三年级下册《猜生日》公开课教案

北师大版《猜生日》说课稿一、教材简析1、教学基础《猜生日》是北师大版第五册第七单元的内容，这节课是在学生已初步了解年、月、日的有关知识，会判断大月、小月及第几季度、会看日历的基础上进行教学的，教材创设了过生日的情境，通过猜生日这一活动，让学生运用大月、小月等有关知识判断，推算出某一个人的生日，为以后一天的时间、24时计时法，形成有关时间的知识系统打下基础。

2、教学目标①知识目标：结合具体活动，推算出某一个人的生日，从数学角度看待与时间有关的问题。

②能力目标：在合作交流中，培养学生独立思考，勇于提出自己观点，及认真倾听别人意见的能力。

③情感目标：体会数学与生活联系，培养学生尊敬长辈关心他人的情感。

3、教学重难点：教学重点：结合具体活动，推算出某人的生日。

教学难点：对推算方法的理解、掌握。

二、教学过程㈠故事激趣，导入课题。

把学生熟悉的小红帽故事编出继集，7月1日，放暑假了，小红帽要去外婆家为外婆过生日，再过一星期就是外婆的生日了，创设情境复习大月、小月，季度等有关知识，激发学生的信心与兴趣。

最后同事实导出课题“外婆的生日是哪一天呢”？我们一起来“猜生日”。

㈡创设情境，自主探索。

1、猜猜外婆的生日——“再过一星期就是外婆的生日了。

”学生自主探索。

回答，师板书出学生的推导过程。

①一星期有7天。

1＋7＝8，所以是7月8日。

②一天一天的数。

（师和学生一起边翻日历边齐数。

）2、猜熊奶奶的生日。

创设情境：熊奶奶也来为外婆祝贺生日，小红帽问熊奶奶的生日，熊奶奶说：“我的生日是上个月的最后一天。

”学生思考：“上个月的最后一天是几月几日。

”生答师板书。

7月的上个月是6月，6月的最后一天6月30日。

3、猜小帽的生日。

调皮的小红帽要考考大家，她要大家猜猜他的生日，“今天是7月8日再过30天就是我的生日了。

”用小组讨论的形式来解决。

生回答出几种推算的方法，师板书出来。

①7月是大月，7月8日中有31天，用8日减去一天，给30天，凑成31天，8日少了一天成了7日，就是8月7日。

猜生日最新教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握猜生日的基本方法和技巧。

2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。

3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容：1. 猜生日的基本方法：观察、提问、计算、推理等。

2. 猜生日的技巧：分析线索、排除法、概率计算等。

三、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的生日猜谜游戏引起学生的兴趣，引导学生思考如何猜生日。

2. 新课导入：教师简要介绍猜生日的基本方法和技巧，让学生初步了解猜生日的原理。

3. 案例分析：教师展示一些生日案例，引导学生运用观察、提问、计算、推理等方法猜生日。

4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论如何运用猜生日的技巧解决实际问题。

5. 小组展示：各小组选取一个生日案例，展示猜生日的过程和结果。

6. 总结提升：教师引导学生总结猜生日的方法和技巧，并强调在实际生活中的应用。

四、教学评价：1. 学生能运用猜生日的方法和技巧，独立完成生日猜谜游戏。

2. 学生在小组讨论中能积极发言，提出合理的猜测和推理。

3. 学生能准确地计算生日概率，提高猜中率。

五、教学资源：1. 生日猜谜游戏素材。

2. 小组讨论记录表。

3. 生日概率计算公式。

4. 相关教学PPT和课件。

六、教学活动：1. 实践操作：教师设置一个生日猜谜场景，让学生现场实践猜生日的方法和技巧。

2. 互动提问：教师引导学生提问，获取更多关于生日猜谜的线索。

3. 解答疑惑：教师针对学生提出的问题，进行解答和指导。

4. 反馈与改进：教师对学生猜测的过程和结果进行评价，提出改进意见。

七、教学拓展：1. 生日猜谜比赛：组织学生进行生日猜谜比赛，提高学生的猜谜技巧和竞争意识。

2. 生日文化介绍：教师向学生介绍生日文化的起源和演变，拓宽学生的知识视野。

3. 猜生日游戏设计：教师引导学生设计自己的猜生日游戏，提高学生的创新能力和团队合作精神。

八、教学难点：1. 学生掌握猜生日的基本方法和技巧。

2. 学生运用猜生日的技巧，解决实际问题。

猜生日教学设计一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.掌握询问和回答关于生日的句型；2.运用询问和回答生日的句型进行实际对话；3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力；4.培养学生对生日的重视和尊重。

