微课创作说明及作品简介.docx

作品创作说明：
微课名称：唱歌《小蚂蚁》
微课内容：人教版小学音乐一年级下册第一单元唱歌课《小蚂蚁》
授课时长：5分50秒
适用对象：小学一年级学生
设计思路：小学一年级学生属于低段的学生，低年级的学生对音乐课很喜欢，上课积极性又很高，表演欲望也强烈。

但微课不同于正课，是针对教学内容的某一知识点进行讲解，为了突出本节课的教学特点，因此，本节微课我选择了唱歌课中的学唱歌曲这一知识点进行讲授，我的设计思路是这样的：首先，以猜谜语的形式介绍新朋友“小蚂蚁”导入本课。

激发了学生的学习兴趣。

其次，听着音乐模仿小蚂蚁的，强调步伐与音乐要一致，感受音乐的旋律，又一次增强了学生的学习欲望。

然后，进行聆听歌曲，分析歌曲有几个乐句，再跟着歌曲进行边唱边走步，每唱一个乐句时就变换一次方向，用这样的形式让学生感受歌曲的情绪和风格。

最后，让学生带着生动、活泼的情绪和进行曲风格学唱歌曲。

微课制作简介：根据本节微课的流程，我利用PowerPoint软件制作了相应的PPT教学课件，将教学配套CD中的音乐和图片直接插入到PPT中，主要的教学环节还有字幕提示和文字说明，加以强调教学内容，录制形式采用“全屏录制”的方式，将课件内容和授课内容很好地结合到一起，录制成本节微课。

《键盘上的舞蹈——“革命”练习曲》微课创作说明书作品名称：《键盘上的舞蹈》微课
学习内容：湖南文艺出版社音乐八年级上册第四单元
适用对象：初中八年级音乐
教学设计
适用对象分析：本微课适合于初中八年级教师教学和学生学习。

学习内容分析：《c小调“革命”练习曲》是肖邦27首钢琴练习曲中知名度最高，流传最广的一首，同时也是最能体现作曲家“钢琴诗人”那种“隐藏在花丛中的大炮”的独有的艺术气质魅力的作品之一。

以此为窗口，打开理解感受钢琴音乐的视角。

学习目标：
1、知道钢琴键盘的基本构成
2、在聆听钢琴音乐作品的过程中，感受作品的基本情绪和音乐意境
3、认知作品的曲式结构，和思想内涵
4、为进一步建立多元音乐视角，理解音乐文化的多样性做准备学习重点：听赏《c小调“革命”练习曲》，感受音乐的丰富表现力学习难点：在音乐作品中感受钢琴丰富的表现力
在教学过程中,我分为三个部分来实现教学目标。

一、理解钢琴键盘
开门见山，了解到钢琴的音域广泛，这样学生就更容易理解为什么它的音乐表现力会如此丰富
二、通过对作曲家、作品背景的了解，学生能更好的理解和欣赏音乐
三、通过曲式结构的详细分析，学生能从音乐层面上知其所以然。

微教材及编写说明（优秀范文五篇）第一篇：微教材及编写说明（请在此处填写微教材所在专业大类、专业和所对应的课程，字体为黑体三号）XXXX 微教材主编XX（注：主编人数为1-2人）更新次数XX 时间XX（注：请在此处填写的为计划更新的次数与时间）（若有微教材电子版，请在此处放置微教材电子版二维码，若没有电子版可不提供二维码）主编单位：XXXX 认证编码（此处暂且不填）微教材编写说明（填写要求：第一段：分析微教材在教学和岗位核心能力培养中的重要性及意义第二段：简要说明微教材编写相关情况，如参与者、企业支持情况、引入新内容情况、拟采取的教学改革计划、更新预期等内容请用仿宋三号字体，格式为首行缩进2字符，行距为固定值23磅）微教材使用说明（填写要求：第一段：描述微教材适用对象、使用场景等第二段：描述微教材使用方法第三段：说明微教材使用注意事项内容请用仿宋三号字体，格式为首行缩进2字符，行距为固定值23磅）教学点说明（填写要求：第一段：简述本教材所包含教学点的形成过程及教学点在教学、职业岗位核心能力培养中的重要性第二段：描述本教材所包含教学点对应的职业岗位活动情况内容请用仿宋三号字体，格式为首行缩进2字符，行距为固定值23磅）微教材同步教学实施说明（填写要求：第一段：说明本教材的同步教学计划第二段：说明本教材线上（线上线下混合）同步教学方案设计内容请用仿宋三号字体，格式为首行缩进2字符，行距为固定值23磅）一、线上（或线下）教学内容二、线上（或线下）教学内容（该部分填写说明：1.若精品课为线上模式，则该部分只需填写“微教材线上教学教材内容”，若精品课为线上线下混合模式，则需要填写“微教材线上教学教材内容”和“微教材线下教学内容”。

