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小学拟人句练习题（打印版）一、填空题1. 太阳公公慢慢地爬上了山头，露出了（）的笑容。
2. 风儿轻轻地吹过，树叶（）地跳起了舞。
3. 月亮姐姐在夜空中（）地望着我们。
4. 雨滴（）地敲打着窗户，好像在说：“让我进来吧！”5. 小河（）地唱着歌，流向远方。
二、改写句子1. 原句：春天来了，花儿开了。
改写：春天来了，花儿（）地笑了。
2. 原句：小狗在草地上跑来跑去。
改写：小狗在草地上（）地玩耍。
3. 原句：秋天，树叶变黄了。
改写：秋天，树叶（）地换上了金色的衣裳。
4. 原句：星星在夜空中闪烁。
改写：星星在夜空中（）地眨着眼睛。
5. 原句：小溪在山间流淌。
改写：小溪在山间（）地奔跑。
三、创作拟人句请根据以下提示，创作一句拟人句。
1. 描述早晨的太阳。
_____________________________________________________________ ___________2. 描述夜晚的月亮。
_____________________________________________________________ ___________3. 描述春天的风。
_____________________________________________________________ ___________4. 描述夏天的雨。
_____________________________________________________________ ___________5. 描述秋天的落叶。
_____________________________________________________________ ___________四、阅读理解阅读下面的小故事，并回答后面的问题。
在一个温暖的春天早晨，太阳公公伸了个懒腰，慢慢地爬上了天空。
他看着大地，微笑着，好像在说：“又是美好的一天！”花儿们听到了太阳公公的话，也纷纷展开了笑脸，好像在回应：“是啊，是啊！”小草们也不甘示弱，它们（）地探出头来，好奇地打量着这个世界。
二年级语文上册句子复习教案设计比喻拟人排比复习目标：1. 能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。
复习重点难点：能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。
复习准备：相关课件等。
复习过程：一、激趣导入同学们，今天，我们复习“比喻句”“拟人句”“排比句”。
二、复习比喻句课件出示本册书中的比喻句：1.为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
2.北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
3.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
4.日月潭周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
5.就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
6.大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
同学们，请正确、流利、有感情地朗读这些句子。
同学吗，这些句子有什么特点？(比喻句)这些句子分别把什么比作什么？同学们，你能仿照这些句子写写比喻句吗？课件出示：1.春天来了，柳条像小女孩长长的辫子。
2.天空中那一朵朵白云，多像会变化的魔术师呀！3.路灯亮了，好像亮晶晶的大眼睛。
4.红领巾像血一样红。
课件出示：(1)春天来了，柳条像小女孩长长的辫子。
(2)天空中的那一朵朵白云，多像会变化的魔术师呀！(3)路灯亮了，好像亮晶晶的大眼睛。
(4)张老师像我妈妈一样爱我。
(5)妹妹的眼睛红红的，像刚刚哭过。
(6)我明明看见了哥哥，可他像没看见我一样。
同学们，这6个句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？为什么？预设：课件出示：1.比喻句中必须具有两个事物：一个是句子要写的事物，就是本体；一个是与本体相似的另一个事物，也就是喻体。
例如，第(5)个句子中只有本体——“妹妹的眼睛”，没有喻体，因此不能构成比喻句。
2.构成比喻的两个事物一般来说应该是不同类的。
例如，第(4)个句子，“张老师”和“妈妈”都是人物，属于同类比较，不能构成比喻句。
人教版二年级语文拟人句微课教学设计人教版二年级拟人句教学设计思想：初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。
教学分析：拟人句手法在作文中经常需要运用，它可以使文章变得生动形象，学生对于富有人格特征的事物以及动植物都十分喜爱，易于接受。
二年级下册第一单元有关春天的文章，就大量运用拟人的手法，赋予动植物人的特点，学生特别喜爱。
通过这个单元的学习，我们要让学生掌握拟人句的写作手法。
教学目标：1、理解什么是拟人修辞手法。
2、知道拟人修辞手法的运用形式有三种：把植物拟人化、把动物拟人化、把一般事物拟人化。
3、能够区分比喻和拟人的修辞手法。
4、运用拟人修辞手法写句子、写片段。
教学策略：自主、合作学习法。
重点难点：1、教学重点：能够区分比喻和拟人的修辞手法；运用拟人修辞手法写句子、写片段。
2、教学难点：运用拟人修辞手法写句子、写片段。
教学过程：一、课前微视频教学1、理解拟人修辞手法的概念师：同学们好！今天老师要教给大家一种修辞手法——拟人。
我们学会了它，就可以使我们的文章写得生动有趣了。
那什么是拟人手法呢？让我们来读下面的句子：春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲。
桃花笑红了脸。
笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”。
师：你有什么发现呢？——对了，句子中把春雨、桃花、笋芽儿当作我们人来写了，给它们赋予了人的动作、神态、语言和感情。
春雨成了美丽的姑娘，还会弹乐曲；桃花拥有了人一样红润的脸庞；笋芽儿也像人一样有思想，有感情地开口说话了。
我们读到这样的句子，是不是觉得很生动，很有趣呢？这样的句子就是拟人句了。
定义：拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
