奇妙的人体-

幼儿园大班健康教案—奇妙的人体幼儿园大班健康教案：奇异的人体活动目标1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。

2、懂得用多种方法爱护骨骼，养成良好的行为习惯，促进骨骼的生长发育。

活动预备1、课件-图片：身体的结构-骨头，2、图片：身体的结构-内部，3、图片：身体的结构-肌肉。

4、图片：我的身体活动过程一、以骨骼引起幼儿爱好。

出示：图片：我的身体老师：小伴侣，你们看看这是谁呀呀?说说他的身体上长了什么?(幼儿自由谈论，发言)二、了解人体的支架――骨骼1、出示-图片：身体的结构-骨头(1)说说哪儿有骨骼?它是怎样的?(2)结合图片，了解人体骨骼的数量和有关名称。

小结：成人骨头共有206块有头颅骨、躯干骨、上肢骨、下肢骨四个部分。

2、了解骨骼的作用。

(1)支持作用：人体不同的骨骼通过关节、肌肉、韧带等组织连成一个整体，对身体起支撑作用。

(2)爱护作用：人类的骨骼犹如一人个框架，爱护着人体重要的脏器，使其尽可能的避开外力的"干挠'和损伤。

(3)运动功能：骨骼与肌肉、肌腱、韧带等组织协同，共同完成人的运动功能。

(4)代谢功能：骨骼与人体的代谢关系非常亲密。

(5)造血功能：骨骼的造血功能主要表现在人的幼年时期，骨髓腔内含有大量的造血细胞，这些细胞参加血液的形成。

3、懂得爱护骨骼的多种方法。

三、了解身体的内部课件-图片：身体的结构-内部结合图片，给幼儿介绍身体的内部结构。

四、了解身体的肌肉课件-图片：身体的结构-肌肉结合图片，给幼儿介绍身体的肌肉。

五、师幼小结喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我们大家喝牛奶喝牛奶，喝牛奶骨骼强又壮呀!(喝牛奶可更换为：晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等)活动延长1、在日常生活中提示幼儿保持正确的坐立姿态。

2、养成爱熬炼，不挑食物的良好的习惯。

《奇妙的人体》1、人脑是一部最奇妙的机器，它和手结合，使人成为万物之灵。

①“万物之灵”的含义:指各种生物中有思想，最聪明，本领最高的主宰者。

②“使人成为万物之灵”的条件是什么？人脑与手结合。

③怎样理解人脑与手结合后，“人成为万物之灵”？思想和劳动结合，使人从一般的群体中脱颖而出，迅速发展。

2、第二段使用的最主要的说明方法是什么？①做比较。

作用:依次把人脑和恒星、计算机等做比较说明，使读者有清晰的认识。

②列数字。

作用:用多个具体的数字来说明使读者有准确清晰的认识。

3、现在，心脏已不再被认为是灵魂的住所、智慧的源泉，但是它那优美的造型和非凡的技能仍然使人赞叹不已。

“技能”本来指人具有的掌握运用、专门技术的能力，这里的主语是心脏，显然是把心脏当做人，表现出对心脏的赞美之情，突出人体器官的奇妙。

4、一到三段①下列说法符合文意的一项是（c)A、人脑重1.2公斤，体积仅为1.5立方分米，神经元的数量与银河系中的恒星数量相当，耗能的功率仅有10瓦。

B、血液中有红血球。

红血球是圆饼形的，有25兆之多，功能是输送氧气，还能帮助消除血液中的垃圾。

C、血液的主要功能是将氧气、水分和营养物输送给人体细胞，带走细胞排出的废物。

D、人脑在人体中最奇妙，它构造精妙，效率高超，消耗低微，最精巧的机器人也不能与之媲美。

②本文围绕着“人体”从多方面来解说其奇妙之特点，下列对这多方面的内容概括不恰当的一项是（D）A、奇妙的神经系统。

B、多效的血液循环系统。

C、结构复杂、功能奇特的消化系统。

D、构造精妙、效率高超、消耗低微的人体。

③说法不当的一项是(D)A、第二段使用了列数字、举例子、作比较的说明方法。

B、第二段说明了人脑具有体积小、耗能低、容量大的特点。

C、第三段运用的说明方法有列数字、打比方、作比较、举例子。

D、第三段主要说明心脏的功能与构造。

我们奇妙的人体（一）人体非常复杂，它不是由一堆各式各样的配件随便组合在一起，而是由关系密切的一些基本单位微妙地结合起来，构成人体的基本形态、结构，形成各自的生理特征，并发挥各自的功能，密切配合而成的。

