第一单元《蓝天白云》

第七册第一单元《蓝天白云》教案计划一、教案内容、欣赏：《蓝天白云》、《放风筝》、《朝景》、演唱：《我爱我的家乡》、《捉泥鳅》、《美丽的黄昏》二、教案目标、从歌（乐）曲中感受大自然的多姿多彩，体验头自然怀抱的欢欣愉悦，在欣赏大自然美景的同时，引发对美好生活的向往与热爱。

、通过学唱歌曲《捉泥鳅》，结合声势活动，认识四四拍拍号，知道其含义。

、主动参与音乐实践活动，如与同伴和作用轮唱的方式表现歌曲，歌曲填词新唱，收集有地域风格的音乐作品与大家分享。

、根据教材提供的文字材料，尝试选择情绪恰当的音乐作品进行合作表演，丰富对音乐的感受。

、背唱歌曲《我爱我的家乡》，熟记管弦乐组曲《朝景》的主题旋律，积累音乐体验。

三、教案重点以对大海和蓝天的向往为切入点，唤起学生对描绘自然、热爱自然的音乐作品的学习兴趣。

四、教材分析唱歌《我爱我的家乡》歌曲为一段体，由四个乐句和一个补充乐句组成，旋律质朴抒情，歌词寓意深刻，表达了少年儿童对祖国大好河山的赞美和热爱之情。

《美丽的黄昏》歌曲是一首简单而富有立体和声效果的三部轮唱曲，三四拍。

全曲只有三个乐句。

一、二乐句构成了美妙的三度和声；第三乐句连续的“”实际是主持续音，在轮唱过程中形成了三部合唱曲。

“叮咚叮咚”的声音描写了平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。

《捉泥鳅》这是一首富有浓郁田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。

歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一副动人的田间嬉戏图。

全曲由六个乐句组成，自然小调式。

一、三、五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。

旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出孩童田间嬉戏地形象。

听《蓝天白云》（童声合唱）这是一首热情洋溢、明快活泼的歌曲，描绘了一群纯真地少年，手持六弦琴，在灿烂的阳光下自由自在、载歌载舞的情景。

歌曲为大调式，单二部曲式，由两个复乐段组成，音乐语言简练形象，多处采用重复手法。

《朝景》（管弦乐）原为诗剧《培尔·金特》第四幕第五出场前奏曲。

五年级上音乐教案蓝天白云传授内容：蓝天白云听：“蓝天白云”唱：“蓝天白云” 动：“露一手传授目标：一、学唱《我爱我的故乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教诲，并连合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己酷爱故乡的情绪。

二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞行。

三、创设情境，设计简略而实用的歌曲图谱，使学生浅易易懂的理解和学习歌曲，培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

传授重难点重点：把自己故乡的美好风景编成歌词；唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。

传授历程一、创设情形，激趣导入1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。

2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞行3、复听音乐。

引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！二、主动探究，学唱歌曲。

1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示故乡的画面），我们用什么形式来表达故乡的美丽呢？歌声！2、老师范唱。

3、师生接龙哼唱4、学生独立哼唱。

勉励学生采取自己的方法，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

5、给旋律取名字，引：这么动人的旋律，我们取个名字——“我爱我的故乡”。

？6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。

7、采取接唱方法学唱歌曲。

8、引导学生用优美、活泼的感情及自然的声音演唱。

9、分组讨论：可采取哪几种形式来演唱？。

①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。

②、加上乐器：模仿同砚们上学的脚步声、念书声、课间玩耍声等。

③加上简略的形体行动表现故乡的情形。

三、创作实践，拓展迁移。

1、激发创作欲望，根据图片，师生互助创编歌词2、以小组为单位，尝试创编，西席巡回到场，四人为一小组，创编歌词：。

3、各组展示新作品，师生互助演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。

4、各组展示创作表演成果，师生评价。

四、讲堂延伸。

1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出课堂。

苏教版四年级音乐《蓝天白云》优秀教案教学内容：听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝”唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”动：“露一手”竖笛：“小白船”课时：4课时第一课时《常规课》教学目标让同学在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓同学的思维，培养同学的想象力。

在课堂上，同学思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。

教学内容一、常规歌训练1、学唱“上课歌”，集体创编动作2、用音乐告诉同学，起立、坐下等基本常规二、节奏训练ta t t ta a ta a menx x x | x x x | x x x x | x 0 |t t ta t t ta t t t t ta三、卡农训练1、音阶练习（用手位协助）；2、单和弦练习；3、轮唱练习。

第二课时《我爱我的家乡》教学目标一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让同学在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、扮演等多种形式表达自身热爱家乡的情感。

二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使同学浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

教学重难点重点：把自身家乡的美好景物编成歌词；难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。

教学过程一、创设情景，激趣导入1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。

2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(同学回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔3、复听音乐。