一句话，拟人就是用写人的词句去写物。
这种手法又叫做“人格化”。
2、拟人手法的三种运用形式师：那什么事物都可以进行拟人化呢？拟人手法的运用形式主要有三种：1）把植物拟人化2）把动物拟人化3）把一般事物拟人化师：我们来看一些例子：1）把植物拟人化笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
拟人修辞练习题
拟人修辞是一种修辞手法，通过赋予非人类事物以人类的行为或特征，让读者产生共鸣和感受。
下面将为你呈现三个拟人修辞练习题，
帮助你更好地理解和应用这一修辞手法。
练习题一：拟人描写
请选择一个物体或自然现象，运用拟人修辞来描写它。
让它有感情、有行为，让读者感受其“人”的特质和情感。
练习题二：拟人对话
选择两个物体或事物，让它们进行对话。
通过对话展现它们之间的
互动、沟通和情感。
练习题三：拟人写景
选择一个自然景物，例如海、山、森林等，使用拟人修辞手法进行
描写，为读者呈现一个有个性和情感的景物形象。
以上是三个拟人修辞练习题，希望能够帮助你更好地理解和应用这
一修辞手法。
通过运用拟人修辞，我们可以赋予非人类事物生动形象，丰富文章的表达，使读者能够更好地与作品产生共鸣。
在写作中，灵
活运用各种修辞手法，能够让作品更加生动、有趣，给读者留下深刻
的印象。
拟人修辞练习题一、照样子填空，要求填空之后的句子变为一个拟人句。
例：小鸟在树上鸣叫。
小鸟在树上歌唱。
1.树叶在枝头摆动。
树叶在枝头。
2.微风吹拂着我的脸。
微风我的脸。
3.鱼儿在水中游来游去鱼儿在水中。
4.小草从地下长出来。
小草从地下。
5.桃花开了。
桃花。
二、照样子，将原句改为拟人句。
例：春天来了。
（改为拟人句）春姑娘迈着轻盈的步子来到人间。
1.太阳出来了。
（改为拟人句）。
2.星星在天上。
（改为拟人句）。
3.雨落在伞上。
（改为拟人句）。
4.柳条在风中摆动。
（改为拟人句）。
拟人修辞练习题参考答案一、照样子填空，要求填空之后的句子变为一个拟人句。
所填答案符合拟人修辞的要求即可，答案不唯一。
1.树叶在枝头摆动。
树叶在枝头跳舞/ 招手。
2.微风吹拂着我的脸。
微风亲吻着/抚摸着我的脸。
3.鱼儿在水中游来游去鱼儿在水中散步。
4.小草从地下长出来。
小草从地下钻出来/探出头来。
5.桃花开了。
桃花露出了笑脸。
二、照样子，改写句子。
所填答案符合拟人修辞的要求即可，答案不唯一。
1.太阳出来了。
（改为拟人句）慈祥的太阳公公来和人们打招呼了。
2.星星在天上。
（改为拟人句）夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着我们微笑。
3.雨落在伞上。
（改为拟人句）顽皮的雨滴在伞上尽情地跳舞。
4.柳条在风中摆动。
（改为拟人句）柳条在风的吹拂下摆动着柔软的身体。
二年级语文拟人句练习题什么是拟人句二年级下册 拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混。
（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这并非拟人句） 拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使 一句话，拟人就是用写人的词句去写物。
这种手法又叫做 拟人句的运用形式（1 ）把动物拟人化。
（2）把植物拟人化I 、 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
2、 一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。
3、 花儿在秋风中笑弯了腰。
4、 夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。
5、 向日葵不断地面向太阳公公做运动。
6、 春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。
7、 风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
8、 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
9、 船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
10、 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！II 、 海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
1、 小河 _______________________________________________________________________________ 。
2、 田地里的水稻 ____________________________________________________________________________________ 。
3、 稻田里的高梁 ____________________________________________________________________________________ 。
4、 大树 __________________________________________________________________________________________5、 风儿 ____________________________________________________________________________________6、 顽皮的雨滴 ____________________________________________________________________________________ 。
【导语】修辞⼿法是根据表达需要,运⽤有效的语⾔⼿段来提⾼语⾔的表达效果,使语⾔表达具有准确性、鲜明性和⽣动性的语⾔运⽤⽅式。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级语⽂修辞⼿法教案及练习题》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂修辞⼿法教案 教学⽬标： 1、能辨析⽐喻、排⽐、设问、反问、夸张、拟⼈这六种修辞⼿法。
2、能够熟练地运⽤⽐喻、拟⼈、夸张、和反问仿写、改写句⼦。
3、能够运⽤修辞⼿法⾃⼰写句⼦。
教学过程： ⼀、说说常见的修辞⼿法。
