人教版五年级上册《鲸》教学设计

五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解鲸的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。

（2）学会通过课文内容，进行推理和判断。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。

（2）学会尊重和保护动物，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解鲸的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）鲸的进化过程和生态环境的保护。

（2）如何培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、直观的学习氛围。

2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 探究式教学法：引导学生自主探究鲸的生活习性和特点，培养学生搜集和处理信息的能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 相关鲸的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示鲸的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对鲸的了解。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）学生通过课文，了解鲸的生活习性和特点。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，总结鲸的生活习性和特点。

（2）各组汇报讨论成果，进行分享。

4. 课堂讲解：（1）讲解鲸的进化过程。

（2）讲解生态环境对鲸的重要性，引导学生关注环境保护。

5. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，进行鲸的特点的练习。

（2）学生进行鲸的进化过程的练习。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

7. 作业布置：（1）课后习题。

（2）搜集更多关于鲸的资料，进行拓展学习。

新人教版五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，了解鲸的特点。

（3）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。

2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解鲸的相关知识。

（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

（3）小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，了解鲸的特点。

（2）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。

2.教学难点：（1）体会作者对鲸的喜爱之情。

（2）运用具体事例说明事物特点的写作方法。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鲸的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，指导学生朗读课文。

3.学生再次自读课文，思考：课文主要向我们介绍了鲸的哪些特点？三、学习课文第一、二段1.学生默读第一、二段，画出自己喜欢的句子。

2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。

3.教师指导学生理解鲸的特点，如：体重、寿命等。

4.学生朗读第一、二段，体会作者对鲸的喜爱之情。

四、课堂小结2.学生谈收获，分享自己的感悟。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鲸》一文，谁来说说鲸的特点？二、学习课文第三、四段1.学生默读第三、四段，画出自己喜欢的句子。

2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。

3.教师指导学生理解鲸的生活习性，如：迁徙、捕食等。

4.学生朗读第三、四段，体会作者对鲸的喜爱之情。

三、学习课文第五段1.学生默读第五段，思考：这段话主要写了什么？2.学生交流，分享自己的理解。

3.教师指导学生理解鲸的繁殖特点。

4.学生朗读第五段，体会作者对鲸的喜爱之情。

2.学生谈收获，分享自己的感悟。

鲸优秀教学设计〔共5篇〕第1篇：《鲸》优秀教学设计《鲸》这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

下面给大家分享《鲸》优秀教学设计，欢送参考！《鲸》优秀教学设计1一、教材简析《鲸》是五年级上册第三单元的第一篇文章，这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

本文在表达上运用列举数字、比拟、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。

选编本文的意图是使学生理解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

同时，通过学习本文培养学生探究动物世界的兴趣。

本单元的训练重点是：抓住课文的要点，理解根本的说明方法，并试着加以运用。

根据文本选编意图与单元训练目的，本课在读写方面将承当双重任务，即：重点训练学生在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感想，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。

据此，我确定的教学目的是1．学习本课生字新词，特别是“肺”的写法和“腭、哺、滤、鳍”的读音。

2．理清课文条理，理解鲸的形体特点。

3．学习并试着运用列数字、作比拟、举例子等说明方法。

教学重点是：理解课文介绍的有关鲸的一些知识，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。

教学难点是：理解鲸的进化过程。

二、学情分析^p本文文字粗浅，条理明晰，融知识性与兴趣性于一体，学生乐读易懂。

除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，根据以往学习说明性文章的经历，学生只对被说明的事物本身感兴趣，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”，而无视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。

三、教学方法根据学生认知特点与已有知识的铺垫，本节课，如何激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深化探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。

所以，在教学方法的选择上，我采用竞赛闯关的游戏，引导学生积极考虑，引导学生深化考虑，引导学生运用说—说，读一读，理一理，学一学的形式与方法，完本钱节课的学习。

《鲸》教学设计（课文详解）教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字，正确读写“上腭、退化、胎生”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

