部编版-语文-六年级上册-《习作：学写倡议书》教案设计

习作学写倡议书教案一、教学目标1. 知识和技能：学生能够了解倡议书的基本结构和写作规范，掌握倡议书的写作技巧和注意事项。

2. 过程和方法：学生通过学习、实践和反思，能够独立完成倡议书的撰写，并能够进行有效的口头和书面表达。

3. 情感和态度：学生能够形成关注社会问题、积极参与公益活动的意识，培养责任心和爱心。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握倡议书的基本结构和写作规范，掌握倡议书的写作技巧和注意事项。

2. 教学难点：学生能够在实际情境中运用倡议书，解决实际问题，并能够进行有效的口头和书面表达。

三、教学过程1. 导入新课：通过呈现一些社会问题，引导学生思考如何通过倡议书来解决这些问题，并引出本堂课的主题。

2. 讲解示范：分别讲解倡议书的基本结构和写作规范，并示范一份优秀的倡议书，让学生了解倡议书应该包含哪些要素，如何写作倡议书等。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和见解，进一步加深对倡议书写作的理解和应用。

4. 实践写作：学生开始撰写倡议书，教师进行巡回指导，及时发现和解决学生在写作中遇到的问题。

5. 演讲展示：学生完成倡议书后，进行演讲展示，教师和其他学生进行评价和反馈。

四、教学方法和手段1. 讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生了解倡议书的基本结构和写作规范。

2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和见解，进一步加深对倡议书写作的理解和应用。

3. 实践写作法：学生开始撰写倡议书，教师进行巡回指导，及时发现和解决学生在写作中遇到的问题。

4. 演讲展示法：学生完成倡议书后，进行演讲展示，教师和其他学生进行评价和反馈。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计一些与倡议书写作相关的练习题，如撰写提纲、草拟初稿等，让学生在课堂上进行练习和掌握。

2. 作业：布置相关作业，如撰写一份完整的倡议书，并录制一段演讲视频，让学生在实际生活中进行实践和体验。

3. 评价方式：对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，给出反馈和指导，同时结合学生的自我评价和学生互评等方式，综合评价学生的学习成果。

《学写倡议书》教学设计［教学目标］1、对照清单欣赏、评议佳作片段，并修改需要改进的片段。

2、在合适的地方发布倡议书。

教学重难点1、对照清单欣赏、评议佳作片段，并修改需要改进的片段。

2、在合适的地方发布倡议书。

［教学过程］一、趣味导课：1、播放一路视频，这一路看到了很多生活中的小文章，看到了通知，你都看到了什么？2、你喜欢留言条吗？是留给谁的？3、六年的小学生活中我们学过很多实用的文章。

它对我们的生活很有帮助。

二、观图片，提建议。

1、播放食堂、酒店等食物浪费的图片。

食物浪费触目惊心，播放数据。

2、你想对浪费粮食的人说什么？3、如果让你对浪费粮食的人提些建议，你最想提哪些建议呢？4、请生读自己的建议。

5、同学们，如果你们的建议想要得到大家的认同，就可以发出倡议，把它写成倡议书。

6、板书课题。

怎样把零散的建议变成完整流畅的倡议书呢？翻开书，读学习小贴士。

三、写倡议书注意事项。

1、写倡议书的注意事项。

2、根据学生回答出示。

3、和写信进行对比，再次提醒相同点和不同点。

4、总结板贴：注意格式。

还要注意什么？5、根据学生回答：贴正文。

6、那么正文哪些内容要写清楚呢？读一读，说一说。

7、建议写清楚。

8、关注黑板上浪费粮食的建议，怎样写清楚？分点论述，相同进行归纳，板书：切实可行。

9、根据学生回答总结：要写清楚原因。

10、读最后一部分，写清楚什么？（呼吁）11、怎样写好呼吁？请生板书：有说服力。

12、根据板书总结。

四、小试牛刀。

1、小组讨论选择倡议内容，又会向谁发出倡议呢？2、小组代表交流。

3、学写倡议书，读小贴士。

4、开始写倡议书。

5、交流，请生读原因部分。

学生提出修改建议，总结：原因部分要引起重视。

请生板书。

6、原因部分要写出证据。

出示课文，再次强调原因部分要引起重视。

7、继续交流学生习作。

默读建议部分。

对照板书，你认为做到切实可行吗？8、让你提建议你觉得还可以从哪些角度来提呢？板书：宣传、制止～9、展示不一样的呼吁部分。

习作：学写倡议书教学目标1.懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。

2.学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

教学重点讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。

教学难点学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

教具准备课件教学设计：一、谈话导入1.问大家一个问题：你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况？和你的同桌说一说。

