新人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》教案

二年级数学下册《8 克和千克》教案新人教版一. 教材分析《8 克和千克》是人教版二年级数学下册的一节课。

本节课主要让学生认识克和千克两个质量单位，掌握它们之间的换算关系，能运用克和千克解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受质量单位在生活中的应用，培养学生的计量观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识。

但学生在计量单位之间的换算方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过直观的教学手段，帮助学生建立质量单位的概念，并熟练掌握它们之间的换算。

三. 教学目标1.让学生认识克和千克两个质量单位，了解它们之间的换算关系。

2.培养学生运用克和千克解决实际问题的能力。

3.培养学生的计量观念，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握克和千克两个质量单位，以及它们之间的换算关系。

2.教学难点：让学生能够运用克和千克解决实际问题，并能够进行单位之间的换算。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境，引导学生感受质量单位在生活中的应用；通过教师与学生、学生与学生的互动，促进学生对质量单位的理解；通过小组合作学习，培养学生合作解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实物道具、练习题等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如“小熊卖水果”，引导学生关注质量单位。

展示一张小熊卖水果的图片，让学生观察并说出水果的质量单位。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现克和千克两个质量单位，让学生初步认识这两个单位。

然后，教师讲解克和千克之间的换算关系，如1千克=1000克。

3.操练（10分钟）教师分发实物道具，让学生亲自体验质量单位。

学生分组进行实践活动，如称量水果、计算质量等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生运用克和千克进行计算。

二年级下册数学《克和千克》教案教案名称：克和千克教学目标：1. 理解克和千克的概念，能够正确使用克和千克进行量度；2. 能够将克和千克进行换算，能够运用换算关系解决实际问题；3. 培养学生的观察和实验能力，培养学生的数学思维能力；4. 培养学生的合作学习能力和自主学习能力。

教学重点：1. 理解克和千克的概念；2. 学会使用克和千克进行量度；3. 学会进行克和千克的换算。

教学难点：1. 学会进行克和千克的换算；2. 运用换算关系解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备一个克和千克的秤和一些不同重量的物品；2. 学生准备好练习册和铅笔。

教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 教师向学生展示一个克和千克的秤，让学生观察秤的样子，并解释它的功能用途。

