部编人教版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》 省优质课一等奖教案

8.1《公平正义的价值》教学设计教材分析课内容是部编《道德与法治》八年级下册最后一课维护公平正义的第一框的内容，是基于前三单元知识的学习，提出公平正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，是宪法精神的拓展和升华。

引导学生理解公平正义的内涵的基础上，能够将公平正义的原则、要求，运用于认识、分析、处理现实生活中的问题，培养法治思维，引领法治行为。

学情分析八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，少年期学生的心理发展具有变化大，周期短的特点，并且充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾。

有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，是非观没有明确的界限感。

而初中学生可能出现校园欺凌、弄虚作假，甚至违法乱纪的非正义行为。

但是基于初中生的正值青春期认知不成熟，在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。

而公平正义的概念比较抽象，不易理解。

因此，本课旨在选用是非鲜明的案例入手，设置情景，激发学生思考，引发学生共鸣。

引导学生在理解公平正义内涵的基础上，形成正确的是非观，理解公平正义，并启迪学生在实际生活中践行公平正义。

核心素养目标1.道德修养：了解公平正义含义，有利于培养良好的社会公平感、正义感的素养，正确对待社会生活中的不公平现象;2.法治观念：认识到公平正义的重要作用，知道公平正义的实现，需要法治保障，有利于养成对中国特色社会主义制度自信的素养；3.责任意识：通过对公平正义的学习，有利于增强崇尚公平、追求正义的素养，努力做尊纪守法有正义感的好公民。

教学重难点重点了解公平的含义和内涵、正义的含义和要求难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课AB两种人生，你会选择哪一个？（邀请学生来演绎）教师：大部分同学都选 A，其实，不管人生 A还是人生 B，只要是我们自己的人生，它就有价值和意义。

再此基础上继续追问，如果我把你的人生 B换成A，你愿意吗？学生观看表演并做出选择以学生演绎的方式先活跃一下现场的气氛；通过对比不同让学生做出选择；然后再剥脱他们的选择权，初步感知不公平，从而导入新课。

8.1 公平正义的价值（教案）-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案教案教学目标：1.了解公平正义的含义和意义；2. 掌握公平正义原则的具体内容；3. 培养学生的正义感和公平观念。

教学重难点：1. 确定公平正义的概念和影响；2. 分辨公平与平等的不同，分析得失和代价；3. 从生活实践和社会历史切入，了解公平正义的发展。

教学准备：1. 教师需要准备相关阅读材料和案例，以及互动游戏和图片等多媒体资源；2. 教师还需要准备一些基础的法律知识和道德情操，能够深入讲解这两个方面的内容。

教学过程：1. 引入问题（以某个具体案例或者实际经历为例子，讨论关于公平正义的基础概念及重要意义）2. 概念讲解（通过故事、动画或者小视频等方式，让学生了解公平正义的含义和价值；易懂且深入的解释公平和平等等概念，分辨和分析得失和代价）。

3. 经典案例（通过实际生活的案例，比如某些社会事件或者法制案例，讲解公平正义的具体内容和理念; 回顾法律规定和社会制度，体验社会管理和公平让渡）。

4. 互动游戏（定期配合与当前案例相符合的游戏和小知识问答等形式，帮助学生掌握更好的公平正义观念；同时，可以增强学生的兴趣和互动性）。

5. 总结回顾（与学生们重点讨论公正正义的核心意义，引导学生整理所学，重新梳理课程的收获；需要用直白易懂的语言，带出学生的思维和思考习惯，并和正常生活结合起来。

）。

教学方法：1. 时间和步骤分配明确（不断规划难度和课程深度）；2. 采用案例和互动游戏等方式，让学生在生动的环境下学习；3. 设法调动学生积极性，增强课堂互动；4. 制定教学评估方式，及时反馈;5. 了解学生的反馈，根据情况调整课程设计。

教学评估：1. 试卷 + 第一手反馈；2. 课堂总结（学生的记录，教师引导，全班点评）。

教学资源：1. 教师依据课程学科需求，自己准备相关图文、视频、游戏等素材；2. 多媒体课件和交互游戏软件等在线资源。

教学注意事项：1. 根据班级年龄层设置适当的教学深度和笔记要求；2. 关注当前社会事件和时间情境，针对学生的生命体验和思维深刻程度进行教学体验精细化处理;3. 关注课堂气氛，调动班级师生积极性，深度增强社会历史与人文关系的互动性；4. 多渠道与家长互动沟通，结合在线学习平台，推广教育资源和家长建议，增强教育公平效果。

《公平正义的守护》教案【教材分析】本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。

从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。

【学情分析】通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。

【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。

”。

知识目标1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。

3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。

能力目标1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。

2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。

3．提高对司法机关公正司法的认识能力。

情感、态度与价值观1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。

2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。

重点1．个人守护公平、正义的具体做法。

2．制度保障公平、正义。

难点1．个人守护正义的方法、策略。

2．制度保障公平、司法维护正义。

教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。

学生准备：预习新课。

一、导入新课近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。

人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是人教部编版道德与法治八年级下册的一章内容。

本章主要向学生介绍公平正义的概念、价值及其在生活中的体现。

教材通过生动的案例、事例，引导学生认识公平正义的重要性，培养学生的公平正义意识，使学生能够自觉维护公平正义。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力，但仍然需要教师的引导。

