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专题10 写作满分作文【开头结尾】写作技巧01排比入题，先声夺人生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚;生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳;生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。
(《因诚信酿造生活》) 排比，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。
用来状物，能景象纷呈;用来叙事，能酣畅淋漓;用来说理，能气势磅礴;用来辩论，能排山倒海;用来抒情，能汪洋恣肆。
02整散交错，灵巧入题若能掬起一捧月光，我选择最柔和的;若能采来香山红叶，我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。
也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。
(《我的选择，我喜欢》) 整散句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。
开头用“月光”—“柔和”、“红叶”—“艳丽”、“星辰”—“明亮”构成铺排，色彩鲜明，有先“色”夺人之妙，兼具音韵之美。
03引文入题，典雅厚重清代张潮《出梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷(yǒu)为知己。
”当面对大海;面对着这片蔚蓝;我不禁想到：海以何人为知己呢?(《面对大海》)引用前人文句，顺着引文的文气，巧妙引出话题。
04细腻描绘，形象入题我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远。
阳光透过枫林洒下来，我顺着光束向上望，却似乎又看到一望无际的蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔软。
在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛，看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。
(《让睫毛载来爱，载来幸福》)描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
05警句突现，启迪入题生是偶然，死是必然。
生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的。
那么，生与死之间的——生命呢?(《生命是什么》)警句式的开篇令人注目。
“生是偶然，死是必然，生死之间是生命”。
写作小专题学习改写【写作导航】改写，就是在忠实原作思想内容的基础上，改变其文体、语体或人称等。
改写要注意以下两点：首先，基本上不改原作内容，只改变表达形式；既要体现原作精神，又可对原作酌情改动。
其次，根据改写要求，确定改写思路。
有时要完全忠实原文，比如把文言文改写成白话文；有时可以增加新的内容，这就与扩写结合在一起了，比如把一首叙事诗改写成叙事散文。
【例文引路】木兰归故里——《木兰诗》改写胜利了！我们终于胜利了！历经十年的血战，我们终于凯旋了！【开篇点题】开篇交代木兰荣归故里，照应了文题。
回朝，面圣，赏金，这一切都变得无关紧要。
娘啊，你还好吗？十年的战乱，是否殃及了咱们的村庄？晚上，我偷偷地拿出镜子，打量着镜中那个再熟悉不过但又显得有些陌生的木兰。
曾经也是春水般脉脉含情的眼睛，如今变得锐利，怎么看也是满含着威严之气，让人一望便知是久经沙场。
“芙蓉如面柳如眉”“秋水为神玉为骨”“诗词为心鸟为声”，这些似乎都不属于我了。
谁都可以想象出，在战场上厮杀了十年，会变成什么鬼样子：手粗了，“纤纤玉指”，可笑！腰粗了，“杨柳细腰”，滑稽！今日之木兰，已非昨日之木兰。
希望爹娘还能认出我这个未能尽孝的孩儿啊！一路颠簸，我的心也跳得越来越快，弹指一瞬十年，家里的变化有多大？弟弟应该又高又壮了，爹娘也该是满头白发了吧？这路上是怎么回事儿？“白骨露于野，千里无鸡鸣”，越近家，心里便越怕。
“近乡情更怯，不敢问来人”，提心吊胆中，我来到了自己的家门口。
【心理描写】运用心理描写，写出木兰归家途中的复杂心情，既有归家的急切与喜悦，也有归家的担忧与忐忑。
怀着一种不祥的预感，我忐忑不安地推开了家门。