一、人体的基本形态整个人体分为头、颈、躯干及四肢四部分。

头颅位于身体的最上端，由脑颅和面颅组成。

脑颅比面颅发达，脑与椎管中的脊髓相连结，是调节人体各种功能的中枢部分。

面颅上有眼、耳、鼻、口等器官。

颈部连结着头与躯干，短小而运动灵活。

躯干的前后径小于左右径，适合于人体直立。

躯干的前面可分为胸、腹两部分;后面可分为背、腰、骶几部分。

躯干内部以膈肌为界分为胸腔和腹腔，胸腔内容纳心、肺等器官，腹腔内容纳胃、大肠、肝、胰、脾等器官(见图1 1)。

四肢包括上肢和下肢各一对。

上肢由上臂、前臂和手三部分组成，借肩部与躯干相连，肩下为腋。

上臂和前臂合称为臂，其连结处的后部叫肘，前臂和手相连处叫腕。

下肢由大腿、小腿和足三部分组成，借腹股沟与躯干相连。

大腿与小腿相连处的前面叫膝，后面叫腘。

小腿和足相连处叫踝。

在身体背面腰部下方、大腿上方隆起的部分叫臀。

二、人体的基本结构微观人体则是由各种细胞组成的。

这些细胞汇集成组织，由组织联合成器官，再由器官构成功能不同的系统，人体有八大系统，再加上感觉器官，构成了统一协调的人体。

各系统按照一定的规律组成复杂、完整的人体，并在神经与体液的调节下，执行着各自的功能。

(一)细胞“人体是细胞的王国”，细胞是人体结构最小、最基本的单位。

一个人的全身大约有75万亿个细胞，它们形状、大小各异。

大家熟知的红细胞，直径仅有7～8μm(1mm=1000μm)。

就是受精后能发育成人的卵细胞，直径也只有200μm，骨骼肌细胞可长达30～40cm，神经细胞的突起部分，竟长达1m以上。

细胞的形态千姿百态，游离于血浆中的红细胞多为圆盘形;上皮细胞因覆盖于体表或衬在体内各种管、腔、囊的内表面多为扁平形、立方形或柱状;具有传导功能的神经细胞常具有多分支的突起;而具有收缩功能的肌细胞则为圆柱形或长梭形。

【初中说明文阅读】《奇妙的人体》阅读答案《奇妙的人体》阅读答案①人体小自然的杰作每时每刻都在缔造着工程学、化学、物理学方面的奇迹。

人体，其结构之绝妙，其效率之高超，其消耗之低微，最精致的机器人也无法与之《美妙的人体》阅读答案①人体——大自然的杰作——每时每刻都在创造着工程学、化学、物理学方面的奇迹。