二、教学准备•教师准备：教案、黑板/白板、彩色笔、生日卡片、计分板；•学生准备：纸和笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一段简短的故事或者一首与生日相关的歌曲来导入本课内容，激发学生对于生日的兴趣，并引出本节课教学内容。

2. 教学重点与难点（5分钟）教师向学生说明本节课的教学重点和难点，即学习询问和回答关于生日的句型。

教学重点：学习询问和回答关于生日的句型。

教学难点：能够灵活运用所学句型进行实际对话。

3. 新知呈现与讲解（15分钟）教师通过黑板/白板上的示意图或者手绘的生日蛋糕等图案，向学生呈现询问和回答生日的句型，并逐步讲解其用法和句型结构。

教师可以用以下句型进行讲解：•询问生日的句型：When is your birthday?（你的生日是什么时候？）•回答生日的句型：My birthday is on June 18th.（我的生日是在6月18日。

）教师提醒学生注意句中的时态和日期表达方式。

4. 情境对话练习（20分钟）教师将学生分成小组，并发放生日卡片给每个小组。

每个生日卡片上写明一个学生的生日。

学生在小组中轮流进行对话练习，按照句型进行提问和回答。

教师可以进行点拨和纠正发音等。

示范对话：A: When is your birthday?B: My birthday is on September 10th.A: Happy birthday!5. 情景表演（15分钟）教师指导学生分成小组，每个小组准备一段简短的情景对话，在对话中运用到所学的句型。

可以是在朋友聚会、生日派对等场景中的对话。

学生可以自行编写对话内容，并考虑如何让对话更加生动有趣。

每个小组派代表上台表演，其他学生进行评价和点评。

北师大版《猜生日》说课稿一、教材简析1、教学基础《猜生日》是北师大版第五册第七单元的内容，这节课是在学生已初步了解年、月、日的有关知识，会判断大月、小月及第几季度、会看日历的基础上进行教学的，教材创设了过生日的情境，通过猜生日这一活动，让学生运用大月、小月等有关知识判断，推算出某一个人的生日，为以后一天的时间、24时计时法，形成有关时间的知识系统打下基础。

2、教学目标①知识目标：结合具体活动，推算出某一个人的生日，从数学角度看待与时间有关的问题。

②能力目标：在合作交流中，培养学生独立思考，勇于提出自己观点，及认真倾听别人意见的能力。

③情感目标：体会数学与生活联系，培养学生尊敬长辈关心他人的情感。

3、教学重难点：教学重点：结合具体活动，推算出某人的生日。

教学难点：对推算方法的理解、掌握。

二、教学过程㈠故事激趣，导入课题。

把学生熟悉的小红帽故事编出继集，7月1日，放暑假了，小红帽要去外婆家为外婆过生日，再过一星期就是外婆的生日了，创设情境复习大月、小月，季度等有关知识，激发学生的信心与兴趣。

最后同事实导出课题“外婆的生日是哪一天呢”？我们一起来“猜生日”。

㈡创设情境，自主探索。

1、猜猜外婆的生日——“再过一星期就是外婆的生日了。

”学生自主探索。

回答，师板书出学生的推导过程。

①一星期有7天。

1＋7＝8，所以是7月8日。

②一天一天的数。

（师和学生一起边翻日历边齐数。

）2、猜熊奶奶的生日。

创设情境：熊奶奶也来为外婆祝贺生日，小红帽问熊奶奶的生日，熊奶奶说：“我的生日是上个月的最后一天。

”学生思考：“上个月的最后一天是几月几日。

”生答师板书。

7月的上个月是6月，6月的最后一天6月30日。

3、猜小帽的生日。

调皮的小红帽要考考大家，她要大家猜猜他的生日，“今天是7月8日再过30天就是我的生日了。

”用小组讨论的形式来解决。

生回答出几种推算的方法，师板书出来。

①7月是大月，7月8日中有31天，用8日减去一天，给30天，凑成31天，8日少了一天成了7日，就是8月7日。

猜生日
同学们你知道自己的生日吗？如果你按照老师的要求来做，我只看你的计算结果就可以猜出你的生日了，你相信吗？
请将你的出生月份乘4，加上12，在乘25，然后加上你的出生日数，最后减去365，再加上65。

根据你的计算结果我就能猜出你的出生日期啦！
例如：小丽是4月19日出生的，那么根据老师所说的可以列出下面的算式：
1644=⨯ 281216=+
7002528=⨯ 71919700=+
354365719=- 41965354=+
三年级孩子对计算的顺序掌握还不够熟练，所以这样一分析你就会发现其中的奥妙：
1、 出生月份乘4，再乘25，即出生月份乘上100。