“爹，娘，木兰回来了！……娘，爹，你们在家吗？是女儿木兰回来了！”我大声地喊着，院里空荡荡的，只有自己的回音。
家里空无一人。
我呆呆地站着，老屋直勾勾地盯着我，像是在安慰，也像是在哭诉。
一阵风吹过，虽已是初夏，却觉寒气逼人。
我这才发现，屋子、院子，都已落满了尘埃。
第一单元理想奋斗一名言警句的使用1．世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
——苏格拉底适用主题：青春奋斗写作示例开头：奋斗是实现理想的必经之路。
“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
”这是一句激励了无数人的名言，是每一个有梦想的人的座右铭。
它告诉我们，只有为理想付出辛勤的汗水，才能收获发自内心的快乐。
结尾：在这个瞬息万变的时代，我们需要有自己的理想和信念。
让我们一起用实际行动去追求理想，去践行“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”，去创造属于自己的美好未来。
我们要在奋斗中找寻快乐，在拼搏中实现价值。
二人物事迹的妙用(一)不忘初心的周恩来1．素材呈现周恩来，他在少年时期就有着为中华之崛起而读书的远大理想。
他在奉天东关模范学校读书时，有一天，魏校长亲自为学生上修身课，主题是“立命”。
魏校长讲到精彩处突然停下来，问道：“你们为什么而读书？”当时，有人回答“为明理而读书”，还有人回答“为光耀门楣而读书”。
而当时的周恩来却响亮地回答：“为中华之崛起而读书！”事迹提炼：“为中华之崛起而读书！”这种伟大的理想信念，激励着周恩来为了民族的独立、国家的振兴鞠躬尽瘁，死而后已。
2．素材妙用(1)立意角度1：理想信念写作示例1在中华民族的历史长河中，一句“为中华之崛起而读书”的誓言，道出了读书人的崇高使命。
这句话，既是周恩来总理的读书理念，也是我们每一个中国人的初心和使命。
读书，是我们认识世界的窗口，也是我们提升自我、创造未来的重要途径。
通过读书，我们可以汲取前人的智慧，博采众长，提升自己的综合素质。
在这个日新月异的时代，只有不断学习、不断进步，才能跟上时代的步伐，为中华之崛起贡献自己的力量。
写作示例2理想信念是灯塔，指引我们前行的方向。
毛泽东同志在青年时期便立下“改造中国与世界”的宏大理想，周恩来同志少年时便立志要“为中华之崛起而读书”。
坚定的理想信念为他们明确了努力目标，提供了前进动力，使他们自觉投身利国为民的宏伟事业。
素材积累：忧国忧民的名言名句．位卑未敢忘忧国——宋．陆游《病起书怀》2．寸寸山河寸寸金——清．黄遵宪《赠梁任父母同年》3．捐躯赴国难，视死忽如归——三国．魏．曹植《白马篇》4．身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄——战国．楚．屈原《国殇》5．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——唐．王昌龄《出塞》6．商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》——唐．杜牧《泊秦淮》7．愿得此身长报国，．何须生入玉门关——唐．戴叔伦《塞上曲二首》8．臣心一片磁针石，不指南方不肯休——宋．文天祥《扬子江》9．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——宋．文天祥《过零丁洋》10．读书本意在元元——宋．陆游《读书》11．死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁——宋．陆游《示儿》12．遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年——宋．陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》13．楚虽三户能抗秦，岂有堂堂中国空无人——宋．陆游《金错刀行》14．胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉——宋．郑思肖《二砺》15．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——战国．楚．屈原《离骚》16．白骨露于野，千里无鸡鸣——三国．曹操《蒿里行》17．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦——唐．李绅《悯农》18．