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教学设计撰写建议怎么写教学设计撰写建议是指在撰写教学设计时应该注意的事项和步骤。
下面是一些建议，帮助您撰写一份高质量的教学设计。
1.明确教学目标：在撰写教学设计之前，首先要明确教学目标。
教学目标应该是明确、具体和可衡量的，以便于评估学生的学习成果。
在撰写教学设计时，应该清楚地列出每个教学目标，并确保它们与教学内容和学生的需求相匹配。
2.分析学生需求：在撰写教学设计之前，了解学生的背景和需求是非常重要的。
通过分析学生的需求，可以确定教学内容和教学方法。
例如，如果学生对某个主题已经有一定的了解，那么可以选择更高级的教学材料和活动，以挑战他们的学习能力。
3.选择合适的教学方法：在撰写教学设计时，应该选择适合学生的教学方法。
不同的教学方法适用于不同的学习目标和学生需求。
例如，如果教学目标是提高学生的口语能力，那么可以选择小组讨论、角色扮演和实地考察等活动。
4.设计教学活动：在撰写教学设计时，应该设计一系列的教学活动，以帮助学生达到教学目标。
这些活动可以包括课堂讨论、小组合作、实验和实践等。
在设计教学活动时，应该确保它们具有足够的挑战性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。
5.评估学生学习成果：在撰写教学设计时，应该考虑如何评估学生的学习成果。
评估可以是形式的或非形式的，可以包括测验、作业、项目和口头报告等。
在设计评估任务时，应该确保它们与教学目标相一致，并提供充分的机会让学生展示他们的学习成果。
6.反思和改进：在撰写教学设计之后，应该进行反思和改进。
通过反思教学过程和学生的学习成果，可以发现教学中存在的问题和不足之处，并提出改进的建议。
这些改进的建议可以用于进一步的教学设计和教学实践。
总之，撰写一份高质量的教学设计需要明确教学目标、分析学生需求、选择合适的教学方法、设计教学活动、评估学生学习成果，并进行反思和改进。
通过遵循这些建议，可以提高教学设计的质量，促进学生的学习效果。
初中教案编写技巧首先，明确教学目标。
教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学评价的标准。
在编写教案时，要明确本节课的教学目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
这些目标要具有可操作性、可测量性，以便在课堂教学过程中进行检查和评价。
其次，合理选择教学内容。
教案编写时要根据课程标准、教科书和学生的实际情况，合理选择教学内容，确保教学内容的科学性、系统性和完整性。
同时，要注重教学内容的难易程度，避免过于简单或过于困难，以适应学生的认知水平。
再次，巧妙设计教学过程。
教学过程是实现教学目标的过程，是教师引导学生学习的过程。
在教案编写过程中，要注重教学过程的设计，包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。
这些环节要过渡自然，层次分明，有利于学生思维的发展。
此外，注重教学方法的选择。
教学方法是实现教学目标的手段，是教师引导学生学习的方式。
在教案编写过程中，要根据教学内容、学生特点和教学环境，选择适当的教学方法，如讲授法、探究法、讨论法、实验法等。
同时，要注重多种教学方法的有机结合，以提高教学效果。
教案编写还要注重教学评价。
教学评价是检验教学效果的重要手段，是对教学目标的检验。
在教案编写过程中，要注重教学评价的设计，包括评价内容、评价方法、评价标准等。
这些评价要具有客观性、公正性，以便对教学活动进行反馈和调整。
最后，注重教案的实用性。
教案编写要注重实际操作，方便教师教学。
教案要简洁明了，条理清晰，便于教师查阅。
同时，教案还要具有灵活性，教师可以根据实际情况进行调整。