人体，其构造之精妙，其效率之高超，其消耗之低微，最精巧的机器人也不能与之相比。

②人脑就是一部最美妙的机器，它和手融合，并使人沦为万物之灵。

人脑平均值重1.2公斤，体积仅为1.5立方分米，神经元的数量与银河系中的恒星的数目相差无几，为150亿，耗能的功率仅在10瓦左右。

如果用与脑神经元数目相同的适当半导体器件生产一台计算机，其体积将存有1万立方米，是人大脑体积的600多万倍，须要电能100万千瓦，相当于一座大型水电站的发电量。

一台大型电子计算机可以储存107—1010比特的信息，而人脑的信息容量可达1015比特。

③人的心脏像一部有双重功能的水泵，通过压力将血液注入循环系统。

血液是生命的河流，沿着9000多公里短的血管永不停歇地流动着。

血液的主要功能就是通过人体细胞去充分发挥的。

血液把氧气、水分和营养物运送给细胞，然后再抽取细胞排泄的废物。

血液从心脏流入再回到，一次完备的循环连一分钟也用没法。

血液流动的血管厚薄不一，细的直径约2.5厘米，有自来水管那么粗；细的如毛细血管，细到血球必须排成一行才能依次通过。

血液中有红血球和白血球。

圆饼形的红血球数量约有25兆，它的主要功能就是运送氧气。

白血球约存有250亿，它是卫士，一旦发现外敌入侵，就会迎上去攻击；同时它也是清洁工，帮助消除血液中的垃圾。

④心脏由细长而a（jiānrèn）的肌肉形成，大小仅相等于一个拳头，但它的机械性十分不可思议。

心脏每分钟跳动70次左右，每昼夜约跳动10万次。

它每天排泄血液9000多升，在人的一生中排出的血液总量大约2亿公斤。

心脏的b（bànmó）类似阀门，使血液顺着单一方向流动，避免倒流。

冀教版六年级科学下册第⼆单元奇妙的⼈体复习资料讲课教案冀教版六年级科学下册第⼆单元奇妙的⼈体复习资料四、⼈体的组成1．从外部形态上看⼈体由【头】【颈】【躯⼲】【四肢】组成。

2．认识建筑物和⼈体的组成。

（怎样通过⽐较来理解⼈体的各种结构之间的关系？）答:⼈体→系统→器官→组织→细胞（细胞是构成⼈体的基本结构），楼房→单元→房间→墙→砖（砖是构成房屋的基本结构）通过⽐较建筑物和⼈体的组成我们知道：⼈体的最基本结构是细胞，它相当于砖结构楼房中的砖，组织相当于墙，器官相当于房间，系统相当于单元房，有机体相当于⼀栋⼤楼。

3．细胞是怎样构成⼈体的？（细胞的功能）绝⼤多数⽣命体都是由细胞构成的。

有的结构简单，只有⼀个细胞；有的结构复杂，由数亿个细胞构成。

⼈体内的细胞不断地吸取氧⽓和养料，排出⼆氧化碳等废物，为⼈体的⽣命活动源源不断地提供物质和能量。

4、与⼈体⼀样构成其他动物、植物等⽣命的基本单位是【细胞】，细胞很⼩，我们需借助【显微镜】（凸透镜）来观察洋葱表⽪的细胞。

5．显微镜的结构：⽬镜、镜筒、镜臂、物镜、载物台、镜座，⽤显微镜观察时两只眼都要睁开：被观察物应放在载物台上。

6．怎么使⽤显微镜观察洋葱表⽪细胞？它是什么样的？答：（1）将洋葱表⽪细胞的装⽚放在显微镜的载物台上。

（2）调节显微镜，直到能看清楚洋葱表⽪细胞为⽌。

（3）观察洋葱表⽪细胞，是⼀个个“⼩格⼦”。

7、能识别P-23各种细胞的名称。

8．不同类型的细胞外型有什么区别？答：不同类型的细胞形状、⼤⼩、颜⾊各不相同24、9、请指出所有的器官的正确名称。

10.⼈体内部有哪些器官？这些器官⼜是如何构成⼈体的？答：⼈体内部器官有肝、肠、胃、肺、⼼脏、脑、神经等。

许多在结构和功能上密切联系的器官结合在⼀起，共同进⾏某种特定的⽣理活动，即构成⼋⼤系统。

⼈体主要有⼋⼤系统，即：运动系统、内分泌系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、⽣殖系统、神经系统和感觉器官。

《奇妙的人体》说课稿昌吉州回民中学高二汉语李晓田【教材分析】本课是高二汉语必修5第四单元第一课《奇妙的人体》，体材是一篇科普说明文，主要是传授科学知识，让学生对人体有一个基本认识。

因为是说明文，所以在讲解的过程中，讲解了一些与说明文相关的知识点。

完成本课学习需要四课时，本课时主要是对课文的理解。

课文围绕人体结构，选择了人体最重要的器官人脑、心脏及血液循环系统、呼吸系统、消化系统、骨骼、皮肤，从各部分的结构、功能等方面介绍，但课文又不是一般医学介绍，而是突出人体各部分的奇妙、不可思议的特征，已引起读者的兴趣。

在介绍时，有很严密的逻辑性，通过大量的数字、人类最新的研究成果来说明问题。

同时还注意语言的可理解性，尽可能避免使用太专业的语言，增加了课文的趣味，是课文容易理解。

【学情分析】高二学生已经有一定的汉语理解能力，但由于一个班有民考汉、双语、民考民三个层次的学生，知识层次参差不齐，而且双语、民考民的学生占四分之三，个别同学理解能力较差，所以教学环节要多关注理解能力较差的学生。

