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52教学研究浅谈数字化教学的优势与反思张 莹（辽宁省沈阳市浑南区王滨希望学校，辽宁 沈阳 110175）摘要：当今社会是一个信息化的社会，各种电子科技产品的诞生给人们的生活方式带来了很大的改变，它使得我们的生活和工作的节奏变得越来越快，也越来越方便。
同样的，数字化教学发展也给我们现在的教学方式带来了很大的变化，也给传统的教育教学方式带来了冲击。
如何在传统的教育教学模式中融入数字化教学，数字化教学的优势是我们今后要探讨的课题之一。
对此我以此文来简要叙述数字化教学在教学中的优势与反思，。
关键词：数字化教学；教学；优势；反思一、数字化教学的定义在人类社会中，信息的表现形式是多种多样的，我们把这些表现形式（或者说传播形式）叫做“媒体”。
通常我们见到的文字、声音、图像、图形等都是信息表现的媒体。
随着社会的发展，人们开始尝试着将各种媒体手段结合运用，尤其是计算机技术的成熟与推广应用更是促成了多媒体技术的产生发展。
从这个层面来说，数字化教学就是指能够同时抓取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术。
这些信息媒体包括：文字、图形、图像、动画、声音、影像等。
也就是说，影、音、图、文、动画等结合在一起，能实现一定的功能的有机的整体，就称之为多媒体。
具体到教学实践中，多媒体技术包括幻灯、投影、录音、电影电视、录像、计算机、卫星通讯系统等现代教学媒体。
二、数字化教学在教学中的优势（一）突破学习局限，改变学习方式随着知识经济时代的到来，学生在学校学习的知识已经远远不能让学生终身受益了，学习也不再只是局限于学校内的学习了，“终身学习”、“学会学习”、“自主学习”的观念已经起来越成为当今社会的必然选择，这就要求现代教育不仅要教会学生掌握教材体系内的知识，还必须让学生能够在离开学校之后还能继续学习更新自己的知识体系。
多媒体技术手段由于具有信息量大，特别是与计算机网络技术相融合之后，可以实现最新知识的快速传播，教师可以随时将最新信息引入课堂，打破教室的界限。
浅谈数字化教学数字化教学是随着科技的发展和教育方式的更新而逐渐兴起的一种全新的教学模式。
它借助数字技术，将教学内容、教学资源和教学方式进行数字化处理，使教学更加灵活多样、互动性和个性化。
数字化教学可以极大地丰富教育内容，提高教学效率，增强学生学习的趣味性和吸引力。
本文将浅谈数字化教学在教育教学中的重要性及其带来的积极影响。
数字化教学为教育带来了更丰富的教学资源。
传统的教学方式，教师需要准备各种教材、教具等教学资源，而数字化教学则将这些资源进行数字化处理，可以轻松地将丰富多样的教学资源整合到一个系统中。
教师可以通过网络查找各种教学视频、多媒体教材、在线课程等资源，使教学内容更加生动、直观、有趣。
学生也可以通过数字化教学获得更多的学习资源，例如可以通过网络查找相关学习资料、观看相关课程视频等，从而增加了学习的可能性和便利性。
数字化教学能够提高教学效率。
利用数字化教学平台，学生和教师可以方便地进行在线交流和互动。
学生可以通过在线学习平台完成作业、进行讨论，并及时获得教师的反馈，减少了传统教学中纸质作业批改的时间和工作量。
教师可以通过数字化教学平台实时发布课程资料、布置作业、进行成绩管理等工作，极大地提高了教学效率。
数字化教学还可以根据学生的学习情况进行个性化的教学设计，更好地满足学生的学习需求，提高教学的针对性和效果。
数字化教学可以促进课堂教学的变革。
传统的课堂教学往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和参与性。
而数字化教学则可以通过多媒体技术、互动互联网技术等手段，打破了传统教学的桎梏，使得课堂教学更加灵活多样，有趣生动。
教师可以通过数字化教学平台进行在线课堂，利用各种教学软件和应用程序进行教学，提高教学的多样性和趣味性。
学生也可以通过数字化教学参与到课堂教学中，和教师进行实时的互动，提高了学习的主动性和积极性。
数字化教学还可以提高学生的信息素养和创新能力。
在数字化教学中，学生不仅仅是被动接受知识，更要通过网络资源和信息技术进行主动获取和处理知识。
浅谈数字化教学数字化教学是指在教学过程中运用数字化技术、网络技术、信息技术等手段，实现教学资源的数字化、教学过程的网络化、学习环境的信息化的教学方式。