总之，初中教案编写要注重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等方面的设计，使教案具有科学性、合理性和实用性。
通过编写高质量的教案，为提高课堂教学效果提供有力保障。
教师教学计划开发建议教学计划是教师教学的基础，是实现教学目标的有效手段。
一个好的教学计划能够帮助教师合理安排教学内容和方法，提高教学效果。
本文将从准备阶段、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价五个方面给出教师教学计划开发的建议。
一、准备阶段教师在编写教学计划之前，需要对所教课程进行充分的准备。
首先，教师应该对所教的课程进行深入的研究，了解课程的目标、内容和要求。
其次，教师应该对教学资源进行充分的调查和搜集，包括教材、参考资料、多媒体资源等。
最后，教师需要了解学生的背景和特点，为教学计划的编写提供有针对性的依据。
二、教学目标教学目标是教学计划的核心，它直接影响到教学的质量和效果。
教师在制定教学目标时，应该根据课程的要求和学生的实际情况，设置合理的目标。
教学目标应该明确、具体，并且能够实现学生的全面发展。
此外，教学目标应该能够激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生进行自主学习。
三、教学内容教学内容是教师教学计划中的重要组成部分。
教师在选择教学内容时，应该根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的内容。
教学内容应该具有一定的难度和挑战性，既能够满足学生的学习需求，又能够激发学生的思维和创造力。
此外，教学内容应该活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
四、教学方法教学方法是教师教学计划中的关键环节。
教师在选择教学方法时，应该根据教学目标和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法。
教学方法应该多样化，能够满足学生的不同学习需求。
在教学过程中，教师应该注重启发式教学，激发学生思维的活跃性和创造性。
同时，教师应该创设各种情境，使学生能够主动参与，提高学生的积极性和主动性。
五、教学评价教学评价是教师教学计划中的重要环节。
教师在进行教学评价时，应该遵循客观、公正、科学的原则。
教师可以采用多种评价方法，如测试、作业、小组讨论等。
教学评价应该与教学目标紧密结合，检查学生是否达到了预期的学习效果。
此外，教学评价应该及时反馈给学生，帮助他们及时纠正错误和提高学习效果。
建议书教学设计一、引言教学设计是教师在教学过程中进行的一项重要工作，它直接关系到教学质量和教学效果。
好的教学设计能够帮助学生更好地理解知识，提高学习兴趣，激发学习动力。
因此，本文将围绕教学设计展开讨论，提出一些建议，帮助教师更好地进行教学设计。
二、教学设计的重要性教学设计是教学的基础，它直接关系到教学的成败。
一个好的教学设计能够使学生在有限的时间内获得更多的知识，提高学习效率，激发学习兴趣。
而一个不好的教学设计则可能导致学生学习效果不佳，甚至产生学习厌倦情绪。
因此，教师在进行教学设计时必须认真对待，精心设计，以确保教学质量。
三、教学设计的基本原则1. 以学生为中心教学设计应以学生的学习需求和学习特点为出发点，根据学生的实际情况进行设计。
教师应该了解学生的学习习惯、学习兴趣和学习能力，以便更好地设计教学内容和教学方法。
2. 突出实践性教学设计应该注重培养学生的实践能力，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。
因此，在教学设计中应该注重实践环节的设置，让学生通过实践活动巩固所学知识。
3. 多样化教学方法教学设计应该注重多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
