冬爷爷在哪里

冬爷爷在这里一、教学目标：1. 让学生了解冬爷爷的来历和特点，知道冬季的一些传统习俗。

2. 通过故事，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学内容：1. 冬爷爷的来历和特点2. 冬季的传统习俗3. 故事《冬爷爷在这里》三、教学重点：1. 让学生了解冬爷爷的来历和特点2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌四、教学难点：五、教学准备：1. 故事课件《冬爷爷在这里》2. 冬爷爷的手偶3. 冬季传统习俗的图片或实物教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师出示冬爷爷的手偶，引导学生猜猜冬爷爷是谁。

2. 学生分享对冬爷爷的了解，教师总结。

二、讲解冬爷爷的来历和特点（10分钟）1. 教师讲述冬爷爷的来历，如冬爷爷是冬季的代表，掌管着冬季的寒冷等。

2. 引导学生了解冬爷爷的特点，如严肃、庄重、有爱心等。

三、讲解冬季的传统习俗（10分钟）1. 教师展示冬季传统习俗的图片或实物，如贴春联、放鞭炮、包饺子等。

2. 引导学生了解这些习俗的含义和作用，如辞旧迎新、团圆等。

四、讲解故事《冬爷爷在这里》（15分钟）1. 教师播放故事课件，引导学生认真倾听。

2. 学生分享对故事的理解和感受，教师总结。

五、讨论如何关心他人（10分钟）1. 教师引导学生思考，如何在冬季关心家人和朋友，如保暖、送温暖等。

2. 学生分享自己的做法，教师总结并给予鼓励。

六、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调关心他人的重要性。

2. 布置作业：让学生回家后，为家人做一些关心的事情，如倒杯热水、关心身体状况等。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容。