随着互联网和信息技术的发展，数字化教学在教育领域越来越受到关注和重视，成为教育改革的一个重要方向。
数字化教学的出现不仅为教学带来了便利和可能性，也对传统教学模式提出了新的挑战和机遇。
数字化教学为教学资源的丰富和共享提供了新的途径。
通过数字化技术，教师可以将教学资源进行数字化处理，制作成电子教材、教学PPT、教学视频等形式，实现教学资源的共享和传播。
学生可以通过互联网和数字化平台获取到这些教学资源，进行自主学习和探究，充分发挥他们的学习兴趣和潜能。
这种教学资源的数字化和共享，为教学实施提供了更多的可能性，也为教学质量的提高打下了基础。
数字化教学为教学过程的便捷和灵活提供了条件。
通过网络技术，教师可以实现远程教学、在线教学等方式进行教学活动，不再受限于传统的教学时间和空间。
学生可以通过网络平台参与教学活动，收听课堂直播、观看教学视频、进行在线答疑等。
这种教学方式的灵活性和便捷性，不仅为学生提供了更加多样化的学习体验，也为教师提供了更多的教学手段和策略，有利于教学效果的提高。
数字化教学为个性化学习和差异化教学提供了契机。
通过数字化技术，教师可以根据学生的个性特点和学习需求，为他们提供个性化的学习内容和学习路径。
而学生可以根据自己的学习情况和学习兴趣，选择适合自己的学习方式和学习资源。
这种个性化学习的模式，有利于激发学生的学习动力和兴趣，也有利于提高教学的针对性和有效性。
值得注意的是，数字化教学也存在一些问题和挑战。
数字化教学需要教师和学生具备一定的网络素养和信息素养，才能够熟练运用数字化技术进行教学和学习。
而现实中，一些教师和学生对于网络技术的应用和信息素养的培养存在一定的难度，导致数字化教学的推广和应用受到一定的影响。
数字化教学需要有一定的技术支持和平台支持，才能够实现教学资源的共享和教学过程的网络化。
浅谈数字化教学模式的重要性随着科技的飞速发展，数字化教学模式已经成为教育界的一个热门话题。
数字化教学模式是指利用数字化技术和互联网平台，以数字化方式进行教学和学习活动的教学模式。
在这个信息化时代，数字化教学模式的重要性不言而喻，它已经成为教育发展的大势所趋。
本文将从数字化教学模式的定义、优势和挑战等方面，谈谈数字化教学模式的重要性。
数字化教学模式的重要性体现在以下几个方面。
一、提高教学效率数字化教学模式可以大大提高教学效率。
教师可以通过数字化技术制作教学资源，如PPT、视频、音频等，让学生通过多种方式进行学习。
而且利用互联网平台，可以方便地进行在线交流和互动，并能及时获得学生的学习情况，从而进一步指导教学。
数字化教学模式也可以让学生更加方便地获取知识，提高学习效率。
二、丰富教学手段数字化教学模式可以丰富教学手段。
教师可以借助数字化技术，使用多媒体教学，进行实例分析和案例教学，使抽象的知识变得直观而生动。
通过在线学习平台，学生可以随时随地进行学习，打破时间和空间的限制。
这些新的教学手段可以大大提高教学效果，增强学生的学习兴趣。
三、适应学生需求数字化教学模式可以更好地适应不同学生的学习需求。
由于每个学生的学习方式和节奏都不相同，传统的教学模式可能无法满足所有学生的需求。
而数字化教学模式可以借助个性化学习平台，根据学生的不同需求和水平，进行个性化教学，让每个学生都能得到更好的教育。
四、促进教育变革数字化教学模式可以促进教育变革。
不同于传统的课堂教学，数字化教学带来了教学方式和内容的变革。
教师可以根据学生的需求和社会的发展，更新和改进教学内容和方式，使教学更加贴近学生的实际生活和社会需求。
数字化教学还可以为学生提供更多的学习资源和学习空间，促进教育的全面发展。
随着数字化教学模式的推广和应用，也面临着一些挑战。
一、硬件设施不足在很多地区，尤其是农村和偏远地区，由于基础设施的欠缺，许多学校的硬件条件有限，无法有效地开展数字化教学模式。
随着科技的不断发展，数字化教学在我国教育领域得到了广泛应用。
数字化教学作为一种新型的教学模式，以其独特的优势，逐渐成为教育教学改革的重要方向。
近期，我有幸参与了一堂数字化教学课例，通过这次课例，我对数字化教学有了更深入的认识和体会。
一、数字化教学的优点1. 丰富教学资源数字化教学利用网络、多媒体等手段，为学生提供了丰富的教学资源。
教师可以借助网络平台，搜索各类教学资料，如视频、音频、图片等，使教学内容更加生动、形象。