1. 教师向学生解释什么是克和千克，克是一种小的重量单位，千克是一种大的重量单位。

2. 教师使用秤称量一些物品，让学生观察和猜测他们的重量，然后把重量显示在秤上。

3. 教师给学生举一些生活中常见物品的重量，让学生猜测它们的重量，并通过秤来确认。

Step 3：同步练习（10分钟）1. 学生打开练习册，完成练习册上的填空题和选择题，巩固对克和千克的理解和应用。

Step 4：拓展应用（20分钟）1. 教师把一些不同重量的物品放在课桌上，让学生估计它们的重量，并用克和千克进行称量，验证他们的估算结果是否准确。

2. 学生分组进行观察和实验，并记录下实验过程和结果。

3. 学生在小组内进行交流，讨论不同物品的重量以及克和千克的换算关系。

Step 5：归纳总结（10分钟）1. 教师与学生共同总结克和千克的概念和应用方法，帮助学生理解和记忆。

2. 学生用自己的话概括克和千克的使用方法，并写在笔记本上，以便复习和温习。

1. 学生在练习册上完成与本节课内容相关的练习题，巩固对克和千克的运用。

Step 7：课堂总结（5分钟）1. 教师回顾本节课的重点内容和学习目标，与学生共同总结和梳理知识点。

-举例：正确放置物体在天平上，避免因操作不当导致的测量误差。
（3）质量问题的解决策略：在面对实际问题时，如何运用所学知识进行有效解决。
-难点解析：学生需要将数学知识应用于实际情境中，选择合适的策略解决问题。
-举例：在超市购物时，如何根据价格和质量选择最佳的购买方案。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了质量单位克和千克的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对质量单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《克和千克》这一课后，我思考了一些问题。首先，我发现学生们对质量单位的概念有了更清晰的认识，他们能够通过实际操作和观察，理解克和千克之间的换算关系。这一点让我感到很欣慰，说明我们的教学方法起到了效果。
1.培养学生的量感：通过实际操作和观察，让学生对质量单位克和千克形成直观的认识，提高对物体质量的感知和判断能力。
2.增强问题解决能力：学会运用所学的质量单位解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。
3.发展数学思维：在质量单位换算和质量计算过程中，锻炼学生的逻辑思维和抽象思维能力，提高数学素养。
具体表现为：
-学生能够准确地选择合适的质量单位，并进行换算。
-学生能够运用所学知识，解决与质量相关的生活问题。
-学生通过数学思考和交流，提升对质量概念的理解和运用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）质量单位克和千克的认识：理解1千克等于1000克的关系，能够准确选择和使用质量单位。
-举例：比较不同物体的质量，如苹果、书包等，判断使用克或千克作为单位。

人教版数学二年级下册8.1《克与千克的认识》教案
一、教学目标
1.了解克和千克的概念。

2.能够正确地使用克和千克进行计量。

3.能够在日常生活中运用克和千克的概念。

二、教学重点
1.克和千克的概念。

2.如何正确使用克和千克进行计量。

三、教学难点
1.千克与克之间的换算关系。

2.在实际问题中应用克和千克的计量单位。

四、教学准备
1.教材：人教版数学二年级下册。

2.教具：量筒、秤等。

五、教学过程
1. 导入
•利用实物或图片展示一些日常生活中常见的重量物品，引发学生对物品重量的思考。

2. 学习新知识
•讲解克和千克的概念，如何正确使用克和千克进行计量，以及克与千克的换算关系。

•结合教材内容示范计量的方法，引导学生掌握重量单位的使用。

3. 拓展练习
•给学生提供一些练习题目，让他们运用所学知识解决问题，加深对单位换算的理解。

4. 活动设计
•设计一些趣味性游戏或活动，让学生在游戏中巩固所学的知识，培养他们对重量单位的敏感度。

5. 总结
•对本节课的重点知识进行梳理和总结，帮助学生牢固掌握克和千克的概念及使用方法。

六、课堂作业
•布置一些相关的练习题目作为课堂作业，巩固学生对本节课知识的掌握。

七、教学反思
•回顾本节课的教学过程，在教学中遇到的问题和学生的反应进行总结，并对未来的教学进行调整和改进。

通过本节课的学习，学生应该能够对克和千克的概念有所了解，掌握克和千克
的计量方法，提高解决日常生活中重量单位问题的能力。

第八单元《克和千克》（教案）二年级下册数学人教版教学内容本单元主要围绕质量单位“克”和“千克”进行教学，通过引导学生观察、实验、推理、交流等活动，使学生理解和掌握克和千克的概念、进率、换算方法，并能运用这些知识解决生活中的实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握克和千克的概念，知道1千克=1000克，能正确进行克和千克的换算。

2. 过程与方法：通过观察、实验、推理、交流等活动，培养学生动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力以及合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对质量单位的认识，激发学生探索数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

教学难点1. 克和千克的概念及进率的掌握。

2. 克和千克换算方法的灵活运用。

教具学具准备1. 教具：克和千克的砝码、天平、电子秤等。

2. 学具：学生用天平、砝码、各种小物品等。

教学过程1. 导入：通过提问、展示物品等方式，引导学生关注质量单位，激发学生学习兴趣。

2. 新课：讲解克和千克的概念、进率、换算方法，并通过实例演示、学生操作等方式，使学生理解和掌握这些知识。

3. 巩固：设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

4. 小结：总结本节课的主要内容，强调重难点。

5. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

板书设计板书设计要条理清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。

可以采用以下板书设计：```第八单元《克和千克》一、概念：克、千克二、进率：1千克=1000克三、换算方法：克→千克、千克→克四、应用：解决实际问题```作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 提高题：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。