说说什么是⽐喻、排⽐、设问、反问、夸张和拟⼈。
（指名⽣回答，师板书，引出本课复习内容——修辞⼿法） ⼆、总结： （1）⽐喻：它是⽤某⼀具体的、浅显、熟悉的事物或情境来另⼀种抽象的、深奥、⽣疏的事物或情境的⼀种修辞⽅法。
（2）排⽐：把内容相关、结构相同或相似、语⽓⼀致的⼏个（⼀般要三个或三个以上）短语或句⼦连⽤的⽅法。
（3）夸张：对事物的形象、特征、作⽤、程度等作扩⼤或缩⼩描绘的⼀种修辞⽅法。
（4）设问：为了突出所说的内容，把它⽤问话的形式表⽰出来。
（⾃问⾃答） （5）反问：是⽤疑问的形式来表达确定的意思。
（6）拟⼈：把物当⼈来写。
⼆、⽐喻句的辨析 练习⼀：请指出下列句⼦使⽤的修辞⼿法： 1、急忙打开书，⼀页，两页，我像⼀匹饿狼，贪婪地读着。
（） 2、在书法家的笔下，它们更能⽣发出⽆穷⽆尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。
（） 3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽⽽富有魅⼒的⽂字。
（） 4、还有什么别的话⽐这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（） 5、团团如果跌⼀跤，⼏个举重运动员都扶不动他，只能⽤起重机吊起来。
（） 6、风⼉轻唱着歌，唤醒了沉睡中的⼤地。
（） 7、“吹⾯不寒杨柳风”，不错的，像母亲的⼿抚摩着你。
（） 让学⽣说说修辞⼿法复习时要达到什么要求，师总结出⽰教学⽬标 练习⼆：下列句⼦中使⽤了⽐喻的是（）句。
二年级语文导学案
课题
二年级上册语文句型复习——拟人句
导学目标能准确辨别拟人，并能灵活运用这种修辞方法进行表达。
导学准备多媒体课件主备人王艳玲
导学内容步骤
一、课件出示本册书中的拟人句：
1.小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
2.雾把一切都藏了起来。
3.窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步。
4.弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
5.松柏四季披绿装。
6.苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。
7.一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。
】
同学们，有感情地朗读这些拟人句。
同学们，这些句子有什么特点？
小结：同学们，这些句子都是把事物当作人来写，给事物以人的动作、神态、心理活动等，让事物有了人的感情。
这样的句子叫拟人句。
同学们，你在课外阅读时，读到过拟人句吗？你自己能说一个拟人句吗？
二、练习
看图写拟人句。
萤火虫提着小灯笼。
小鸟唱着好听的歌。
太阳露出了笑脸。
牵牛花吹起了小喇叭。
学法指导
1、引导学生发挥自主学习的能力，通过品读感悟，了解拟人句的特点，掌握改写拟人句的方法，注重学习方法的指导。
2、通过乐教乐学平台“才艺秀”的展示使学生获得成功体验，从而加深对知识的巩固。
二年级语文：拟人、比喻修辞手法解析比喻：利用不同事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。
作用：使语言形象、生动，富有感染力。
组成部分：本体，被比喻的事物。
（如：黄河是中国的“摇篮”）喻体，作比喻的事物。
喻词，练习本体和喻体的词语。
注意：1、本体、喻体、比喻词不一定在所有的比喻句中都同时出现。
2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间要有相同点。
3、作喻体的事物要具体，为人所知。
类别格式本体（甲）比喻词喻体（乙）例句明喻甲像乙出现像、好像、如、仿佛、好似、似、似出现（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。
（2）香港就像一颗明珠镶嵌在世界里。
注意：带“像”字的句子不一定都是比喻句。
(1)作比较。
如，他长得像他爸爸。
(2)表猜测。
如，这天阴沉沉的，想要下雨了。
(3)表想象。
如，登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍边战士。
(4)表举例。
如，北京有许多特产，像木耳、猴头·······(5)表说明。
如，猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。
”运用比喻时要注意以下几点：1、感情要鲜明。
同样的一个本体，比作同样的的喻体，但是因为引发的结果不同，所以导致句子出现了一褒义一贬义两种不同的感情色彩。
如：下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把大家逗乐了。
（褒义）把比作。
下课了，小明像只猴子似的在班中活蹦乱跳，把班里搞得乌烟瘴气。
（贬义）2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间必须要有相似点。
如：妹妹快活得像一直林中的小鸟。
把比作。
3、作喻体的事物要具体，为人所知，运用比喻时要力求在构思上创新。
如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
把比作。
（“瞌睡人的眼”是大家熟知的，用来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。
）练习：判断下列句子是不是比喻句，是比喻句的句子在括号里√。
1、大家都说我和弟弟长得很像。
教案：部编版语文二年级上册语文园地七《拟人句》一、教学目标1. 知识与技能：理解拟人句的概念，学会仿写拟人句。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养创新思维和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受拟人句的魅力，激发对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 拟人句的概念及特点2. 拟人句的构成及运用3. 拟人句的仿写三、教学重点与难点1. 教学重点：理解拟人句的概念，学会仿写拟人句。
2. 教学难点：拟人句的构成及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入a. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道小动物们也会说话、笑、哭吗？今天我们就来学习一种有趣的句子，让小动物们活起来。