学生在日常生活中可能遇到过不公平、不正义的现象，对公平正义有一定的认识和感受。

然而，学生对公平正义的深层次内涵和价值可能理解不够，需要通过教学进行深化。

三. 教学目标1.让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义的重要性。

2.培养学生维护公平正义的意识，使学生能够自觉维护公平正义。

3.引导学生在生活中践行公平正义，形成良好的道德品质。

四. 教学重难点1.公平正义的概念和内涵。

2.公平正义的价值和意义。

3.如何在日常生活中维护公平正义。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公平正义的概念和内涵。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对公平正义的认识和体会，培养学生的思辨能力。

3.实践操作法：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会维护公平正义。

六. 教学准备1.准备相关案例和事例，用于教学分析和讨论。

2.设计实践活动，准备所需材料。

3.制作PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些公平正义的图片，如公正的法官、公平的比赛等，引导学生思考公平正义的概念。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生理解公平正义的内涵。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论教材中的案例，分享对公平正义的认识和体会。

每组选一名代表进行汇报，时间为5分钟。

实践活动：设计一个简单的实践活动，如模拟法庭、角色扮演等，让学生在实际操作中学会维护公平正义。

时间为10分钟。

《公平正义的守护》教案【教材分析】本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。

从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。

【学情分析】通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。

【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。

”。

知识目标1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。

3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。

能力目标1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。

2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。

3．提高对司法机关公正司法的认识能力。

情感、态度与价值观1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。

2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。

重点1．个人守护公平、正义的具体做法。

2．制度保障公平、正义。

难点1．个人守护正义的方法、策略。

2．制度保障公平、司法维护正义。

教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。

学生准备：预习新课。

一、导入新课近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。

《公平正义的价值》教学设计
要求。

了解公平对个人和社会的重要价值。

一、认识公平
课件展示学习目标
三个儿子中，大儿子精赚取这四锭黄金出力最多；二
最担心他以后的生计。

到事，通过分享分辨公平正义情况，引导学
分黄金。

（多角度思考这个问
课件展示漫画，探究与分享。

依据你对公
学生在实际生教师总结
平、机会公平等。

会公平”
课件展示十八大和十八届四中全会的部分
是社会稳定和进
系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护
并且在游戏实
课件出示练习题。

本课依据的课程标内容是:“做到平等待人，不歧视他人，富有正义感。

在前面一框的学习中学生已经形成尊重自由平等的意识，而这一框则侧重在实际生活中落实问题。

其主要教学内容是引导学生能在生活中落实珍视自由、践行平等的具体途径。

6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
7.作业与拓展学习设计
基础作业：完成作业本上布置的习题练习。

实践作业：绘制思维导图。

9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义:关于正义的力量,先从写出与正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。

通过学习得公平正义是一个美好社会应有的价值;建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3 第八课第1课时公平正义的价值》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3 第八课第1课时公平正义的价值》以公平正义为主题，旨在让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义对于个人和社会的重要性，以及如何维护公平正义。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入思考公平正义的价值，培养学生的道德素养和社会责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和社会认知能力，对于公平正义有一定的理解。

但学生在现实生活中，对于公平正义的认知容易受到片面观点的影响，需要通过深入的讨论和案例分析，引导学生树立正确的公平正义观。

三. 教学目标1.知识与技能：理解公平正义的概念，认识到公平正义对于个人和社会的重要性，学会维护公平正义的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，培养学生的道德素养和社会责任感。

3.情感态度与价值观：树立正确的公平正义观，培养学生的社会正义感。

四. 教学重难点1.重点：公平正义的概念及其价值。

2.难点：如何维护公平正义，以及公平正义在个人和社会中的作用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的道德素养和社会责任感。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学材料。

2.案例素材：包括但不限于社会新闻、历史故事等。

3.讨论题目：针对本节课的主题，提前准备一些讨论题目，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于公平正义的新闻短片，引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍公平正义的概念，让学生了解公平正义的含义和特点。

通过展示一些具体的案例，让学生感受公平正义在现实生活中的重要性。

3.操练（10分钟）针对呈现的案例，让学生进行分组讨论，探讨如何维护公平正义。

每组选一个代表进行分享，总结出维护公平正义的方法。

4.巩固（10分钟）针对学生总结出的维护公平正义的方法，进行课堂提问，检验学生对知识的掌握程度。

部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》一课，旨在让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及如何在日常生活中践行公平正义。

本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识公平正义的价值，提高道德素养。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，独立意识逐渐增强。

他们对公平正义有一定的认识，但缺乏深入的理解和分析能力。

此外，部分学生可能存在道德行为不够规范的现象。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生深入思考，提高道德素养。

三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义和价值；2.培养学生维护公平正义的意识和行为；3.提高学生的道德素养，促进其全面发展。