2.你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的？3.今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？（板书：意见不同怎么办）二、出示事例1.出示具体事例，学生读一读。

问题一：春节该不该燃放烟花爆竹？问题缘起：烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。

问题二：要路还是要树？问题缘起：南方某些城市为了拓宽城市道路，砍掉生长了几十年的大树。

这件事引发热议。

有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，这些树已经长了几十年，不应该砍树。

发展交通要另想办法。

2. 想一想：这些问题怎么解决？自由交流。

三、交际练习1.分组分角色：全班分成几个小组，先选择本小组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关方”逐一确定角色。

2.每个角色准备好自己的发言材料，准备谈一谈自己的看法。

3.针对事例，参与讨论，阐述对问题的看法。

4.提示：准确把握别人的观点，不弯曲，不断章取义。

尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

表达观点时，要简洁明了，要有根据。

（适时板书：尊重别人换位思考态度平和以理服人有理有据简洁明了）四、交际示例针对事例一的口语交际，普通市民：我认为春节应该燃放鞭炮，多年来流传下来的老规矩了，再说，如果没有鞭炮声，过年的味道就没有了。

环保局局长：我认为不应该放，燃放烟花爆竹，会产生大量的有毒的烟雾，严重影响空气质量，对广大市民身体会造成一定的伤害。

另外，烟花爆竹燃放后还会产生大量的垃圾，给环卫工人增加了不少的工作量。

消防队员：每年都会因燃放烟花爆竹引起火灾，所以为了安全考虑，不要燃放烟花爆竹了。

习作：学写倡议书-部编版六年级语文上册（小学）教案教学目标1.了解倡议书的基本知识和写作方法；2.能够根据指导要求，自主撰写倡议书，体现个人观点和情感；3.培养学生的写作兴趣和写作能力，提高他们的语言表达能力。

教学重点1.倡议书的基本结构和写作要点；2.如何表达自己的观点和情感。

教学难点1.如何让学生真正理解“倡议”的含义；2.如何在写作过程中发挥学生的想象力和创造力。

教学准备1.教师准备好教材《部编版六年级语文上册》和写作纸；2.制作一个简要的倡议书写作指南，包括基本结构、写作方法、注意事项等。

教学过程一、导入1.展示一些优秀的倡议书范例，让学生了解倡议书是什么，具有什么作用；2.以“如何保护环境，让我们的城市更美好”为主题，向学生提出倡议；二、知识讲解1.讲解倡议书的定义、特点和基本结构；2.分析倡议书的写作步骤和方法，指导学生如何写好倡议书；3.介绍如何表达自己的观点和情感，鼓励学生展示个性化写作风格。

三、学生练习1.以“如何保护环境，让我们的城市更美好”为主题，让学生自主撰写倡议书；2.强调要按照指南要求写出基本结构，体现个人观点和情感，注意语言的准确性、连贯性和生动性；3.教师和同学互相展示、评价和修改别人的作品，共同提高写作水平。

四、总结1.回顾本节课的主要内容和学生的表现；2.强调写作的重要性和对学习成绩的影响；3.鼓励学生多尝试、多咨询、多思考，进一步提高写作水平。

教学反思本节课注重学生的自主思考和创新，通过展示范例、讲解知识和指导实践相结合的方法，让学生体会“倡议”的含义，感受写作的乐趣，提高语言表达和综合素质。

在教学实践中，要注意：1.按照学生的实际情况和能力，选择恰当的范例和主题，确保教学的有效性和针对性；2.在课程中尽可能引导学生独立思考，避免对学生进行过多的思维引导和约束；3.通过多种方式，如语言讲解、图文展示、互动演示、小组讨论等，增强学生的兴趣和参与度；4.积极发扬学生的好作风、好品质，在教学中提高他们的道德素养和社会责任感。

习作：学写倡议书（教案）部编版语文六年级上册一、教学目标1.了解什么是倡议书，以及写倡议书的基本方法和技巧。

2.练习运用语言表达自己的倡议，发表自己的见解。

3.能够独立完成一篇简单的倡议书，并表达清晰、严谨、有说服力。

二、教学重点1.认识倡议书的基本要素和语言特点。

2.了解撰写倡议书的具体步骤和技巧。

3.能够独立完成一篇简单的倡议书。

三、教学难点1.如何在语言上表达自己的倡议，并使其具有说服力。

2.如何合理组织语言，使整篇文章构思清晰，逻辑严密。

四、教学方法1.讲授与演示相结合的教学方法2.个别指导辅导的教学方法五、教学过程设计1.导入（5分钟）教师进行简单的引导，激发学生对倡议书的兴趣，并介绍倡议书的基本概念和特点。