【教学理念】高中汉语主要是训练学生口语交际、阅读、写作和应用。

学生是汉语教学的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

本课在教学过程中侧重对文章结构的把握，能理解文章大意，把我说明文的说明方法。

【教学目标】知识目标：1、通过学习课文，对人体的奥妙有一定的了解。

2、感受科学数据在说明文中的魅力。

能力目标：1、掌握筛选信息的方法。

2、在学习中，加强自主、合作和探究学习，扩展听、说、读、写能力。

德育目标：通过学习课文，让学生认识到人体是奇妙且伟大的，今天人类在精神和物质方面所创造的奇迹是我们的祖先做梦也想不到的。

从而激励学生要敬重生命，珍爱自我，发挥潜能，能给自己的将来打造一片美丽的天空。

【教学重难点】教学重点：掌握筛选信息的方法，初步具备快速筛选信息的能力。

教学难点：对说明方法的运用【教学方法】讨论法和点拨相结合。

教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意科学数据的运用和筛选关键信息的方法，整体感知文章和掌握筛选信息的一般方法应该不成问题。

幼儿园健康教案奇妙的人体1、幼儿园健康教案奇妙的人体幼儿园大班健康教案：奇妙的人体活动目标1.知道骨骼是人体的支撑，初步了解骨骼的名称和功能。

2.懂得用各种方法保护骨骼，养成良好的行为习惯，促进骨骼的生长发育。

活动准备1、课件-图片：身体的结构-骨头，2、图片：身体的结构-内部，3、图片：身体的结构-肌肉。

4、图片：我的身体活动过程一、以骨骼引起幼儿兴趣。

出示：图片：我的身体教师：小朋友，你们看看这是谁呀呀?说说他的身体上长了什么?(幼儿自由议论，发言)二、了解人体的支架――骨骼1、出示-图片：身体的结构-骨头(1)说说哪儿有骨骼?它是怎样的?(2)结合图片了解人体骨骼的数量和名称。

总结:成人骨骼206块，包括颅骨、躯干、上肢、下肢。

2、了解骨骼的作用。

(1)支撑功能:人体的不同骨骼通过关节、肌肉、韧带等组织连接成一个整体，在体内起支撑作用。

(2)保护作用：人类的骨骼如同一人个框架，保护着人体重要的脏器，使其尽可能的避免外力的“干挠”和损伤。

(3)运动功能：骨骼与肌肉、肌腱、韧带等组织协同，共同完成人的运动功能。

(4)代谢功能:骨骼与人体的代谢关系非常密切。

(5)造血功能:骨骼的造血功能主要表现在儿童期，骨髓腔内有大量的造血细胞，参与血液的形成。

3.知道很多保护骨骼的方法。

三、了解身体的内部课件-图片：身体的结构-内部用图片向孩子介绍身体的内部结构。

四、了解身体的肌肉课件-图片：身体的结构-肌肉结合图片，向孩子介绍身体的肌肉。

五、师幼小结喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我们大家喝牛奶喝牛奶，喝牛奶骨骼强又壮呀!(喝牛奶可更换为：晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等)活动延伸1.提醒孩子在日常生活中保持正确的坐姿。

2、养成爱锻炼，不挑食物的良好的习惯。

2、幼儿园健康教案：奇妙的人体幼儿园大班健康教案：奇妙的人体活动目标1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。

2、懂得用多种方法保护骨骼，养成良好的行为习惯，促进骨骼的生长发育。

奇妙的人体教案人体教案一、教学目标1. 知识目标：了解人体结构、器官功能。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生对人体的敬畏和保养身体的意识。

二、教学重难点1. 重点：通过生动有趣的方式呈现人体结构和器官功能，激发学生的学习兴趣。

2. 难点：引导学生理解人体内部的复杂结构和运作原理。

三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍世界上的一些奇妙的人体事实，如人体有多少块骨头、有多少个毛孔等，引发学生的好奇心。