同时，学生也可以根据自己的学习需求，自主选择学习资源，提高学习兴趣。
2. 提高教学效果数字化教学通过互动性、趣味性强的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。
在课堂上，教师可以利用多媒体设备展示教学过程，让学生直观地了解知识。
此外，数字化教学还可以实现个性化教学，针对不同学生的学习特点，提供相应的教学方案。
3. 促进师生互动数字化教学打破了传统的师生互动模式，实现了实时、高效的互动。
教师可以通过网络平台，与学生进行在线交流，解答学生的疑问。
同时，学生也可以在课堂上利用数字化设备，向教师提问，实现师生互动的常态化。
4. 便于教学管理数字化教学有助于教师对教学过程进行监控和管理。
教师可以通过教学平台，查看学生的学习进度、作业完成情况等，及时调整教学策略。
此外，数字化教学还可以实现教学资源的共享，提高教学资源的利用率。
二、数字化教学课例体会在这次数字化教学课例中，我深刻体会到了数字化教学的魅力。
以下是我在课例中的几点体会：1. 教学设计要合理在数字化教学中，教学设计至关重要。
教师需要根据教学目标、教学内容和学生的实际情况，设计合适的教学方案。
例如，在本次课例中，教师利用多媒体设备展示教学内容，同时结合案例分析，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 技术应用要熟练数字化教学需要教师熟练掌握相关技术。
在课例中，教师运用了PPT、视频、音频等多种数字化教学手段，使课堂氛围活跃。
这要求教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备一定的信息技术素养。
浅谈数字化教学随着信息科技的不断发展和互联网的普及，数字化教学成为教育界热门话题。
数字化教学是指利用计算机、互联网和其他数字技术手段来辅助教学的一种教学模式。
它通过将传统的教学内容转化为数字化形式，使教学内容更加丰富、生动，有利于学生的学习和理解。
数字化教学在教育界有着许多优势。
数字化教学可以提供丰富多样的教学资源。
教师可以通过互联网获取到大量的教育资源，如教学视频、教学软件、教学游戏等，这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
数字化教学可以提供个性化的学习体验。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容和学习方式，从而提高学习效果。
数字化教学可以提供互动性强的学习环境。
学生可以通过网络与教师和其他同学进行互动，共同探讨问题，解决难题，增强学习的实效性。
数字化教学也存在一些问题。
数字化教学需要相应的硬件和软件设施支持，而这对于一些经济欠发达地区和家庭来说可能是一个难题。
数字化教学需要教师具备相应的技术能力和综合素质，教师在数字化教学中扮演着重要的角色，他们需要具备良好的教学设计能力和指导能力。
数字化教学还涉及到教学资源的有效整合和评估体系的建立，这些问题需要教育部门和学校加以解决。
针对数字化教学的问题和挑战，我们应该采取相应的措施。
我们应该加大对数字化教学设施的投入，提高教育设施的硬件水平，为学生提供更好的数字化教学环境。
我们应该加强教师的培训，提高教师的信息技术能力和综合素质，让他们能够更好地运用数字化教学手段来提高教学效果。
我们还应该加强对数字化教学资源的整合和评估，建立完善的数字教育资源管理系统，确保教学资源的质量和有效性。
数字化教学是现代教育的一个重要方向。
它可以为学生提供更加丰富多样的教学资源，提高学生的学习效果。
但是数字化教学也面临一些问题和挑战，需要我们共同努力去解决。
相信随着信息科技的发展和教育理念的不断更新，数字化教学一定会在未来的教育领域发挥越来越重要的作用。
浅谈数字化教学模式的重要性数字化教学模式是指利用现代数字技术，将教学内容和活动转化为电子形式，并通过互联网等平台进行传播和交流的教学方式。
随着信息技术的飞速发展和智能设备的普及，数字化教学模式在教育领域逐渐成为一种重要的教学手段。
本文将从提高教学效果、促进师生互动、拓宽学习资源和培养综合能力等方面论述数字化教学模式的重要性。
数字化教学模式可以提高教学效果。
数字化教学模式可以将教学内容以多媒体形式呈现，通过图片、视频、动画等形式来展示教学内容，使得学生能够更直观、更生动地理解和掌握知识点。