2.讲授理论知识（20分钟）1）什么是倡议书？2）倡议书的基本要素有哪些？3）倡议书的语言特点是什么？4）怎样写一篇能够发挥说服力的倡议书？3.范文解析（30分钟）让学生阅读几篇经典的倡议书，分析其用语技巧，理结构等，梳理出一些通用的方法和技巧。

4.案例分析（15分钟）通过分析学生自己写的倡议书，让学生发现其中的问题和不足，总结出如何写好一篇倡议书的几个关键点。

5.练习（30分钟）让学生互相交流、评述，进行写作实践，提高写作水平。

六、教学资源及材料1.教学视频、PPT、黑板、笔记本2.倡议书范文、文具，七、教学评估通过对学生写倡议书的过程进行指导和检查，对学生写作的规范性、逻辑性、语言表达能力等方面进行系统评估，并针对学生不足处进行指导和改进。

第六单元习作：学写倡议书教案一、教学目标1.通过学习本节课内容，了解什么是倡议书，及其重要性。

2.掌握写倡议书的基本要素和技巧。

3.培养学生的写作能力，提高学生的文字表达能力。

二、教学重难点1.学生理解倡议书的概念与重要性。

2.学生能够掌握写倡议书的基本要素与技巧。

三、教学准备1.准备习作要求及范文。

2.准备多媒体教学设备。

四、教学过程1. 导入教师介绍本课的主题——学写倡议书，并让学生讨论倡议书的概念。

教师综合学生的回答引出本课主题。

2. 讲解1.什么是倡议书？倡议书是向社会公众提出建议和倡导的一种文体。

它可以包括诉求、建议和呼吁。

倡议书的目的是为了改变现状，提高社会意识，共同推进社会进步。

2.倡议书的写作要素–现状：要写清楚当前的状况，使人们了解目前面临的状况。

–分析：要对现状进行分析，找出问题的根本原因。

–呼吁：提出合理的解决方案并号召人们一起行动。

3.倡议书的写作技巧–时间性：尽可能将自己的呼声与当前的热点问题结合起来，使人们更容易接受和支持。

–简短明了：尽可能简单明了地表达自己的观点和呼吁，而不累赘。

–合情合理：提出的解决方案必须合情合理，既要解决问题，又要符合实际。

3. 模板分析教师让学生一起分析一篇典型的倡议书模板，让学生了解模板中用的一些基本技巧，之后与同桌一起讨论其优缺点。

4. 范文赏析教师让学生阅读一篇优秀的倡议书范文，并与同桌一起讨论其写作技巧及感受。

5. 作文指导1.提醒学生在写作前要充分准备，了解要致力于改变的局面和呼吁改变的方案。

2.帮助学生明确写作的基本组成要素：现状、分析、呼吁，明确文章的中心思想及主题。

3.帮助学生构思，明确事实依据，举例论证合理性，在写出分析和呼吁的基础上，使文章通顺流畅。

4.最后，教师督促学生对写作的内容进行语言加工和修饰，保持语言通顺流畅，体现严谨性。

6. 练习让学生在教师的指导下自己完成一篇倡议书，然后与同桌一起互相交流、修改。

7. 作业让学生回家自己再写一篇关于自己提倡的问题的倡议书，并在下次课上进行相互交流，老师给予反馈。

部编版小学六年级语文上册第六单元《习作：学写倡议书》教学设计教学导航【教学目标】1.能就自己关心的、希望得到大家支持的问题，写一份倡议书。

2.能用正确的格式书写倡议书，并发布在合适的地方。

【教学重点】写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。

掌握倡议书正确的书写格式。

【教学难点】能结合生活中自己关心的问题，书写一份倡议书。

【教学准备】1.网上搜索社会热点问题，可以是涉及校园、日常生活、环境卫生、能源、环境保护等方面的资料。

2.多媒体课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣1.出示热点话题。

2019年4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把西湖填满。

每人每天在不知不觉中会产生 1.2公斤的垃圾，现在杭州市每天的垃圾产生量是 1.2万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。

垃圾中的易拉罐需要200年来降解，塑料制品1000年之后才能降解。

目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，需要三百年才能降解……为了保护环境，造福人类，我们要减少垃圾，做好垃圾的回收利用。

2.关于上文这一热点话题，你有什么看法？我们能做些什么？请同学们写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。

【设计意图】作文教学时创设一定的情境，习作便有了对象，有利于培养学生的读者意识，使写作内容拥有特定的意义，也更能激发学生习作的欲望。

二、仿照例子，学写倡议书1.出示文中的例子。

课件出示：“节约用水”倡议书（见教材P94页）2.自由读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？3.全班交流。