2. 概念解释（10分钟）解释人体的组成部分，如头部、躯干、四肢等，并介绍不同器官的功能。

3. 活动一：人体大探索（20分钟）准备一幅人体标本图，让学生自由探索并标记出不同的器官和骨骼。

引导学生观察并分析不同的器官及其功能。

4. 活动二：器官配对游戏（15分钟）准备若干张卡片，上面分别写有不同器官的名称，将卡片随机发放给学生，让他们互相配对正确的器官和功能。

鼓励学生通过合作交流来解决问题, 提升他们的合作能力。

5. 活动三：设身处地体验（15分钟）准备一套模拟体验设备，让学生体验一些特殊情况下的身体感觉，如戴上厚手套尝试用手写字、戴上眼罩尝试行走等。

引导学生从身体的感受出发思考，认识到人体的复杂性和奇妙之处。

6. 总结（5分钟）让学生分享他们在本节课中学到的知识和体会，引导他们思考人体的结构和功能是如何配合工作的。

强调保护身体健康的重要性。

四、教学评价1. 知识评价：观察学生在活动中的参与程度和完成情况，判断他们是否理解了人体结构和器官功能。

2. 能力评价：观察学生在活动中的思考和分析能力，是否能够解决问题并得出结论。

3. 情感评价：观察学生对人体的敬畏程度和保养身体的意识，是否能够认识到健康的重要性。

五、教学延伸学生可以利用互联网或图书馆资源，进一步了解人体结构和功能的奇妙之处。

可以组织学生进行小组研究，并进行展示交流，拓宽他们的知识面。

此外，还可以邀请医生或者进行学校实地考察，了解更多关于人体的知识。

《奇妙的人体》阅读答案（2）列数字、举例子、作比较，体积小、容量大、耗能低的特点。

6. 本文先后从人体的哪些方面来说明人体“奇妙”的特点的?神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、运动系统、皮肤7、血液的主要功能是什么?(2分)答：血液把氧气、水分和营养物质送给细胞，然后提取细胞排出的的废物。

8. 阅读第⑥段，用自己的话说说人吸入空气，呼出二氧化碳的过程。

空气——气管——小支气管——肺泡——薄膜——毛细血管——红血球——提取氧气，排除二氧化碳(然后顺原路返回)9、第5段说“胃在正常消化时所产生的胃酸能把地毯烧穿”，这句话意在说明什么?(2分)说明胃酸腐蚀性极强10. 人的骨骼有何特点?作者是怎样进行说明的?既结实又轻便，运用列数字和作比较来说明轻便;用列数字、举例子、作比较来说明它的结实11. 结合学过的生理知识，谈谈青少年时期我们应该怎样健体?坚持跑、跳、投和游泳等体育运动，增大肺活量，提高身体的柔韧程度。

12、本文围绕着“人体”从多方面来解说其奇妙之特点，下列对这多方面的内容括不恰当的一项是( D )A、奇妙的神经系统B、多效的血液循环系统C、结构复杂、功能奇特的消化系统D、构造精妙、效率高超、消耗低微的人体13.联系，下列说法正确的在后面打“∨”，错误的打“×”，并改正。

(1)人脑重1.2公斤,体积仅为1.5立方分米,神经元的数量与银河系中的恒星数量相当,耗能的功率仅有10瓦。

( )(2)血液中有红血球。

红血球是圆饼形的，有25兆之多，功能是输送氧气，还能帮助消除血液中的垃圾。

( )(3)胃的作用只是原料堆积作用，消化的过程是在小肠进行。

( )14、第二段第一句话中，“人成为万物之灵”的条件是什么?(1分)条件是大脑与手的结合，这里可以理解为思想与劳动的结合使人从一般动物的群体中脱颖而出，迅速发展。

15、第二段中出现的“数量”与“数目”含义一样吗?请简要分。

(3分)一样，该段第2句中之所以先用“数量”后用“数目”是为了避免行文中用语重复后面一句仍用了“数目”可作印证。

奇妙的人体的作文《奇妙的人体》嘿，大家好呀！今天我要和你们讲讲超级奇妙的人体！人体可真是太神奇啦，就像一个超级大宝藏，里面有好多好多让我们惊叹不已的秘密呢！你想想看呀，我们的眼睛就像两个小小的摄像头，能看到五彩斑斓的世界。

