赏识是班主任工作的法宝

教学创新新课程NEW CURRICULUM班主任担负着培养学生良好学习习惯、塑造学生健全优秀品格的重要责任，对待学生在学习和生活中所犯下的错误，有的班主任脾气暴躁，动辄对学生大骂一顿或者贬低一顿，以达到使学生认识错误并改正错误的目的，未曾想这种极端的教育方法使学生的身体和心灵受到了双重伤害，特别是针对初中生而言，他们处于情绪不稳定的青春期，逆反心理最为严重，采取极端的教育手段很有可能造成更加消极的后果。

那么，班主任工作中面对犯错误的学生或者事件，应该采取什么样的态度和处理手段进行解决呢？以下是笔者的一些看法。

一、树立赏识教育理念赏识教育是指班主任在日常教育工作中多采取鼓励、支持性的正面语言激励学生、引导学生走向正确的道路或者形成正确规范的学习习惯，面对犯错误的学生先不要着急对其进行惩罚，而是给学生反思的时间和正视错误的时间，了解事情的前因后果后，再对学生进行思想教育，真正做到教育学生的目的，不是惩罚而是帮助其改正。

由于初中生处于非常特别的年龄阶段，其自尊心和虚荣心都比较强烈，乐意得到别人甚至是陌生人对自己的赞美，并且会为了赢得赞美朝更好的方向努力。

初中班主任要充分了解学生在这一特殊年龄阶段的学习心理，对症下药，以赏识的眼光看待每一位学生，发现学生身上的闪光点，并在全班学生面前加以赞美，使学生体会到自己的价值，从而树立自信心，更加开心地面对学习任务，在积极向上的学习氛围和和谐的生活氛围中健康成长。

二、赏识教育在初中班主任管理工作中的作用和实施1.赏识教育可以帮助学生树立自信，激发对学习的热情自信的人是最美丽的人，一个充满自信的人他的人生不会是平淡无奇的，种种事迹说明自信心是一个人走向成功的必备法宝，那么初中班主任应该如何培养学生的自信心呢？赏识教育可以有效帮助学生树立自信。

我们眼中的学困生往往是那些对自己没有自信，一个非常简单的问题都不敢举手回答的学生。

他们性格内向，怕开口说错话被老师责骂，被同学看不起。

赏识教育在班主任工作中的运用对于初中学生而言，班主任在班集体中充当的角色，就相当于一个大家庭中的大家长。

班主任的管理方式以及教育理念，对班级纪律和班级日常管理工作有着相当大的影响，除此以外，还影响着初中学生的身心健康成长。

为营造良好的班级氛围以及建立和谐的师生关系，班主任应当在平时积极地采用赏识教育法。

本文将就如何通过根据学生的个性特点做出不同的应变赏识，帮助学生建立自信;班主任正确认识赏识教育，并充分发挥赏识教育的影响;以及注意赏识教育的适度性，以促进教育的良性循环等三个方面叙述赏识教育在班主任工作中的重要性，并提出一些应对策略，希望能够帮助教育教学工作的进一步开展。

标签：初中教学;初中班级管理;赏识教育应用研究前言对于现阶段的初中而言，赏识教育法是一种全新的教学形式，而赏识教育作为世界著名的六种教育方法之一，它是一项行之有效的教育措施，因而在初中班主任的工作中，班主任教师应当尝试着将赏识教育运用到日常的班级管理工作中。

在此教育模式中，教师应当更新自身的教育理念，将学生的不同个性特点作为班级管理工作的重要依据，务求尽量做到包容不同类型的性格特点。

赏识教育法在初中班主任班级管理工作中的运用，不仅使得班级规定更具有人性化，同时也十分适合现阶段班主任工作的教学实际要求。

一、尊重学生个性特点，为教学打好基础由于初中学生大多正处于敏感的青春期，许多学生此时逐渐出现叛逆心理，但与此同时初中学生的思考方式又还尚未成熟，这就使其相对于一般高中阶段或是小学阶段的学生而言，心理状态较不稳定，学生易出现心理问题，同时班级管理工作也无法顺畅地进行。

并且，处于这个年龄阶段的学生多以自我为中心，却又缺乏学习自信心[1]。

作为初中的班主任，主要的工作首先是帮助学生建立起学习自信心，避免学生产生对学习抵触或是厌烦的心理。

因此，在实际班主任工作中，班主任应当对各个学生的性格特点有所了解，才能在后续的沟通交流中尊重不同学生的个性差异，选择不同的教育手段和沟通方法，并根据赏识教育原则为学生提供足够的关怀，用欣赏和鼓励帮助学生建立自信，进而构建师生之间的友好关系，以此保证学生能够轻松、愉悦地享受学习。