教师可以采用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，以提高教学效果。
4. 注重反馈教学设计应该注重学生的反馈，及时了解学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
四、教学设计的具体建议1. 设立明确的教学目标在进行教学设计时，教师应该设立明确的教学目标，明确教学内容和教学要求，以便学生清楚知道学习的方向和目标。
2. 合理安排教学内容教师在进行教学设计时应该合理安排教学内容，根据学生的实际情况进行设计，避免教学内容过于繁杂或者过于简单，以保证教学质量。
3. 注重教学方法教师在进行教学设计时应该注重教学方法的选择，根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，以提高教学效果。
4. 设计合理的实践活动教师在进行教学设计时应该设计合理的实践活动，让学生通过实践活动巩固所学知识，提高学习效果。
课堂教学设计的意见导言：课堂教学设计是教学过程中的重要环节，它直接关系到教学效果的优劣。
教学设计不仅要符合课程标准和教学目标，还要根据学生的需求和特点进行科学合理的安排。
本文将对课堂教学设计的几个方面提出一些建议，旨在为教师提供一些参考和指导，以提高课堂教学质量。
一、结合学生实际情况进行教学设计课堂教学设计应该紧密结合学生的实际情况，充分考虑学生的知识水平、兴趣爱好和学习方式。
教师可以通过问卷调查、小组讨论等方式了解学生的背景情况，然后根据学生的需求和特点进行个性化的教学设计。
比如，在教学设计中充分利用学生的兴趣爱好和实际经验，可以提升学生的学习积极性和参与度，进而提高教学效果。
二、注重培养学生的综合能力在课堂教学设计中，应该注重培养学生的综合能力，而不仅仅是传授知识。
综合能力包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。
教师可以通过多种教学方法和策略来培养学生的综合能力，例如项目学习、问题解决、小组合作等。
在课堂教学设计中，教师还可以设置一些启发性问题，引导学生进行思考和探究，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
三、合理安排教学活动，提高学习效果在课堂教学设计中，教师应该合理安排教学活动，提高学习效果。
教学活动可以根据教学目标和学生的学习特点进行设计，如利用讨论、实验、游戏等形式激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
此外，教师还可以运用多媒体技术和互联网资源，为学生提供更丰富的学习资源和情境，提高学生的学习效果。
四、形成有效的教学评价体系教学评价是课堂教学设计的重要环节，它可以为教师提供有针对性的反馈和指导，帮助教师改进教学方法和策略。
教学评价应该全面客观地评价学生的学习情况，包括知识积累、思维能力、合作能力等方面。
教师可以通过各类评价工具和方法，如考试、作业、小组合作评价等来进行评价，并及时反馈给学生，促使学生自我反思和进步。
结语：课堂教学设计的意见涉及到多个方面，包括教学内容、教学方法、教学资源等。
“教学设计与反思”撰写要求及教学设计与反思是教学工作的重要内容之一，通过撰写教学设计与反思，可以帮助教师总结自己的教学经验，改进教学方法，提高教学效果。
下面就教学设计与反思的撰写要求进行详细介绍。
一、教学设计：1.明确教学目标：教学设计的第一步是要明确教学目标，即明确学生应该达到的知识、能力和态度。
教学目标要符合学生的实际水平和教学内容的要求，具有针对性和可操作性。
2.确定教学内容：根据教学目标，确定教学内容。
教学内容要紧密围绕教学目标展开，遵循教学大纲和教学大纲的要求，具有一定的难度和复杂度。
3.选择教学方法：根据教学内容和学生的实际情况，选择适合的教学方法。
