《连环画》课堂实录及反思

幼儿园团队合作《连环画》教案反思教案题目：幼儿园团队合作《连环画》教案反思目的：本节课的目的是帮助幼儿理解团队合作的重要性，培养幼儿合作、沟通和创造力的能力，同时也是通过绘画让幼儿感受并表达情感。

重点：帮助幼儿了解团队合作的重要性，鼓励幼儿在团队中积极沟通、合作和创造。

难点：引导幼儿在绘画中表达情感，激发幼儿创造力。

环节：1. 接龙绘画（1）组织幼儿坐成一个圆圈，要求幼儿手拿一张画纸和一支笔。

（2）教师在白板上画一幅简单的图形，要求第一个幼儿绘制该图形的一部分。

（3）第一个幼儿绘制完后，将画纸交给下一个幼儿，由下一个幼儿继续画图形的一部分。

（4）如此连续到所有幼儿都完成了自己部分的绘画。

（5）教师展示所有连环画，并为幼儿点评。

2. 团队合作绘画（1）把幼儿分成若干个小组，每组需要合作完成一幅连环画。

（2）幼儿需要在小组内协作，绘制一个主题、色彩丰富的连环画。

（3）教师提供艺术材料和工具，帮助幼儿完成任务。

（4）教师为每个小组点评并评价其表现。

3. 分享发言（1）各小组按照轮流发言的方式，分享他们的连环画。

（2）在分享中，幼儿有机会表达自己的看法、评论其他组的连环画。

（3）教师鼓励幼儿发表自己的意见，并对幼儿的表现给予肯定和赞扬。

教学反思：本节课的“接龙绘画”环节，需要幼儿每人都在同一张画纸上绘制一部分图案，绘画过程中不断地传递作品，这样既可以培养幼儿的合作能力，也可以让幼儿感受到自己的创造力和想象力。

但是，在环节中，有一些幼儿可能需要更多的指导和鼓励才能表现出自己的创意。

在团队合作绘画环节中，幼儿需要在小组内协作完成一幅连环画，这是一个更加复杂的团队合作活动，需要多方面的能力，如表达自己的意见、倾听他人的意见、分工合作等。

环节中，幼儿的表现较为优秀，但仍需教师在细节上的指导和帮助。

分享发言环节，是为了鼓励幼儿发表自己的意见，表达自己的感受，让幼儿在分享中感受到表达的乐趣。

教师可以对幼儿互相赞扬和评价，来增强幼儿的主动性和自信心。

《连环画》教学反思
这节课是“造型·表现”领域的一个内容，重点是让学生掌握连环画的特点及其创作方法，难点是故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

为了引发学生对本课的兴趣，我拿出自己平日创作的插图（连环画）引导学生们欣赏，拉近了学生与绘画之间的距离，让学生们感受到插图并不那么渺远，而是存在于我们的身边和校园生活，他们都可以做成插画的形式，这样，就打开了学生的思维和视野大门。

在引导学生探究环节中，我分4人小组，这一环节也是本课的重点，让学生一起探究发现：（1）·连环画和以前学过的画有什么例外？（2）·连环画有哪几个部分组成？（3）连环画是用什么形式表现的？（4）一共有几页？怎样排列的？（5）封面设计都有什么内容？（6）页码如何安排？
另外，封面设计是本课设计中一个严重的组成部分，在讲解封面上需要书名、图片、编绘后，学生设想一个连环画的书名，再根据自己的理解画出一个封面，用来检测学生掌握知识的程度和把握画面比例的能力。

本课难度较大，需要2课时才能完成。

我让学生课前提前准备好绘画素材和内容，这样既节省时间又降低难度。

同时，在绘画创作形式上，我安排一部分班级进行合作，另一部分自己进行创作，形式多样，并且作品在级部之间进行了交流和评价，进一步开拓了学生的视野并增进了对美术学习的兴趣。