教学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

教学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激趣启思。

1、谜语：“似鱼不是鱼，终生海里居；远看像喷泉，近看似岛屿。

”师：同学们猜猜这是什么动物？（鲸）鲸以苍茫碧海为家，不畏两极之严寒，不惧赤道之酷暑，遨游在各大洋中。

谁能简单说说你对鲸的了解？2、引导学生读题后进行质疑。

如：鲸到底有多大？鲸是怎样呼吸的，怎样睡觉的？鲸的寿命有多长？3、过渡：关于鲸的话题真是问也问不完，说也说不尽。

这节课我们就来了解关于鲸的知识。

二、初读感知，自学字词。

1、自学要求。

（1）生字会读、会认、会写。

（2）理解字义、词义，不会的联系上下文理解或查字典理解。

（3）读课文，要求读正确、通顺。

2、全班交流自学成果。

（1）生字的读音。

（2）书写生字。

（3）朗读课文。

三、整体感知，合作交流。

1、自由读文，边读边想：每个自然段写了什么？课文讲了鲸哪些方面的知识？2、小组内合作交流，质疑释疑。

3、梳理组内提出的问题，汇报交流所感所悟。

第二课时一、回顾课文，复习导入。

1、指名朗读课文。

2、小组讨论：鲸给你留下了怎样的印象？作者是从哪几个方面来介绍鲸的？二、精读课文，明确方法。

（一）学习第1自然段。

1、自由朗读，了解知识。

（1）指名朗读第1自然段，其他同学边听边想：作者写了鲸的什么特点？你是从文中哪些句子知道鲸很大的？作者是怎样把鲸的“大”写具体的？请同学们找到相关的语句画一画、读一读。

（2）总结能体现鲸“大”的语句：2、悟出方法，畅谈神奇。

（1）指导朗读，再现鲸之“大”。

过渡：为了让别人感觉到鲸确实是庞然大物，你在朗读时要怎样处理，才会让听众觉得鲸果然体形庞大？（2）总结说明方法。

鲸教学设计（优秀4篇）《鲸》的教案篇一教材分析：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。

概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。

语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。

作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。

教学目标：1．认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点：鲸的进化过程教学准备：1，搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。

2，多媒体课件教学过程：一．讲故事导入。

教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。

各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。

当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。

于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵二：检查预习，整体感知。

人教版五年级上册《鲸》教案人教版五年级上册《鲸》教案篇1教学目标:1,初读课文,了解课文的内容2,初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明事物的方法3,使学生明白:人和动物要和平相处教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事物的方法教学难点:理解鲸是胎生的教学过程:教师活动学生活动揭示课题1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况) 对鲸的了解2,过渡:同学们知道的真不少今天,我们就学习22课《鲸》3,齐读课题齐读学习课文结合本单元的训练重点,归纳总结:本课的问题1,作者介绍了鲸的哪些知识2,用了什么样的方法2,组织自学:选择你喜欢的一段先自学后小组交流具体分析3,师生交流并板书交流:1,鲸的知识:样子大,是哺乳动物,种类,食物,呼吸,睡觉,胎生2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方法作用:准确,直观,形象3,交流方法:画画,朗读,表演练习快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文的有关鲸的资料以"鲸的自述"的练习形式给大家讲一讲交流作业选择;把你知道的有关鲸的知识制成小报根据这篇课文的表达方法,你也写一篇你喜欢的小动物板书:样子大列数字,做比较哺乳动物种类分类别食物分类别,列数字,举例子生活习性呼吸打比方睡觉(准确,直观,形象)人教版五年级上册《鲸》教案篇2教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

2、培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。

教学难点：让学生了解鲸的进化过程。

教学课时：第二课时教学过程：一、课前播放音乐《神秘园》二、在影音欣赏中回忆旧知师：同学们，刚才大家在电视节目《动物世界》看到了什么（鲸）?是呀，在无边无际的蓝色的大海里，生活着世界上最大的动物——鲸，今天，我们继续学习《鲸》（板书：22 鲸）。

同学们，你们喜欢鲸吗?老师也很喜欢，平时也经常画鲸，想看看吗?（在黑板上画一只鲸），既然大家都这么喜欢鲸，这节课，老师带大家乘着“蓝鲸”探索号，一起去海洋里欣赏鲸，好不好?生：欣赏图片。

《鲸》教学设计【学习目标】1、正确读写本课生字词，正确流利朗读课文；2、理解文章结构，能概括全文；3、能够判断文章中的常用说明方法，体会这些说明方法的作用；4、结合课外搜集的资料进行练笔，尝试运用学到的说明方法。

【学习重、难点】重点：学习文中说明方法的作用难点：运用说明方法进行练笔【教学准备】1、设计“预习指引”，事先发给学生预习。

2、制作“演示文稿”。

【课时】 2课时【教学步骤】一、导入上节课我们认识了乖巧驯良的小松鼠，今天我们就来认识另外一种动物---鲸。

二、课前分享（学生收集的资料，小组讨论全班分享）1、小组分享搜集的关于“鲸”的资料；2、请两个小组介绍（不要和课文重复）同学们在读完课文之后，先来认识一下文中的生词生字。