数字化教学模式还可以根据学生的学习情况进行智能化的个性化教育，通过学习管理系统和人工智能等技术，对学生的学习情况进行分析和评估，给出相应的学习建议和辅导，提高学生的学习效果。
数字化教学模式能够促进师生互动。
传统的面授教学中，学生的参与度相对较低，教师往往是单向地传授知识，学生只能被动接受。
而数字化教学模式能够通过网络互动平台实现师生之间的即时互动和沟通。
学生可以通过电子邮件、在线讨论区等工具与教师进行交流，提出问题和交流想法；教师也可以通过网络平台发布任务、批改作业，及时反馈学生的学习情况。
这种师生互动的教学模式可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
数字化教学模式还能够拓宽学习资源。
在传统教学中，学生的学习资源受限于教师的知识水平和教材的局限性。
而数字化教学模式可以通过网络获取海量的学习资源，包括教学视频、电子书籍、在线课程等。
学生可以根据自己的学习需求选择相应的学习资源进行学习，拓宽学习的广度和深度。
学生还可以通过网络平台和其他学生进行共享和交流，从而获取更多的学习资源和学习经验。
数字化教学模式有助于培养学生的综合能力。
数字化教学模式要求学生能够熟练运用电子设备和网络工具，具备信息检索、信息分析和数字素养等能力。
数字化教学模式还要求学生具备独立学习、自主管理和团队协作等能力。
这些综合能力对学生的终身发展具有重要意义，而数字化教学模式提供了培养这些能力的平台和机会。
浅谈数字化教学模式的重要性随着信息技术的飞速发展，数字化教学已经逐渐成为教育教学的主流。
数字化教学可以大大提升教学效率，为教学内容的传播和学生的学习提供了更广阔、更快捷、更方便的途径。
数字化教学模式的重要性体现在如下几个方面：一、促进教学质量的提升数字化教学模式能够让教学变得更加生动、有趣、形象化，这为老师在课堂上讲解知识提供了更多的可能性。
同时数字化教学可以实现教学的个性化，针对每个学生的不同需求，提供定制化、精准的教学内容和服务。
这减轻了老师的教学负担，也让学生更加容易理解和掌握知识。
由此可见，数字化教学模式可以改善教学质量和体验，提升教师教育教学的能力水平。
二、拓展教学范围和手段数字化教学可以实现异地教育和远程教育，让学习不再受到时间和空间的限制。
同时数字化教学还可以提供多样化的教学形式和手段，不再仅仅局限于传统的课堂教学。
比如通过网络平台、微信公众号、移动APP等多样的数字化手段，教师可以依据自己的教学理念与教学内容制作教学视频、教学PPT等数字化教案，让学生可以自由地使用这些文件进行学习。
这样，学生可以在自己的空闲时间里边进行学习，也让老师可以不断探索教学新手段，提升自己的教学水平。
三、支持学生自主学习和深度思考数字化教学可以让学生进行自学和探究，帮助学生培养自主学习的能力，激励学生在深度思考时，不断探索问题深层次的答案。
同时数字化教学还能够建立数字化学习档案，让学生可以随时对自己已经学习的知识点进行反思和总结。
这些学习记录不仅可以用于复习，也能让学生梳理自己的学习进度，从而更有针对性地进行学习。
四、提高教学效率和节约教育资源数字化教学可以节约教育资源和成本，提高教学效率，减轻课堂压力，为教育教学和人才培养提供更好的保障。
通过数字化教学，学生可以自主选择学习方式和学习时间，这也可以减轻学校的组织和管理负担，提高学校的教学效率，为学校提升自我竞争力创造条件。
综上所述，数字化教学模式已然成为教育教学的未来趋势，它能够大大提高教学效率和质量，为学习提供更加方便快捷的途径。
浅谈数字化教学模式的重要性随着信息技术的发展和普及，数字化教学模式正逐渐改变着传统教育的方式。
数字化教学模式通过将传统的教学过程向数字化、网络化的方向转变，为学生和教师提供了更多的教学资源和学习机会。
数字化教学模式不仅可以提高教育教学的效果，还能够培养学生的创新意识和信息素养。
数字化教学模式在当今时代具有重要的意义和价值。
数字化教学模式提供了更多的教学资源和学习机会。
传统的教学往往受限于教师的知识和教材的局限性，而数字化教学模式通过网络化和多媒体技术的应用，可以为学生提供丰富多样的教学资源。
学生可以通过互联网获取到全球各地的学习资料和知识，大大拓宽了学习的渠道和范围。
数字化教学模式还提供了多种学习机会，学生可以根据自己的兴趣和学习能力选择不同的学习路径和方式，实现个性化学习。