教学方法可以包括讲授、讨论、实验、示范等多种形式，要灵活运用，使教学过程生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4.设计教学活动：在教学过程中，要设计各种教学活动，如课堂讨论、小组合作、实验操作等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，培养学生的分析和解决问题的能力。
5.评价教学效果：教学设计完成后，要及时对教学效果进行评价。
通过考试、测验、问卷调查等方式，了解学生的学习情况和满意度，及时进行教学调整，不断改进教学方法，提高教学效果。
二、教学反思：1.总结教学经验：在教学结束后，要对教学过程进行总结，分析教学效果和存在的问题。
要认真思考教学过程中自己的表现和学生的反应，找出教学中的不足和不足之处。
2.展望教学目标：通过教学反思，要思考如何更好地达到教学目标，如何更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
要定期检查教学目标，调整教学方法，不断提高教学质量。
3.改进教学方法：教学反思的重要目的是为了改进教学方法，提高教学效果。
要不断探索和尝试新的教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力，使教学更加生动有趣。
4.反思教学态度：在教学反思过程中，要反思自己的教学态度和教学风格，提高自身的专业水平和能力。
要坚持以学生为中心，关注学生的发展需求，积极投入教学工作，为学生提供更好的教育服务。
教案写作中如何做到条理清晰层次分明教案写作是每位教师必须面对的任务，一个好的教案可以保证教学内容有条不紊地进行，也有助于提高教学水平。
而条理清晰、层次分明是一份好的教案必备的品质。
那么，如何做到条理清晰层次分明呢？下面将从教学设计、信息组合、语言表达等方面进行探讨。
一、教学设计1. 充分准备要撰写一份条理清晰层次分明的教案，首先应进行充分的准备。
教师应该研究授课内容，制定教学目标，细化教学内容，明确授课方法和步骤，确保每个环节都可以顺畅地衔接。
2. 确定大纲在撰写教案之前，教师应该先确定教学大纲，将所需学习的知识点进行分类，并列出每个知识点的具体内容以及逻辑关系。
3. 设计课堂环节在课程设计中，应该根据知识点的难度和复杂程度设置适当的教学环节，确定合适的教学方法，如讲解、案例分析、讨论等，以满足不同学生对知识点的掌握程度和兴趣程度。
二、信息组合1. 组织框架教案所涉及的内容往往十分丰富，因此，教师在编写教案时应该合理组织框架，明确每个知识点的层次和内容，避免内容重叠和跳跃。
2. 用图表和表格模块化教案的编写可以借助各种图表和表格，将知识点和教学步骤模块化，以提高信息的可读性和易理解性。
3. 突出重点在整个教案中，教师应特别突出本次授课的重点，采用加粗、强调等方式，让学生清晰了解本次授课的核心内容，为接下来的学习做好准备。
三、语言表达1. 简明扼要在教案的编写中，教师应采用简明扼要的语言表述知识点和教学步骤，尽量避免使用冗长复杂的句子，以免给学生带来不必要的误解和困惑。
2. 命名简洁各个部分应使用简洁的名称，如“教学目标”、“教学步骤”、“作业布置”等，让学生轻松地理解教案各部分的内容。
3. 段落分明在教案的编写中，各部分应该分成不同的段落，每段内容应统一、紧密关联，以保证教案组织清晰、条理分明。
综上所述，教案写作中如何做到条理清晰层次分明，需要从教学设计、信息组合和语言表达等方面展开思考。
只有经过充分的思考和准备，才能编写出一份内容逻辑严谨、思路清晰的教案，让学生在学习中得到更好的知识体验。
教案编写是教学过程中至关重要的一环，它能够为教师提供一个系统、科学的教学设计方法，为教师提高教学质量和教学效果提供有效的保障。
同时，教案编写也是教育工作者不可或缺的一项技能。
在实际的工作中，我们需要注意以下几点：一、学习教学理论教学是一个复杂的过程，教师必须了解一些基本的教学理论。
教师至少应具备基本的教育学、心理学、方法论等方面的知识，并加以运用。