三、基础知识过关(生字词认读、听写等)1、幻灯出示词语，认读2、听写几个易错的词语通过以上的学习，同学们肯定很想进一步认识鲸，那么请同学们为大家展示思维导图，进一步认识鲸。

四、初读课文，交流思维导图1．全班分享思维导图，请一名同学介绍自己的思维导图，其他同学评价2、教师小结，出示教师的思维导图，学生评价并修改自己的思维导图3、交流：在阅读过程中你遇到不懂的词语或者句子吗？你是怎么做的？举例说明通过思维导图，我们已经了解了鲸的大概，下面请同学根据老师的要求对课文进行批注学习。

五、我的批注与发现（要点提示：1．小组合作学习，交流自己的“批注”，选出最能代表小组学习水平的在全班展示。

2．讨论课文写作特点，准备在全班分享。

）1、分享与评价“批注”2、全班分享课文写作特点（学生代表发言）说明文的语言特点：准确、简洁、平实3．教师小结通过以上学习，我相信各位同学已经知道了鲸是一个什么样的动物，下面我们对本课进行一个回顾和总结。

六、总结与拓展1.课文运用_____________________的说明方法，从_____________________________方面向读者介绍了鲸。

2.整体朗读课文3.深度理解课文（小组合作修饰词等）__________________的鲸在本节课课中，同学们不仅知道了鲸，而且也学习了不少写作方法，很多同学肯定想活学活用，一展身手。

部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》课堂教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》是一篇说明文，通过介绍鲸的外形特点、进化过程、生活习性和种类，让学生了解鲸的相关知识，培养学生的阅读和写作能力。

本文语言平实，条理清晰，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对说明文有了一定的认识。

但在阅读和写作过程中，部分学生对细节的把握、逻辑的梳理以及语言的运用仍有待提高。

此外，学生对鲸的了解相对有限，需要在课堂上进行拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解鲸的外形特点、进化过程、生活习性和种类，丰富学生的科普知识。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，增强保护动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握鲸的外形特点、进化过程、生活习性和种类。

2.难点：如何运用说明文的语言特点，详细、生动地描述鲸的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.写作指导法：教师示范、引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括鲸的图片、视频、问题等。

2.资料：准备与鲸相关的资料，以便在课堂上进行拓展。

3.习作：提前准备一篇关于鲸的习作，用于引导学生进行写作练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鲸的图片，引导学生关注鲸的外形特点。

提问：“你们对鲸有什么了解？”学生自由发言，教师总结。

2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，边读边引导学生关注课文中的关键信息。

如鲸的外形特点、进化过程、生活习性和种类。

提问：“课文中的哪些句子让你印象最深刻？”学生讨论后回答，教师总结。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合课文内容进行思考。

《鲸》说课稿(15篇)《鲸》说课稿1一、教材简析。

今天我要说的课是小学语文第九册二十二课《鲸》的第一课时。

这是一篇精读课文。

课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特生的动物，接着以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程，说明鲸是哺乳动物，最后介绍了鲸的生活习性。

二、教学目的、要求。

1、学会本课7个生字，能正确书写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数学、比较、举例、比喻等说明方法。

3、培养学生热爱科学的兴趣。

三、教学重点、难点。

重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。

难点：了解鲸的进化过程，理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物。

”四、教学时数：两课时。

五、教学程序。

（一）反馈预习情况，导入新课。

课前预习的好坏是课堂教学效果优劣的关键。

有良好的预习习惯才能提高课堂教学效率。

特别是学生平时较少接触鲸，更要通过课前去收集相关材料，才能为学习课文做好铺垫，也体现了大语观教学，把课外阅读与课内学习相结合。

第一环节在了解预习收获后，也可以让学生谈谈还想知道鲸的什么内容，导入新课，调动学习的兴趣。

（二）紧扣训练重点，放手让学生自学。

教是为学生会学，教师一定要把课堂还给学生。

第二环节根据学生预习中提出的问题，即相知道的内容，教师适机疏理，再结合单元训练重点，提出具体要求。

如本单元根据教材编排要求学生阅读时要能用较快的`速度，并能从课文重点展开学习，发挥学生的主体性。

（三）汇报自学情况，深入学习课文。

1、掌握字词。

《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。

所以要逐步放手让学生自学，教师可通过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识，适机引导学生能从课文语言环境中理解新词，并让学生说说用什么方法读懂的，达到学习方法的交流和积累。