穷年忧黎元，叹息肠内热——唐．杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》19．朱门酒肉臭，路有冻死骨——唐．杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》20．烽火连三月，家书抵万金——唐．杜甫《春望》21．医得眼前疮，剜却心头肉——唐，聂夷中《咏田家》22．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山——唐．杜甫《茅屋为秋风所破歌》23．可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人——唐．陈陶《陇西行》24．月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁——宋．杨万里《竹枝词》25．但得众生皆得饱，不辞羸病臣残阳——宋．李纲《病牛》26．但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林——明．于谦《咏煤炭》。
《水浒传》与英雄传奇的演化——（选自袁行霈《中国古代文学史》）《水浒传》这一类小说通常被称为英雄传奇，以有别于《三国志演义》之类历史演义。
这两类小说有共同点，即主要人物和题材都有一定的历史根据。
两者又有相异点：前者一般是从宋元小说话本中的“说公案”、“朴刀、杆棒，及发迹变泰之事”或“说铁骑儿”之类发展而来，而后者是由“讲史”话本演化而成；前者以塑造一个或几个传奇式的英雄人物为重点，而后者着眼于全面地描写一代兴废或见朝历史；前者的故事虚多于实，甚至主要出于虚构，后者比较注重依傍史实。
这些不同也就使前者有可能突破历史事实的制约，跳出帝王将相、军国大事的圈子，将目光移向民间日常的生活和普通的人。
在明代的英雄传奇小说中，继《水浒传》之后，还有《杨家府演义》、《大宋中兴通俗演义》等较有名。
第一节《水浒传》的成书过程与作者水浒故事的流传与发展作者问题《水浒传》的版本《水浒传》所写宋江起义的故事源于历史真实。
《宋史》中的《徽宗本纪》、《侯蒙传》、《张叔夜传》及其他一些史料都曾提及，略谓徽宗宣和年间，宋江等“三十六人横行齐魏”，“转略十郡，官兵莫敢撄其锋”，后被张叔夜设计招降。
还有的史书记载宋江投降后征方腊。
从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。
宋末元初人龚开作《宋江三十六人赞》已完整地记录了３６人的姓名和绰号，并作序说：“宋江事见于街谈巷语，不足采著。
”同时代罗烨的《醉翁谈录》，已著录了如“石头孙立”、“青面兽”、“花和尚”、“武行者”等说话名目。
这显然是一些独立的水浒“小说”。
而《大宋宣和遗事》写了杨志卖刀、智取生辰纲、宋江杀惜、张叔夜招安、征方腊、宋江受封节度使等，笔墨虽然简略，但已把水浒故事联缀起来，展现了《水浒传》的原始面貌。
元代出现了大批“水浒戏”。
今存剧目（含元明间作）共３３种，剧本全存的仅６种。
它们对于宋江、车途等形象的刻画比较集中，但性格不很一致，也无共同的主题，不过“三十六大伙，七十二小伙”、“寨名水滩，泊号梁山”的说法大体相同。
写作尝试创作诗歌诗的本质是通过精心选用的语言，形象地表现独特的思想感情，巧妙地从特殊中显示一般，使自我的感觉世界和情感世界达到和谐与统一。
进行诗歌创作，就是要写身边景，叙身边事，用书中典，抒心底情。
一、从捕捉意象开始意，即人的意识、情感；象，即客观事物；意象是诗歌艺术的精灵，捕捉意象是诗歌写作的焦点。
诗歌写作忌有意无象，也忌有象无意。
二、以创造意境为佳意境是指作品通过意象组合所描绘出的生活图景，与诗人主体审美情感融合而产生的一种艺术境界。
诗人把真挚强烈、健康向上的思想感情浓缩于有限的生活图景中，使作品具有耐人寻味的诗情画意，即“情景交融”。
三、让想象放飞翅膀诗是靠想象力飞翔的，只有想象才能把社会与自然、现实与理想、平凡与神奇、天上与人间等有机地联系起来，从而创造出栩栩如生的艺术形象。
想象是创造诗歌的主要手段，作者只有凭着大胆、丰富的想象，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”(陆机《文赋》)，打破上下古今的限制，才能把自己最感动、最钟情的生活素材熔炼为诗歌的意象，创造出动人的意境，既感动自己，也感动读者。
四、让语言精练优美诗歌的语言首先要求精练，以高度凝练的语言营造丰富的意境空间，言简而情深，发人深思。
其次，要注意韵律和节奏。
