站在巨人的肩膀上学习

人教版高中选修(B版)3-15.2站在巨人的肩膀上教学设计一、教学背景本教学设计针对人教版高中选修(B版)3-15.2“站在巨人的肩膀上”这一话题展开，适用于高中学生中大部分学生。

二、教学目标1.知识目标：让学生了解人类文明史上各个领域的巨人，并明白他们为人类文明做出的重要贡献；2.能力目标：培养学生查询、整理、分析资料的能力，提高学生的课堂互动能力和思辨能力；3.情感目标：让学生认识到人类文明是由一代代巨人铸就的，激发学生追求梦想、追求卓越的精神。

三、教学内容1.介绍巨人的定义和分类，理清科技巨人、艺术巨人、思想巨人、政治巨人、体育巨人等领域中的巨人；2.分别介绍历史上不同领域中的巨人，并分析他们的重大贡献；3.引导学生通过小组互动和研究，自由选择一个他们认为重要的巨人，并展开小组讨论和发言。

四、教学方法1.教师引导学生通过信息查询等途径，让学生自主了解巨人概念及其分类；2.教师讲解巨人的各个领域中的代表性人物，并在讲解中培养学生的思维能力；3.小组讨论，教师根据学生自由选择的重要人物，引导学生通过小组互动和研究自由讨论并发表言论。

五、教学流程第一步：引入1.班会时教师向学生透露本节课涉及到的话题；2.通过多媒体展示，引导学生快速了解巨人概念及其分类。

第二步：阐述巨人及其代表人物1.教师分别讲述巨人的各个领域中的代表人物并给予分析；2.讲述巨人的贡献及其为人类文明带来的影响。

第三步：小组讨论1.教师组织小组讨论，让学生通过合作研究并选择学生认为重要的巨人进行讨论和互动；2.学生通过自由分组，展开热烈的讨论和发言。

第四步：总结1.教师让学生根据上课学习内容总结本节课所学；2.询问学生对巨人及其贡献有何看法。

六、教学评价1.通过小组讨论以及学生的发言及问答方式进行评价；2.整体教学情况评价。

七、教学反思1.为便于学生深入掌握和理解内容，教师应增加实践性学习；2.在教学过程中，教师应充分考虑学生掌握程度，及时调整教学进度。

第三节站在巨人的肩膀上教学目标1．了解物理知识的一些现代应用所产生的非凡神奇。

2．了解科学探究的主要环节。

3．了解物理学家的科学精神与伟大情怀。

4．培养学生关注科学前沿、具有可持续发展的意识和创新意识。

教学重、难点1．重点(1)科学探究的主要环节。

(2)物理学家的科学精神与伟大情怀。

2．难点根据教材内容收集资料制作课件。

教具准备课件、自由落体演示器、抽气机、斜面、毛巾、棉布、木板、小车。

教学过程一、知识园地——硕果累累师：前辈们在探索神奇现象的过程中，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律。

随着对这些规律的深入探究，物理学的体系便逐渐形成了。

物理学就是研究自然界的物质结构，物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。

人类已进入信息化时代，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代通信、交通、航天、材料及能源等领域。