哇塞，这多厉害呀！我有时候就会想，眼睛怎么就能这么清楚地看到东西呢？难道眼睛里面住着小精灵在帮忙吗？每次我看到美丽的花朵、可爱的小动物，我就会特别开心，这都是眼睛的功劳呀！还有我们的耳朵呢，就像两个小雷达。

它能听到各种各样的声音，小鸟的叫声、汽车的喇叭声、人们的说话声。

哎呀呀，耳朵怎么这么厉害呀！它就像一个神奇的收音机，随时都能收到不同的信号。

我有时候和小伙伴们玩捉迷藏，我就是靠着耳朵听到他们的脚步声找到他们的呢，哈哈！我们的嘴巴也很了不起呀！它不仅能吃东西，还能说话、唱歌呢！我每天都用嘴巴和爸爸妈妈、老师同学交流，告诉他们我的想法和感受。

而且嘴巴还能品尝出各种美味，甜甜的糖果、香香的面包，哇，太幸福啦！我常常想，如果嘴巴不能吃东西了，那该多无聊呀！再说说我们的小手吧！小手就像灵活的小工具，可以做很多事情呢。

我可以用小手写字、画画、搭积木，还可以帮妈妈做家务。

小手可真能干呀！有一次我看到一个大哥哥用手弹钢琴，那音乐可好听啦，我就特别羡慕，心想我也要好好用我的小手，说不定以后我也能弹出那么好听的音乐呢！我们的小脚也不甘示弱呀！它能带着我们到处跑、到处玩。

我最喜欢在操场上奔跑啦，小脚跑得飞快，就像飞起来一样。

每次和小伙伴们比赛跑步，我都特别兴奋，想着一定要用我的小脚跑个第一名！人体里面还有一个超级重要的东西，那就是心脏。

心脏就像一个不知疲倦的小马达，一直在不停地跳动，给我们的身体提供动力。

我有时候会把手放在胸口，感受着心脏“扑通扑通”的跳动，我就会想，心脏可真辛苦呀，一直在工作，要是它累了可怎么办呢？哎呀呀，人体真的是太奇妙啦！就像一个大大的魔术箱，里面有无数的惊喜等。

《奇妙的人体》教学反思《奇妙的人体》教学反思范文5月7日，县教研室进行下乡听课指导教学活动。

并与那里的学生一起复习了六年级下册第二单元《奇妙的人体》中的部分内容，备课过程中认知的偏差，在复习中虽有精彩瞬间，但不足之处还需在今后教学中，尤其是复习的过程中加以改进。

1、要注重情感交流因为是在外校上课，我对学生的认知程度、学习特点、学习环境等并不太熟悉，所以在这一堂课中师生的情感沟通似乎要超出了复习的内容，以便于更好地将各个教学环节顺利进行。

在课堂引入环节引用：你曾经见过我吗？猜猜我是教什么课的？通过听你们的数学课，感觉你们确实很聪明，谁能大胆的站起来说自己是班里最聪明的.等几个问题，引导学生从陌生变得慢慢熟悉。

在复习过程中，虽也有偶尔的相互沟通，但教师对学生的鼓励性评价确实不多，导致个别学生开小差，思维跟不上。

2、要体现综合连贯性这节课主要复习了“人体的组成、消化系统和呼吸系统”三部分内容，大致复习流程是：（1）引领学生建立人体的层次构成知识框架；（2）将各个系统组成的器官及其作用进行相应的回顾，形成脉络；（3）学生查找不足，借助课本进行自主复习。

（4）复习反馈，进行相应练习。

在复习过程中，不同的题型虽尽量体现了内容的完整性，但在细节处理中还需更加完善如：回忆消化系统和呼吸系统的各部分器官组成，如果借助相应插图或模型，可以更加生动形象的增进学生的记忆水准。

再如：关于显微镜的使用方法，具体各个环节的调试操作需要细致入微的加强指导。

此外，科学课中实验不可少，在这节课中“肺模型的制作方法”未能体现，略显不足。

3、要加强阅读理解科学课中实验探究是重要的组成部分，但在复习阶段“阅读”也很重要，可以再次阅读课本中的不同知识，查漏补缺；也可以适当拓展科学资料，延展知识内涵，深化学生对知识的理解；或者学生自身阅读不同的有关科学的刊物，开拓视野，强化自身科学素养。