作品效果可以。

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《连环画》教学反思
教学过程：
一、导入：
1、出示绘本画（内容是学生在语文绘本课上学过的）。

2、比较一下：绘本画与以前我们画的作品有什么区别？
出示课题——《连环画》
二、讲授新课：
1、观看以前的连环画书和现在的连环画书；
2、说说你还看过哪些连环画书？
3、提出问题，分组讨论：
a、连环画有哪些特点？
b、连环画由哪几个部分组成？
4、看老师带来的连环画故事（PPT出示）
三、学生作业：
选一个有趣的小故事，把它画成连环画，用小组合作的方式。

三、作业展评，课堂小结。

教学反思：
这个课是三年级上册第十二课的教学内容，在设计时，我考虑到孩子们在语文课堂上学习了很多的绘本故事，而绘本也属于连环画，所以我就利用孩子们熟悉的绘本故事实行导入，一下就把孩子们的注意力和积极性调动起来了。

然后配合PPT，简单明了的讲解了本课的知识点，让孩子们
明白了什么是连环画，怎样画连环画。

最后是学生作业，考虑到这个环节的时间并不多，如果让孩子们每人创作完整的连环画，时间估计不够，所以我采用了合作方式，即把学生分成2个大组，一小部分孩子根据自己知道的故事分别画不同的部分，其余的孩子自由编创故事的结尾部分，最后连接起来组成一个完整的连环画故事，为此我还特意提前制作了两本空白的绘本书，当孩子们画好以后，直接把作品按顺序放进去，这样就成了一本孩子们自己编绘的连环画书，孩子们可有成就感了！（后来据说他们把这2本书保存有了自己班上的图书角，大家都争着借阅呢!）
有点不足的是，在展示学生作品时，没有考虑到黑板偏小，没法展示，所以我让孩子们自己拿在手上进行展示并讲解，效果不是很好，后面的孩子看不清楚，应该用实物展示台进行展示！。

《连环画》课堂实录教材分析：连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们，这节课就是通过编故事、画连环画来让学生进一步了解连环画，初步学习画连环画。

这是人美版教材第五册第十二课的内容。

教学目标：通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象力、创造力、综合表达水平和创新意识教学难点：故事情节的表现及画面连续性教学过程：1.导入师：你知道《龟兔赛跑》这个故事么？如果把这个故事画下来，再讲给大家听，你觉得怎么样？生：很漂亮、更生动、更直观……教师展示这个故事的连环画（范画）师：你感觉用连环画讲故事好不好？生：好。

板书课题《连环画》2.新课（1）师：谁能说一说《龟兔赛跑》与我们之前学过的画有什么不同？生：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性（板书）（2）师：什么是连环画？出示定义：指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。

（3）师：接下来我们一起来欣赏一些连环画，我们一起来看看这些连环画好不好，好在哪？学生仔细观察，说体会。

3.连环画续尾出示新的连环画，让学生以这种形式，发挥想象，画出故事的结尾。

4.作业展评：看谁创意好、画的好。

学生在发挥想象的同时，要依照原来的形象实行续画，我仅仅对学生的形象实行协助调整，没有干预学生的想象。

评价的时候主要是从创意、绘画两方面实行。

5.课程总结：本节课我们知道了连环画的形式并把它应用到我们的课堂上，作为一种绘画形式希望我们能多理解它。

教学反思美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合水平，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。