现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也须注意保持一定的节奏和韵律，让人读起来朗朗上口。
【作文题目】参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。
如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是________》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。
【写作例文】乡愁春天乡愁是一根长长的风筝线我在上头故乡在下头,春天，风筝最常见。
用“风筝线”喻乡愁，形象且蕴含古典韵味。
,夏天乡愁是一眼清清的泉水我在尽头故乡在源头,把乡愁比作“泉水”，形象地写出了乡愁的绵延悠长，永不枯竭。
,秋天乡愁是一个甜甜的苹果我在地头故乡在心头,把乡愁比作“苹果”，视觉上蕴含期盼团圆之意，味觉上蕴含故乡总给人以甜美的回味之意。
《三顾茅庐》相关章节“隆中对”在《三国演义》整个故事中占有相当的地位，此后的情节基本上对“隆中对”策略的实施，现将相关片段罗列如下，以助学生参读，加深对文本故事的理解。
元明传来之讲史（鲁迅《中国小说史略》）宋之说话人，于小说及讲史皆多高手（名见《梦粱录》及《武林旧事》），而不闻有著作；元代扰攘，文化沦丧，更无论矣。
日本内阁文库藏至治（一三二一——一三二三）间新安虞氏刊本全相（犹今所谓绣像全图）平话五种[1]，曰《武王伐纣书》，曰《乐毅图齐七国春秋后集》，曰《秦并六国》，曰《吕后斩韩信前汉书续集》，曰《三国志》，每集各三卷（《斯文》第八编第六号，盐谷温《关于明的小说“三言”》），今惟《三国志》有印本（盐谷博士影印本及商务印书馆翻印本），他四种未能见。
其《全相三国志平话》分为上下二栏，上栏为图，下栏述事，以桃园结义始，孔明病殁终。
而开篇亦先叙汉高祖杀戮功臣，玉皇断狱，令韩信转生为曹操，彭越为刘备，英布为孙权，高祖则为献帝，立意与《五代史平话》无异。
惟文笔则远不逮，词不达意，粗具梗概而已，如述“赤壁鏖兵”云：却说武侯过江到夏口，曹操舡上高叫“吾死矣！”众军曰，“皆是蒋干。
”众官乱刀锉蒋干为万段。
曹操上舡，荒速夺路，走出江口，见四面舡上，皆为火也。
见数十只舡，上有黄盖言曰，“斩曹贼，使天下安若太山！”曹相百官，不通水战，众人发箭相射。
却说曹操措手不及，四面火起，前又相射。
曹操欲走，北有周瑜，南有鲁肃，西有陵统甘宁，东有张昭吴苞，四面言杀。
史官曰：“倘非曹公家有五帝之分，孟德不能脱。
”曹操得命，西北而走，至江岸，众人撮曹公上马。
却说黄昏火发，次日斋时方出，曹操回顾，尚见夏口舡上烟焰张天，本部军无一万。
曹相望西北而走，无五里，江岸有五千军，认得是常山赵云，拦住，众官一齐攻击，曹相撞阵过去。
……至晚，到一大林。
……曹公寻滑荣路去，行无二十里，见五百校刀手，关将拦住。
曹相用美言告云长，“着操亭侯有恩。
”关公曰：“军师严令。
目录索引一、《行路难》赏析 (1)二、关于李白 (2)三、《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析 (10)四、阅读延伸：刘禹锡与白居易 (10)五、《水调歌头》赏析 (12)六、阅读延伸：关于苏轼 (15)一、《行路难》赏析诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。
“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。
然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。
他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。
停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。
接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。
诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。
一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这正像是遇到了冰塞黄河、雪拥太行。
但是，李白并不是那种软弱的性格，从“拔剑四顾”开始，就表示着不甘消沉，而要继续追求。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。