二者先后顺序依据教学需要由教师自行确定。

2.无论线上或者线下教学内容，每部分均须包括习题（或测试题）的内容。

3.微教材所对应的视频课资源二维码须在“线上教学内容”中提供，其余数字教学资源如PPT、教学课件等资源由教学根据教学需要确定是否形成对应的二维码放到本教材中。

《插入图片》微课创作说明作品名称：《插入图片》微课学习内容：江苏凤凰科学技术出版社三年级信息技术适用对象：小学三年级信息技术主讲：淮安市白鹭湖小学郭苗苗适应对象分析：本微课适应于小学三年级信息技术教师教学和学生学习.学习内容分析:《插入图片》是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强.从教材的教学内容来看,看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味,造成一味达到教学目标的盲目性.因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。

将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。

学习对象分析：本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。

对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

作品特点：选取江苏凤凰科学技术出版社三年级信息技术“wps文字"软件中插入图片知识点进行讲解，通过文字与图片的对比，先在视觉上呈现一个图片优越效果，激发学生学习兴趣，再以理论讲解结合具体案例操作，主要介绍了插入图片的方式以及对插入的图片进行简单的修饰。

最后呈现一个小实践,让学生自主去完成，检测自己的学习效果。

学习指导:本章节的重点在于让学生掌握插入图片的方法,以及对插入的图片进行修饰。

配套学习资料:附文件夹（小实践）制作技术介绍：首先准备多媒体课件PPT,再用Camtasia Studio录屏软件进行录制，然后用Adobe Audition音频软件进行去噪,最后用格式工厂软件将视频转化为.avi格式.。

作品简介本微课视频的教授教养内容为牛津小学英语5B Unit8At the weekends (B)部分的单词教授教养.本部分的教授教养内容和教授教养重点是控制6个虫豸类单词及insects的发音.教授教养目的是让学生经由过程微视频的进修,可以或许准确.流畅地朗读6种虫豸类的单词以及单词insects,并可以或许闇练应用.教授教养难点是让学生读准单词发音,控制发音纪律,控制以字母y结尾的可数名词变成复数时的变更规矩.情绪立场方面,须要学生具有经由过程微视频进修常识的兴致,可以或许积极.自动的介入到教授教养运动中来,经由过程微视频进修的方法,控制说话技巧;可以或许依据本身对常识的控制程度和现实须要借助视频进修的优势,重复不雅看,解决本身的难点问题,积极介入到视频教授教养中的操练项目,巩固和应用常识.作品的创作解释：教授教养设计教授教养内容：牛津小学英语5B Unit8At the weekends (B)教授教养目的：让学生经由过程微视频进修,可以或许准确.流畅地朗读6种虫豸类的单词以及单词insects,并可以或许闇练应用.教授教养重点：闇练控制6个虫豸类单词及insects的发音教授教养难点：让学生读准6个虫豸类单词及insects的发音,控制发音纪律,知道以y结尾的可数名词变成复数时的变更纪律.教授教养进程：Step 1借助情境图,激发兴致,揭示课题1.出示情境图,公园的一角T: Here’s a picture. Is it nice? What can you see in the picture?T: Today, let’s learn some words about insects.2.揭示课题,读2遍Step2应用猜谜的游戏,呈现新单词,进修新单词1.边听边猜,激发兴致,进修新单词a grasshopper , a bee教师讲两个虫豸的特色,让学生猜他们是什么？学生猜对后,教师呈现虫豸的图和单词,带领学生跟读,并指点单词grasshopper中a和o的发音以及字母组合ee的发音.应用已知的单词进修新单词的发音.2.自立浏览,猜一猜,他们是哪些虫豸（1）学生本身读文本,猜文本中所指的是哪些虫豸.学生抓住虫豸的特色,思虑.（2）查对答案,并进修他们的发音,同时进修他们的复数情势及发音.（3）引诱学生不雅察发明,控制以子音字母+y 结尾的可数名词复数情势的变更纪律.3．整体呈现单词,齐读整体呈现新单词,播放灌音让学生整体跟读一遍,加以巩固.Step3 巩固操练1.细心浏览,依据歌谣内容,选择准确的图,填空.2.查对答案.3.有情绪地诵读歌谣.4.勉励学生将歌谣唱出来.5.播放歌曲,让学生在幽美的歌声中巩固应用新单词.Step3教师总结同窗们今天我们进修了一些关于虫豸类的单词,你们学会了么？进修指点：追随主讲先生,开动头脑,积极热忱.思维活泼地介入到各个教授教养环节中来.积极介入到视频教授教养中的各个操练项目中,巩固所学常识,进步应用对常识的应用才能.对于难点问题和本身没有完整控制的常识点或者有疑问的地方,可以经由过程微视频的优势,重复点播,轮回播放,重复不雅看,解决本身的难点问题.配套进修材料：牛津小学英语5B教材,制造技巧：本视频采取Camtasia Studio制造,因为笔记本电脑录不出电脑内置的声音（拔出的单词声音和视频动画的声音都读不出来）,所以应用Camtasia Studio软件进行了音频与视频的联合,在联合进程中,个此外吻合点还稍有些突兀,别的在制造进程中,因为没有到专业的灌音棚录制,消失些许杂音,在今后的作品创作中,会加以留意,进步技巧含量.感谢！。