三年级班主任德育教育案例班主任工作案例：爱心与赏识是班主任工作的法宝进入三年级以来，学生们的心理和生理都与一、二年级的时候不同了。

在班上，有一个学生叫XXX。

他上课总是低着头，无精打采，提不起一点研究的兴趣。

老师课堂提问，他缄默无语。

家庭作业要么全留空白，要么乱写一气，全是错别字。

甚至连组词以及简单的加减法也是做得错误百出。

每次单元测验，语文、数学都不合格。

学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。

但是，班主任并不认为XXX是笨的。

班主任开始了围绕他的工作。

首先，班主任抓住一切机会亲近他，以关爱之心来触动他的心弦。

有次上写字课，大家都在认真地书写，唯有他一个人在座位上“发呆”。

班主任走过去问他为什么不写字，他说没有铅笔都用完了。

班主任不假思索地将自己的笔借给了他，并嘱咐他下次一定要带好文具。

在他转身离去的一刹那，班主任读懂了他脸上感激的笑容！从那以后，班主任发现，在承受长期研究落后的打击，缺乏爱的滋润，总是处在无人关注中的学生，只要有一丁点的关爱，就能触动他的心弦。

于是，班主任抓住一切机会亲近他。

经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活。

与此同时，班主任组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业。

让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。

让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中研究、生活，在研究、生活中又感受到无穷的快乐！其次，班主任与其他科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。

其实，他身上的闪光点还是挺多的，在动脑、运动等方面，他都有特长。

班主任抓住这些优点表扬他、鼓励他。

研究上的一点小进步，班主任也没有忽视。

在数学课上的一次口算中，这个沉默的小男孩居然全都对了。

班主任非常兴奋，对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些口算你全做对了！看来，你比有些平时研究优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。

赏识教育在小学班主任工作中的运用作为小学班主任，赏识教育是一种非常重要的教育方法。

它通过鼓励和赞扬学生的优点和成就，帮助他们建立自信心和学习动力，从而实现全面发展和有效学习。

下面将从以下三个方面探讨赏识教育在小学班主任工作中的运用。

一、营造赏识教育的文化作为班主任，首先应该营造一个赏识教育的文化氛围。

这需要从以下几方面入手：首先，班主任应该时刻关注学生的精神状态和行为表现，对他们优秀的表现及时赞扬和肯定，让学生感受到自己的价值和重要性。

其次，班级中应该定期开展各种形式的表彰活动，如荣誉榜、激励大会等，鼓励和表扬那些表现优异的学生，引导其他学生向他们看齐。

最后，班主任还可以邀请优秀的校内外人士给学生讲座、授课，让学生感受到好奇心和好学心的重要性，鼓励他们通过自己的努力实现自身价值。

二、提供多样化的学习机会作为小学班主任，不仅要重视课堂教学，还需要提供多样化的学习机会，让学生能够全面发展。

在学生的学习活动中，班主任可以适时引导学生去扩展更广阔的视野和尝试各种不同的学习方式。

例如，组织学科知识竞赛、阅读经典文学等多元化的学习方式，让学生不仅能够学习知识，也能够通过新的学习方式不断提高自己的动手能力和创造力。

此外，班主任还可以组织一些有益的学习活动，如户外探险、科技展示等，让学生在探索中学习、在实践中尝试，从而激发他们的兴趣和学习动力，实现全面发展。

三、发挥家校共同发力的作用赏识教育不仅需要在学校得到落实，还需要得到家长的支持和配合。

因此，班主任应该积极发挥家校共同发力的作用，让赏识教育贯穿于学校和家庭的教育活动中。

家长应该在家中及时表扬儿女的优异表现和成就，让孩子们得到更多的鼓励和认可。

同时，家长和班主任还可以定期交流，了解孩子的学习、生活情况，共同发现孩子的优点和长处，制定个性化的教育方案，让孩子能够得到更全面的发展。

综上所述，赏识教育是一种非常重要的教育方法，在小学班主任工作中的运用至关重要。

班主任应该营造赏识教育的文化，提供多样化的学习机会，并发挥家校共同发力的作用，帮助学生全面发展，取得更多的学习成就。

让赏识教育成为班主任工作的“金钥匙”摘要：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，没有尊重和了解就没有赏识教育，就不会有孩子的个性发展，就难以使孩子形成完美的人格精神。