想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。
“行路难，行路难，多歧路，今安在？”吕尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。
离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里。
这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。
但是倔强而又自信的李白，决不愿在离筵上表现自己的气馁。
他那种积极用世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫（que）所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。
2018中考语文专题复习之写作训练部编人教版九年级上册写作1．题目——内容浓缩的结晶复习目标：认识题目在文中的作用。
题组训练(一)：记叙类：《“诺曼底“号遇难记》（雨果）《社戏》（鲁迅）《皇帝的新装》（安徒生）《背影》（朱自清）《范进中举》（吴敬梓）《孔乙己》（鲁迅）《变色龙》（契诃夫）写景类：《繁星》（巴金）《春》（朱自清）《济南的冬天》（老舍）《夏》（梁衡）《海燕》（高尔基）《白杨礼赞》（茅盾）《石榴》（郭沫若）议论类：《为你打开一扇门》《成功》（季羡林）《事物的正确答案不止一个》（罗迦费因格）《纪念白求恩》（毛泽东）《多一些宽容》（郭安凤）《人的高贵在于灵魂》（周国平）1、上面所提供的题目，你认为哪一个最好？你认为好的理由是什么？2、从上面的题目中选一个，说一说你认为作者以此为题的原因。
3、从上面的记叙类、写景类、议论类题目中各选一个，说说作者是怎样围绕它组织文章的。
4、你在平时拟题时，是用哪些方法来使题目生动、新颖的？请总结几点与大家分享。
知识点梳理：俗话说得好“题好一半文”。
文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。
1、命题作文的频率逐渐提高，但一般限制很少，在审清题目的基础上，自由发挥的空间还是很大。
比如2013年江苏南通卷中考作文题目《有一种声音在记忆深处》，引导学生回味成长中最为美好的东西——一种声音，让考生在中考考场上再次触动心灵深处。
同时，提示语中已给出了多个写作角度。
如：“自然界的风声、雨声、鸟鸣声”，“校园里的书声、歌声、呐喊声”，“生活中的掌声、笑声、叮咛声”，当然，顺着这些提示语向外拓展，我们还可以联系到现实生活中的很多声音：如动物的哀鸣声，奶奶的叹息声，花开的声音等等。
同时，“在记忆深处”又是一个限制性词语，必须是回忆性的文章，这样，既有限制，同时又有充足的空间让考生能写得出来，有事可写，有情可抒，有理可说。
2、话题作文和材料作文都需要拟出富有个性的题目，这在平时写作时有意识地训练。
九年级上册语文写作专题训练共分六个专题：专题一、感恩；专题二、感动；专题三、风景；专题四、成长；专题五、愿景；专题六、阅读。
专题一感恩鲍尔吉·原野说：“碗里粮食之美、身上棉布之美、屋檐滴水之美，在感恩者心里形成的涟漪就叫感恩。
”感恩既是一种行为，一种文明；更是一种态度，一种品质，一种美德。
有了感恩的存在，施与者能获得内心的愉悦，接受者的生命也将得到滋润。
纵观近几年各地中考作文，学会感恩，已经成为各地中考作文命题的热点。
命题者着眼于考生感恩品质的养成，引导学生以感恩的心发现生活的美好，表达对生活的感悟和思考。
命题核心词：感恩温暖感动2017·长沙阅读下面的文字，按要求作文。
一位母亲在接受记者采访的时候动情地说：“我们做父母的其实特别希望孩子有帮父母做点事的举动或者想法，哪怕只是倒一杯水，扫一次地，我们心里都会感到特别欣慰，甚至是特别感动……”这段话引发了你怎样的联想、感悟或思考？请自选角度，写一篇文章。
要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟，文体不限(诗歌除外)；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④不得抄袭；⑤字数不少于600字。
这是一道材料作文题，不过，这个材料作文题与其他材料作文题有所不同。
这道材料作文题在审题、写作时，需要转换主体和客体。
立意一：抓住关键词，转换角度。
材料中，主体是“父母”，客体是“孩子”。
作文时，主体应该转换成“孩子”，客体则变成了“父母”。
这就是说，考生应该从孩子的角度针对父母的心理写出自己的联想、感悟或思考。