3. 拓展题：引导学生查阅资料，了解其他质量单位，如吨、毫克等。

课后反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为以后的教学提供借鉴。

主要从以下几个方面进行反思：1. 教学内容是否清晰明了，学生是否掌握了重难点。

a. 角色扮演：让学生扮演商贩和顾客，进行购物称重游戏，让学生在实践中掌握质量单位的应用。
b. 实验：组织学生进行称重实验，如称量物品，感受1克、10克、100克、1千克的重量差异，增强对质量单位的感知。
c. 游戏：设计质量单位换算接力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固换算知识。
d. 小组合作：分组进行问题探究，共同解决生活中的实际问题，培养学生的团队协作能力。
3. 教学媒体和资源使用：
a. PPT：制作精美的PPT课件，展示课程内容、案例、游戏等，帮助学生直观地理解和掌握知识。
b. 视频：播放与质量单位相关的趣味视频，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野。
c. 在线工具：利用网络资源，如在线称重工具、教育软件等，让学生在课堂上进行实时互动，提高课堂效果。
1. 理解并运用克和千克进行物品质量的估测，发展量感；
2. 掌握克与千克之间的换算，培养数值运算能力和逻辑思维；
3. 将所学知识应用于解决生活中的实际问题，提高数学应用意识；
4. 增强对数学与生活紧密联系的认识，激发学习数学的兴趣，培养学科素养。
三、重点难点及解决办法
重点：1. 克与千克概念的理解；2. 克与千克之间的换算；3. 解决实际问题时质量单位的正确应用。
答案示例：早餐时，妈妈用200克面粉做了两张煎饼。
2. 实验报告：学生设计实验，通过实际操作加深对质量单位的感知。
答案示例：我比较了5枚硬币和1个橡皮的重量，发现5枚硬币大约是1克，而1个橡皮大约是10克。
3. 换算解释：学生用自己的语言解释克与千克的换算，增强理解。
答案示例：1千克就是1000克，就像1000个1角硬币加起来就是10元。
d. 网络资源：利用网络搜索引擎，查找与质量单位相关的教育资源，如教育部门官方网站、教学论坛等，获取更多教学素材。

二年级数学下册教案《8克和千克》-人教版一、教学目标•知识技能目标：1.能够辨识出克与千克的单位，了解它们之间的换算关系；2.能够简单运用克和千克的换算关系进行数学计算；3.能够解决实际生活中有关克和千克的问题。

•过程技能目标：1.营造轻松活泼的教学氛围，调动学生的积极性；2.注重启发式教学，引导学生主动探究；3.注重巩固训练，提升学生的数学实际运用能力。

二、教学重点和难点•教学重点：掌握克和千克的概念，能够进行简单的换算。

•教学难点：学生理解克和千克的换算关系，运用到实际问题的解决中。

三、教学准备•教具准备：1.课件PPT；2.黑板、彩色粉笔；3.计量杯、秤；4.一些日常生活用品，如食物、书籍等。

四、教学内容与过程第一课时1.热身（5分钟）–通过问题引入：你知道克和千克是什么吗？有什么区别吗？2.导入新知识（10分钟）–通过图片和实物展示，引导学生认识克和千克的基本概念。

3.讲解（15分钟）–介绍克和千克的换算关系，并列举一些常见物品的重量，让学生感受克和千克之间的差异。

4.练习（20分钟）–给学生几个简单的换算题目，让他们分组讨论解答。

5.总结（5分钟）–引导学生总结克和千克的换算规则。

第二课时1.复习（5分钟）–复习上节课学过的内容。

2.练习（15分钟）–让学生观察不同物品的重量并估算它们的克数，加深对单位的理解。

3.拓展（20分钟）–提出一些日常生活中的实际问题，让学生运用所学知识解答。

4.讨论与总结（15分钟）–学生展示他们解答实际问题的方法，老师引导总结和讨论。

五、教学反思本节课主要围绕克和千克的基本概念展开，通过实物展示和日常生活中的实际问题引入，让学生在实践中感受并掌握单位之间的换算关系。

在教学过程中，难度适中，注重启发性教学，锻炼学生的实际运用能力。

但在教学设计中，可以进一步丰富实践环节，增加学生的互动参与和实际操作。

第八单元克和千克单元分析一、教材解读：本单元内容是学生第一次学习质量单位，具体教学内容包括：认识质量单位“克”及相应的测量工具——天平；认识质量单位“千克”及相应的常见测量工具；了解克和千克之间的关系；解决简单的实际问题。