2、 12乘25得300，也就是300加上了出生日数。

3、 减去365，再加上65，也就相当于减去了第2步的300。

4、 第2步和第3步一加一减，正好把300抵消。

5、 最后，只剩下月份的100倍与日数的和。

你瞧，我很快就能猜出你的出生日期了。

孩子们，自身的生日你一定不会忘记，但你知道你的家长的生日吗？回去和他们玩猜生日的游戏吧。

也要记得到那天为他们过生日呀！通过本次猜生日游戏，将数学延伸到课外，继续进行数学游戏中
提高综合运用的能力。

同时渗透尊敬长辈、关心他人的思想，关注数学课程的人文价值。

三年级数学下册《猜生日》优秀教案一、教学目标1.让学生通过生日日期的猜测，掌握一年中月份和日期的排列顺序。

2.培养学生合作交流的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学重难点重点：掌握一年中月份和日期的排列顺序。

难点：培养学生合作交流的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。

三、教学过程1.导入师：同学们，你们知道自己的生日是几月几号吗？今天，我们就来玩一个猜生日的游戏，看看谁能猜出别人的生日日期。

2.游戏准备师：请同学们准备好一张纸和一支笔，我们要开始猜生日游戏了。

3.游戏规则师：游戏规则很简单，我会出一个日期，你们来猜这个日期是不是某个同学的生日。

如果猜对了，就请那位同学站起来确认。

猜错的同学，要表演一个节目哦！4.游戏进行师：好，我们开始游戏。

我先出一个日期：1月1日。

请大家猜一猜，这是谁的生日？（学生开始猜测，教师引导学生注意日期的排列顺序）师：看来大家都猜错了，那我们来继续。

下一个日期：2月14日。

（学生继续猜测，教师引导学生注意日期的排列顺序）师：很好，这位同学猜对了，今天是2月14日，请问是你的生日吗？（学生确认，教师给予表扬）5.合作交流师：现在，我们来分组，每个小组选出一个代表，代表要来猜其他组同学的生日日期。

每个小组有两次机会，猜对了就可以得分。

大家准备好了吗？（学生分组，教师巡回指导）6.小组比赛师：好，我们开始比赛。

第一个小组，请你们猜一猜，3月8日是哪个同学的生日？（学生开始猜测，教师引导学生注意日期的排列顺序）师：恭喜你们，猜对了！下一个小组，请你们猜一猜，4月1日是哪个同学的生日？（学生继续猜测，教师引导学生注意日期的排列顺序）8.课后作业师：好了，今天的课堂内容就到这里。

请大家回去后，把今天学到的内容告诉爸爸妈妈，并且完成课后作业：写一篇关于你最喜欢的月份和日期的短文。

四、教学反思重难点补充：一、教学重点1.通过具体日期的举例，让学生直观地理解一年中月份和日期的排列顺序。

巧教“猜生日”董岩【期刊名称】《黑龙江教育：小学版》【年(卷),期】2005(000)012【摘要】北师大版《数学》三年级(上)中“年、月、日”单元“有猜生日”一课。

本课是在认“识年、月、日”内容后,学生通过各种叙述方法说出生日,然后由其他同学来猜具体是哪一天。

如,“我的生日是一年的倒数第三天“”,我的生日是上个月的最后一天”等。

其中有这样一种说法“:再过30天就是我的生日。

”这样就可以有两种算法(假设今天是11月26日):①26+3(0再过30天)=56,56-3(011月有30天)=26,所以是12月26日;②30(11月有30天)-26=4,30(再过30天)-4=26,所以是12月26日。

但对于理解能力比较差的学生来说,这道题有一定难度。

我在教学中是这样处理的:我没有直接提出“再过30天”这一问题,而是“再过4天”,学生很容易算出是11月30日,再出现“再过5天”,学生也知道11月份就30天,那就应该是12月1日,“那再过6天”呢,是12月2日……学生很快能归纳出就是把11月的后4天去掉,剩下几就是12月的几日。

这样一来学生很好地掌握了这道题的解决方法。

(哈尔滨师范附属小学董岩)巧教“猜生日”$哈尔滨师范附属小学@董岩【总页数】1页(P)【作者】董岩【作者单位】哈尔滨师范附属小学【正文语种】中文【中图分类】G623.5【相关文献】1.猜生日 [J], 黄晋晓2.猜生日 [J], 林丰3.数学魔术——猜生日 [J], 吕辉4.巧猜生日 [J], 陶士良5.巧激巧问巧教优化课堂效果 [J], 卫环环因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