下面请同学们观看多媒体动画(配有音乐和朗诵：由于航天技术的发展，人类不仅实现了飞翔之梦，而且还能登上月球、遨游太空，继续探索浩瀚宇宙的秘密。

这是脱离“发现”号宇宙飞船机体的宇航员在太空自由行走，其背后是蓝色的地球。

这是“旅行者”宇宙飞船拍摄的土星照片，是20世纪最著名的天体照片之一。

在探索宇宙的同时，人类也在探索微观世界。

电子显微镜是人类的“火眼金睛”，通过它，人类能逐渐深入看清组成物质的不同粒子，这是通过电子显微镜放大了200万倍的铱原子排列图。

激光技术不仅被广泛应用于农业、医疗、通信、能源等领域，而且也逐渐应用于日常生活，给人们带来了方便。

看。

激光束在刹那间将草莓切成两半。

信息技术给人们带来了巨大的影响。

集成了成千上万个电子元件的芯片，既小又轻，以致连蚂蚁都能搬动。

超导技术正在蓬勃发展，其应用将缓解人类的能源危机，看：这是超导中的磁悬浮(极低温下金属块在磁场中会自动漂浮起来。

) 师：看了物理知识的现代应用，你有什么感受?生：物理知识的现代应用产生了非凡的神奇。

师：你还知道哪些物理知识的现代应用?生：讨沦、交流。

站在巨人的肩膀上“站在巨人的肩膀上”这句名言是由牛顿所说，意思是我们学习和进步的基础在于前人的经验和智慧。

我们可以从前人的成就和经验中吸取力量，站在他们的肩膀上追求更高的目标和突破自己的能力限制。

这句名言对每个人都有着重要的启示和指导意义。

站在巨人的肩膀上意味着我们应该敬重并学习前人的智慧和经验。

一个人要想取得成功，不能仅仅依靠自己的努力，更要借鉴前人的经验和教训。

无论是科学家、艺术家、政治家，还是企业家，他们的成就都是基于前人的基础上发展而来的。

牛顿发现了万有引力定律，但他从前人的成果和理论中得到了启发和支持。

正是因为前人的努力和创新，才有了现在我们所知的诸多科学成果和技术发展。

我们要学习并应用前人的经验，将其用于实践中，才能在学习和创新的道路上更进一步。

站在巨人的肩膀上也意味着我们应该尊重前人的付出和努力。

前人创造和开拓的领域，往往需要付出极高的代价。

为了探索未知的领域和研究新的科学理论，科学家们花费了大量的时间和精力去实验和验证。

而为了艺术、文化和社会的进步，艺术家、作家和改革者们付出了很多努力和牺牲。

我们不能忽视前人的辛勤付出和无私奉献，要对他们敬佩和感激。

只有明白并尊重前人的努力，我们才能真正理解他们的成就和价值。

站在巨人的肩膀上还意味着我们要勇敢超越前人的局限，并追求更高的目标和突破自己的能力限制。

前人的成就是我们的基础，但并不意味着我们只能止步于他们的脚步。

只有敢于追求卓越和突破，我们才能创造出属于自己的成就和价值。

科技的进步和社会的发展需要不断地创新和突破。

我们不能因为前人已经取得了一些成就就安于现状，而是要不断地学习、思考和尝试，为我们的社会和世界带来新的突破和发展。

站在巨人的肩膀上是一种智慧和谦逊的表现。

只有汲取前人的智慧、尊重前人的努力，并勇于超越他们的局限，我们才能越站越高，看得更远。

无论在人生的道路上还是在事业的发展中，我们都要以此为信条，不断努力，不断超越。

让我们相互借鉴、共同进步，为这个世界带来更多的创造和进步！。

站在巨人的肩膀上“站在巨人肩膀上”，是牛顿说的，牛顿说这句话的语境是这样的：胡克其实早就发现了万有引力定律并推导出了正确的公式，但由于数学不好，他只能勉强解释行星绕太阳转是个圆周运动，而且他没有认识到支配天体运行的力量其实是普遍存在的，是”万有”的。

第谷早在100年前就发现了行星的公转其实是椭圆运动，开普勒甚至总结出了行星运动三定律。

当时科学界对胡克的成果不太重视。

后来数学小狂人牛顿用微积分圆满地解决了胡克不能解决的问题，并把他的力学三定律成功推广到了星系空间，改变了自从亚里士多德以来公认的天地不一的旧观点，被科学界奉为伟大的发现。

于是胡克大怒，指责牛顿盗窃了自己的成果。

牛顿回敬道：是啊，我是站在你们这些巨人的肩膀上的！牛顿在这些巨人研究成果的基础上继续研究，才有了伟大的发现。

如果没有这些巨人的成果，相信牛顿也不会如此伟大。

站在巨人的肩膀上，就是借助别人的力量，提升自己。

在我们的教学中，也有很多的巨人、名师，我们应该向他们学习，借助他们的智慧来发展自己、提升自己，踏在巨人的肩膀上，我们才能飞得更高！记得在上高中时候，就遇到了一位巨人。