教科书借助我们生活中所熟悉的超市情境及日常事物，基于学生对质量的已有认知，从不同层次编排教学内容。

注重通过各种活动帮助学生感受1克和1千克的区别，同时注重估算测量方法的教学，逐步培养学生的估算能力。

教学重点是培养学生建立起1克和1千克的质量观念，教科书设置了丰富的活动体验来调动多种感官参与，通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位，帮助学生逐步建立对不同质量的感观和认识，为后期教学做好准备。

二、学情分析：本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，开始学习常用的质量单位的内容。

在实际生活中，质量单位不像长度单位那样直观、具体，学生不能靠肉眼观察得到，只能靠身体的感觉感知。

二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中才能充分地感知，并逐步达到完善。

同时这部分的内容在生活中无处不在，学生多多少少有些买东西称重的经历，对轻重的概念也有了一定的认知，并会直观比较一些物品的轻重，但不一定能进行量化比较。

但在实际生活中人们一般采用“重量”这个词，对“质量”“质量单位”这两种规范的表述很少接触，学生对此类词语理解能力有限。

本单元不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

三、教学目标1、知识与技能：在具体现实的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。

2、过程与方法：使学生知道用秤称物体的方法。

3、情感态度价值观：在建立质量观念的基础上，逐步培养学生估量物体质量的意识。

四、教学重点、难点：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。

五、教法与学法：1.注重联系生活实际教学，激活学生的生活经验。

人教版二年级数学下册《第八单元：克和千克》新备教案一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第八单元“克和千克”主要让学生掌握质量单位克和千克的换算关系，以及运用这些知识解决实际问题。

教材通过生活中的实例，让学生感受质量单位的大小，培养学生的计量观念和应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度、面积等基本量有了初步的认识。

但在质量单位方面，可能还存在一定的认知空白。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活实际出发，感受质量单位的重要性，逐步建立质量观念。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握克和千克的换算关系，能运用质量单位解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的计量观念和应用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习质量单位的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：克和千克的换算关系，运用质量单位解决实际问题。

2.难点： quality unit conversion and application in real-life situations.五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具：PPT、实物、卡片、练习题等。

2.学具：学生自带物品（如水果、零食等）、练习本、笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中常见的质量场景，如超市购物、称体重等，引导学生关注质量单位。

提问：“你们知道质量单位有哪些吗？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是克和千克这两个质量单位。

呈现（10分钟）1.教师出示实物，如苹果、书包等，让学生观察并说出它们的质量。

2.引导学生发现质量的不同表达方式，如200克、500克等。

3.教师讲解克和千克的换算关系，如1千克=1000克。

操练（10分钟）1.学生分组，每组选一个质量物品，如苹果、书包等。

2.每组派一名代表上台称量，记录质量，并换算成克或千克。

《克和千克》（教案）2023-2024学年数学二年级下册教学内容：本节课是数学二年级下册的内容，主要围绕质量单位克和千克的认识与使用。

通过本节课的学习，学生将理解克和千克的概念，学会如何使用天平称量物品的质量，并能正确进行单位换算。

教学目标：1. 让学生理解质量单位克和千克的概念，知道1千克等于1000克。

2. 培养学生使用天平称量物品质量的能力，能够准确地读取天平的数值。

3. 使学生能够进行克和千克之间的单位换算，解决实际问题。

教学难点：1. 帮助学生建立1千克等于1000克的观念。

2. 指导学生正确使用天平进行称量，并准确地读取数值。

3. 引导学生运用克和千克进行单位换算，解决实际问题。

教具学具准备：1. 天平2. 不同质量的物品（如橡皮、铅笔、书本等）3. 克和千克的标签4. 教学PPT教学过程：一、导入1. 引导学生观察周围物品的质量，提问：“你们知道如何称量物品的质量吗？”2. 学生回答后，教师总结：称量物品的质量需要使用质量单位，今天我们就来学习两个常用的质量单位——克和千克。