3. 注重学生的情感教育，培养他们关爱他人的意识。

六、教学活动：手工制作冬季饰品（15分钟）1. 教师分发制作冬季饰品的材料，如彩纸、彩球、彩带等。

2. 教师演示如何制作简单的冬季饰品，如圣诞树、雪花等。

3. 学生按照教师的方法，动手制作自己的冬季饰品。

冬爷爷读后感《冬爷爷》读后感。

《冬爷爷》是一部由俄罗斯作家托尔斯泰创作的小说，讲述了一个发生在俄罗斯乡村的故事。

小说以农民冬爷爷为主人公，通过他的一生展现了俄罗斯乡村的风土人情和农民的生活状态。

读完这部小说，我深受感动和启发。

首先，小说中的冬爷爷给我留下了深刻的印象。

他是一个普通的农民，勤劳朴实，对家庭和工作充满热爱。

他在农田里辛勤劳作，养育儿女，对待邻里亲朋都是真诚善良。

冬爷爷的一生虽然平凡，却充满了对生活的热爱和对世界的独特见解。

他用自己的行动诠释了什么是真正的人生价值，让我深受感动。

其次，小说中对农村生活的描写让我感受到了一种朴实的乡土气息。

作者通过对冬爷爷的生活细节的描写，展现了农村的自然景观和农民的生活状态。

在这个故事中，我看到了农民们对土地的依赖和对自然的敬畏，也感受到了他们对生活的热爱和对家庭的责任。

这种朴实的乡土风情让我感到无比温馨和感动。

最后，小说中对冬爷爷的人生态度给了我很大的启发。

冬爷爷虽然生活贫困，但他对生活充满了乐观和希望。

他用自己的劳动和智慧养育家庭，对待生活和他人都充满了真诚和善意。

他的一生虽然平凡，却充满了对生活的热爱和对世界的独特见解。

冬爷爷的人生态度让我深受启发，让我明白了什么是真正的快乐和幸福。

通过阅读《冬爷爷》，我深刻地体会到了农民的朴实和勤劳，感受到了乡村的自然之美，也受到了冬爷爷的人生态度的启发。

这部小说让我对生活有了全新的认识，让我懂得了什么是真正的幸福和快乐。

我相信，这种感悟将伴随着我一生。

冬爷爷来了
冬爷爷来了，冬爷爷来了！一根根冰柱笔直笔直地站在那里，像一支支弓箭立在那里，那是冬爷爷的胡须。

冬爷爷来了，冬爷爷来了！那条又大又长的江，已经变成冰了。

小朋友在上面滑冰，好刺激！那是冬爷爷的脸！
冬爷爷来了，冬爷爷来了！小朋友们举办了小型的“冰雪创作会”，红队的小朋友们做了雪滑板，高跟鞋和雪城堡。

蓝队的小朋友们做了别墅，小水杯和迷你过山车。

他们忙得不亦乐乎。

冬爷爷来了，冬爷爷来了！小朋友们去了冰雪大世界，他们都去玩冰滑梯了。

那里的队伍排得像一条大长龙一样。

正在坐冰滑梯的人，大声地尖叫起来，因为冰滑梯好刺激呀！那是冬爷爷的鼻子。

冬爷爷来了，冬爷爷来了！有片雪地里只有一个小朋友，他的脚印就是冬爷爷的耳朵呀！
冬爷爷不光来到了这些地方，只要我们仔细观察就能发现，冬爷爷来到了生活的每个角落！
1 / 1——来源网络整理，仅供学习参考。