在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。

美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。

一、美术课前的准备美术课的准备绝不但仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。

连环画教学反思在过去的一段时间里，我进行了连环画的教学实践，通过这次教学，我有了许多深刻的体会和反思。

连环画，作为一种独特的艺术形式，它不仅能够培养学生的观察力、想象力和创造力，还能够提高学生的绘画技巧和表达能力。

然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。

首先，在教学内容的选择上，我发现有些学生对于传统的故事题材缺乏兴趣。

他们更倾向于现代、时尚、具有新奇元素的内容。

这让我意识到，在选择教学素材时，不能仅仅局限于经典的故事，还需要关注当下学生的喜好和流行文化，将其融入到教学中，以激发学生的学习热情。

其次，在教学方法上，我最初采用了较为单一的讲解和示范方式。

但很快我发现，这样的方法并不能满足所有学生的学习需求。

有些学生理解能力较强，能够迅速掌握要点；而有些学生则需要更多的时间和个性化的指导。

因此，我开始尝试采用小组合作学习、个别辅导等多样化的教学方法，让每个学生都能在适合自己的学习方式中有所收获。

再者，对于学生的作品评价，我起初过于注重绘画技巧和画面的美观程度。

然而，后来我意识到，连环画的创作更重要的是学生的创意和故事表达。

一幅作品即使绘画技巧不够成熟，但如果其故事富有想象力、情节生动有趣，也应该得到充分的肯定和鼓励。

于是，我调整了评价标准，更加注重学生的创意和个性表达，让学生在创作过程中更加自由地发挥。

在教学过程中，我还发现学生之间的绘画水平差异较大。

对于基础较弱的学生，他们在构图、线条运用和色彩搭配等方面存在困难，容易产生挫败感。

为了帮助这些学生，我专门为他们设计了一些基础训练课程，同时鼓励他们多观察、多模仿优秀作品，逐步提高自己的绘画能力。

而对于绘画水平较高的学生，我则提供了更具挑战性的任务，如要求他们创作具有复杂情节和多场景的连环画，以进一步挖掘他们的潜力。

另外，时间管理也是教学中一个需要改进的方面。

在课堂上，由于学生的创作过程需要花费较多时间，有时会导致教学进度滞后。

为了解决这个问题，我在今后的教学中会更加合理地安排教学环节，提前规划好每个步骤所需的时间，并预留出一定的弹性时间，以应对可能出现的突发情况。

幼儿园大班教学计划《连环画》带反思大班教学计划《连环画》包括对适用于大班学生的艺术主题教学活动的反思，以便孩子们可以在小组合作中与同龄人谈判和分工，共同完成书籍的制作，可以根据故事表现故事情节图画故事发展，尝试制作漫画书，体验合作带来成功和幸福，来看看幼儿园班《连环画》，对课程计划进行反思。

活动目标：1.尝试根据故事发展来制作漫画书。

2.在小组合作中，我们可以与同行协商并分担工作，以完成图书的制作。

3.体验合作的成功和幸福。

4.培养孩子最初的创造能力。

5.能够展示您的工作并享受他人的工作。

活动准备：1. ppt，记录纸，订书机。

2.事先熟悉故事和漫画知识。

活动程序一，故事的主要情节。

老师：您听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？小樽出生时是什么样的？和他妈妈一样吗？小燕是谁，是他的母亲？简介：小燕遇到了鸭子，鱼，乌龟和白鹅。