引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！二、主动探究，学唱歌曲。

1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！2、老师范唱。

3、师生接龙哼唱。

4、同学独立哼唱。

鼓励同学采用自身的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。

八年级第一单元《花季如歌》第一课时蓝天白云八年级第一单元《花季如歌》第一课时蓝天白云教学目标：1、能用自然圆润、富有弹性的声音和明朗活泼的情绪演唱《蓝天白云》。

2、乐于用唱歌、朗诵、演讲等多种形式感受新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌，激发他们热爱生活，珍惜青春的美好情感。

3、用自己喜欢的形式表达“青春第一步”各自不同的感受。

教材分析：1、《蓝天白云》是一首深受青少年喜爱的通俗歌曲，表达了新时代少年自由自在、乐观向上的情感，充满了青春的气息。

2、歌曲为大调式，单二部曲式结构，各由两个复乐段构成。

音乐语言简练而形象，多处采用重复手法。

第一部分为抑扬格，采用的紧凑而富有动感的节奏型，旋律较口语化；第二部分改为扬抑格，节奏相对变宽，音区升高，加上句末的休止，情绪更活泼欢快，带有舞蹈性。

重点与难点：重点：能用自然圆润、富有弹性的声音和明朗活泼的情绪演唱《蓝天白云》。

难点：1、歌曲第一部分的节奏、前半拍休止2、歌曲第二部分的音准、大跳音程3、体验歌曲表达的情绪、情感学习方法：以审美为核心，以情为突破口，引导学生感悟音乐、体验音乐，创造音乐。

课前准备：钢琴、音响、多媒体教学过程：（有探讨地方）一、聆听歌曲后，可以引导学生先分析歌曲，找出歌曲中多处重复的地方，练一练第一部分抑扬格的节奏，可以先划拍读，注意前半拍休止，再加歌词用节奏法朗读，解决歌曲难点。

二、歌曲处理部分，建议第一部分用说唱的形式表现，更能激发学生的兴趣。

三、音乐知识点在歌曲中解决，反复记号可以稍微拓展一下。

1．播放《蓝天白云》的歌曲录音，请学生仔细聆听后用语言描述歌曲所表达的情绪。

2．随录音哼唱歌曲，进一步熟悉歌曲旋律。

3．学生讨论：对刚才听到的歌曲进行初步的分析，如：（1）歌曲的情绪是什么样的？（2）歌曲的速度？（3）歌曲演唱有什么特点？让学生注意歌曲的反复记号，拍子等等。

4．第二遍播放歌曲录音（或教师范唱），结合讨论的问题再次聆听，提示注意反复记号及拍子，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。

第一单元花季如歌第1课蓝天白云教学内容：1、学习歌曲《蓝天白云》2、欣赏歌曲《为我们的今天喝彩》、《我听见时光的声音》学习目标：1、学习歌曲《蓝天白云》，唱出自由自在、乐观向上的情感2、欣赏《为我们的今天喝彩》，感受现代青少年的青春活力和时代气息教学重点：感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌教学难点：对音乐作品的评析和表现教学过程（一）导入1、课前音乐：播放展现美丽风景（风轻云淡）的轻音乐2、语言设境：我们送走了满载收获的2004年，迎来了崭新的充满希望的2005年。

对于亲爱的同学们，也告别了天真浪漫的童年，步入了风华正茂的花季岁月。

处处都洋溢着诗意和歌声，像蓝天和白云，沐浴着一片爱的阳光！（二）揭示课题——花季如歌（小黑板）（三）学习歌曲《蓝天白云》1、听赏《蓝天白云》，感受歌曲情绪2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结3、再次听赏《蓝天白云》，轻声跟唱，熟悉旋律4、节奏练习：OΧ | ΧΧΧΧΧΧΧ | ΧΧΧΧO5、跟琴填词演唱→视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处6、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等），用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱！（四）欣赏《为我们的今天喝彩》1、听赏歌曲，思考歌曲表达了什么样的情感？→谈一谈感受2、教师归纳，简介歌曲3、再次听赏，并跟唱，体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律（五）听赏《我听见时光的声音》1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪2、说一说歌曲表达了怎样的情感？谈谈感受（六）小结这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲，我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息！我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福！同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天！第2课那不勒斯舞曲一、组织教学：播放上节课所学歌曲《牧场上的家》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。

八年级下册《蓝天白云》教案第1蓝天白云教学内容：1、学习歌曲《蓝天白云》2、欣赏歌曲《为我们的今天喝彩》、《我听见时光的声音》学习目标：1、学习歌曲《蓝天白云》，唱出自由自在、乐观向上的情感2、欣赏《为我们的今天喝彩》，感受现代青少年的青春活力和时代气息教学重点：感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌教学难点：对音乐作品的评析和表现教学过程（一）导入1、前音乐：播放展现美丽风景（风轻云淡）的轻音乐2、语言设境：我们送走了满载收获的XX年，迎来了崭新的充满希望的XX年。