为了设计一套有效的教学计划，教师不仅要熟悉教材内容，还需要了解学生的学习习惯、学习状况以及教学环境等。
二、根据不同的课程选择不同的方法不同的课程需要采用不同的教学方法，在编写教案时需要结合具体的课程内容来设计相应的教学方法。
例如，需要开展实验教学的课程，应该不少于50%的时间用于实验操作，同时对实验内容相关理论进行讲解；而课外辅导则应该通过互动式自主学习的方式，使学生通过自己的思考和探究实现知识的习得。
三、以评价为导向在教案编写过程中，要把评价摆在重要位置，充分考虑融入合理的评价方式和效果。
教学过程中，通过综合评价的方式来对学生的学习成效进行评价，这一点在教案编写上也是很重要的。
四、不断调整教学教师在课堂上，应当时时刻刻注意学生的反馈和反应，根据学生的需求和情况来调整教学内容和方法。
根据学生的兴趣和思想情感等个人差异，不断调整教学策略，以达到良好的教学效果。
五、注意讲解方法教学方法能够影响到教学效果的直接结果。
在进行教案编写时，教师需要根据学生的年龄、学习水平、文化背景等因素，选择适当的教学方法，注意将教学内容按照兴趣点、难易程度、授课顺序等编排。
同时，讲解方式上还需要注意自己的语言表达能力，使用通俗易懂的语言和形象生动的比喻，使学生更容易理解和接受。
综上，教案编写是教学过程中重要的一环。
在编写教案时，教师需要根据学生的实际情况和课程特点选用不同的教学方法，充分考虑融入评价和调整教学等方面的问题。
通过合理和科学的教案编写和教学设计，可以提高教学的质量和效果，进而提升学生的学习成绩和综合素质。
教案备课建议与意见备课是教师教学工作中的重要环节，良好的备课能够为教学提供有力的支持与保障。
以下是我对教案备课的一些建议与意见。
首先，备课应注重教学目标的明确。
在备课之前，教师应对所教授的内容进行深入的研究，明确教学目标以及学生应该达到的能力和知识要求。
只有明确了教学目标，才能够有针对性地选择教材、教学方法和评价方式，确保教学的有效性和高效性。
其次，备课应注重教学内容的科学性。
在备课过程中，教师应对所教授的内容进行系统的整理和归纳，确保教学内容的科学性和合理性。
教师应从整体教学的角度出发，将教材中的知识点和技能点有机地组织起来，形成有层次、有逻辑的教学内容，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
第三，备课应注重教学方法的选择。
备课时，教师应根据教学目标和学生的实际情况，选择适合的教学方法和策略。
教师可以运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
此外，教师还应根据学生的不同学习特点和需求，个性化地设计教学活动，促进学生的主动参与和积极学习。
最后，备课应注重评价方式的合理性。
备课时，教师应明确评价的目的和标准，选择合适的评价方式和工具。
评价方式应能够全面、客观地反映学生的学习情况和能力水平。
教师可以运用多种评价方法，如作业、测试、实践活动等，以便全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
总之，备课是教师教学工作的重要组成部分，教师应重视备课工作，注重教学目标的明确、教学内容的科学性、教学方法的选择和评价方式的合理性。
只有做好备课工作，才能够为教学提供有力的保障，提高教学效果，促进学生的全面发展。
教师教学计划编写建议导言：教师教学计划的编写是教学活动中重要的一环。
良好的教学计划可以提高课堂教学效果，帮助教师有条不紊地开展教学活动。
本文将给出一些关于教师教学计划编写的建议，希望能对广大教师提供一些参考。
一、确定教学目标：教学计划的第一步是明确教学目标。
在编写教学计划之前，教师需要确定学生应达到的知识、能力和情感目标。
这有助于教师清晰地了解自己的教学目标，以及如何通过教学活动促使学生达到目标。
二、分析学生特点：教师在编写教学计划之前，需对学生的个性差异、学习能力、知识背景等进行全面的分析。
通过了解学生的特点，教师可以有针对性地选取教学内容和教学方法，以便更好地满足学生的需求。