赏识的本质是让孩子找到好孩子的感觉，让孩子享受自信的快乐，给孩子提供自动自发的动力。

本文从小学班主任工作的赏识教育探索中，综合各类教育理论，提出了自己的教育方法和理念。

关键词：班主任工作赏识教育个性特征在日常教学中常常出现这样的情况：学生喜欢哪一位教师，哪一位教师所教的课就学得好；不喜欢哪一位教师，哪一位教师所教的课就学得不好。

这实际是情感在起作用。

如果学生在学习的过程中调动了大脑的兴奋神经，大脑就会产生一种愉悦的情绪，就不会觉得学习是一种苦差事了。

由于教师的赏识，师生间就容易架起一座沟通、理解之桥，从而把师生的感情联结起来。

教师不是在传授知识，而是把知识轻松地“滋润”给学生；学生不是被动地接受知识，而是主动地吸收养料。

由此可见，赏识学生的行为过程，就是激发学生的学习兴趣和学习动力的过程。

一、全面发掘学生的优点，实施赏识教育1.在活动中的赏识。

孩子都有表现自己的欲望。

在学习和守纪方面，问题孩子没有突出的地方，但是在活动中，他们的长处就展示出来了。

比如运动会上他们为了班级荣誉努力拼搏、竭尽全力，此时班主任就要在全班大力表扬，让全班同学学习他们的拼搏精神和集体荣誉感，让他们为此自信和自豪。

或是在义务劳动中，他们比其他同学吃苦耐劳，老师就要及时发现及时表扬，让他们觉得老师非常关注他们的一言一行，努力了就能得到老师的肯定和同学的认可。

2.在课外的赏识。

在课外，老师要主动走近问题孩子，主动和他们交流，听取他们的心声，理解他们的想法或做法，让他们诉说自己的委屈。

然后老师从他们的心里话中找出值得肯定的地方加以赞赏，自然会收到良好的效果。

3.家访中的赏识。

班主任要经常与学生家长或监护人保持联系，并不定时地进行家访，将孩子在学校的表现及时通报家长。

班主任工作总结：赏识是最好的激励作为一名班主任，在过去的一年里，我尽我所能地为班级学生服务。

作为一名教师，我的职责不仅仅是教授学科知识，更重要的是帮助学生成长，培养他们的人格和综合素质。

我发现，赏识是一种非常有效的激励方式，可以激发学生的学习热情，塑造他们的积极心态，从而帮助他们更好地成长。

首先，赏识可以激发学生的学习热情。

在过去的一年里，我更加注重对学生的表扬和鼓励。

无论是学习成绩优秀的学生，还是在其他方面表现出色的学生，我都会及时赞扬和认可。

我会在班级公告和家长会上表彰他们的优秀表现。

我发现，这样一来，学生们的学习热情大大增强了。

他们更加执着于学习，更加勤奋刻苦。

有一位学生在数学竞赛中获得了优异的成绩，我在班级公告中表扬了他。

他对我说：“老师，谢谢你的鼓励。

我会更加努力学习，争取取得更好的成绩。

”这让我感到非常欣慰，也让我更加坚定了赏识的重要性。

其次，赏识可以塑造学生的积极心态。

在过去的一年里，我也经常使用鼓励的方式来帮助那些遇到困难的学生。

例如，当学生在考试或者学习中遇到难题时，我会鼓励他们要坚持，要相信自己，要相信自己的能力。

我会告诉他们：每一个人都会遇到困难，每一个人都会犯错。

关键在于，你能否从错误中吸取教训，继续前进。

这样的话语常常能够起到意想不到的效果，让学生重新振作起来，更加积极地面对生活和学习。

有一位学生在学习中遇到了困难，长时间都放弃了。

我亲自找到他，和他谈话，并鼓励他继续努力。

他很感动，也渐渐重拾了自信。

这让我感到非常满足，也让我进一步认识到，赏识在塑造学生的积极心态方面有着不可低估的作用。

最后，赏识可以帮助学生更好地成长。

在过去的一年里，我发现，学生的成长并不仅仅是靠学习成绩来衡量的。

一个优秀的学生不仅要学习成绩好，同时还要有优秀的品德和为人处世的能力。

因此，在平时的带班工作中，我更加注重培养学生的人格和综合素质。

例如，在每个月的班会上，我会选取一个“优秀学生”进行表彰，这位学生不一定是成绩最好的，但他具有优秀的品德和为人处世的能力。

赏识教育在小学班主任工作中的运用赏识教育是一种肯定孩子的积极行为和能力的教育方法，通过肯定、鼓励和支持，帮助孩子建立自信、自尊和自主的发展意识。

