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《货币银行学》的学习方法与技巧
邓岩
【期刊名称】《现代教育》
【年(卷),期】2005(000)009
【摘要】货币银行学是一门理论性较强的课程，因此，许多考生感觉到学起来力不从心或不得心应手，往往事倍功半。
学员在学习中有效地抓住重点和难点，掌握一定的学习技巧和方法是非常重要的。
【总页数】2页(P37-38)
【作者】邓岩
【作者单位】山东经济学院时政金融学院
【正文语种】中文
【中图分类】F820
【相关文献】
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钱币银行学教课纲领(2005年秋天)课程：钱币银行学（Money and Banking ）讲课教师：X X教授答疑时间：周三：12:00— 14:00或预先预定办公室：E-mail ：课程类型：学科共同课、金融专业中心课课程安排说明：xx 年 x月x 日— x 月x 日周一上午10:05— 12:30教室：课程调整： 10 月 3 日（国庆节休假）课程内容顺延。
期终考试时间： 1 月 2 日— 1 月 13 日之间。
教课课时数： 2 ×3 ×17 ＝ 34课时17 ＝ 51课时课件网址：教材和参照书目：指定教材：戴国强主编，《钱币银行学》，上海财经大学第一版社，2001。
参照书目： [ 美 ]米什金著，《钱币金融学》，中国人民大学第一版社，第四版易纲、吴有昌，《钱币银行学》，上海人民第一版社，2004。
,1998.参照专业刊物：《经济研究》、《金融研究》、《国际金融研究》等。
预备知识本课程为金融学的专业基础课，假定学生已经完整掌握宏观经济学和微观经济学基础知识的前提条件下讲解课程，主要侧重于金融学基本观点、基来源理、基础知识。
别的，政治经济学是学习本课程的必备知识。
教课目标本课程教课目标在于向学生系统论述有关钱币金融方面的基本知识和一般原理，使学生对钱币、信誉、银行等方面基本范围、内在关系及其运动规律有比较系统地掌握。
同时，通过介绍国内外钱币金融最新理论发展和金融动向，加深对金融改革的理解和认识，提升综合剖析问题和解决问题的能力，并为此后学习其余金融专业课打好理论基础。
课前预习因为本课程是对于金融学方面的基本观点、习，老师在讲堂上迁就这些原理进行论述和解说，基来源理、基础知识，要修业生做到课前预假如学生预先阅读有关章节，将有助于理解课程内容。
查核形式我们将各章节内容合时举行讲堂议论和事例介绍，一般在学完各章基本内容以后，用30－ 45 分钟的时间联合课程重点、关注目前金融改革热门睁开。
2023年《货币银行学》学习总结范文9篇第1篇示例：2023年《货币银行学》学习总结随着经济的飞速发展，货币银行学作为金融领域的重要学科，日益受到人们的关注。
2023年，我在学习《货币银行学》这门课程时，深刻领悟到了货币银行在现代经济中的重要性，以及其在货币政策、金融市场等方面的作用。
在本文中，我将对我在学习中的收获和体会进行总结，希望能够对读者有所启发。
我学习了银行的产生与发展，深入了解了商业银行、中央银行等不同类型银行的特点和职能。
商业银行在现代经济中扮演着金融中介的角色，它们通过吸收存款、发放贷款等方式，促进了经济的发展。
而中央银行则是负责货币政策的制定和执行，通过调节货币供应量、利率水平等手段来稳定经济。
在学习货币供求和利率理论时，我深刻理解了货币供求关系对利率的影响，以及利率调节对经济运行的作用。
货币供给增加会导致货币需求增加，进而降低利率，刺激经济发展；相反，货币供给减少会提升利率，抑制通货膨胀。
通过货币政策来稳定利率水平，对宏观经济形势起到至关重要的作用。
在学习货币与金融市场理论时，我深入研究了资本市场、货币市场等不同金融市场的功能和特点。
资本市场通过股票、债券等证券交易，为投资者提供融资渠道，促进了资本的流动；货币市场则是短期融资的场所，通过票据、银行同业拆借等方式，为企业提供了灵活的融资工具。
第2篇示例：2023年《货币银行学》学习总结在2023年的学习中，《货币银行学》这门课程让我收获颇丰。
通过学习，我对货币银行体系的运作、货币政策的制定以及金融市场的运作有了更深刻的理解。
在这里，我将对这门课程的学习进行总结，分享我在学习过程中的收获和体会。
在学习货币银行学的过程中，我对银行体系的组成和功能有了更深入的理解。
银行作为金融体系中的核心机构，承担着存款、贷款、理财、结算等重要职能。