三、明确教学内容：根据教学目标和学生特点，教师需要明确教学内容。
教学内容应与教学目标紧密相连，涵盖必要的知识、技能和价值观。
教师还可以根据课程标准和学科要求，确定教学内容的层次结构和重点难点。
四、选择教学方法：教学方法是教学计划编写中的重要环节。
根据教学内容和学生特点，教师可以采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
选择合适的教学方法可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
五、设计教学过程：教学过程的设计是教学计划编写的核心内容。
教师需要根据教学目标、教学内容和教学方法，合理安排课堂教学的步骤和流程。
教学过程设计应充分考虑学生的思维规律和学习节奏，注重知识的系统性和连贯性。
六、准备教学资源：在编写教学计划之前，教师需要准备教学所需的资源，如教材、教具、多媒体设备等。
充分准备好教学资源可以提高教学效果，帮助教师更好地传授知识。
七、设置评价方法：教学计划的编写应考虑学生的学习评价。
教师可以根据教学目标，设计合适的评价方法，如作业、考试、小组讨论等。
评价方法应具有科学性和客观性，能够真实反映学生学习的水平和能力。
八、关注课堂管理：课堂管理是教学计划编写中的重要环节。
教师需要在教学计划中考虑到课堂纪律的维护和课堂秩序的管理。
关于撰写教学设计的建议（执笔：魏银波潘东城）作为教学设计应该包括活动目标、学情和课程资源分析、活动内容（任务）分析、活动环节与活动设计（课型特色要鲜明，“六课型”分别是选题课、开题课、活动策划课、方法指导课、阶段研讨课和成果展评课）、教学活动评价等五项有关教与学的设计。
一、活动目标活动目标要紧紧围绕本课时的学生活动任务，从活动方式、活动达成的目标着眼，尽量展现出本课时要完成什么任务，应用什么方法，达到怎样的效果，进行详细表述，这样利于老师有清晰的思路，有明确的目标。
同时，教师应该明晰课程目标、阶段目标与课时目标的关系，细化课时目标，使之更有导向性，更便于检测活动效果，切勿表述空泛。
范例一【《活动策划课》活动目标】（万江中心小学魏银波指导四年级同学实施的《动手动脑，变废为宝》活动策划课的课时目标设计）1.引导学生关注生活中的废品，并认识到生活中的废品可“变废为宝”循环利用；2.组织交流常见的生活废品的改造方案，拓宽学生废品再利用的思路，提高废品再利用的能力。
过程与方法目标：1.通过投票选定活动主题名称、小组商定小组活动主题的过程，进一步提高学生策划活动的能力；2.通过解决小组成员间的意见分歧的活动环节，进一步提高学生的合作意识，增强团队意识，增加小组合作的经验。
情感与态度目标：1.通过课堂观看有关废品利用的作品，提高学生废品再用的意识，强化减少浪费的环保意识；2.通过鼓励、肯定、表扬等方式增强学生表达自我见解的自信心，提高交流分享的积极性，并从中培养学生良好的倾听习惯和欣赏认可别人观点的思想意识；3.通过小组交流、班级交流、评议活动方案等环节，让学生体会分享、与人交流的乐趣，增强交流意识，并学习客观评价别人的观点、作品，从中感受交流学习的重要性。
【意见和建议】综合实践活动课程中各个课型触及的知识点和能力点不尽相同，内容指向不同，有时会偏重知识，有时会偏重能力，也有时会偏重体验，所以不提倡所有的活动目标都采取三维目标的，不必面面俱到，应有的放矢，重在突出本课时教学内容的重点和亮点为主。
二、学情和课程资源分析学情分析具体是指学生处于哪个年段（级），对课程学习方面的基本情况，包括学生的学习进度，已经掌握的与主题研究相关技能情况的概括，为制定本节课的教学目标、教学重难点、教学环节的设计提供事实依据。
课程资源分析，就是认知有利于实现课程和教学目标的各种因素表现出来的优势和劣势，在这个基础上再进行进一步的资源评估，发现在资源使用上的可行性。
范例二【《选题课》学情和课程资源分析】（改编自万江中心小学魏银波《走进“新村腐竹”》的活动背景）新村社区是万江区的一个居民社区。