在小学班主任的工作中，赏识教育起着重要的作用，可以帮助学生更好地面对挑战，激发他们的学习兴趣和潜力。

赏识教育可以帮助建立正面的教学氛围。

班主任可以使用积极的语言和肯定的态度来鼓励学生，让他们感受到自己的努力和付出是被重视和认可的。

通过及时表扬、奖励和鼓励，班主任可以增强学生的自信心，激发他们积极参与到课堂活动中去。

在班级中营造一个积极向上、互相尊重和关心的氛围，可以有效地促进学生的学习和成长。

赏识教育可以帮助发现和培养学生的优势。

每个学生都有自己的特长和优势，班主任可以通过赏识教育的方法，帮助学生发现并发展自己的优势。

班主任可以积极观察和了解学生的特长和天赋，及时给予肯定和鼓励，并提供相应的资源和机会来培养学生的优势。

通过赏识教育，班主任可以让每个学生都有机会发光发亮，实现自己的潜能。

赏识教育可以帮助学生建立正确的价值观和人生观。

作为小学班主任，不仅要教会学生知识，更重要的是要培养他们正确的价值观和人生观。

班主任可以通过赏识教育的方法，传递正能量和正确的价值观给学生。

班主任可以肯定学生的品德表现和道德行为，强调诚实、守纪律、尊重他人等美德的重要性。

通过赏识教育，班主任可以引导学生树立正确的人生观，使他们能够在成长的道路上走得更稳健。

赏识教育可以帮助改善班级的团队合作和凝聚力。

班主任可以通过赏识教育的方法，加强班级的团队合作意识和凝聚力。

班主任可以肯定学生在团队中的互助合作和奉献精神，鼓励他们相互支持和帮助。

通过赏识教育，班主任可以培养学生合作共赢的意识，使他们能够在班级中形成良好的团队氛围，共同完成学习任务和班级目标。

赏识教育在小学班主任工作中是非常重要的。

通过赏识教育，班主任可以建立正面的教学氛围，发现和培养学生的优势，帮助学生建立正确的价值观和人生观，改善班级的团队合作和凝聚力。

赏识教育在班主任工作中的重要性【摘要】赏识教育在班主任工作中的重要性不可忽视。

赏识教育有助于提升学生的自尊自信，让他们更加积极向上。

赏识教育可以促进学生的成长与进步，激发他们不断进取的动力。

通过赏识教育，班主任能够建立良好的师生关系，增强学生对学校和老师的信任。

赏识教育也能激发学生的学习动力，让他们更加专注和努力。

赏识教育还可以培养学生的独立思考能力，让他们在面对问题时能够理性分析，积极解决。

赏识教育在班主任工作中的重要性不可忽视，对学生的发展起到至关重要的作用。

【关键词】赏识教育、班主任、重要性、学生、自尊、自信、成长、进步、师生关系、学习动力、独立思考能力、发展、作用1. 引言1.1 赏识教育在班主任工作中的重要性赏识教育在班主任工作中的重要性不可小觑。

作为班主任，赏识教育是促进学生成长和发展的重要手段之一。

定期给予学生积极的肯定和鼓励，可以提升学生的自尊心和自信心，让他们更有动力去面对挑战和困难。

赏识教育也可以促进学生的成长与进步，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

通过赏识教育，班主任可以建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任和依赖，从而更好地引导和教育他们。

赏识教育还能激发学生的学习动力，让他们更加积极地参与课堂和校园活动。

最重要的是，赏识教育可以培养学生的独立思考能力，让他们在未来的学习和生活中更加自信和自主。

赏识教育在班主任工作中扮演着至关重要的角色，对学生的发展起到不可或缺的作用。

2. 正文2.1 提升学生的自尊自信赏识教育在班主任工作中的重要性体现在提升学生的自尊自信方面。

班主任作为学生成长过程中的重要指导者，通过赏识教育，可以帮助学生建立自信心。

赏识教育能够让学生感受到自己的价值和重要性，从而树立起自尊心。

当学生在班级中表现出色或取得进步时，班主任及时给予肯定和赞扬，让学生感受到自己的努力和成就得到认可，从而增强自信心。

赏识教育还可以帮助学生接受不完美和失败。

班主任在与学生交流中，不仅应该强调成功的重要性，更要教会学生如何面对挫折和失败。