货比三家表

物资采购专项审计报告根据公司年度审计计划安排，监察审计部于2012年6月11日至6月21日对公司2012年度上半年行政物资采购管理实施了内部专项审计。

本次审计的主要目的是加强公司行政物资采购管理，规范行政物资采购行为，最大限度地降低行政物资采购成本，保证供货质量和时效，提高公司经济效益，现将本次审计情况报告如下：第一部分：审计依据、范围及程序方法一、审计依据1、《A公司审计工作规定》；2、《A公司2012年度审计工作计划》；3、《A公司行政物资采购管理办法》；4、《A公司办公设备及办公用品管理办法》；5、《A公司固定资产管理制度(修订）》。

二、审计范围2012年度发生的公司各部门所需办公设备及办公用品、劳保用品、生活后勤服务消耗性材料的物资采购管理，属以前年度签署的合同在本年度执行的，一并追溯查阅到以前年度。

三、审查程序和方法主要采用审阅法、现场查看法，并辅以询问，审核相关会计档案、月度资金计划、采购计划、合同招投标等资料：（1）查阅、熟悉公司行政物资采购管理方面的相关制度文档。

（2）查阅行政物资采购事项相关的计划审批单据、付款凭证、验收记录、采购合同等资料。

（3）查阅行政物资采购事项的出入库管理台帐。

（4）查阅采购部门货比三家记录、招投标资料、出库领用单据。

（5）现场查看库存办公用品、办公设备及后勤物资等，查对相关台帐。

（6）实地访谈相关采购仓管人员，了解行政物资采购申领及采购保管方面遇到的实际问题和诉求。

第二部分审计了解到的情况与发现的问题经过本次行政物资采购管理内审，我们了解到公司行政物资的采购主要分成4块，一块为办公用品（日用文具类）及后勤消耗性物资，此类物资由综合管理部总务人员负责采购；一块为办公设备及电脑耗材类，此类物资由信息中心负责采购；一块为办公设备（会议设备类）及办公家具，此类物资由综合管理部后勤管理人员负责采购；另一块为劳保物资，由物资供应部采购员负责采购。

经查，公司各部门办公用品（日用文具类）、劳保物资采购的管理执行情况较好，月度计划申报审批执行方面较为规范，但在申请的表单格式上与制度规定有所出入。

-实际应用：将理论知识应用到实际生活场景中，学生可能不知道如何开始，需要通过案例教学帮助学生建立联系。
-问题解决策略：在面对复杂问题时，学生可能不知道如何选择合适的解决方法，需要教授解题策略。
举例：在教学过程中，难点在于如何引导学生将三家商店的价格信息进行有效整理，然后运用逻辑推理找出最低价格。例如，可以通过制作表格、画图等方式，帮助学生将抽象的价格数据具体化，从而更容易进行比较。同时，通过设置不同层次的练习题，让学生在面对不同难度的问题时，能够选择合适的方法进行解决，逐步突破难点。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，气氛活跃。但在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我打算在以后的课堂中多设置一些开放性问题，鼓励学生们大胆表达，提高他们的参与度。
学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生们自主探究和解决问题。但从成果分享来看，有些小组的讨论效果并不理想，可能是因为他们在讨论过程中缺乏有效的组织和分工。为了提高小组讨论的效率，我计划在下次课堂中提前给出一些讨论指导，让学生们明确自己的角色和任务。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解价格的基本概念。价格是表示商品价值的一种货币表现形式。它是我们进行消费决策时非常重要的参考因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在三家商店中比较同一商品的价格，并找出最划算的购买方式。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何收集价格信息和比较方法这两个重点。对于难点部分，比如数据分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《货比三家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去商店买过东西，遇到过要比较价格的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在不同商店中比较价格，做出明智选择的奥秘。