二、新课讲解1. 讲解克的概念：克是国际单位制中的质量单位，符号是g。

教师通过PPT 展示1克、10克、100克的物品，让学生直观地感受克的大小。

2. 讲解千克的概念：千克是国际单位制中的质量单位，符号是kg。

教师通过PPT展示1千克、2千克、5千克的物品，让学生直观地感受千克的大小。

3. 讲解1千克等于1000克的关系，让学生举例说明。

三、实践操作1. 分组进行称量活动，让学生使用天平称量不同质量的物品，并记录下来。

2. 教师指导学生正确使用天平，如何读取数值，并纠正错误。

3. 学生互相交流称量结果，讨论如何进行单位换算。

四、巩固练习1. 教师出示一些实际问题，让学生运用克和千克进行解答。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

五、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾克和千克的概念、单位换算等。

2. 学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

人教版小学数学二下人教版数学二下第八单元《克和千克》单元教案一. 教材分析《人教版小学数学二下》第八单元《克和千克》主要让学生掌握质量单位克和千克的换算关系，以及能够运用这些知识解决实际问题。

本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在一年级时已经学习了质量单位，对克和千克有了初步的认识，但换算能力和解决实际问题的能力还不够强。

因此，在教学过程中，要注重培养学生的换算能力和运用知识解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握克与千克之间的换算关系，能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握克与千克之间的换算关系。

2.难点：运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握克与千克之间的换算关系。

2.操作教学法：让学生亲自动手进行质量单位的换算，提高学生的实践能力。

3.交流讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、质量单位卡片等。

2.学具：学生自带一些日常生活中的质量物品，如水果、蔬菜等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的质量场景，如超市购物、称体重等，引导学生关注质量单位。

然后提问：“你们知道质量有哪些单位吗？”让学生回答，进而引出本节课的主题——克与千克。

2.呈现（10分钟）展示一些实物，如1千克和1克的重量，让学生直观地感受它们的大小。

然后介绍克与千克之间的换算关系：1千克=1000克，1克=0.001千克。

让学生初步认识克与千克之间的换算关系。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组选一些日常生活中的质量物品，如水果、蔬菜等，进行质量单位的换算。

人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》（教学设计）一、单元备课情况二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年3月辅助备课课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时克和千克教学目标1.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克，认识天平和几种用“千克”作单位的秤。

2.通过掂一掂、称一称等活动，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生动手操作的能力。

3.感知数学就在身边，对数学产生亲切感。

教学重点建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

教学难点感知1克和1千克的质量。

教学准备多媒体课件、天平、黄豆、白砂糖等。

教学过程导入一、回顾复习，导入新课教师：同学们知道自己的体重是多少吗？学生自由回答。

教师：同学们，今天我们一起来学习克和千克。

（板书：克和千克）过程（教与学）二、自主活动，探索新知1.学习例1。

（1）课件出示例1：（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。

同学们知道1克有多重吗？学生1：1克很轻，可能感受不到。

学生2：我想1枚1角硬币约重1克。

（3）结果汇报教师：那现在我们来感受一下1克有多重，2个曲别针约重1克，大家掂一掂。

学生：太轻了，感觉手上没有放东西。

（4）运用探究教师：比较轻的物品常用天平来称。

出示课件：教师：这就是天平。

天平有两个托盘，左托盘放物品，右托盘放砝码。

当天平平衡时，砝码的质量就是物体的质量。

天平的砝码有很多种。

出示课件：教师：这都是天平的砝码。

教师：现在请同学们用天平称称看，1克黄豆大约有多少粒，并掂一掂。

学生自己动手用天平称，数一数并掂一掂。

出示课件：学生：1克黄豆大约有5粒。

2.学习例2。

（1）课件出示例2：（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：同学们知道“净含量”是指什么吗？同学：“净含量”是指桶里、箱子里的物品实际有多重。