冬爷爷的故事
冬爷爷是一个身边的普通老人，但他拥有一个令人难以置信的故事，让人们感
受到生命的意义和坚韧的精神。

冬爷爷在寒冷的北方小镇出生并长大。

他的童年并不富裕，因家里经济困难，
冬爷爷没有机会接受良好的教育。

然而，他拥有一颗温暖的心和积极乐观的态度。

在他20岁的时候，他在当地的一家煤矿找到了一份工作。

尽管工作环境恶劣，但冬爷爷不怨言，并且努力工作以维持家庭的生活。

他勤奋、忍耐的工作态度深深地影响了他周围的人。

然而，冬爷爷的生活并不是一帆风顺的。

在他40岁那年，他发现自己患上了
一种严重的肺病。

这一消息对冬爷爷来说是个巨大的打击，他意识到自己的生命在一瞬间变得脆弱。

尽管如此，冬爷爷并没有放弃，他选择了搏斗。

冬爷爷开始积极寻求医疗帮助，并按医生的建议接受治疗。

同时，他也开始关
注自己的生活方式，改变了不健康的习惯，例如戒烟和健康饮食。

他坚信，只要拥有积极的心态和坚强的意志力，他就能够战胜病魔。

几年后，冬爷爷的病情稳定下来，并逐渐得到改善。

他经历了许多曲折，但他
从未放弃治疗和希望，而是坚定地与病魔作斗争。

冬爷爷的故事告诉我们生活中的困难从来都不是无法克服的。

尽管他经历了艰
辛和挫折，但他始终保持着乐观和积极的态度。

他的故事鼓励人们，无论面对何种困境，都要保持勇气，并相信自己能够战胜困难。

我们每个人都能从冬爷爷的故事中汲取力量。

要珍惜生命，坚强面对困难，并
保持乐观的心态。

冬爷爷告诉我们，只有坚持不懈地努力，我们才能迎来生活的春天。

《冬爷爷在这里》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对冬天有初步的认识。

激发学生对冬爷爷的好奇心。

1.2 教学内容：利用图片、视频等方式向学生展示冬天的景象。

引导学生思考冬天的特点，如寒冷、雪花等。

1.3 教学活动：展示冬天的图片和视频，让学生观察并描述。

引导学生讨论冬天的特点，鼓励他们分享个人经验。

第二章：冬爷爷的认识2.1 教学目标：帮助学生了解冬爷爷的传说和文化意义。

培养学生的文化素养。

2.2 教学内容：介绍冬爷爷的传说背景和文化意义。

引导学生了解冬爷爷在民间传说中的角色和象征意义。

2.3 教学活动：讲述冬爷爷的传说故事，让学生听后提问和分享感受。

引导学生讨论冬爷爷在民间传说中的角色和象征意义。

第三章：冬爷爷的故事分享培养学生的口语表达能力。

培养学生的合作精神。

3.2 教学内容：学生分组，每组选择一个冬爷爷的故事进行分享。

学生通过图片、角色扮演等形式展示故事内容。

3.3 教学活动：学生分组，每组选择一个冬爷爷的故事进行准备。

每组学生通过图片、角色扮演等形式展示故事内容，其他学生倾听并提问。

第四章：冬爷爷的手工制作4.1 教学目标：培养学生的动手能力。

培养学生的创造力。

4.2 教学内容：学生利用废旧材料制作冬爷爷的形象的工艺品。

4.3 教学活动：学生分组，每组选择材料并设计冬爷爷的工艺品。

学生在老师的指导下，动手制作冬爷爷的工艺品，完成后进行展示。

第五章：冬爷爷的歌曲学唱5.1 教学目标：培养学生的音乐素养。

培养学生的集体合作意识。

学唱与冬爷爷有关的歌曲。

5.3 教学活动：教师教授与冬爷爷有关的歌曲，学生跟唱。

学生集体表演所学歌曲，增强集体合作意识。

第六章：冬爷爷的舞蹈学习6.1 教学目标：培养学生的身体协调能力。

培养学生的集体合作意识。

6.2 教学内容：学习与冬爷爷有关的舞蹈动作。

6.3 教学活动：教师教授与冬爷爷有关的舞蹈动作，学生跟随学习。

学生集体表演所学舞蹈，增强集体合作意识。

13、冬爷爷在哪里教学目标：1.让学生在有趣的活动中，感知冬天，积极观察动物、植物和自然界，了解冬季身边事物的细微变化。

2.激发学生对冬天的好奇和喜爱之情，鼓励和引导学生在活动中学会初步的探究和小组合作，带领学生投入到丰富有意义的实践性活动中。

3.选择贴近学生生活实际和认知习惯的活动，丰富学生的社会生活常识，了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学道理。

4.让学生体会冬天的乐趣和美丽，激发他们热爱家乡、热爱自然、热爱科学的兴趣。

教学过程：活动一：感受冬天师（设疑）：小朋友们，今天的这节课老师请来了一位神秘的客人，你们想知道他是谁吗？师：先给你们猜一猜！这位客人真不一般呀！他一来，北风就要呼呼地吹，刮得小树直发抖，刮得小动物们都躲进了家。

你们猜到他是谁了吗？师：出示冬爷爷的头像，他在向你们打招呼呢！（冬爷爷：“小朋友们好！我冬爷爷又回来了！”）师（揭题）：今天，老师就要和小朋友一起去找一找“冬爷爷在哪里”！师：小朋友们，冬爷爷一来到我们的身边，我们都会有些什么感受呀？生：天气变冷了；刮风刮得手和脸都很冷；脸觉得干干的……师：嗯，冬爷爷已经发现小朋友们的变化了。

瞧，他带来了什么？出示手套、帽子、围巾和口罩。

我们穿的衣服、裤子和鞋子又有些什么变化呢？快看看自己和同桌吧！同桌两个互相观察衣服和鞋子。

指名说。

生：穿上了棉衣、厚裤子，鞋子也很暖和。

师：冬爷爷可不是一年四季都到我们这儿来做客，他都在什么时候来呢，你们知道吗？指名说一说。

什么时候才算冬天，你知道吗？冬爷爷一般会在每年的11月7号或8号“立冬”的时候开始来这儿做客。

师：冬爷爷一来，气温就要下降了，不信看一看老师记录的12月4日的天气情况：（出示，语音）我的记录2010年12月4日天气：阴转多云，大风6到7级气温：最高13℃最低4℃这是寒流来时的天气情况，你们知道最高温度13℃是在这一天的什么时候吗？那最低温度呢？所以，我们在早晚比较冷的时候要特别注意保暖。

三一文库（）初一事理作文
冬爷爷，你在哪儿
冬爷爷，你在哪儿？
噢！我知道了！
你藏在小朋友厚厚的棉衣外。

我穿上棉衣，我的身体就变得热乎乎的了，把，冬爷爷挡在外面。

哈，冬爷爷，我不怕你了！
冬爷爷，你在哪儿？
噢！我知道了！
你藏在漂亮的雪花中。

雪花在空中飘飘扬扬，像在跳着欢快的舞蹈，又好像打着一把降落伞一样，慢悠悠地落到地上。

小朋友们看到了雪花，不顾寒冷冲出家门。

大家一起堆雪人、打雪仗，玩得开心极了！
冬爷爷，你在哪儿？
噢！我知道了！
你藏在呼呼的北风中。

北风一刮，小朋友的脸都冻僵了，小河都被堵住了，因为小河已经结冰了！
冬爷爷，你在哪儿？
噢，我知道了！
20 × 20。

冬爷爷在哪里活动目标：1、通过了解祖国各地风光雪景和家乡冬天的迷人景色，激发学生热爱祖国的山山水水，热爱家乡一草一木的情感。

2、通过组织开展如观察家乡冬天气候特征和动植物变化的活动，鼓励学生积极主动地参与这些丰富多彩而又有意义的实践性活动，同时在活动中培养学生保护环境、珍爱生命、爱惜资源的良好的行为习惯。