2、理解课文的主要内容，突破重点。

在学生交流读懂内容时，教师要及时疏理，围绕“课文从哪几方面介绍鲸？”的问题展开学习，教师适当板书，同时结合朗读指导，训练语感，加深学生印象。

人教版五班级上册语文《鲸》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《人教版五班级上册语文《鲸》教学设计》，快快拿去用吧!人教版五班级上册语文《鲸》教学设计1教学目标：1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培育同学对科学争辩的爱好。

2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领悟“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重、难点：重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

难点：鲸的进化过程。

教具预备：电脑软件教学过程：设置悬念，唤起求知欲。

软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？按鼠标，课题出。

生齐读：鲸。

设问激趣，引入新课。

师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。

创设情境，讲授新课。

1、学习第一段（1）让同学看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。

（2）出示习题一最大的鲸有重，最小的也有。

我国捕获捕获过一头的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。

要求同学口答，随着同学的回答，用鼠标按出答案，并引导同学说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。

（3）同学朗读以上的句子。

（4）小结。

作者抓住鲸“格外大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。

2、学习其次段（1）设问：大家看，鲸的身体格外像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？（2）同学默读其次段，思考上述问题。

（3）指名生回答。

（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？告知同学什么叫哺乳动物，并举例说明请看鲸的进化过程——（软件显示）。

抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让同学懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的转变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

第9课《鲸》学习目标1.知识与技能（1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。

（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。

（3）学习本课生字词。

（4）流利地朗读课文。

2.过程与方法（1）通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。

（2）通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。

3.情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学重、难点与关键1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。

2.了解鲸的进化过程。

课时划分：两课时教学过程第一课时一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。

二、出示自学目标1．认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序。

三、出示自学指导1.朗读课文，画出文中的生字、生词。

通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。

2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。

四、学生自学五、检查自学情况1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。

2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。

六、当堂训练1.组词肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）获（）（）（）应（）（）（）乳（）（）（）2.熟读课文。

七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？第二课时一、直接导入：今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。

二、出示自学目标：(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。

（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

三、出示自学指导默读课文，思考下面几个问题：1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。

2. 讨论：鲸是怎样进化的？四、学生自学五、检查自学情况1.找学生回答课文的主要内容。

部编人教版语文五年级上册《习作例文：鲸》优秀教案一. 教材分析《习作例文：鲸》是人教版语文五年级上册的一篇课文，课文主要介绍了鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的知识，旨在让学生了解这种神秘而庞大的海洋生物。

课文语言生动，描写细腻，插图精美，能激发学生的阅读兴趣。

同时，课文内容与学生的生活实际相结合，有助于培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对周围的事物有较强的好奇心。

但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细、表达不清等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察课文内容，品味语言，提高写作表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解鲸的外形、饮食、呼吸、生长等方面的知识，学会生字词，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从不同角度观察和描述事物，提高写作表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和生命的热爱，增强保护海洋生物的意识。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和生字词的学习。

2.难点：如何从不同角度观察和描述事物，提高写作表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。

3.示范法：教师示范写作方法，引导学生模仿和实践。

4.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.生字词卡片。

3.写作素材（如图片、视频等）。

4.作文本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示鲸的图片，引导学生关注这种神秘的海洋生物。

提问：“你们对鲸有什么了解？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。

朗读过程中，注意停顿、重音和语气，使学生更好地理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起，模仿课文的描述方法，从不同角度观察和描述鲸。

人教版五年级上《鲸》教学设计及反思《鲸》教学设计[教学目标]1、认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

[教学重点]知道鲸的种类和生活习性，并学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

[教学难点]明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物[教法学法]“教是为学服务的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度的调动起学生学习的积极性，达到事半功倍的教学效果，所以我准备在“目标调控法”大前提下运用以下教学方法。

1.以读代讲法。

加强读的训练是当前语文教学中最为重要的训练，再说这篇文章结构清晰，语言朴实。

所以让学生通过自由读，分角色读，对比读，有感情的读，来调动学生的情感体验，调动学生学习的主动性和积极性。

我把此方法贯穿在教学的始终，让学生在读中理解，在读中体会，在读中运用。

2.合作探究讨论法。

新课标强调要把学习的主动权教给学生，倡导合作探究的学习方法。

所以在教学中我用谐的问题来设计文章悬念，采用同桌、小组讨论的方法让学生主动学习，在落实双基教学的基础上，力求激起学生的学习兴趣，让学生在读和讨论的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。

[教学准备]：多媒体课件[教学时间]：第二课时[教学过程]：一、导入新课，激发兴趣。

老师知道同学们可爱听故事了，下面老师就给大家讲一个故事，你们想听吗一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。

各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。

当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。

鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。

同学们，你知道为什么吗相信今天学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。