数字化教学模式可以提高教育教学的效果。
传统的教学往往以教师为中心，学生被动接受知识，教学效果有限。
而数字化教学模式强调以学生为中心，通过互动式教学和个性化学习，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
数字化教学模式可以通过多媒体技术将抽象的概念变得可视化和形象化，更容易理解和记忆。
数字化教学模式还可以通过在线作业和考试系统对学生的学习情况进行实时跟踪和评估，及时发现和纠正学习中的问题，提高学习效果。
数字化教学模式能够培养学生的创新意识和信息素养。
数字化时代要求人们具备创新思维和信息处理能力，而传统教育模式往往忽视了这一点。
数字化教学模式通过项目式学习和创新实践，培养学生的问题解决能力和创新思维。
数字化教学模式也提供了更多的信息技术操作和应用的机会，学生可以通过使用教育软件和在线资源，提高信息处理和利用的能力。
这些能力对学生的未来发展具有重要的意义，可以使他们更好地适应信息社会的需求和挑战。
数字化教学模式可以促进教育公平。
传统的教育模式往往受制于教育资源的不均衡和区域差异，导致教育的不公平现象。
而数字化教学模式通过网络化的方式，可以消除地域限制，让优质教育资源更加平等地分布到每个角落。
教育数字化转型教学心得体会范文随着信息技术的飞速发展，数字技术已经深入渗透到教育领域。
作为一名教育工作者，我深刻体会到教育数字化转型的必要性和紧迫性。
我有幸参与了学校的数字化实验项目，对数字化教学有了更深入的认识和体会。
一、数字化教学带来的变革1. 教学资源的丰富多样数字化技术为教师提供了丰富的教学资源，如多媒体课件、在线课程、教学视频等。
这些资源不仅丰富了教学内容，还使得教学更加生动有趣。
学生可以通过网络平台随时随地获取这些资源，提高了学习效率。
2. 教学方式的互动创新数字化教学打破了传统课堂的局限性，实现了师生之间的实时互动。
教师可以通过在线讨论、实时问答等方式，了解学生的学习需求，及时调整教学策略。
学生也可以在平台上发表自己的观点，与教师和其他同学进行交流，增强了学习的主动性和参与感。
3. 教学评价的科学精准数字化教学可以实现对学生的学习过程进行全面、客观的评价。
通过大数据分析，教师可以准确掌握学生的学习情况，为个性化教学提供依据。
评价方式也更加多元化，除了传统的笔试外，还可以包括在线测试、小组讨论等，更加全面地评估学生的学习成果。
二、数字化教学面临的挑战与对策1. 技术更新的压力随着数字化技术的不断发展，教师需要不断学习和掌握新的技术和工具，以适应数字化教学的要求。
这无疑给教师带来了较大的压力，为了应对这一挑战，学校可以加强技术培训，提高教师的信息素养；同时，鼓励教师在实践中积极探索创新，形成个性化的教学风格。
2. 数据隐私的保护在数字化教学中，学生的数据隐私保护成为一个重要的问题。
为了确保学生数据的安全，学校需要建立完善的数据管理制度，明确数据收集、存储、使用和保护的原则和规范。
教师也需要加强对学生数据的监管和管理，避免数据泄露和滥用。
3. 促进教育公平虽然数字化教学为优质教育资源的普及提供了可能，但同时也加剧了教育的不公平现象。
为了确保每个孩子都能享受到数字化教学的便利，学校需要加大对农村和贫困地区学校的支持力度，提供更多的数字化教学资源和机会。
达州市中小学教师现代教育技术论文大赛浅谈数字化教育的魅力达川区东兴乡中心小学罗李内容提要:1983年10月1日，邓小平为北京景山学校题词:"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"。
这为新时期我国教育体制的改革和发展指明了正确的方向。
而随着时代的发展和当代的科技水平的不断提高也逐步影响着现代教育技术的不断改革和进步。
运用数字化的教学资源，以数字化教学模式进行培养适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才的数字化教育也在很多地区很多学校普遍被采用。
教学实践表明，有效地利用数字化教学资源，对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。
同时也能培养学生的信息素养。
本文通过现实案例和实际教学感悟为基础，浅谈数字化教育的魅力，让更多人了解数字化的教学活动，也能促进我们教师自身信息技术应用能力与水平的提升。