货比三家策略，即在谈判某笔交易时，同时与几个供应商或采购商进行谈判，以选其中最优一家的做法[1]。

货比三家，即在谈判某笔交易时，同时与几个供应商或采购商进行谈判，以选其中最优一家的做法。

此策略广为人知，也是商场上的千古信条[2]。

某项目因两个卖主谈判态度不同，且条件也有异，买主便与态度积极、条件基本满意的一家草签了合同。

在正式签订合同之前，态度不积极的一家又主动找上门来，希望继续合作。

为了妥善处理“草签合同”的约束性、两个卖方之间的关系，买方请来两个卖主同时在两个房间就关键条件进行谈判，买方主谈轮流交换两个卖方的条件，直到最后一方无力列出新条件为止。

仅用了几个小时就结束了谈判，仍然选择第一家卖主。

不过，通过新一轮的货比三家的谈判，买方又比原来的条件多得到15万套产品的试车材料、5人免费考察、连续3年代销 30％产品等优惠条件。

[2]“货比三家”策略虽然经典，但其做法较为复杂，要求也严，否则比不出结果来。

具体地说，该策略的实施有以下步骤：(1)备货。

备货是指邀请多家参与谈判。

只有多家参与，才能有不同厂家的条件或货出现，否则“货比三家”策略就没有基础。

为了达到策略效果，在邀请多家参与谈判时，商品应可比，如果不可比，互相之间就不存在竞争性，也没有选择。

(2)比货：比货是指将可比的多家交易条件——技术的、价格的或其他辅助的条件进行比较整理，将其分成完全可比、相对可比和不可比的三类，并根据条件分类，初步对各家交易条件做出评价，分出优劣。

这些分类和评价是“货比三家”策略的支持条件——谈判时用的理由。

能否准确分类、客观(或巧妙)评价是策略成功的根本保证。

通常，谈判手在做完了比货后，会随之拟定谈判方案。

该方案要解决与多家谈判的顺序、运用的不同理由、占用谈判时间的长短、欲达到的目标等问题。

该方案是组织谈判的依据。

当然方案因具体情况而变，没有框框可言，但在谈判过程中可以提供参考标准。

(3)组织。

“货比三家”策略中，谈判组织较复杂，工作量也大。

货比三家说课稿货比三家说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写说课稿呢？以下是本店铺帮大家整理的货比三家说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

货比三家说课稿1一、教材分析《货比三家》是鄂教版三年级品德与社会下册第11课《购物小窍门》中的第一个子话题，本主题的主要任务是让学生学会独立地购买一些日常用品。

围绕怎么卖这个主题，本主题呈现了以下内容：第56、57页通过对相同的商品在不同商店的价格比较，让同学们知道，相同的商品有的地方会卖得贵些，有的地方会买的便宜些，告诉同学们购买商品一定要注意商品的价格。

通过填写生活冲有关购物方面的俗语，引导学生有无意识关注到有意识关注，并第58页告诉同学们在购买商品时还要注意商品的质量，并介绍了判断商品质量的一些方法，如仔细看商品标签的知识。

培养学生的自我保护意识，知道当自己的消费权益受到损害时，可以用《消费者权益保护法》来保护自己。

二、学情分析从学生的社会生活环境看商品广告充斥着学生的生活，学生虽然每天都要和商品、商店打交道，但多数时候是在家长的指引下，学生自身的消费观念还是比较淡薄，购物时不文明的现象比较普遍，还经常被某些生意人坑害。

从孩子的心理特点和认知程度上分析三年级的学生消费观念和行为还不成熟，消费比较盲目，对商品的质量好价格缺乏必要的关注，欠缺有关的法律知识，维权意识薄弱，不知道如何保护自身的消费权利。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：调查比较商品的不同价格，知道影响商品价格的因素，学习选购商品的初步知识。

教学难点是：具有初步的消费者权益保护意识，知道用法律来保护自己。

三、教法学法1、通过多媒体手段进行教学，教师通过课件展示逐步引导学生了解生活，走进生活，体验生活。

2、通过调查、比较同样的商品，价格会因各种因素发生变化，了解一些购物窍门，选购物美价廉的商品。