教师：这些物品都比较重，计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。

二年级数学下册教案《8克和千克》-人教版 (3)一、教学内容1. 教学目标•知识与能力：能够认识和学会使用克、千克的换算关系，能够解决简单的实际问题。

•过程与方法：培养学生观察、发现、探究和解决问题的能力。

•情感态度价值观：培养学生注重实践操作，培养学生学习数学的兴趣。

2. 教学重点与难点•重点：学习克、千克的换算关系。

•难点：能够解决实际问题，运用所学知识。

二、教学准备•教材：《8克和千克》教材•教具：小石子、秤秤、小量秤、水果（苹果、香蕉）、教学PPT三、教学过程1. 导入教师拿出小石子和秤秤，让学生猜石子的重量，并让其中一名学生涉及小石子的重量，然后再称重，引出“克”这个单位。

2. 学习1.讲解克、千克的换算关系，并通过PPT展示示例让学生初步理解。

2.分发水果给学生，让他们用小量秤称水果的重量，并记录下来，然后让他们用克、千克表示重量。

3.让学生分组，在小组内练习换算关系，解决实际问题。

3. 拓展通过实际例子，让学生了解什么样的事物是克的，什么样的事物是千克的。

4. 实践让学生运用所学知识，检查一段文本中使用的重量单位，并互相交流纠错。

5. 总结让学生总结本节课学到的知识点，强化记忆。

四、课后作业1.完成教材上与练习册上相关题目。

2.带一件物品到家里，用克和千克的单位称重，写下重量。

五、板书设计•克、千克的换算关系•实际问题解决步骤六、教学反思本节课通过实验和实例教学，让学生初步掌握了克、千克的换算关系。

但是在实践中，发现部分学生还存在换算错误的情况，需要在后续练习中加强。

下节课将进行相关拓展，让学生更加深入理解克、千克的概念和换算关系。

（6）激励机制：设置积分、小红花等激励措施，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习积极性。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《克和千克》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要称重物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索质量单位的奥秘。
3.可能遇到的困难和挑战：学生们可能对质量单位的大小概念不够清晰，难以理解千克和克之间的换算关系。另外，将质量知识应用到实际生活中时，可能会遇到一些具体的问题，如不同物品的重量如何计算等。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢于表达自己的观点。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：在引入新知识时，教师可以通过讲解质量单位的概念、换算方法等，帮助学生建立知识体系。
（2）教学软件：运用教学软件进行课堂游戏、互动提问等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）实物道具：准备一些实际的物品，如水果、蔬菜等，让学生亲自称重，加深对质量单位的理解。
（4）作业评价：通过在线作业平台，及时了解学生的学习情况，给予个性化的反馈和指导。
（5）家校沟通：通过家长微信群、电话等方式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对质量单位概念、换算方法以及应用知识的掌握程度。
4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评价学生对课堂所学知识的应用和巩固情况。
5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供个性化的辅导和建议。
反思改进措施
学习者分析
1.相关知识掌握：学生在二年级上学期已经学习了长度单位、面积单位等基础知识，对单位概念有了初步的认识。同时，学生在生活中对质量有一定的感知，如购物时能够理解物品的重量。

第8单元克和千克第1课时认识克与千克【教学内容】教材第100～102页例1、例2以及练习二十相关内容。

【教学目标】1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位和计量工具。

2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立对“克”的概念。

3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。

【教学重难点】重点：进一步了解克的质量单位概念，能够用跟老师提供的秤来称量物体质量。

难点：建立1克的概念。

【教学准备】教具：多媒体课件、天平、盘秤、适量的生活用品、一枚2分硬币、黄豆若干、口香糖、水果。

学具：1.学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。

2.准备天平、电子秤、2分硬币、1克黄豆及一些较轻的物品。

【教学过程】一、课前口算训练1．今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。

（指名学生答题）2．我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。

3．通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。

二、情境引入1.了解质量单位。

谈话：上课前，你们到超市了解了哪些物品呢的重量，是愿意把了解道德信息与大家交流？学生交流。

根据学生的回答，教师适时板书：500克、100克、5公斤等。

教师指出：计量物品轻重，可以用克、公斤、千克、吨作单位，都是计量单位。

其中公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。

克、千克、吨是国际通用的计量单位，生活中常见的是克和千克，这节课我们认识计量单位——克。

在调查活动中，你发现了那些工具可以称出物品有多重？教师用多媒体课件根据学生的回答随机出示集中常见的秤，并作必要的补充与说明。

三、认识重量单位——克（g）1．教学例1，请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，放在天平上，天平会往哪边沉？请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。