这则材料含有“父母”“希望”“举动”“想法”“欣慰”这几个关键词，转换角度，关键词就应该是“父母”“关爱”“理解”“感恩”。
此作文取材的范围是“家与亲情”，应该突出对父母关爱的理解与感恩。
因而，理解父母、感恩父母，就是此次作文应该表现的主题。
立意二：深入材料抓关键，找准作文突破点。
可以进一步分析“联想”“感悟”“思考”这三个关键词。
“联想”是什么意思？不难看出，它在提醒考生，想想过去父母对自己的关爱，想想自己是如何理解和感恩的。
把这样的故事写出来就是符合题意的记叙文了。
但是要把这类文章写好，并非易事。
古人说：“人贵直，文贵曲。
”强调的是文章要曲折动人。
要将此类家庭亲情故事写得曲折动人，最好采用欲扬先抑、反衬等表现手法，先写考生自己或某个孩子对父母关爱的不理解，后写其对父母理解乃至感激并采取感恩的实际行动。
如在行文中，可叙述爸爸(妈妈)关爱自己的典型事例，表现自己对父母的理解与感恩。
所谓典型事例，并不是指高大上的素材，而是指日常生活中最能体现爸爸(妈妈)对自己关爱的素材。
为使文章曲折动人，可运用欲扬先抑、对比等手法，写自己由不理解爸爸(妈妈)到理解、感恩爸爸(妈妈)，并升华到感恩他人与社会。
立意三：抓住典型事例，升华感恩之爱。
父母对我们的关爱，体现在日常生活的点点滴滴中，体现在父母的一言一行中。
一个眼神、一个动作、一声叮咛，都可以体现父母对我们的关爱。
写作时，可以选择不同的生活细节，采用片段式或小标题形式，从多个角度或层面诠释父母恩情，以及自我的理解、感悟。
题干中的“感悟”“思考”暗示考生，结尾要升华主题，由感恩父母推广到感恩社会，感恩每一个人。
但这只能是结尾的升华，不能写太多内容，否则就会喧宾夺主，脱离题意，超出范围。
立意四：学会思考，明确观点。
可以写一篇议论文，联系生活实际，可从孩子不应对父母亲情漠视的角度，从孩子应学会感恩的角度，从父母应注重对孩子情感培养的角度，确立鲜明的论点，选择典型事例，运用正反对比等多种论证方法论证观点。
立意五：直抒胸臆，直白感恩。
采用书信、日记、演讲稿等形式，直接抒写对父母的理解与感恩。
题目如《写给妈妈的一封信》《妈妈，我想对您说》《学会感恩父母》等。
感恩父母父母的爱，像盘曲的树根，坚定而深沉；父母的爱，像广阔的蓝天，清澈而深远；父母的爱，像苍翠的青松，永不凋落……——题记成长是一艘情感的小船，上面满载喜怒哀乐，自己便是掌舵人。
母亲如灯，为你照亮前行的路；父亲是帆，为你加油鼓劲。
记得一次数学考试我得了班里唯一的满分，全家人都很高兴，爸爸还拿过我的试卷仔细看。
不一会儿，他眉头紧皱，表情严肃而凝重，喊我过去：“这里有道题错了。
”我大吃一惊，抢过试卷仔细核对着。
是一道填空题，我把单位“时”写成了“分”。
妈妈说：“你得去找老师改过来。
”我马上急了：“不行，这是我第一次考满分，老师还夸了我呢，这道题3分，分数一改，我连前三名都进不了。
”妈妈无奈地摇了摇头。
爸爸说：“乖女儿，其实分数并不是最重要的，尽力就好。
要知道，做一个诚实的孩子比得高分更为重要。
”纵然我百般不情愿，但爸爸的话的确有理，我只得依从。
第二天，我找到老师把分数改了过来，名次一下子跌至第六名，宛如从天堂摔到地狱，心里很不是滋味。
回到家里，爸爸妈妈坐在我的身边安慰我，妈妈说：“没关系，失败了要吸取教训，下次加油，争取夺回第一。
”爸爸说：“就是，我们都相信你，别灰心。
”他们的话就像一缕暖暖的春风，拂过我的心田，让那片心田顿时春暖花开。
我知道，父母的爱，不像花朵，过了时节便会枯败；父母的爱，不像小溪，叮咚作响，展露在所有人面前。
它是一种隐隐约约，藏匿在生活点滴小事中的真切情感。
它，永不褪色。
有一天我生病了，放学回家后饭都没吃便匆匆睡下。
妈妈担心地问：“孩子，怎么了？是不是不舒服？”我正头痛，困得难受，说：“没事，你出去吧。
”便用被子盖上了头。
妈妈只好退出了我的房间。
夜真静啊，月亮把光慷慨地洒向大地，一切都笼罩在轻纱似的月光中，无声无息。
迷迷糊糊中，我感觉到一双大手抚摸着我的额头，睁开眼，看到爸爸妈妈在床边。
见我醒了，妈妈把药拿过来，爸爸端来水，喂我吃药。
不一会儿，我又睡着了。
阳光射向大地，照进我的窗子，我觉得身上暖暖的。
走出房间，我看到妈妈已经为我备好了早餐。
她温柔地问我：“好些了吗？”“嗯，好多了。
”妈妈又说：“昨晚你没吃东西，饿了吧？过来吃吧，都是你爱吃的。
”想起昨晚爸妈忙碌的身影，想起我昨天的态度，我惭愧不已。
父母总是给我无微不至的照顾，却从不索求丝毫回报。
在他们亲情甘霖的沐浴下，我如一棵小树，茁壮成长……现在，处于叛逆期的我总会和父母拌几句嘴，他们只是一笑了之，从不生我的气。
他们一如既往地对我好，仿佛我们从未有过不愉快。