他就是我的物理老师，现在想一想他的教学方法，真的可以称之为”大师”，物理老师是一位很有个性的老师，虽然表情严肃，但是说话很幽默，刚中有柔，柔中带刚，让人听起来很提神。

我们很喜欢他的课，无论再复杂的问题，他总能讲的生动具体、浅显易懂。

他反对题海战术，提倡吃透问题。

他常说的第一句话是：”今天这节课我们只研究这一个问题，...”其实他在提醒我们要集中注意力、问题不多但很经典，一个问题就是一类问题。

他常说的第二句话是：”假设这个问题，我们从来没见过，我们来看...”他总能俯下身子，把自己当成学生，站在与我们同一水平的思维角度一起分析问题。

层层递进，寻求解决问题的办法。

他讲课总是从简单的熟悉的问题情境入手，然后通过添枝加叶或改换条件，层层深入，逐步把问题引到本节课要研究的话题上来。

初中议论文：站在巨人的肩膀上初中议论文思想和知识的发展离不开前人的积累和开创者的奉献。

正如牛顿所说的：“如果我看得远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。

”站在巨人的肩膀上，意味着我们不仅能够看得更广阔，而且可以更加深入地开拓前行。

众所周知，人类的进步是一个渐进的过程。

从古代的发现和进步到今天的科技创新，每一步都是在前人的基础上取得的。

历史上许多伟大的科学家、物理学家、数学家和文化名人都各自建立了他们的理论和学说，这些发现和成就让我们的世界变得更加精彩。

他们的工作为后来者提供了研究的基础和方法，使我们在整个人类科学知识树上迈进了一大步。

站在巨人的肩膀上也意味着能够避免前人犯过的错误和纠正他们的缺点。

正是通过学习前人的经验和教训，我们才能够更加成熟地思考问题，更加全面地了解事物。

我们可以通过学习历史上的战争和冲突，了解战争的可怕和和平的重要。

我们可以通过学习前辈的创业经验，认识到成功的关键和失败的原因。

我们可以通过学习前人的失败案例，警醒自己不犯同样的错误。

正因为站在巨人的肩膀上，我们能够更加明智，更加从容地让自己走得更远。

站在巨人的肩膀上，也意味着自己能够有所创新和进步。

站在巨人的肩膀上，并不意味着我们要完全附和前人的意见，而是要在前人的基础上有所超越。

我们应该在承认前人的成就的也保持自己的独立思考和创造力。

正是因为那些勇于改变、敢于质疑的人，才能在巨人的肩膀上给世界带来新的发现和突破。

正如爱因斯坦所说：“创新是一个无限的过程，人们必须不断地站在巨人的肩膀上。

”只有通过创新和突破，我们才能够推动社会的进步和发展。

有些人可能会对站在巨人的肩膀上持有负面态度。

他们认为过于依赖前人的成就会限制我们的思维和创新能力。

这种观点忽略了人类文明进步的本质和历史的必然性。

正是因为有了前人的研究和开创，我们才能够在更高的起点上开始自己的探索之旅。

正是因为有了前人的努力和奉献，我们才能够拓宽前进的道路，更快速地达到自己的目标。

学会站在巨人的肩膀上作文篇一《站在巨人肩膀上看更远嘿，咱老说要学会站在巨人的肩膀上，到底啥意思呢？我有一次可算是真切体会到了。

那是一次学校的科技比赛。

我啊，一直觉得自己点子特别多，动手能力也不差，就脑袋一热报了名。

我打算做个简易的机器人，可以在规定路线上躲避障碍物。

刚开始的时候，我就自己闷头干，找了些废旧材料，这儿拼一拼，那儿凑一凑。

可是弄了好几天，那个机器人不是这儿出问题就是那儿不对劲儿，根本达不到预定的功能。

这时候我发小跟我说，你啊，傻呀，网上那么多现成的案例和教程，你去看看啊。

我一开始还不屑呢，想着自己做出来才牛呢。