b. 出示课题：拟人句2. 新课内容a. 讲解拟人句的概念及特点b. 讲解拟人句的构成及运用c. 示例分析：分析课文中的拟人句，引导学生理解拟人句的运用。
3. 练习环节a. 师生互动：教师出示一些句子，让学生判断是否为拟人句，并说明理由。
b. 小组讨论：学生分组讨论，仿写拟人句。
4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结拟人句的构成及运用。
b. 强调拟人句在写作中的重要性。
六、板书设计1. 拟人句的概念及特点2. 拟人句的构成及运用3. 拟人句的仿写七、作业设计1. 课下练习：仿写5个拟人句。
2. 预习下一课内容。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生掌握了拟人句的概念、构成及运用。
在课堂实践中，发现部分学生对拟人句的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注意激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习拟人句，提高写作水平。
总之，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进和完善。
重点关注的细节：拟人句的构成及运用一、拟人句的构成拟人句是一种将非人类事物赋予人的情感、行为或特征的修辞手法。
比喻句、拟人句班级__________姓名__________1．我知道谁说的是比喻句。
2．连一连。
1．比喻句：_________________________________________________。
2．拟人句：_________________________________________________。
例：彩灯亮了，像一道道美丽的彩虹，像一串串漂亮的珍珠。
1．清澈的小河像________________，像________________。
2．高高的山峰像________________，像________________。
1．云房子造好了：有的像____________那样傻傻地横着；有的像__________那样美美地开着；有的像__________的高楼；有的像__________的礼堂。
2．荷花池里，一片片____________的荷叶层层叠叠地挤在水面上，荷叶上滚动着颗颗水珠，真像______________。
六、火眼金睛会区分，圈出正确的句子类型。
1.黄黄的树叶落下来，像是给大地铺了一层金色的地毯。
（比喻句/拟人句）2.杨梅树在雨雾中欢笑。
（比喻句/拟人句）3.夏夜，星星在夜空中眨着眼睛，小虫在唱着动听的小夜曲。
（比喻句/拟人句）4.战士像猛虎一样向敌人扑去。
（比喻句/拟人句）5.菊花在秋雨里点头。
（比喻句/拟人句）6.柳条随风摆动，像少女的秀发。
（比喻句/拟人句）7.小白兔的眼睛像红宝石一样，非常可爱。
（比喻句/拟人句）。
二年级语文拟人句练
习题
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混。
（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这并非拟人句）
拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
一句话，拟人就是用写人的词句去写物。
这种手法又叫做“人格化”。
拟人句的运用形式
（1）把动物拟人化。
（2）把植物拟人化。
（3）把一般的事物拟人化。
1、秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
2、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。
3、花儿在秋风中笑弯了腰。
4、夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。
5、向日葵不断地面向太阳公公做运动。
6、春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。
7、风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
8、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
9、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
10、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！
11、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
1、小河＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、田地里的水稻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、稻田里的高梁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、大树＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、风儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、顽皮的雨滴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、秋天到了，树上红红的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、蟋蟋们在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、微风柔和地吹，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、落叶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
11、秋天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
12、花儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
