新人教版第九册《鲸》教学课件之一

小“目标教学模式”备课表（小学语文第九册）资料连接:鲸是哺乳动物，是海洋中最大的动物。

鲸的身体很大，最大的体长可达30多米，最小也超过5米。

目前,已知最大的鲸约有16万余公斤重，最小的也有2000公斤，我国发现了一头近4万公斤重的鲸，约有17米长.鲸的体形像鱼，呈梭形；头部大，眼小，耳廓完全退化；颈部不明显；前肢呈鳍状，后肢完全退化；多数种类背上有鳍；尾呈水平鳍状，是主要的运动器官；有齿或无齿；鼻孔一或二个，长在头顶上；嘴边有毛（有少数没毛）；皮肤下有一层厚的脂肪，可以保温和减小身体的比重。

用肺呼吸，在水面吸气后即潜入水中，可以潜泳10～45分钟。

一般以浮游生物、软体生物以及鱼类为食。

胎生，通常每胎产一子，用乳汁哺育幼鲸。

但许多人分其为鱼类，事实上它们不是鱼类而是哺乳动物。

分布在世界各海洋中。

鲸的繁殖能力比较差，平均两年只能产下一头幼鲸。

由于人类的捕杀和海洋环境的污染，鲸的数量已经急剧减少。

如，鲸类中体型最大的蓝鲸，在20世纪有近36万头被杀戮，目前仅存不到50头。

鲸在世界各海洋均有分布。

它是水栖哺乳动物，用肺呼吸，其种类分为两类，须鲸类，无齿，有鲸须，有两个鼻孔，有长须鲸、蓝鲸、座头鲸、灰鲸等种类，比较温和，一般吃微生物；齿鲸类，有锋利的牙齿，无鲸须，鼻孔一般一到两个，有抹香鲸、独角鲸、虎鲸等种类，比较凶猛一般食肉。

海洋中绝大部分氧气和大气中60%的氧气是浮游植物制造的。

须鲸却是灭浮游植物的劲敌——浮游动物。

另外，齿鲸也有助于保持鱼类的生态平衡。

齿鲸是以鱼为食的大型哺乳动物。

鲸类动物的共同特点是体温恒定，大约为35.4℃左右。

皮肤裸出，没有体毛，仅吻部具有少许刚毛，没有汗腺和皮脂腺。

皮下的脂肪很厚，可以保持体温并且减轻身体在水中的比重。

头骨发达，但脑颅部小，颜面部大，前额骨和上颌骨显著延长，形成很长的吻部。

颈部不明显，颈椎有愈合现象，头与躯干直接连接。

前肢呈鳍状，趾不分开，没有爪，肘和腕的关节不能灵活运动，适于在水中游泳。

人教版小学语文级上册第单元精读课文《鲸》课件-V1本文将以人教版小学语文级上册第一单元精读课文《鲸》课件为例，重新整理内容，并对其进行归纳总结，以便更好地理解并掌握该文本。

一、课文简介《鲸》是人教版小学语文级上册第一单元的精读课文之一，是一篇描写鲸的文章。

文章主要介绍了鲸的种类和生活习性，向读者展现了震撼人心的鲸的形态和壮观的游弋场景。

二、文章核心1.描写鲸的形态：文章通过描写鲸的巨大、笨拙和神秘，展现了鲸的惊人形态。

2.介绍鲸的种类：文章详细介绍了蓝鲸、座头鲸、虎鲸等不同种类的鲸，以及它们的特点和分布。

3.展示鲸的游弋场景：文章通过描写鲸的游弋场景，如追逐、攀浪、呼吸等，向读者展示了鲸的神秘和壮观。

三、文章结构分析1. 文章开头：以一些简单的问题和启发性的语言引导读者了解鲸的一些基础知识，引起读者的兴趣。

2. 第一部分：介绍鲸的形态和生理特征。

首先介绍了鲸的巨大和笨重，接着介绍了鲸的呼吸方式和音乐才能。

这部分通过生动的描写，让读者能够感受到鲸的形态和鲸的生理特征的生动形象。

3. 第二部分：介绍鲸的种类和生活习性。

这一部分中，通过对不同种类鲸的介绍，让读者了解到鲸的多样性及其生存环境。

4. 第三部分：展示鲸的游弋场景。

这一部分中，作者通过描写鲸的游弋、攀浪、追逐和呼吸的场景，向读者展示了鲸的神秘和壮观。

5. 文章结尾：通过回以往提出的问题，并以疑问的语气结束了全文，引发读者探究、思考鲸的生存和保护的深层次问题。

四、文章亮点1. 简洁明了的语言，不仅给予读者详细的信息，同时又能让读者轻松掌握文章的核心内容。

2. 描写精致，生动、形象。

通过对鲸的形态、特点、习性、游弋场景等重点内容的生动渲染，让读者仿佛置身于鲸的世界之中，强烈感受到鲸的神秘和壮观。

3. 语言风格新颖。

在充满儿童趣味性的语言表达方式上，文本中富含科普知识，让读者在阅读过程中既能获得美的享受，又能得到知识的补充。

五、结语人教版小学语文级上册第一单元的精读课文《鲸》完美地向我们展示了一种充满神秘感和浩瀚感的动物形象。