可慢慢就扛不住了，因为离比赛日期越来越近了。

没办法，我就开始在网上搜，这不搜不知道，一搜吓一跳。

好家伙，原来有那么多前人做过类似的东西，还有各种超级详细的讲解，像是用特定的传感器更精准地探测障碍物，用哪种编程语言能让机器人行动更灵活之类的。

我就跟发现新大陆似的，马上按照这些有用的经验，调整我的设计。

我把之前那歪歪扭扭拼起来的部分重新摆弄，把那些不靠谱的线路按照人家说的去改。

最后啊，这个经过改造的机器人居然能很顺畅地在规定路线跑起来，还成功躲避了各种障碍物。

参赛的时候好多人都对我的作品感兴趣呢。

你看，就这事儿就说明白了站在巨人肩膀上的好处。

要是没有借鉴那些前辈的经验，就我自己在那瞎琢磨，估计比赛的时候只能拿个大鸭蛋。

这就是说，有些时候我们不要太死脑筋，啥都自己硬来，多看看人家是怎么干的，站在人家的成功之上，咱们说不定就能看得更远，干得更好呢。

篇二《站上巨人肩生活新发现》咱聊聊站在巨人肩膀上这件事儿。

我就跟你说一事儿，能让你一下子就明白。

我爷爷呢有个小菜园。

我暑假回去，看爷爷种的黄瓜长得特别好，那一根根又粗又直，翠绿翠绿的，看着就喜人。

我心里想，哼，我也能种。

我就找了个小角落，开了一小片地，种上了我的黄瓜种子。

我想象着自己种出一大架子黄瓜，吃都吃不完。

可是啊，种子种下去，等了好些天，才冒出个小芽儿。

巨人的肩膀经典语录1. “站在巨人的肩膀上，才能看得更远啊！就像牛顿，不就是在前人的基础上发现了万有引力吗？”例子：咱学习也是这样呀，得借鉴那些学霸的方法，不就相当于站在他们这个“巨人”的肩膀上嘛，那成绩肯定能进步得更快呀！2. “没有巨人的肩膀，我们怎么能轻易触碰梦想呢？想想那些伟大的发明家们！”例子：要是没有爱迪生这样的巨人，我们现在还能有这么方便的电灯吗？我们的生活不就还在黑暗中嘛！3. “巨人的肩膀是我们向上攀登的阶梯呀，可别小瞧了它！就像运动员有了好教练一样。

”例子：你看那些优秀的运动员，有厉害的教练指导，不就是站在了巨人的肩膀上嘛，成绩才能蹭蹭往上涨呀！4. “要是没有巨人的肩膀，我们得走多少弯路呀！这不是很明显的道理吗？”例子：就好比学画画，先模仿大师的作品，不就是借助了巨人的肩膀嘛，不然自己瞎摸索得浪费多少时间呀！5. “巨人的肩膀给我们力量，让我们勇敢前行，难道不是吗？比如那些历史上的英雄们。

”例子：像那些革命英雄，他们就是巨人呀，我们现在能过着安稳的生活，不就是站在他们的肩膀上嘛，我们得好好珍惜呀！6. “没有站在巨人的肩膀上，怎么能创造奇迹呢？想想那些伟大的科学家吧！”例子：居里夫人不就是在前人的研究基础上，才发现了镭元素嘛，这就是巨人的肩膀的作用呀！7. “巨人的肩膀是我们成功的助力呀，这还用说吗？就像航海有了灯塔指引。

”例子：我们在学习和工作中找到好的榜样，不就是有了巨人的肩膀嘛，能少走好多冤枉路呢！8. “离开了巨人的肩膀，我们会迷失方向的呀，真的！看看那些没有方向的人。

”例子：有些同学学习没有方法，不就是没有找到巨人的肩膀嘛，成绩怎么都上不去呀！9. “巨人的肩膀就是我们的宝藏呀，要好好利用呀！就像挖掘到了珍贵的矿石。

”例子：我们读经典的书籍，不就是站在那些文学巨人的肩膀上嘛，能让我们的思想变得更丰富呢！10. “不站在巨人的肩膀上，怎么能飞得更高呢？这不是显而易见的嘛！”例子：我们想实现自己的梦想，就得向那些成功的人学习呀，他们就是巨人呀，站在他们肩膀上，我们才能朝着梦想更进一步呀！结论：巨人的肩膀对于我们来说真的太重要了，能让我们少走弯路，更快地实现目标，我们一定要善于利用呀！。