3、通过探讨冬天“植物发生了什么变化”和“冬日疑案”，指导学生在探索问题的过程中获得体验。

了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。

学生准备：1、在日常生活中留意观察周围花草树木和小动物的变化，观察人们穿戴的变化。

2、每人准备一支水彩笔。

（土黄色的）3、以小组为单位，每小组准备一只杯子、一块玻璃片。

教师准备：1、收集各地有关冬季来临的信息，利用网络资源等制作反映冬天景色、介绍动物冬眠和动物过冬的多媒体课件。

2、准备用于验证“白气的产生”原因实验的器材，如杯子、热水瓶、玻璃片。

教学过程：一、小小朗诵会1、小朋友们，秋姑娘已经走了，我们迎来了（生答：冬爷爷），2、是啊！冬爷爷已经悄悄地来到了，他到底在哪里呢？先请小朋友们欣赏一首优美的小诗，题目就叫（齐读：冬爷爷在哪里），（欣赏小诗），让我们也来当一回小诗人，读好这首小诗，（师生一起朗诵小诗），冬爷爷听到了我们深情的呼唤，他来了（出示冬爷爷：小朋友们好），快和冬爷爷打招呼呀（师生：冬爷爷，您好！）一、寻找冬爷爷1、师：冬爷爷来了，他从北到南经过哈尔滨，来到了吉林，来到了黄山，来到了玄武湖（逐一展示图片，欣赏：哈尔滨冰雕、东北树挂雪景、黄山雪景、玄武湖湖边雪景等等），看到这么美丽的画面，你觉得我们祖国的山山水水怎么样？（生回答：景色真美啊！）（你说得真棒）是啊，这么美的景色你能告诉大家是谁带来的吗？（生回答：是冬爷爷）2、冬爷爷说：你说得对极了，我还想和小朋友们玩一个捉迷藏的游戏呢，我会藏在不同的地方，你们可要找仔细哟！找到我的小朋友还会得到我的礼物。

一、教案基本信息教案名称：《冬爷爷在哪里》教案设计课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事了解冬爷爷的特征以及冬季的一些明显特征。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，知道冬爷爷的特征以及冬季的明显特征。

难点：让幼儿学会关爱他人，懂得分享。

三、教学方法采用故事导入法、观察讨论法、游戏互动法等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。

四、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、冬季物品（如手套、帽子、围巾等）、冬爷爷的手工材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程第一课时：1. 主题导入（5分钟）1.1 教师播放故事课件《冬爷爷在哪里》，引导幼儿观看并回答问题：“故事里讲述了什么？冬爷爷长什么样？冬爷爷在哪里？”1.2 教师展示冬季的图片，引导幼儿观察并说出冬季的特征，如雪花、冰冻、寒冷等。

2. 观察讨论（10分钟）2.2 教师引导幼儿观察自己的穿戴，讨论冬季如何保暖。

3. 手工制作（10分钟）3.1 教师发放冬爷爷手工材料，讲解制作步骤和注意事项。

3.2 幼儿动手制作冬爷爷，教师巡回指导。

4. 总结与反思（5分钟）4.1 教师引导幼儿总结本节课所学内容，巩固知识。

第二课时：1. 故事复述（5分钟）1.1 教师邀请幼儿复述故事《冬爷爷在哪里》，检查幼儿对故事的理解程度。

1.2 教师引导幼儿讨论：“冬爷爷有什么特点？我们应该如何关爱他人？”2. 情境表演（10分钟）2.1 教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。

2.2 教师引导幼儿通过表演，体验关爱他人的情感。

3. 游戏互动（10分钟）3.1 教师组织冬季主题的游戏，如“找出不一样的物品”、“冬季运动会”等。

3.2 幼儿参与游戏，教师观察并指导。

4. 总结与反思（5分钟）4.1 教师引导幼儿总结本节课所学内容，巩固知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和游戏。