地理拓展课教案

初中地理八年级教案下册的课外拓展活动随着社会的飞速发展，课堂教育只能提供有限的知识，学生们需要通过课外拓展活动丰富自己的知识和能力。

针对初中地理八年级教案下册，我为大家推荐以下几个课外拓展活动，帮助学生更好地掌握地理知识。

一、地理实地考察地理实地考察是一种跟实践紧密相关的活动。

学生们可以选择一个地理景点或者自己身处的地理环境，进行考察和研究，并整理出自己的调查报告。

通过实地考察，学生可以更好地了解地理环境，同时锻炼自己的观察和研究能力，提高分析问题和解决问题的能力。

二、地理竞赛地理竞赛是一种比赛性质的活动。

学生们可以在针对性强的题目中，掌握更多地理知识，同时锻炼自己的应变和思考能力。

地理竞赛可以在学生之间、学校之间或者区域之间进行，不仅可以激发学生的竞争意识，还可以为学生提供展示自己的机会。

三、地理科普讲座地理科普讲座可以聘请专业的地理讲师，向学生讲解目前工业、农业及自然资源开发等语境下的生态问题，让学生在听讲的过程中感受到地球的变化，认识到保护生态环境的重要性。

地理科普讲座旨在提高学生对地理知识的兴趣，同时也是学生积累知识和提高综合素质的重要途径。

四、地理科普展览地理科普展览是一种有组织、有计划的知识展示活动，可以将地理知识展示得更加形象和生动。

学生们可以利用图表、实物、文字等方式，向其他学生展现地理知识，提高自己的表达能力，同时增进彼此之间的交流和合作。

五、地理博物馆参观地理博物馆是一个集合地理学科领域的展示平台，很好地向人们介绍地理学的发展历程和现代的知识，同时也向人们展示地球的美丽和漂亮。

学生们可以在地理博物馆中欣赏地球之美，更深入了解地理知识，令学生们更好地认识到地球、理解地球。

通过以上课外拓展活动，学生们可以更好地加深地理知识，提高实践能力，同时也能够更好地锻炼自己分析问题和解决问题的能力，丰富自己的知识储备，鼓励学生们热爱地理学科，并投入到地理学科的学习中去。

地理拓展教案(通用7篇)地理拓展教案篇1创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的?地球有多大?人们怎么认识这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。

板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗?学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢?我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。

一、认识地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。

图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗?为什么?(学生回答)总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界.简单地认识天空是圆的，大地是平的。

随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。

比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身;②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。

请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑?(学生活动)总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。

为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。

你能说出历都有哪些的环球航行?(学生回答)讲述并引导：最的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。

下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。

总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。

那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢?请同学上来为我们讲述。

(学生回答)讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。

拓展地理历史常识教案初中
年级：初中
教学目标：
1. 了解世界各大洲的位置和特点；
2. 了解世界各大洲的人口分布和主要经济活动；
3. 掌握世界著名历史事件和人物的基本知识。

教学内容：
1. 世界大洲的位置和特点；
2. 世界人口分布和主要经济活动；
3. 世界著名历史事件和人物。

教学重点：
1. 世界大洲的位置和特点；
2. 世界著名历史事件和人物。

教学难点：
1. 世界各大洲的人口分布和主要经济活动；
2. 各个历史事件和人物的联系和影响。

教学过程：
1. 导入：通过展示地图、图片等介绍世界各大洲的名称、位置和特点。

2. 授课：讲解世界各大洲的人口分布和主要经济活动，并引导学生分析其中的规律和特点。

3. 练习：让学生进行小组讨论，总结和分享各大洲的特点和经济活动。

4. 教学：讲解世界著名历史事件和人物的基本知识，并指导学生了解其背景和影响。

5. 巩固：布置相关练习和作业，巩固学生对世界地理历史常识的掌握。

6. 拓展：引导学生根据所学知识，了解更多关于世界地理历史的信息，拓展认识。

教学资源：
1. 地图、图片等教学辅助工具；
2. 相关课本和资料；
3. 多媒体设备。

评估方式：
1. 课堂参与表现；
2. 练习和作业完成情况；
3. 小组讨论和分享成果。

教学反思：
1. 每位学生的反馈和表现；
2. 难点和重难点的讲解和引导；
3. 学生思维和学习能力的培养。

拓展课程初中地理教案课程目标：1. 让学生了解我国地理环境的特点，培养学生的地理素养。

2. 使学生掌握我国地理之最的相关知识，提高学生的地理知识水平。

3. 培养学生热爱祖国、自豪感的情感态度。

教学内容：1. 我国地理之最的概念及意义。

2. 我国地理之最的分布及特点。

3. 我国地理之最的相关实例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍我国地理环境的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们知道什么是我国地理之最吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解我国地理之最的概念及意义。

2. 引导学生了解我国地理之最的分布及特点。

三、实例讲解（15分钟）1. 教师讲解我国地理之最的相关实例，如：珠穆朗玛峰（最高峰）、长江（最长河流）、青海湖（最大湖泊）等。

2. 学生跟随教师一起探讨这些地理之最的形成原因及特点。

四、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考和讨论：为什么这些地理之最会出现在我国？2. 学生分小组进行讨论，分享自己的观点和见解。