作文四篇：站在巨人的肩膀上【篇一：站在巨人的肩膀上】世界有太多隐藏的秘密，这些真理却一个一个地被揭开面纱。

是那些科学家，那些追求真理的人们，他们善于思考，勇于探索，为科学打开了一扇新的大门。

他们揭开了秘密，又发现了许多新的秘密，推动社会的进步。

比如，UFO之谜、巨石阵、金字塔之谜。

先人的故事神秘莫测，又有多少秘密还在沉睡。

一些故事被淹没在宇宙的长河中，像星星一样迷失在宇宙的长河中，也许，科学家的墓地，就是那茫茫的宇宙吧。

我们是站在巨人的肩膀上的人，若没有这些巨人们的肩膀，也许我们还没有电视、手机，是他们给我们的科技打下了基础，只有他们做出的牺牲才有现在的高科技生活。

也许是他们的一个实验和假说打破了原来人们的愚昧，就像人们以前认为地球是方形的，可是事实并非他们想像的那样，地球是球形的。

而提出“地球是球形”的这个人，是麦哲伦，可是，过了不久，他就被处死了。

就是因为旧社会的黑暗和愚昧使像他一样的许多科学家都死在了断头台，他们的灵魂在宇宙的空间里遨游。

就在一个不经意的实验中，人们磨出了一种可以放大的镜片。

经过的人们的改进，研究，人们制造出了一台显微镜，甚至用显微镜还发现了隐藏在生活中的——细胞。

随着时间的推进，发生了一次绝无仅有的“科学大地震”。

这次“大地震”，使许多科学家都震惊了。

一只叫“多莉”的绵羊凭空出世，它就是科学界的第一个克隆体，一只绵羊。

绵羊多莉在羊群中几乎辨别不出来它是一个克隆体，羊毛，羊蹄跟别的绵羊没有差别，它甚至可以繁殖后代，它跟别的羊一样吃草，喝水，已经超越了科学的界线。

我们是站在巨人肩膀上的，是他们作出的杰出贡献，后人才获取了现代社会的高成就。

【篇二：站在巨人的肩膀上】巨人把围墙推倒以后，巨人和孩子们成为了好朋友，一起分享着美丽的花园。

春天到了，巨人和孩子们被喜鹊婉转的歌声惊醒了，树木抽出了崭新的枝条，孩子们蹦蹦跳跳的来到花园，他们看到了：高贵清雅的桃花，秀丽淡雅的蔷薇和火红火红的石榴花……孩子们飞快地跑到草坪上准备给巨人做一个巨大的花环呢！夏天到了，知了在树上叫着，树枝都“无精打采“地弯下了腰，孩子们都热得不可开交，连玩耍的力气都没了，巨人决定挖一个巨大的游泳池给孩子们消暑，他挖呀挖，挖了好久，终于把游泳池挖好了，孩子们欢快地跳入游泳池里开始游泳，他们一会儿自由泳，一会儿蝶泳，一会儿蛙泳……玩得可开心啦！秋天到了，水果成熟了，一棵棵果树上都挂满了成熟的果实，它们对着大家“微笑”，好像在等巨人和孩子们去采摘，孩子们爬上树，采摘着各种各样的水果，他们准备办一个欢乐的水果派呢！冬天到了，花园里到处银装素裹，巨人和孩子们在花园里打雪仗，堆雪人玩的不亦乐乎，让他们完全忘记了冬日的严寒。

《学会学习》站在巨人的肩膀上学会学习在校园里，老师都是用同样的方法来教所有的学生，学不会不是因为老师教不好，是因为你不认真学。

可是，你知道对于学习这件事情，其实每个人都有各自磨刀石吗？你知道德鲁克的字典里没有退休两个字，95岁的他仍然在寻找新的学习主题吗？你知道史蒂芬·金与外界隔绝，听着重金属摇滚乐，只为了坚持每天写2000字吗？你知道大作家歌德精通多门语言，却只将德语作为赛道，最终成为一代文豪吗？斋藤孝在他的这本《学会学习》中写到：没有“不适合学习的人”，你只是还没有找到适合自己的学习方法。