关键词：数字化教育多媒体教育1978年4月邓小平同志在全国教育工作会议讲话上指出：“要制定加速发展电视、广播等现代化手段的措施，这是多快好省发展教育事业的途径，必须引起充分的重视。
”1983年10月1日，邓小平为北京景山学校题词:“教育要面向现代化，面向世界，面向未100来。
”还指出“计算机要从娃娃抓起”。
这为新时期我国教育体制的改革和发展指明了正确的方向。
而当代社会是一个信息化的社会，世界各国都面临着激烈的竞争。
而这种竞争的实质上是以经济和科技为基础的综合国力的较量。
归根到底是教育和人才的竞争。
如何在国际竞争中处于不败之地，必须重视教育的发展和人才的培养。
而在这个信息化社会尤其要注重数字化教育的发展。
数字化教育是指教师和学习者在数字化的教学环境中 ,遵循现代教育理论和规律,运用数字化的教学资源,以数字化教学模式进行培养适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才的教学活动。
简单的说，数字化教育就是利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行的教学。
而数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。
而“教学点数字教育资源全覆盖项目” 自2013年在达州实施以来，各级教育行政部门和相关学校相应成立了项目工作机构，并落实工作责任，完善制度建设，实施科学管理，建立服务网络，开展培训指导，加强监督检查，确保了该项目工作有序推进。
达州市教育局相关负责人介绍：“农村教学点数字教育资源的全覆盖，帮助农村边远地区开齐开好国家规定课程，满足了适龄儿童就近接受良好教育的基本要求，促进了教育均衡发展，打通了农村边远地区教学点连接世界的信息通道，大山里的孩子有了与优质数字教育资源的零距离接触，共享优质教育资源，将健康快乐学习变为现实。
”由于达州市“教学点数字教育资源全覆盖项目”工作抓得扎实，成效明显，被四川省作为唯一市州推荐到国家教育部候选“全国示范应用典型区域”。
而从这个项目我们也可以看出达州市的教育工作者们对于数字化教育的重视并且他们为推进教育信息化、促进教育均衡发展和教育公平所付出的辛勤努力。
那么数字化教育真的有这么大的魅力吗？教学实践表明，有效地利用数字化教学资源，对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。
学生通过对数字化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，是培养自主学习能力和创业能力极佳的路径，同时也能培养学生的信息素养。
一、激发学生兴趣，让学生快乐学习。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。
”我国伟大教育家孔子也说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”前苏联教育学家斯卡特金认为：“教育效果取决于学生的学习兴趣。
”我们可以看到学习兴趣直接关系到教学效果的好坏，只有高度热涨的学习兴趣和强烈的求知欲才能使教学更顺利地进行。
数字化教育正能做到如此。
恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。
创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。
学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。
学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。
多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。
就拿小学课文《鸟的天堂》来说，如果在不采用多媒体的情况下，全凭学生们自己的想象可能并不能让孩子们体会到在那个美丽的地方，鸟的数量的庞大，孩子们也无法想象出那众鸟纷飞的情境。
甚至那棵大榕树的奇特和美丽，它枝干的茂盛，占地面积的广阔，如果不用多媒体进行图片、录像的展示真的是难以想象出来的。
如果有了多媒体的设施，老师就可以用课件的形式为同学们播放视频，展示图片，不仅可以帮助同学们的理解，还可以加深同学们的印象。