民风淳朴，当地的豆制品豆浆、腐竹远近闻名，常作为地方特产馈赠亲友。
腐竹是传统的食品，由于具有较高营养价值，深受大众欢迎。
为保护和传承这个市级非物质文化遗产，结合本土资源的优势，计划开展一次题为《走进“新村腐竹”》的综合实践活动。
本活动之前学生刚完成一个《家乡美》的主题活动，本活动是前活动的延伸。
之前已经开展过《传统文化》、《传统节日》等主题活动，学生接触过一些传统的食品，掌握了一些参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法，具备一定的研究基础。
但本次研究中心是“新村腐竹”这一种传统食品，研究范围缩窄了，主题关注点立足于围绕“新村腐竹”衍生的富有研究价值的问题，研究难度有所增加。
针对这些情况，本次的综合实践活动要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来，慢慢养成专心的习惯，从而创造一个安静、和谐的学习氛围，提高活动效率。
三、活动内容（任务）分析本部分主要是结合课时任务对整个主题活动触及的活动内容有大致的预设和判断，包括已经完成的内容和将要解决的问题及思路，便于课程资源的整合，确立培养目标，规划好学生具体的实践活动内容。
范例三：【《方法指导课》活动内容（任务）分析】（广州荔湾黄国能《怎样做社会调查》）社会调查是针对社会生活中的某一情况、某一事件、某一问题，进行深入细致地调查研究，然后把调查研究得来的情况真实地表述出来，以反映问题，揭露矛盾，揭示事物发展的规律，向人们提供经验教训和改进办法，为有关部门提供决策依据，为科学研究和教学部门提供研究资料和社会信息。
因此学会做社会调查对学生的成长非常重要，学生也特别乐衷于社会调查的实践活动，它不但能开拓学生的视野，积累丰富的人生阅历，同时也能激发学生对问题探究的兴趣，从而提高学生的知识水平。
我这次设计的教案是针对初中的学生，由于学生的阅历有限，对社会调查的经验不足，因此这一节课我打算从学生对调查主题的选择、目标的确定、调查内容的设计等方面进行指导，引导学生初步掌握调查的方法，了解调查的一般步骤。
四、活动环节与活动设计本部分的内容其实就是指教学过程设计，综合实践活动“六课型”中不同的课型存在相对规范的活动流程设计，所以教师在设计活动过程中要选定课型，参照该课型的基本流程进行设计，体现该课型的基本特征。
范例四【《开题课》活动环节与活动设计】（石排镇福隆小学李慧婷《畅游鱼乐园——综合实践活动开题课》）（一）确定主题，细化课题1.提问题，知兴趣师：关于“金鱼”，你最想了解它哪方面的问题？哪些问题值得我们研究？请将你感兴趣的问题写在纸条上。
2.议问题，共讨论小组间讨论自己感兴趣的问题，把自己组想到的研究问题写在问题卡上。
比一比，哪一组想到的问题最多。
教师巡视指导。
问题预设：（1）金鱼的种类有哪些？它的特性是什么？（2）怎么样区分金鱼的品种？哪些是人们最喜欢的？（3）如何更好的养殖金鱼？（金鱼的养殖方法）（4） 金鱼在中国的历史的怎样的？金鱼怎么发展过来的？ （5） 我国各民族对金鱼文化有哪些联系？ （6） 如何让金鱼文化传遍万家？（7） 罗叔叔是怎么样才被评了劳动模范的？ （8） ……3.学方法，齐归纳（1）教师：看！老师黑板有一条鱼骨图。
哪组想来展示一下小组的感兴趣点，补充老师的鱼刺？其它同学思考：该小组提的问题是否表达清楚，是否表达完整，是否重复？ （2）小组展示，师生评议师：看到黑板上的鱼儿刺真多，也证明小组善于思考，能寻找问题，但有没有发现问题略显重复，啰嗦？有时候不是每个问题都值得探究的。
要学会把问题进行分类，归纳整理问题。
（3）受之以渔，教会归纳师：整理问题，归纳问题，在综合实践活动中是一种能力。
只要掌握这种能力，你就能把事情处理得更科学，更完整。
所以我们要遵循如下原则：围绕主题、能够实践、值得展开。
请看到《鱼骨图问题卡范例》，鱼骨图分析法是用在管理学上用来分析问题解决问题的，今天，我们暂且借用它来寻找我们研究的子课题。