对于学习，你应该先了解自己，并在此基础上去寻找适合自己的学习方法，然后持之以恒，不断突破。

什么是适合你的学习法？请你回想一下自己小时候是如何学习的？◆你是如何记忆的，用什么方法记得最快？◆你觉得在什么地方注意力更容易集中？◆你在什么时候最有干劲？对于以上三个问题，每个人的回答也许都是不一样的。

对于作者而言，他觉得朗读能够帮助他记忆，他最喜欢躺着背书，他的秘密武器是多说，他喜欢在咖啡店里学习，不喜欢在书桌前学习。

我思考了一下这三个问题，我喜欢用事后回想的方式来帮助记忆，我在安静的环境里读书最专注，我的大脑到了晚上最兴奋，学习状态最佳。

那么你呢？你曾经使用过的方法，哪种更省时高效，哪种更得心应手呢？别着急，如果你想了半天还是没有的话，不妨暂时将烦心事抛于脑后，让我们去看看几个独树一帜的伟人所采用的个性化学习技巧，或许它们会给你带来一些启发呢。

为了方面阅读和记忆，我将这些方法分成了三个部分：学前、学中、学后。

学前◆彼得·德鲁克的“主题学习法”彼得·德鲁克，现代管理学之父。

彼得·德鲁克的字典里没有“退休”二字，他每年都会给自己出一个题目，集中三个月进行学习，彻底钻研这个主题，在那之后，他会将这段时间的研究成果，集结之后，成为一本新书。

这种学习方法就是“主题学习”。

在学习前，先确定一个学习主题或目标，这个主题可以是基于自己的工作需要，也可以是出于自己的兴趣爱好。

《站在巨人的肩膀上》教案《《站在巨人的肩膀上》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【学习目标】：1、知道物理学研究的内容。

2、了解科学探究的七个环节。

会进行简单的提问和猜想;会把某个探究过程进行简单的归类;控制变量法的简单应用(酌情渗透)3、感受科学家们留给我们实事求是、不迷信权威、敢于坚持真理的精神;、学习科学家孜孜不倦、刻苦认真、锲而不舍以及善于创新、与时俱进的优秀品质;学习科学家们善于交流与合作、敢于提出与众不同的见解，也敢于修正或放弃自己的错误观点。

引导学生们以后也要做君子之争，不做小人之争。

【学习内容】：一、前置学习(一)站在巨人的肩膀上1、在探索之路上，有众多的科学巨人披荆斩棘，铺路架桥，为后人留下了、和。

2、物理学是研究自然界的、物体间的和的自然科学。

(二)科学探究的方法3、科学探究的七个环节是、、、、、、。

二、合作交流练习1、“科学探究过程七个环节”的分类一元硬币的外观有银白色的金属光泽，它究竟是由什么材料制成的呢?一些同学认为它可能是铁制成的。

小刚回家后上网查询出了结论。

第二天到校时发现其他同学仍在讨论：这时小红提出：我们用磁铁来吸一下就知道了。

于是小明找来一根磁铁，靠近硬币，看能否吸引。

发现能够吸引。

从而判断。

上面一段话中，都包含科学探究中的那些环节，请进行具体说明。

(三)如何提问：练习2、分析以下现象，总结如何提问：现象：水放入冰箱会结冰;提问：。

方法解析：三、展示提升练习1展示：练习2展示：四、反馈检测1、提问题拓展：现象：太阳东升西落;提问：。

(四)控制变量法：早晨起床时，打开开关，发现床头的台灯不亮。

试猜想原因并制定计划验证猜想。

(五)课堂作业：1、物理学是研究自然界的、物体间的和的自然科学。

2、科学探究的七个环节是、、、、、、。

《站在巨人的肩膀上》教案这篇文章共2274字。