课件出示：1.标题。

标题要鲜明。

2.称呼。

依据倡议的对象写称呼。

3.正文。

写清楚倡议的内容，可以分点说明。

4.落款。

署名并写上日期。

4.倡议的内容如何表达才能更有号召力？（1）“节约用水”的意义，号召“节约用水”的原因。

（为什么倡议）（2）应该怎么做。

（倡议什么）（3）号召行动。

课件出示构思单：课件出示：5.结合情境，梳理倡议。

部编版语文六年级上册习作学写倡议书（一等奖创新教案）习作：学写倡议书（教案）教学目标1. 能就自己关心的问题写一份倡议书。

2. 写倡议书能做到格式正确、内容清楚。

3. 能和同学分享自己的习作，自主修改自己的习作。

教学重点能就自己关心的问题写一份倡议书。

教学难点写倡议书能做到格式正确、内容清楚。

教学准备课件资源。

教学课时2 课时第一课时课时目标1. 能就自己关心的问题写一分倡议书。

2. 写倡议书能做到格式正确、内容清楚。

教学过程Ⅰ问题导入师：同学们，如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。

这节课，我们就一起来学习怎样写倡议书。

Ⅱ介绍倡议书，明确要求1. 倡议书的概念。

倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。

2. 倡议书的特点。

广泛的群众性、倡议书的公开性、响应者的不确定性。

3. 学生自由读教材，概括本次习作提出了哪些要求，并归纳要点。

（1）倡议书的格式要正确。

（2）倡议书正文要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。

Ⅲ范文引领，明确写法1. 学生阅读教材中的习作范文，明确倡议书的格式。

2. 全班交流，明确写法。

（1）议一议：倡议书与一般书信在格式上有哪些相同和不同？（2）课件出示倡议书的内容和格式。

①标题：倡议书的标题写在第一行正中，要能清楚地表达倡议的主题，使阅读者一看便知。

②称呼：一般换行顶格写，有时也可以只在正文中点明，要写清楚向谁提出建议。

③正文：a. 写清楚发布倡议的背景、原因和目的。

倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚发布倡议的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉行动。

这些因素交代不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。

b. 写明倡议的具体内容和要求。

这是正文的重点部分。

倡议的内容一定要具体化。

开展怎样的活动，做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些……均需一一写明。

人教版部编本六年级上册《习作：学写倡议书》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生了解什么是倡议书，能够熟练掌握倡议书的基本写作方法。

•技能目标：能够规范地运用所学的写作技巧，创新性地运用词汇。

•情感目标：培养学生拥有良好的社会意识和社会责任感，能够为校园和社会做出自己的贡献。

2. 教学重点和难点•教学重点：了解倡议书的基本写作技巧，并能够熟练掌握。

•教学难点：如何创新性地运用词汇，使倡议书产生更好的效果。

3. 教学过程第一步：导入1.教师出示已经写好的倡议书，引导学生进行阅读，并问学生对倡议书的认识和看法。

2.教师让学生谈谈自己的看法，并对倡议书的写作技巧进行分析和总结。

第二步：讲解1.教师通过PPT或黑板，讲解倡议书的基本写作方法，如开头、中间、结尾的构成和写作技巧。

2.教师让学生观看一些优秀的倡议书，并运用所学的知识进行分析，了解倡议书的特点和优点。

第三步：练习1.教师让学生自己动手写一份倡议书，遵循所学的写作方法，尽可能地发挥自己的想象力和创造力。

2.学生之间进行互相交流和评价，帮助彼此发现问题，提出建议。

第四步：总结1.教师让学生回顾本节课所学的内容，简单总结题目、内容、结构和风格等规范及其要求。

2.重申写倡议书的使命和意义，培养学生良好的社会责任感和团队精神。

4. 教学评价1.观察学生课堂表现，评价学生是否掌握了正确的写作方法，是否运用有创新性的词汇。

2.教师收集学生自己写的倡议书，评价学生的写作实力和思想意识。

二、教学反思本课教学设计的主题是《习作：学写倡议书》。

在教学过程中，我采用了导入、讲解、练习和总结等多种教学手段，很好地达到了本课的教学目标。

其中，导入环节体现了情感教育的重要性，在学生中产生了良好的社会责任感和团队精神。

在讲解环节中，我充分运用了多媒体教学，图像生动、鲜明，让学生更好的理解所学内容。

在练习环节中，我采用了小组互评的方式，激发了学生的合作学习能力，更好地帮助他们提高了写作实力。