小学音乐微课大赛《红眼睛绿眼睛》作品简介及创作说明作品简介：我执教的内容是《义务教育教科书》人教版小学音乐一年级下册第一单元《红灯停绿灯行》的其中一首唱歌课《红眼睛绿眼睛》。

作品授课时长为5分钟。

歌曲《红眼睛绿眼睛》情绪生动、活泼、是一首有趣的儿童歌曲，歌曲运用生动的比喻“红眼睛绿眼睛”，形象的概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，学生很容易掌握。

歌曲为4/4拍，五声调式，由上下两个乐句构成。

易学易唱，适于低年级学生学唱和表演。

本节微课我主要采用多媒体辅助教学，充分利用视觉优势补偿听觉感知的缺陷，有效地结合9张幻灯片对歌曲进行学唱。

形象直观的课件，动听的音乐，适时出现的文字说明，可谓图文并茂，有声有色，把所学唱的歌曲形象生动地展现在学生面前，用动听的音乐和鲜活的画面，让学生沉浸在音乐中，犹如走进了音乐的乐园中，从视觉和听觉上直接感官歌曲，大大提高了学习兴趣。

在学唱歌曲的过程中，引导学生通过“0”音乐中的休止符进行表演声音的停顿，感受音乐的情绪和风格，并带着这样的情绪和风格学唱歌曲，使学习效果更有效。

作品创作说明：微课名称：唱歌《红眼睛绿眼睛》微课内容：人教版小学音乐一年级下册第一单元唱歌课《红眼睛绿眼睛》授课时长：5分钟适用对象：小学一年级学生执教者：房立春单位：宁安市宁安镇河西小学设计思路：小学一年级学生属于低段的学生，低年级的学生对音乐课很喜欢，上课积极性又很高，表演欲望也强烈。

但微课不同于正课，是针对教学内容的某一知识点进行讲解，为了突出本节课的教学特点，因此，本节微课我选择了唱歌课中的学唱歌曲这一知识点进行讲授，我的设计思路是这样的：首先，以交通信号灯“红绿灯”导入本课。

激发了学生的学习兴趣。

其次，听着音乐做游戏：根据“红牌”“绿牌”提示，看见绿灯放声大唱，看见红灯在心里默唱。

强调节拍与音乐要一致，感受音乐的旋律，又一次增强了学生的学习欲望。

然后，进行聆听歌曲，分析歌曲有几个乐句，再跟着歌曲进行演唱，每当唱到休止符“0”的时候要注意声音的停顿（音乐仍在进行），用这样的形式让学生感受歌曲的情绪和音乐中的休止符的演唱方法。