猜生日最新教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握猜生日的基本技巧，提高观察力和思维能力。

2. 培养学生团队合作精神，增强同学间的交流与互动。

二、教学内容：1. 猜生日的基本概念和规则。

2. 猜生日游戏的技巧与策略。

3. 团队合作与沟通在猜生日游戏中的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握猜生日的基本技巧，学会与他人合作完成任务。

2. 教学难点：培养学生观察力、思维能力和表达能力。

四、教学准备：1. 教室环境布置，确保学生能舒适地进行课堂活动。

2. 准备生日卡片、礼物等教学道具。

3. 提前了解学生生日信息，以便进行课堂互动。

五、教学过程：1. 引入新课：通过一个有趣的生日故事，引发学生对猜生日的兴趣。

2. 讲解规则：向学生介绍猜生日的基本规则和技巧。

3. 示范演示：教师或学生代表进行猜生日游戏的演示，让学生熟悉游戏过程。

4. 小组活动：学生分组进行猜生日游戏，培养团队合作精神。

5. 总结与反思：教师引导学生总结猜生日游戏的体验，分享心得体会。

6. 布置作业：让学生课后思考如何提高猜生日游戏的准确率，增强观察力和思维能力。

六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对猜生日游戏规则的理解和掌握程度。

2. 通过小组活动，评估学生在团队合作中的沟通能力和协作精神。

3. 通过课后作业，评估学生对猜生日游戏技巧的运用和思考深度。

七、教学拓展：1. 组织学生进行猜生日比赛，提高学生竞争意识，锻炼口语表达能力。

2. 邀请家长参与猜生日活动，增进亲子关系，共同体验游戏的乐趣。

3. 将猜生日游戏与其他学科相结合，如数学（统计概率）、语文（故事创作）等，提高学生综合运用知识的能力。

八、教学反思：1. 教师需定期对猜生日教学过程进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

2. 关注学生在游戏过程中的表现，针对不同学生制定个性化教学策略。

3. 积极听取学生和家长的反馈意见，调整教学内容和方法，满足学生需求。

九、课后作业：1. 学生回家后，与家长一起举办一个家庭猜生日活动，增进亲子关系。

《猜生日》教学设计教学目标：1. 知识目标：进一步巩固有关年、月、日的知识。

2. 能力目标：通过游戏的形式，推出一个人的生日，激发学习兴趣，培养学生的分析、判断和推理能力。

3. 情感目标：激发学生热爱数学的情感。

教学重点、难点：运用年、月、日的知识，根据相关提示，推断某人生日。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

每年当中你最喜欢过哪一天？为什么喜欢过生日？二、探究新知，讲授新课。

1. 出图，今天是几月几日？（2003年10月12日）。

这一天是赵爷爷的生日，这么多小朋友都来为他祝贺，他也很关心这几位同学的生日，根据每位小朋友的提示，你能帮他推出他们各自的生日是几月几日吗？（见教材）2. 交流、讨论。

3. 汇报自己的想法：小刚的生日是11月11日，小红的生日是12月29日，小丽的生日是9月30日。

4. 刚才同学们运用年、月、日的知识解决了这么多问题，这还有几个同学的生日也请你猜一猜。

（1）A同学的生日是一年中第二个大月的倒数第二天。

（3月30日）（2）B同学的生日在国庆节那个月份，日子数正好是月份的2倍。

（10月20日）（3）C同学的生日的月份是最大的一位数，日子比月份数多14。

（9月23日）（4）D同学的生日的日子数比月份数大1，而且这两个数的和是15。

（7月8日）小组合作完成后，再在全班交流。

5. 用你自己的生日编一道题，让其他同学猜，全班交流。

6. 有关年、月、日的知识，你还知道什么？（1）一年有四个季度，1、2、3月为第一季度，4、5、6为第二季度，7、8、9为第三季度，10、11、12为第四季度。

（2）一个月分上、中、下三旬，1—10日为上旬，11—20为中旬，下旬的天数随该月是大、小月即这个月的总天数而定，即用总天数减去上旬、中旬的天数。

三、巩固练习，形成能力。

填空：（1）1998年是（）年，上半年有（）天，全年有（）天。

（2）每个月的上旬和中旬都各有（）天。

（3）五月的下旬有（）天，11月的下旬有（）天，2000年2月的下旬有（）天，2002年的下旬有（）天。