8 克和千克（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是二年级下册数学人教版中的“8克和千克”。

教学内容主要包括：8克的认识，千克的了解，以及克和千克的换算。

教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经了解了质量单位，知道物体都有质量，质量是物体所含物质的多少。

2. 学生已经掌握了1克和1千克的重量，能够通过比较来判断物体的重量。

3. 学生已经学会了加减法，能够进行简单的换算，如将1克和1千克换算成其他质量单位。

4. 学生已经了解了生活中的物品重量，如书包、水果等，能够通过观察来判断物体的重量。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：1. 培养学生的数学思维能力，通过观察、比较、分析等方法，帮助学生理解克和千克的含义以及两者之间的换算关系。

2. 培养学生的计算能力，通过练习，使学生能够熟练地进行克和千克的换算，提高学生的计算速度和准确度。

3. 培养学生的实际应用能力，通过生活中的实例，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

4. 培养学生的合作交流能力，通过小组合作，使学生能够与他人共同探讨问题，分享解决问题的方法，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

5. 培养学生的创新意识，鼓励学生提出不同的观点和解决方案，激发学生的思维活力，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是让学生理解和掌握克和千克的含义，以及两者之间的换算关系。

具体来说，教学重点包括以下几个方面：（1）克的认识：通过实物和图片，使学生直观地感受8克的重量，加深对克这一质量单位的理解。

（2）千克的了解：通过讲解和实例，使学生了解千克这一质量单位，知道1千克的重量，并能进行简单的换算。

（3）克与千克的换算：通过练习，使学生掌握克与千克之间的换算关系，能够进行准确的换算。

2. 教学难点本节课的难点在于学生对克和千克的理解以及两者之间的换算关系。

此外，二年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣。教师应充分利用这一特点，设计富有情境性、趣味性的教学环节，激发学生的学习兴趣，使其在愉悦的氛围中掌握质量单位的知识。同时，注意培养学生的动手操作能力，使其在实践活动中感受数学学习的乐趣，增强对数学学科的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
五、作业布置
为了巩固学生对克和千克的理解，以及提升他们在实际生活中应用这些质量单位的能力，特布置以下作业：
1. **观察记录作业**：
-请学生在家中找出三件不同的物品，并使用秤或天平测量它们的质量。记录下每件物品的质量，并尝试用克和千克来描述。要求学生家长参与并签字确认，以增强家庭与学校之间的互动。
2.小组成员相互讨论，分享他们在称重过程中遇到的困难和解决问题的方法。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导他们掌握质量单位的使用方法。
（四）课堂练习
1.设计一系列关于克和千克的练习题，包括填空题、选择题、应用题等。让学生独立完成，巩固所学知识。
2.练习题难度由浅入深，逐步提高。同时，注重联系生活实际，让学生在实际情境中运用所学知识。
6.适时总结，巩固知识点。
-在每个教学环节结束后，及时进行总结，通过练习题或小组讨论，帮助学生巩固所学知识。
7.关注个体差异，提供个性化指导。
-在教学过程中，教师应关注每个学生的学习进度和接受能力，为有需要的学生提供个别辅导，确保每个学生都能掌握质量单位的概念。
8.评价与反馈，促进持续进步。
-通过课堂提问、作业和小测验等多种形式，对学生的学习成果进行评价，并及时给予反馈，指导学生改进学习方法，促进其持续进步。
3.教师对学生的练习情况进行反馈，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握质量单位的知识。