范例中，我们请同学们看到左下角的问题，饭堂每天清洁多少次？多久一次大清洁？这一看，分明就是同一种问法，想想都和什么有关？往上一推，哦！与食堂环境有关的。
这样就把这两个问题归纳成一个问题。
……这样，一层一层往上推，慢慢就会得到子课题。
赶紧试试吧！（4）学以致用，进行归纳鱼骨图问题卡范例小组讨论，填写《鱼骨图问题卡》。
小组交流交流，把相同或相似的问题合并为一个问题，然后把不同的问题归纳成子课题，像范例那样填写好问题卡。
并讨论每个课题是否遵循了原则。
《鱼骨图问题卡》校园环境调查4.齐交流，共参谋投影问题卡，学生就问题卡填写情况发表见解或建议。
教师引导提出不同的问题，让学生通过比较各组归纳的问题，采用合理规范的表达。
师生合作，预设定出如下子课题：【意见和建议】这节开题课采用鱼骨图来归纳子课题，方法上有创新。
但是，子课题的表述还可以更富于课题研究的味道，教师可以引导学生修改为：关于金鱼行业市场情况的调查，追溯金鱼的历史文化，金鱼行业未来发展方向的探究，关于金鱼的养殖情况调查，等等。
范例五【《活动策划课》活动环节与活动设计】（大朗鸣凤小学黄雪芬《浓浓端午情，丝丝道滘意——端午节庆展》活动策划课）（一）谜语导入1．同学们好！上课前老师想给同学们放松一下，我出一个谜语，大家猜一猜，好吗？三角四楼房，珍珠里面藏。
想吃珍珠肉，解带脱衣裳.打一食品。
(粽子)2．我们在什么节日吃粽子，没错，就是端午节。
（二）头脑风暴1．端午节是纪念屈原的传统节日，全国各地都是怎么庆祝的呢？我们一起来看一下。
（PPT 图片展示三个地方的端午风俗）2．老师知道道滘的端午节过得可隆重了，同学们，请你们说说你们在道滘的端午节是怎么庆祝的？（学生回答略）3.老师也搜集了一些道滘端午节的庆祝活动相片，大家看一下。
（ppt展示美食文化节采影。
）师：今年道滘美食节是第几届？（五）何时结束？（预设学生回答：6月3日，刚刚昨天落下帷幕）你参加了相关活动吗？（学生回答略）你认为，组委会在策划美食节活动中有哪些创新之举？你最喜欢（欣赏）其中的什么活动？还有什么地方做得不够，需要注意的？（学生回答略）（三）明确要求1.师：同学们说得真好！道滘政府为了弘扬道滘文化，付出了很多心血，看我们的美食文化展都开展了五届了，身为道滘的一份子，我们是否也该出一份力呢？就在我们校内办个端午节庆展览，大家说好吗？（学生回答略）2.师：那么，同学们希望展出什么方面的内容呢。
（生回答后，师总结）预设：历史由来组，风俗人情组，美食制作组，龙舟探访组3．分组：现在我们来进行重新分组。
老师想提醒大家注意一下：（PPT注意事项：按自己意愿选择小组，每组不超过12人。
）如所选小组已经满员了，怎么办呢？我们可以给自己多准备一个备选的小组。
4.师：我们为这次活动起一个响亮、特别的名字吧！（学生说）板书课题：（尊重学生的意愿）（四）填写活动方案表1.师：为了更好地完成本次任务。
我们有必要做个简单的小组活动方案。
2．范例引路，提炼策划要领。
展示策划要领：围绕主题，分项展示，形式多样，富有创意。
3.各小组商定小组活动方案。
（师巡视指导）（五）交流评议1.各小组汇报小组活动方案，其他小组评议；2.根据其他小组的建议修订小组活动方案。
（六）活动小结【意见和建议】作为教学设计，以上两个范例只提供了师生之间互动的内容，作为一份专业的教学设计是不足够的。
“活动环节与活动设计”应该在设计活动过程中展示教师的设计理念和教育思想。
因此各个环节中应增加一项“教学理念”，把内容方法设计的逻辑关系、课程理念、育人思想三者有机地表述出来。
五、教学活动评价课堂教学评价一直是综合实践活动的关键所在，是培养学生主体意识，改变学生学习方式，提高学生实践能力和创新精神的切入点。
对综合实践活动的推进和深化起着决定性作用。
应努力建立一种以“自我反思性评价”为核心的新的评价体系，提倡评价方式多元化、评价主体多元化、评价标准多元化，鼓励并尊重学生极富个性的自我表达方式，发展学生在今后社会中所必备的合作、主动、创新等品质。