在他们的帮助下，他们终于找到了母亲。

（PPt）2.指导孩子们讨论如何制作漫画书。

老师：今天，老师想让孩子们以漫画书的形式来画这个故事，为其他班级的孩子们写一本书。

问题：您还记得一本漫画书吗？您还需要制作漫画书吗？（封面，封底）这些都在那里，还有什么（装订）3.指导幼儿与同伴讨论和合作的具体方法。

1.讨论屏幕内容。

老师：这个故事需要画几幅吗？每幅画展示什么？2.儿童的分工和记录老师：好多画。

如果我们一个人花很多时间画画，有什么好办法吗？对儿童进行分组讨论和记录。

显示记录的结果。

简介：合作时，我们经常会遇到一些问题，我们可以通过谈判解决不同的方式。

（＃）4。

儿童合作制作漫画书，教师应该给予适当的指导。

2．《小学生书》（Edical）的出版。

（4）小儿科。

2．课文试作；书；画法；画册；小学生书；画册；小书包2．3。

4。

5.展示作品并引导孩子欣赏交流。

老师：您是如何合作的？简介：今天，我们已经相互合作以快速完成漫画书。

在许多情况下，我们还需要共同努力，使事情变得更快更好。

反思：合作是当今社会人与人之间互动的一项重要技能。

三年级美术《连环画》教学反思
1、这节课因为有第一次活动（设计卡通形象）的基础，学生们在课堂上比较活跃，都大胆地把自己所了解的小故事讲了出来。

在小组讨论中孩子们的思维都很活跃，积极性很高，合作水平有了很大的提高。

2、因为是集体合作，在学生的作品中发现三年级孩子的绘画水平还有待提高。

3、课堂上我首先有欣赏一本连环画入手，来了解创作连环画的简单方法。

创作过程：1、根据故事情节，将故事分为若干个场景。

2、根据每一个场景构思画面。

3、绘画出每一幅画面。

4、将每一幅画按顺序整理装订。

平选出最优秀的连环画，互相交流观看。

3、制作连环画对三年级学生来说确实有点难度，为了降低难度，在课前如果准备几个角色少，场景变化小的小故事，写成文字脚本，上课时供学生选择，效果可能会更好一些。

幼儿园大班教案《连环画》含反思一、教学目标1.了解连环画的概念，能够简单地描述连环画的特点和分类；2.观察和欣赏不同类型的连环画，发现其中的有趣元素和故事情节；3.通过绘制连环画，培养幼儿的创意和艺术表达能力；4.增强幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学内容1. 什么是连环画连环画是一种用画面连续叙述故事情节的画作。

一般由多幅画面组成，通常是按照时间顺序排列，在适当的地方，加上文字说明，帮助读者理解故事情节。

2. 连环画的分类按表现形式分类：黑白连环画、彩色连环画；按画面数量分类：短篇连环画、长篇连环画；按主题分类：历史连环画、民间传说连环画、科幻连环画等。

3. 认识和欣赏连环画教师通过图片、书籍或其他实物，让幼儿认识不同种类的连环画，并引导幼儿发现其中的有趣元素和故事情节。

4. 自主创作连环画教师给幼儿提供纸张、颜色笔和其他绘画工具，并引导幼儿绘制自己所喜欢的连环画。

在绘画过程中，教师可以和幼儿进行交流，帮助幼儿理清故事情节，提高幼儿语言表达的能力。

5. 欣赏和分享让每个小组的幼儿将自己的作品展示出来，并进行欣赏和分享。

这不仅能够增加幼儿之间的交流和互动，也能够提高幼儿自我表达和自信心。

三、教学反思本次教学活动让幼儿了解了连环画的基本概念和分类，并给予幼儿自主创作的机会。

但是，在教学过程中，也存在一些不足之处。

•教学材料不够丰富。

由于本次教学活动的设施比较有限，教师只能利用书籍和图片等少量材料进行讲解，无法提供更多的实物给幼儿参考。

•教学时间有些短暂。

由于幼儿的精力和耐性较为有限，加上教学的时间安排过于紧凑，因此有些幼儿在创作连环画时感到有些焦虑和压力。

•表现形式有些单一。

本次教学活动中，教师虽然让幼儿重点创作画布上的连环画，但是，缺少更加丰富多彩的形式，例如，动画和表演等。

在今后的教学活动中，教师需要对以上不足之处进行改进和完善，提高幼儿的学习兴趣和参与度，使每位幼儿都能够收获更多的精神和知识成果。

幼儿园连环画大班教案及反思教案标题：幼儿园连环画大班教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解连环画的概念和基本技巧。

2. 培养幼儿的创造力和想象力。

3. 提升幼儿的手眼协调能力和细节观察能力。

教学重点：1. 连环画的基本概念和技巧。

2. 创造力和想象力的培养。

3. 手眼协调能力和细节观察能力的提升。

教学准备：1. 连环画教材和示范作品。

2. 彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等绘画工具。

3. 幼儿画板或纸张。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回顾上次学习的内容，提问他们对连环画的了解程度。