五、情感态度培养（5分钟）1. 教师引导学生认识到我国地理环境的独特性和珍贵性，培养学生的爱国情感。

2. 学生分享自己对于我国地理之最的自豪感。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

2. 学生反思自己在课堂上的学习收获，提出疑问和困惑。

教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和互动。

2. 知识掌握程度：学生是否掌握了我国地理之最的相关知识。

3. 情感态度表现：学生是否表现出对我国地理环境的热爱和自豪感。

教学反思：本节课通过讲解我国地理之最的相关知识，使学生了解了我国地理环境的独特性和珍贵性。

在教学过程中，教师应注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。

同时，教师还需关注学生的情感态度，引导学生树立正确的爱国观念。

在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的地理实例，丰富学生的地理知识，提高学生的地理素养。

教案名称：拓展课程——世界地理之欧洲西部课时：2课时年级：八年级教材：《人教版初中地理拓展读本》教学目标：1. 让学生了解欧洲西部的地理位置、范围和主要国家。

2. 掌握欧洲西部的地形、气候、经济、文化等特点。

3. 培养学生对欧洲西部地区的兴趣和好奇心，提高学生的地理素养。

教学内容：1. 欧洲西部的地理位置和范围。

2. 欧洲西部的主要国家及其特色。

3. 欧洲西部的地形、气候、经济、文化等特点。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 图片展示：欧洲西部地图2. 引导学生观察地图，找出欧洲西部的位置和范围。

3. 提问：欧洲西部有哪些主要国家？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解欧洲西部的主要国家及其特色。

2. 学生分享学习成果，教师点评并补充。

三、课堂讲解1. 讲解欧洲西部的地形、气候、经济、文化等特点。

2. 举例说明欧洲西部的特色产业和文化现象。

四、案例分析1. 出示案例：法国的葡萄酒产业。

2. 引导学生分析葡萄酒产业的发展优势和特点。

3. 学生分享分析成果，教师点评。

五、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容。

2. 强调欧洲西部的地理位置、国家和特点。

第二课时：一、复习导入1. 提问：欧洲西部的地理位置和范围是什么？2. 学生回答，教师点评。

二、课堂讲解1. 讲解欧洲西部的地形、气候、经济、文化等特点。

2. 举例说明欧洲西部的特色产业和文化现象。

三、小组讨论1. 让学生分组讨论：欧洲西部的经济发展和地理位置、气候等因素的关系。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。

四、案例分析1. 出示案例：英国的旅游业。

2. 引导学生分析旅游业的发展优势和特点。

3. 学生分享分析成果，教师点评。

五、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容。

2. 强调欧洲西部的地理位置、国家和特点。

六、课后作业1. 绘制欧洲西部地图，标注主要国家和特色产业。

2. 结合教材，深入了解欧洲西部的文化现象，下节课分享。

教学评价：1. 学生对欧洲西部的地理位置、国家和特点的掌握程度。

地理拓展课方案1. 简介地理拓展课是为了提高学生地理知识和素质而设计的一门课程。

本方案旨在通过灵活多样的教学活动，激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的地理思维能力和地理问题解决能力。

2. 教学目标•帮助学生全面了解地球的形成和地貌特征；•培养学生对地形、气候、植被、人口等地理要素的感知和理解；•培养学生地理观察和世界观念，并培养跨学科的思维方式；•培养学生地理调查和问题解决的能力。

