四、动作心理描写

写人作文
——训练四：动作描写、心理描写一、动作描写
（一）方法
1、放慢人物动作——就是要将很快的动作化为慢动作。

比如：小明跳绳像一只活泼的小兔。

双脚脚尖着地，然后又很灵活地跳起来
．．．．．．．．．．．．．．．．．。

2、修辞方法的运用——比喻、夸张等
比如：我们在写人物舞蹈时要描写人物的舞步、舞裙、舞姿。

“她的脚踏着乐曲不停地踢踏着。

她的舞姿轻盈时如飞燕展翅
．．．．．，欢快时似
鼓点跳跃。

她的舞裙像怒放的花朵，向四周骄傲地展开
．．．．．．．．．．．．．．．。

”
3、适当描写人物语气、语言和表情——也就是描写人物动作时的表情、语气等。

比如：老师微笑
．．着说：“同学们，因为上次的作业你们做得认真，今天老师奖励你们零食吃。

”
4、要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。

在描写人物的动作时，要尽量选择最恰当的动词。

还要注意使用动词千不能笼统，如“看”这个动作，在不同情况下，可以用不同的词，如：“盯”、“窥”、“瞪”、“瞟”、“瞥”、“瞻”……
5、动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。

如：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

朱自清《背影》（二）好段推荐
1、哥哥学着孙悟空的滑稽动作，嗅嗅
．．嘴，耸耸
．．肩，抓．耳挠．腮，做出
．．桃子，咧咧
一个鬼脸，然后把桃子扔．给了我。

2、我瞪．圆了眼睛，两只耳朵都支．起来了，细心地捕捉
．．每一个微小的声音。

3、奶奶熟练地挥动锅铲，清脆的铁器撞击声，真像一首美妙的乐曲。

二、心理描写
（一）什么是心理描写？
就是把人物隐藏在内心的想法、情绪、体会、感觉等明明白白地展示出来。

（二）表现方法
1、内心独白
2、表情描摹
3、展开联想
4、景物衬托法：
即用对景物的描写来反映人物心理。

人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。

所以景物描写，也能反映人物的内心。

如一位同学在写《我被评上了"三好生"》中写道："今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……"这句景物描写，生动地衬托出"我"被评为"三好生"而兴奋不已的心情。

5、动作暗示法：
即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。

如有一位同学写《我的妈妈》一文，写到妈妈与邻居王大婶闲谈，夸"我"夸得太过分时，"我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下……"这一细节的描写，不但把妈妈善于炫耀子女的特点表现出来，还把"我"实事求是，对妈妈这种做法表示反感的心理作了成功的刻画。

（三）注意事项：
同学们在进行心理描写时一定得注意两点：1.要合情合理；2.要有具体可感的描写。

（四）案例分析
‚丁零零——‛上课铃响了，数学老师夹着阅完的试卷缓步走进了教室。

看着她脸上甜甜的笑，我的心却突突地跳个不停。

昨天考试时我虽然尽了力，但仍有两道应用题没有做出来，一定又考得不好。

待老师慢慢地打开成绩册，我更加紧张，不敢抬头看她的眼睛。

但一切希望只能化为美好的泡影，清了清嗓子，老师还是一句一顿地读了分数。

‚韩笑——52分。

‛听到老师那故意加重的声音，我更加伤心，泪水不自觉地模糊了我的眼睛。

这是韩笑同学作文中的一段，写的是她听到考试成绩前后的一段心理活动。

虽然她用了“突突地跳个不停”“更加紧张”“更加伤心”等词语，但我们并没有感觉到她有多紧张，多伤心，原因是她只有抽象的概述，而没有具体可感的心理描写。

那么，如何进行具体可感的心理描写呢？
首先，要用生动具体的语言把自己与别人不同的内心世界展示出来。

其次，要展开丰富的想象，借助幻觉的描写来展示自己的内心世界。

下面是小作者修改后的全文，读起来感觉比前文生动多了。

‚丁零零——‛上课铃响了，数学老师夹着阅完的试卷缓步走进了教室。

看着她脸上甜甜的笑，我的心却突突地跳个不停。

由于平时只知道玩耍，跟老师‚瞅眼色‛，昨天考试时，我虽然绞尽了脑汁，但仍有两道应用题‚举手投降‛了。

那两道题，三十分哪！
待老师慢慢地打开成绩册，我不禁双手合十，默默地念叨：‚上帝啊，保佑我吧，千万别不及格。

今后，我保证再也不看电视，不打游戏，不跑出去钓鱼了。

唉，都怪我自己，平时迷恋游戏就像‘老鼠爱大米’，昨天中午还一直玩过关斩将呢。

老师啊，发发慈悲，嘴下留情吧，千万别读分数了，别……求求您了。

‛但一切希望只能化为美丽的泡影。

清了清嗓子后，老师还是一句一顿地读了
分数。

‚韩笑——52分。

‛听到老师宣读时那故意加重的语气，我只觉得自己的头刹那间大如箩筐，并且一涨再涨，泪水也不由自主地流了下来。

我仿佛看到了老师的满面怒容，仿佛听到了同学们的嘲笑声。

‚52分，52分！‛心中默念着这瘦巴巴的分数，我恨不能找个老鼠窟窿钻进去。

老师面前还好说，承认错误，保证今后认真听讲，按时完成作业就行了。

回家后，怎么向爸妈交代呢？妈妈一定又是满脸的不高兴，一定又是放下手中的活儿，不停地训斥我：“一天三个大肚子饱着，就考了这么点分……”爸爸呢，说不准又得赏我几个“锅贴子”，说不准看也不看，扭头就走了。

天哪，果真那样的话，我该怎么办呢？我恨我自己，平日为什么不用功呢？难道真的“一时不玩就浑身痒痒”？唉，耍耍耍，玩玩玩，到头来只考了个52分，怨谁呢？
分数在试卷上，白纸红字，怨什么也没有用了，还是先想想回到家怎样“过关”，然后再想想如何迎接下一次考试吧。