四. 教学重难点1.公平正义的含义和价值；2.如何在日常生活中维护公平正义。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识公平正义的价值；2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神；3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验公平正义的重要性；4.道德教育法：结合学生的道德行为，进行有针对性的教育。

六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.设计讨论探究题目；3.准备情景模拟道具；4.制定教学评价方案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频材料，展示不公平现象，引发学生对公平正义的关注。

教师提问：“你们认为公平正义是什么？为什么它很重要？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论公平正义的价值。

教师提问：“案例中的不公平现象是如何产生的？公平正义对这个现象有什么影响？”3.操练（10分钟）分组讨论探究题目，让学生结合案例分析公平正义的含义和价值。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结公平正义的重要性。

人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》教学设计1一. 教材分析《道德与法治八年级下册》是人教部编版教材，8.1《公平正义的价值》是其中的一课。

本节课的主要内容是让学生理解公平正义的价值，认识到公平正义对社会的重要性，培养学生追求公平正义的品质。

教材通过生动的案例、事例，引导学生思考、探讨，从而达到教学目标。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，独立意识逐渐增强。

他们对社会现象有自己的看法，但分辨是非的能力还不强。

通过本节课的学习，学生可以提高自己的道德素养，培养正义感，更好地适应社会。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，了解公平正义对社会的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱公平正义，勇于维护公平正义的品质。

四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义，公平正义对社会的重要性。

2.难点：如何培养学生追求公平正义的品质。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考、探讨，提高学生对公平正义的认识。

2.讨论法：分组讨论，培养学生合作探究的能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中体验公平正义的重要性。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治八年级下册》2.案例材料：关于公平正义的案例、事例3.教学多媒体设备：电脑、投影仪、黑板等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生关注公平正义。

提问：“你们认为什么是公平？什么是正义？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。

提问：“这个案例中存在哪些不公平现象？为什么需要公平正义？”引导学生深入思考。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，讨论教材中的问题。

每组选择一个角度进行探讨，并提出解决方案。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结归纳。

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1 公平正义的价值》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册第8课《公平正义的价值》是学生在学习了公平的涵义和维护公平的意义的基础上，进一步引导学生深入理解公平正义的价值。

本节课的重点是让学生理解公平正义对于个人和社会的重要性，学会站在公平正义的立场上作出判断和选择。

二. 学情分析学生在八年级上册已经学习了公平的涵义和维护公平的意义，对于公平有一定的理解。

但是，对于公平正义的价值，可能还存在一些疑惑。

通过本节课的学习，希望能够帮助学生更深入地理解公平正义的价值，从而更好地维护公平正义。

三. 教学目标1.知识与技能：理解公平正义的价值，认识公平正义对于个人和社会的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析，学会站在公平正义的立场上作出判断和选择。

3.情感态度价值观：增强维护公平正义的意识，培养公平正义的品质。

四. 教学重难点1.重点：公平正义的价值。

2.难点：如何站在公平正义的立场上作出判断和选择。

五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等教学方法，引导学生主动参与，积极思考，通过案例分析和小组讨论，深入理解公平正义的价值，学会站在公平正义的立场上作出判断和选择。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。

2.案例材料：有关公平正义的案例。

3.多媒体设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为公平正义是什么？”引起学生对公平正义的思考，进而引入新课。

2. 呈现（10分钟）教师呈现有关公平正义的案例，引导学生进行分析。

3. 操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生站在公平正义的立场上，对案例进行分析和建议。

4. 巩固（10分钟）教师对学生的讨论进行点评，总结公平正义的价值，并强调站在公平正义的立场上的重要性。

5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考如何在日常生活中维护公平正义，如何影响周围的人一起维护公平正义。

部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第1课时《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《道德与法治》下册第八课《维护公平正义》第1课时《公平正义的价值》，主要让学生了解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性，以及如何维护公平正义。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考公平正义的价值，培养学生的道德素养和社会责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知，但对公平正义的理解还相对肤浅。

通过本节课的学习，学生应能更好地理解公平正义的含义，认识到公平正义对个人和社会的重要性，学会从自身做起，维护公平正义。

三. 教学目标1.让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性。

2.培养学生维护公平正义的意识和行为。

3.提高学生的道德素养和社会责任感。

四. 教学重难点1.公平正义的概念和含义。

2.公平正义对社会的重要性。

3.如何维护公平正义。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解公平正义的含义。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.实践操作法：让学生从自身做起，用实际行动维护公平正义。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。

2.准备PPT，用于辅助教学。

3.准备作业素材，用于课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公平正义的图片，引导学生思考公平正义的含义。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。

3.操练（20分钟）学生分组讨论，让学生提出维护公平正义的方法，并进行分享。

4.巩固（10分钟）让学生结合自身经历，谈谈如何在生活中维护公平正义，并进行交流分享。

5.拓展（10分钟）引导学生思考公平正义对社会发展的意义，以及个人如何为维护公平正义作出贡献。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调维护公平正义的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于维护公平正义的短文。