3. 教学内容和方法3.1 教学内容1.地球和地球的运动：介绍地球的形成、地球的结构、地球自转和公转等，帮助学生理解地球和太阳系的关系。

2.地貌与地形：介绍地球表面的各种地形，如山脉、平原、高原、丘陵、河流、湖泊等，并分析其形成原因。

3.气候和气象：讲解气候的形成和变化规律，介绍不同气候类型对地球生物和人类活动的影响。

4.人口与城市：介绍世界人口的分布情况、人口增长趋势，以及城市化带来的问题和挑战。

3.2 教学方法1.讲授：通过多媒体课件、故事讲解等形式，向学生传授地理知识。

2.实地考察：组织学生参观地理景点，如河流、山脉、湖泊等，让学生亲身感受地理地貌和气候条件。

3.小组讨论：设置小组活动，让学生在小组内共同解决一个地理问题，培养学生合作与交流能力。

4.课堂互动：引导学生提问和回答问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。

5.实地调查：由学生自主选择一个地理问题进行实地调查，并将调查结果进行展示和总结。

4. 教学评价方式1.知识掌握：通过课堂测试、作业和小组展示等方式，对学生掌握的地理知识进行测评。

2.能力培养：通过学生的实地考察报告、小组讨论记录和调查总结等，评估学生地理调查和问题解决的能力。

3.态度和思维：通过观察学生的课堂表现、小组合作和参与度等，评估学生的学习态度和地理思维能力。

5. 课程实施计划•第一周：地球和地球的运动（讲授 + 实地考察）•第二周：地貌与地形（讲授 + 小组讨论）•第三周：气候和气象（讲授 + 实地考察）•第四周：人口与城市（讲授 + 小组讨论）•第五周：实地调查准备与展示•第六周：总结与评价6. 教材和参考资料•《地理学》（第三版）- 乔治·丹尼斯·巴科克•《人文地理学导论》（第二版）- 塞缪尔·谢巴斯蒂安•互联网相关地理学教育资源7. 总结通过地理拓展课的教学，学生将能够全面了解地球的形成和地貌特征，理解气候和气候变化的原因，掌握地理调查和问题解决的方法，并培养跨学科的思维方式和地理观察能力。

课时：2课时年级：高中教学目标：1. 通过游戏活动，激发学生对地理学科的兴趣，提高学习地理的积极性。

2. 培养学生运用地理知识解决问题的能力，增强团队合作意识。

3. 提高学生的地理知识储备，拓宽地理视野。

教学重点：1. 地理知识的应用2. 团队合作教学难点：1. 游戏中的地理知识涵盖面广，需学生具备一定的地理知识储备。

2. 游戏过程中，如何引导学生合理分工、协作，提高游戏体验。

教学准备：1. 多媒体课件2. 游戏道具（如卡片、地图等）3. 分组用的标记物（如彩笔、小旗等）教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍游戏《地理知识大闯关》的规则和目标。

2. 学生分组，每组4-6人，选出一个队长。

二、游戏准备1. 教师将游戏所需道具分发给学生，包括卡片、地图等。

2. 学生根据卡片内容，制作相应的地理知识卡片。

三、游戏开始1. 教师将学生分成若干小组，每组站在起点。

2. 每组派一个代表抽取第一张卡片，根据卡片上的问题进行解答。

3. 解答正确的小组获得一枚通关印章，并继续抽取下一张卡片。

4. 若解答错误，可有一次求助机会，由其他组员协助解答。

四、游戏过程1. 游戏过程中，每组需在规定时间内完成所有卡片，并获取足够的通关印章。

2. 每组在游戏过程中，需注意地图的使用，合理规划路线，提高通关效率。

五、游戏总结1. 教师邀请每组队长分享游戏过程中的经验和感悟。

2. 教师点评各组的游戏表现，总结游戏中的地理知识。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些地理知识？2. 学生回顾上节课的游戏内容，回答教师提问。

二、拓展训练1. 教师发放新的地理知识卡片，让学生进行拓展训练。

2. 学生分组，每组派一个代表抽取卡片，解答问题。

3. 教师点评各组的游戏表现，总结拓展训练中的地理知识。

三、团队协作游戏1. 教师组织学生进行团队协作游戏，如“地理知识接力”等。

2. 学生在游戏中运用地理知识，提高团队合作能力。

初中地理拓展课程实施方案一、课程背景分析。

地理作为一门重要的学科，对于学生的综合素质提升和社会实践能力培养具有重要作用。

然而，传统的地理课程往往过于注重基础知识的传授，缺乏对学生实际能力的培养和拓展。

为了更好地促进学生地理学科知识的学习和应用，我们需要对初中地理课程进行拓展，提出相应的实施方案。

二、课程拓展目标。

1. 培养学生的地理实践能力，提高他们的地理学科综合素养；2. 激发学生对地理学科的兴趣，培养他们对地理学科的热爱和探究精神；3. 培养学生的地理思维能力，提高他们的地理问题解决能力。

三、课程拓展内容。

1. 实地考察，组织学生走出课堂，进行地理实地考察，让学生亲身感受地理环境，加深对地理知识的理解和记忆；2. 地图应用，引导学生学习地图制图和地图应用技能，培养他们的地理信息获取和分析能力；3. 地理实验，设计生动有趣的地理实验，让学生动手操作，提高他们的实践能力和科学素养；4. 多媒体辅助，利用多媒体技术，展示地理实景图像和视频资料，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、课程拓展方法。

1. 以问题为导向，设计具有挑战性和启发性的地理问题，引导学生主动探究，培养他们的探究能力；2. 合作学习，组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力；3. 个性化学习，根据学生的兴趣和特长，设置个性化的地理学习任务，激发他们的学习动力和创造力；4. 评价反馈，建立多元化的评价体系，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，促进他们的自我完善和提高。

五、课程拓展效果评估。

1. 学生的地理学科知识掌握情况；2. 学生的地理实践能力和解决问题能力；3. 学生的地理兴趣和学习动力；4. 学生的团队合作精神和沟通能力。

六、课程拓展实施保障。

1. 教师培训，对地理教师进行相关拓展课程的培训，提高他们的教学水平和能力；2. 教学资源支持，提供丰富的地理教学资源和多媒体设备支持，为课程拓展提供保障；3. 学校管理支持，学校领导和管理部门对课程拓展工作进行支持和督导，确保课程拓展工作顺利进行。