通过学习，我了解到不同类型的银行在金融市场中的地位和作用，学会了如何分析银行的经营状况和风险，提高了自己的金融风险识别和管理能力。
金融学专业《货币银行学》教案(含多场景) 教案金融学专业《货币银行学》教案一、课程概述《货币银行学》是金融学专业的核心课程之一，主要研究货币的起源、发展、功能以及银行体系的基本理论和实务操作。
本课程旨在帮助学生理解货币银行学的核心概念，掌握货币供求、货币政策、银行管理、金融市场等方面的知识，为今后的金融工作打下坚实基础。
二、教学目标1.理论目标：使学生掌握货币银行学的基本概念、基本理论和基本方法，了解货币银行体系的运行机制。
2.实践目标：培养学生运用货币银行学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的金融业务操作技能。
3.思想目标：引导学生树立正确的金融观念，增强金融风险意识，培养学生的社会责任感和职业道德。
三、教学内容1.货币与货币制度（1）货币的起源与发展（2）货币的职能与货币制度（3）货币供给与货币需求2.金融市场（1）金融市场的分类与功能（2）金融工具及其定价（3）金融市场的参与者与监管3.银行体系（1）商业银行的业务与经营（2）中央银行的职能与业务（3）金融监管与金融稳定4.货币政策（1）货币政策的目标与工具（2）货币政策的传导机制（3）货币政策的实践与效果5.国际金融（1）外汇与汇率（2）国际收支与国际储备（3）国际金融市场与国际金融机构四、教学方法1.讲授法：讲解货币银行学的基本概念、基本理论和基本方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解货币银行体系的运行机制。
3.讨论法：组织课堂讨论，引导学生运用所学知识分析实际问题。
4.实践操作法：开展模拟银行业务操作，提高学生的实际操作能力。
五、教学安排1.总学时：64学时2.学时分配：（1）货币与货币制度：16学时（2）金融市场：16学时（3）银行体系：16学时（4）货币政策：8学时（5）国际金融：8学时3.考核方式：（1）平时成绩：30%（包括出勤、课堂表现、作业等）（2）期中考试：30%（3）期末考试：40%六、教学资源1.教材：《货币银行学》（李健主编，高等教育出版社）2.参考文献：（1）《货币银行学》（黄达主编，中国人民大学出版社）（2）《金融市场学》（张亦春主编，高等教育出版社）（3）《国际金融学》（姜波克主编，高等教育出版社）3.教学课件：采用PowerPoint制作教学课件，配合板书进行讲解。
我国货币供应量中介目标有效性的实证分析作者：戴晓兵来源：《财经问题研究》2013年第04期作者简介：戴晓兵（1986-），女，辽宁辽阳人，博士研究生，主要从事货币理论与货币政策研究。
摘要：从1996年我国使用货币供应量这一中介目标到现在已逾16年，经济的飞速发展直观上印证了货币供应量作为货币政策中介目标的显著成效。
但随着我国经济与金融市场的发达程度不断提高，货币供应量目标的有效性也受到理论界的质疑，甚至出现了放弃货币供应量的观点。
本文运用定性和定量相结合的方法，通过对货币供应量可控性、可测性与相关性3个方面的考量，利用VAR模型对货币供应量是否可以继续作为货币政策中介目标进行较为深入的探析。
关键词：货币供应量；中介目标；VAR模型；脉冲响应中图分类号：F8220 文献标识码：A 文章编号：1000176X（2013）04004207一、引言早在20世纪60年代，西方经济学家就提出了货币政策中介目标。
这期间，各国央行在实践中受凯恩斯主义的影响，以利率作为控制和调节货币政策的变量。
进入20世纪70年代以后，一些发达国家出现了较为严重的通货膨胀，甚至出现滞胀，凯恩斯主义的需求管理理论和利率政策在管理滞胀方面收效甚微，因而，理论界开始转向以弗里德曼等为代表的货币主义，即支持以货币供应量为中介目标。
随着20世纪80年代西方国家金融自由化浪潮的兴起，货币供应量的可测性和可控性以及其与操作工具、最终目标的相关性遭到质疑，一些西方发达国家也纷纷放弃了货币供应量这一中介目标，主张央行以多项能够直接控制的参数作为货币政策的控制变量和传导工具。
对于正处于经济转型期的我国来说，虽然从1996年我国执行货币供应量这一中介目标到现在已逾16年，央行通过调控货币供应量实现对经济的调整亦卓有成效，但我国理论界对于货币供应量中介目标的适用性争议屡见不鲜。
戴根有[1]认为，货币政策中介目标的选择需要从我国的实际情况出发，我国金融市场相对不发达，市场机制相对不成熟，金融机构的存贷款利率并没有实现市场化，货币市场利率的变动对金融机构存贷款利率并不能产生实质性的影响。