而且孩子们活泼好动，如果一味靠枯燥的文字讲解，可能不一会儿便会出现乱动讲话不专心的情况。
所以利用多媒体除了在用课件展示一些知识基础，如生字，课文段落大意，文章主旨，作者思想感情等等这些外，还可以拓展很多课外知识给学生们，如展示各种种类的鸟类的图片帮助孩子们对于这个世界的一些认识会更加激发学生们学习的兴趣，吸引他们的注意力，就会学得更加认真。
二、开阔视野，提高信息素养。
除此之外孩子们能提高一些信息素养，了解到多媒体对于学习的帮助，在不断学习中能够使用一定的多媒体设备，丰富他们的阅历、开阔他们的视野、增长他们的见识。
比如我们学校新引进更多的电脑微机设备，让孩子们每个人都能上机学习电脑知识。
当今这个信息化社会离不开一些电脑方面的人才，让孩子们上好微机课，在健康的网络中学习更多的电脑知识，有利于为他们以后在社会中服务。
三、更科学、有效、轻松地学习。
多媒体的使用可以直观的展示重难点,教师将每堂课的目标和一些要点内容通过课件展示给学生。
学生在上完课后再次复习会更加有效率，更容易理解消化，帮助学生们的自主学习。
多媒体还能够进行多层次的练习，可以有效利用比较有限的教学空间。
比如在设计习题时，第一层可以设计一些类似于书上例题的习题，这类例题往往比较简单，能够照顾到一些成绩靠后或较差的学生；第二层的话加大一点难度可以设计基础习题的变式题，照顾到中等学生，最后一层设计需要多动脑筋的难题，照顾优秀学生，这样能使差生跟得走，中等生不费力，优生学得好，使学生的学习不但不乏味反而增加其兴趣，达到培养学生整体素质的目的。
利用多媒体操作比用其他手段演示更形象、逼真，把它与学生实际操作相结合，可以帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能。
如教学“角的度量”时，先将量角器放大显示在屏幕上，然后用闪亮、着色、移动的方法介绍量角器的构造与使用方法；再显示可活动的角，学习看量角器上的度数；最后指导学生学习量角和画角的方法。
这样教学能使学生有效的掌握测量工具的使用方法，克服了使用中的难点，提高了实际操作能力。
四、环保的教学方式，更是健康的教育技术手段。
多媒体的使用减少了老师板书的机会，可以降低粉尘的危害。
众所周知，现在很大一部分教师患有慢性咽炎一类的职业病。
这类病的诱因之一就是吸入过多的粉尘。
通过板书教学不仅会对老师的健康造成伤害，而且也会危害和影响学生的健康。
采用了多媒体的教育方法后，课堂板书几率一降低，粉尘污染一减少，不仅节约了上课时间，而且积极地保护了学生和老师的健康。
五、数字图书库，让孩子爱上读书。
现在很多的学校正在斥巨资为学生尽可能地引进大量的数字图书信息。
现在的普遍现象就是大部分学生嫌麻烦，不爱去图书馆借阅书籍，并且图书室内的书太过凌乱不好查阅。
所以学校花钱为学生们购买阅读书籍的搜索引擎并放置在校园官网上。
通过在校园网络上的搜索引擎，学生们可以搜索并下载到自己想要阅读的书籍，在为学生节约买书费用的同时，也增强了很多学生的阅读兴趣并形成习惯，节约了孩子们的时间让更多的孩子能够自主地学习。
比如成都师范附属小学顺利应用图书数字化管理平台，成功完成了44350本纸质图书的数据信息建库工作的案例。
数字化图书管理平台建立后，笔者在“网页管理”系统中发现有“推荐图书”的模板，通过该模板可以在图书室主页的“好书推荐”栏目中向读者推荐新书。
只需在图书查询机上点开这一栏目，新书信息便会出现在页面上，既方便又快捷。
如果图书管理员在“推荐图书”模板录入新书的相关图片、主要内容等信息，效果则更胜一筹。
而且该校将师生需求与数字化图书管理平台上的信息资源紧密结合，根据学生的年龄特点、知识结构、阅读倾向进行信息收集，然后利用数字化图书管理平台的网络和计算机技术，开展图书查询、图书检索，图书推荐等实践活动，进而开展书评活动，最后将书评信息发布到各班级博客和学校的电子公告屏上，方便学生及时获得图书信息，选择适合自己阅读的图书。
我们也可以从中感受到数字化图书的神奇效果以及数字化教育的强大魅力。
相信现在已经有更多的人了解到数字化教育的魅力，而我们老师在使用数字化教育学生的过程中同样能够提升自身信息技术应用能力与水平，在每次上课前我们通过认真设计课件，会学到很多关于多媒体操作的技巧手段，从而也提高了我们的信息素养。
可见，数字化教育的魅力还真不小啊！参考文献：［1］《邓小平文选》［2］《华西都市报》（正文字数：3681）。