对于亲爱的同学们，也告别了天真浪漫的童年，步入了风华正茂的花季岁月。

处处都洋溢着诗意和歌声，像蓝天和白云，沐浴着一片爱的阳光！（二）揭示题——花季如歌（小黑板）（三）学习歌曲《蓝天白云》1、听赏《蓝天白云》，感受歌曲情绪2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结3、再次听赏《蓝天白云》，轻声跟唱，熟悉旋律4、节奏练习：Χ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧ、跟琴填词演唱→视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处6、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等），用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱！（四）欣赏《为我们的今天喝彩》1、听赏歌曲，思考歌曲表达了什么样的情感？→谈一谈感受2、教师归纳，简介歌曲3、再次听赏，并跟唱，体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律（五）听赏《我听见时光的声音》1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪2、说一说歌曲表达了怎样的情感？谈谈感受（六）小结这节我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲，我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息！我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福！同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天！。

苏教版音乐四年级上册《蓝天白云》教学设计山青了，水绿了，小草悄悄地探出了小脑袋。

柳树吐出了新芽，小鸟在枝头上唱着动听的歌，春小姐把鲜花撒向大地。

春天悄悄地映入了小孩们的眼帘，他们被这迷人的景色深深吸引。

本课以“春来了”为主题展开整个教学活动，用拟人化的手法，尽情抒发了小孩们对春天的热爱之情。

“春来了”这一课的设计力图以感受音乐、体验生活为切入点，通过学唱歌曲《春来了》，认识3/4拍拍号，听音填空，以及观赏唢呐独奏《山村来了售货员》和八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》等系列音乐活动，让学生在“唱一唱、认一认、听一听、奏一奏、动一动”中体验音乐韵律，感受春满枝头、桃红柳绿的漂亮景色，尽情演绎一部丰富的“春天交响曲”，激发学生对大自然的热爱之情。

如此的人文活动的组合，贴近学生的生活，鼓舞学生进行音乐制造，增强了学生表现音乐的自信心。

单元目标1、学会用优美、统一的声言演唱《春来了》，用歌声表达对春天的颂扬之情。

感受三拍子的韵味、连音与顿音的对比。

2、认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。

通过听音填空练习，增强听辩音高的能力，并能写出来。

3、通过观赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特点，感受音乐，并通过音乐启发想象力。

4、学习演奏八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》，进一步培养竖笛演奏的合奏能力。

第一课时教学内容学唱歌曲《春来了》。

认识3/4拍号并感受其韵律。

教学目标1、学生能初步用优美、统一的声音演唱《春来了》，用歌声表达对春天的颂扬之情。

能唱出三拍子的韵味，吐字清晰，连音与断音的对比明显。

2、认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。

3、学生能够边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。

教学重（难）点1、指导学生用优美、统一的声音演唱《春来了》是本课教学的重点。

2、学生能唱出三拍子的韵味，吐字清晰，连音与断音的对比明显是本课教学的难点。

教（学）具预备钢琴、录音机、磁带、课本、春景挂图、发芽柳条、鲜花。

部编版语文六上《蓝天白云》教学设计及教学反思教学设计教材分析《蓝天白云》是部编版语文六年级上册的一篇课文，主要讲述了作者儿时那种自由自在的快乐。

通过本文的研究，可以培养学生对美好事物的感知能力，同时激发他们对自然和生活的热爱之情。

教学目标1. 掌握课文内容，理解文章中表达的情感。

2. 培养学生对自然的感知能力，培养他们对生活的热爱和感激之情。

3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学重点1. 学生能够理解课文内容，读懂作者的情感表达。

2. 学生能够通过课文培养自己对美好事物的感知能力。

教学难点1. 帮助学生理解作者的情感表达，引导他们产生自己的情感共鸣。

2. 培养学生对自然的感知能力，引导他们用心感受生活。

教学方法1. 导入法：通过与学生的互动，引导他们回忆和分享自己与自然相关的经历。

2. 教师讲解法：逐段解读课文，注重情感表达的分析和解析，引导学生理解作者的感受和情感。

3. 合作探究法：让学生小组合作，讨论课文中的关键词和表达，加深对课文的理解。

4. 互动问答法：提出问题，让学生思考并用自己的语言回答，培养学生的语言表达能力。

教学过程1. 导入：通过与学生的互动，引导他们回忆和分享自己与自然相关的经历。

2. 教师讲解：逐段解读课文，注重情感表达的分析和解析，引导学生理解作者的感受和情感。

3. 合作探究：让学生小组合作，讨论课文中的关键词和表达，加深对课文的理解。

4. 互动问答：提出问题，让学生思考并用自己的语言回答，培养学生的语言表达能力。

5. 写作训练：安排学生写一篇关于自己与自然的经历或感受的作文，培养他们的写作能力。

教学评价1. 考察学生对课文的理解程度，包括对情感表达的理解和对关键词的理解。

2. 对学生的写作作文进行评价，包括内容是否贴合主题、语言表达是否地道等。

教学反思本节课教学设计采用了多种教学方法，通过导入法引起学生的兴趣，教师讲解法帮助学生理解课文，合作探究法提高学生的理解深度，互动问答法培养学生的语言表达能力。