《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
板块内部稳定，边界活跃。

并自然过渡到如何验证这三个假设。

7．验证假设一：板块的碰撞会形成山脉。

用书本受挤压变形来模拟板块碰撞，用PPT出示动画，演示亚欧板块和印度洋板块的碰撞过程，根据以上演示讲解喜马拉雅山脉的形成过程，寻找验证假设一的证据。

讲解完后，再出示“世界主要山系分布图”和“六大板块分布示意图”，请学生自己对比，思考：“世界两大山系的分布与板块有何关系吗？”进一步验证假设一。

8．过渡：返回验证三大假设的PPT页，在第一个假设后打上“√”。

9．验证假设二：板块的张裂会造成裂谷或海洋。

用PPT出示动画，演示板块张裂过程，并用非洲板块和印度洋板块的张裂形成的东非大裂谷以及红海，来验证假设二。

10．过渡：返回验证三大假设的PPT页，在第二个假设后打上“√”。

11．验证假设三：板块内部稳定，边界活跃。

出示“世界火山地震带分布图”，和“六大板块分布示意图”，请学生自己对比，思考：“世界火山、地震带的分布与板块有什么样的关系？”，将两幅图中的板块交界处和火山地震带叠加，得出火山、地震主要分布在板块与板块交界处，从而验证假设三。

12．请学生当预言家：“下图中1、2、3处未来分别会如何发展？”，作为课后问题思考。

学习指导
请在学习完《板块构造学说》第一课时，即“沧海桑田”和“从地图上得到的启示”的内容后学习本微课。

配套
学习资料人教版地理七年级上册第二章第二节《板块构造学说》。

小学语文微课制作说明为了有效指导学生在家在线学习，根据学校要求，组织我校语文教师开发一至六年级下册微课资源。

现将有关要求通知如下：一、微课内容统编小学语文教材一至六年级下册第二单元（1-2年级可以适当向后安排）。

二、微课制作见市教育管理信息中心《2020年微课资源设计与制作要求》。

三、微课要求1.教学进度：按照教学进步拍摄微课内容，每个课时15分钟左右，教师通过视频、课件组合的形式进行录制。

精读课文2课时，略读课文、口语交际、习作均为1课时，语文园地1～2课时。

2.材料提交：每个课时一个文件夹，里面包含四个材料：一是微课视频，二是微课教学设计，三是微课课件，四是检测内容（3-6年级提供一份学习单）。

3.微课设计：微课设计包括课题名称、学习目标、学习过程、效果检测等部分，其中“学习过程”用模拟上课的形式，指导学生阅读教材、自学质疑、互动探究、迁移运用、效果检测。

四、其他说明1.请各位组长分配好任务，填写微课安排表。

（附件3）2.每位教师完成后，请各位组长审核材料是否齐全。

3.上交时间2020年2月15日前，上交文件夹，文件夹内含：含四个材料：一是微课视频，二是微课教学设计，三是微课课件，四是检测内容（3-6年级提供一份学习单）。

文件夹及文件均用“×年级语文下册+课题+作者姓名”的方式命名。

附件1：小学语文微课设计模板。

附件2：小学语文检测内容附件3：微课内容安排表附件1：小学语文微课设计模板课题名称：二年级下册第2课《找春天》学习目标：1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好重音和疑问句的语气。

3.了解“遮遮掩掩、躲躲藏藏、触到”等词语的意思，积累“脱掉、冲出、奔向”等词语。

4.说说我们找到的春天是什么样子的，表达对春天的赞美和喜爱之情，产生投身到大自然怀抱中去的情趣。

学习目标安排3个左右，以学生为主体，让学生明晰自主学习要到达的结果和目标。

微课的创作说明（5篇）第一篇：微课的创作说明创作说明：学习细节描写指导学生写作一、本课教学的重难点是：1.通过具体的语言环境，理解“探”“掏” “咽”“钻”这四个动词在句中的意思，体会作者遣词造句的独具匠心。

2.学习抓住人物语言、动作、神态等方面的描写，阐述事情的发展经过，表达所写人物内心的真实世界。

3.通过具体的语言理解课文内容，感受文中人物的内心的真情实感，感受借物抒情的写作手法可以渲染气氛，突出文章主线，真切体会“如茉莉般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。

二、如何突破：教学本课时牢牢抓住一条主线：爱如茉莉。

爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，为什么妈妈说“真爱就像茉莉”？教师可以要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。

要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

三、作业设计：写作不同的人，对爱有着不同的理解和认识，回顾文中那些感人的细节描写，想一想自己生活中有哪些让你感动的“爱”的细节画面，例如一个眼神、一个动作、一句话，把把当时你的真实感受写下来。

第二篇：微课创作说明及作品简介作品简介本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8 At the weekends(B)部分的单词教学。

本部分的教学内容和教学重点是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。

教学目标是让学生通过微视频的学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。

教学难点是让学生读准单词发音，掌握发音规律，掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。

情感态度方面，需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣，能够积极、主动的参与到教学活动中来，通过微视频学习的方式，掌握语言技能；能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。