用妈妈的话说：“自己的孩子，我还不知道吗，只是有点儿小叛逆罢了。
”爸爸妈妈用爱包容了我的错，也让我更懂得珍惜，更明白感恩。
感恩父母，感恩他们给予我生命，感恩他们照顾我、关爱我，是他们教会我做人的道理，是他们让我深切感受到爱。
亮| 点| 点| 评这篇作文在写作上有以下亮点：①巧用题记，开篇点题。
本文运用题记，开篇引出主题，激发读者的阅读兴趣。
下文又很自然地引出一件有关家庭教育的事，写父母对“我”的思想教育，让“我”明白了诚实的重要性。
②中间过渡，照应开头。
文中重在突出“父母的爱”的特点，文章第四段承上启下，引出一件平凡的小事，从中“我”更深切地体会到了“父母的爱”。
③线索明晰，结构紧凑。
本文以“父母的爱”贯穿全文，文中所叙述的事情，都紧紧围绕着“父母的爱”来写，“感恩”的情感融入字里行间，使文章结构紧凑。
④运用修辞，语言生动。
这篇文章多处运用比喻，生动形象，将“我”的感受淋漓尽致地表现了出来，是一篇不错的美文。
◆落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍◆蜜蜂从花中啜蜜，离开时嘤嘤地道谢。
浮夸的蝴蝶却相信花是应该向它道谢的。
——泰戈尔◆感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。
——鲁迅◆我的手指还能活动，我的大脑还能思考；我有终生追求的理想，我有我爱和爱我的亲人、朋友；对了，我还有一颗感恩的心……——霍金◆不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。
——居里夫人❶凋零的花瓣透出的是生命的终结，枯萎的落叶宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰显的是生命的华贵，繁盛的大树凸现的是生命的粗犷。
生命不仅给生物以形体，还赋予它无可比拟的华彩，因此，我们要对生命感恩。
(选自《感恩生命》)❷拥有感恩的心，你亦会感激你的敌人乃至逆境。
正是他们激发了你的潜能，使你免于久处安逸的平庸，增长你的智慧，创造生命的佳绩。
正所谓：“竹密不妨流水过，山高岂碍白云飞。
”生命因遭逢曲折而绚丽多姿，人生因跌宕起伏而风采动人。
(选自《感恩的心》)❸在感恩的空气中，人们对许多事情都可以平心静气；在感恩的空气中，人们可以认真务实地从最细小的事情做起；在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律己，宽以待人；在感恩的空气中，人们正视错误，互帮互助；在感恩的空气中，人们将不会感到孤独……(选自《学会感恩》)企鹅君对他不离不弃据美国猎奇新闻网站2018年1月27日报道，巴西一只企鹅五年来长期陪伴在一名男子身旁，定期到访他家，引起了人们的好奇心。
这位叫苏萨·佩雷拉·若昂的男子是一位退休泥瓦匠。
2013年，他在海边散步时救下一只陷入油污的企鹅。
他将这只企鹅带回家，给它洗澡，喂它新鲜的沙丁鱼，带它一起乘凉休息，并为它取名叫“金玲”。
自此，五年来，“金玲”一直陪伴着他。
苏萨好几次都想把“金玲”送回大海，但每次它都能找到回他家的路。
尽管企鹅每年都要迁徙，但“金玲”仍不会离开苏萨太久，一年至少8个月都和他在一起。
(摘自“凤凰资讯”)素材解读：这是一则人与动物之间的故事，人拯救了动物，动物感恩于人。
从该则材料中，我们很容易提炼出感恩的话题来。
除此之外，还可以提炼出善良、和谐、环保等话题。
适用范围：该则材料可以放到以“感恩”为主题的演讲稿的开头，引出下文的观点；也可以放到论辩性的演讲稿中作为论据；还可以扩展为一个具体的感恩故事宣讲给其他人听，用于环保、动物保护宣传活动等场合。
家族四代人免费摆渡120年2016年1月24日，在位于武陵山区深处的建始县三里乡大沙河村，义渡老人万其珍的儿子万芳权接过父亲手中的船桨，将祖上传下来的“义渡”承诺再次传承。
义渡的事情，还得从万其珍的爷爷那一辈说起。
万其珍说，1877年，他的爷爷万作柱为躲兵赋，从江汉平原的监利县举家迁到了建始县大沙河村。
当地百姓不但不排斥他们，还给他们提供了很多帮助，这让全家人十分感动，决心要为村民们做点什么。
来自江汉平原会划船的万家爷爷万作柱，眼见村民们每天去河对岸的农田十分不便，为报邻里关爱之恩，他就变卖家当，做了一条船，送村民过河。
并承诺：不向村民收取一文钱。
就这样，从万家爷爷，到万其珍的父亲、幺叔，再到万其珍，以及儿子万芳权，一家人在长达120多年的时间里，勤勤恳恳地维系着万家“义渡”的传奇。
(摘自“荆楚网”)素材解读：做一件好事容易，难得的是一直坚持做好事，而且一做就是120年，跨越四代人。