- 准备一些连环画示范作品，让幼儿观察并描述其中的特点。

2. 概念讲解（10分钟）- 通过图片或实物向幼儿展示连环画，解释其概念和特点。

- 引导幼儿观察连环画中的故事情节和细节。

3. 技巧演示（15分钟）- 示范如何绘制简单的连环画，包括线条的连接和故事情节的延续。

- 引导幼儿一起模仿示范，练习基本的连环画绘制技巧。

4. 创作时间（20分钟）- 分发彩色纸、彩色笔、剪刀和胶水等绘画工具给每个幼儿。

- 提供一些主题或故事情节的启发，鼓励幼儿自由创作连环画。

- 在创作过程中，教师可以逐个巡视，给予指导和鼓励。

5. 展示与分享（10分钟）- 邀请幼儿将自己的连环画展示给全班同学。

- 引导幼儿分享自己的创作灵感和绘画技巧。

6. 反思（5分钟）- 与幼儿一起回顾本节课的学习内容和创作过程。

- 鼓励幼儿表达对连环画的喜爱和收获。

- 教师总结本节课的教学效果，并记录下幼儿的表现和进步。

教学反思：本节课通过引导幼儿了解连环画的概念和基本技巧，培养了他们的创造力和想象力。

幼儿在创作过程中展示了积极的参与态度和创造力，他们学会了使用线条连接故事情节，并且能够观察和描绘细节。

然而，在今后的教学中，可以进一步提供更多的示范作品和绘画技巧指导，以帮助幼儿提升连环画的质量和创造力。

同时，教师可以根据幼儿的兴趣和能力，提供不同难度和题材的创作任务，以促进他们的个性发展和艺术表达能力。

《连环画》课堂实录【教学目标】：１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

连环画２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

通过学习活动，培养学生的创新意识。

【教学重难点】：重点：连环画的特点及其创作方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

【教学准备】课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

【教学过程】（一)、导入新课1、师出示自带的一本连环画师：同学们，这本书看过吗？（没有）那现在就给你们看看。

书太小，我已经把它放在电脑里了，从电脑里看得清楚。

（电脑播放封面）这是老师从书中节选的一个小故事，叫什么名字（《孙悟空大战哪吒》，继续播放）。

师：好看吗？（好看）这本书同学们虽然是第一次看，但像这样的书是第一次看吗？（不是）谁知道这种书的名称？（连环画）2、师：对，今天我们就来学习《连环画》（板书：12、连环画。

）（二)、分析连环画的特点师：从刚才的连环画的欣赏中，你觉得连环画有什么特点？（由两幅以上连续的画面组成，画面又可分为图画和文字两部分）师出示连环画书：另外还有一个漂亮的封面，封面上一般都有连环画的名称和主图。

（三)、欣赏书上的作品1、欣赏师：下面我们来看看书上给我们提供的连环画作品，打开书26页，我们先来看看画家画的连环画作品——于大武画的《哪吒闹海》，于大武善画中国画和连环画……师：我们再来看看我们小朋友画的连环画。

（《快乐的星期天》找一个学生读，其他同学看作品，师解释细节；《狐狸和乌鸦》师读生看欣赏。

注重师生的互动。

）2、连环画的形式师：这两部连环画有什么不同，你能发现吗？（板书：线描、色彩）这是连环画的两种主要的表现形式（板书：表现形式—线描、色彩）不管是线描形式的连环画还是色彩形式的连环画，它们的封面一般都是彩色的。

（四)、如何绘制连环画师：同学们都看过很多连环画，但我想知道的是有没有同学画过连环画？（没有）那你们想不想试一试？（想）那你认为该怎样去完成一本连环画？（生按自己的观点说做法）师总结：①先找一个连续性的故事，按故事的发展变化将故事分成许多小节。