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2.4.1《青春的情绪》教学设计1.【教材分析】《青春的情绪》是第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容，本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，板块一“情绪面面观”引导学生认识情绪的含义与类型，理解情绪对个人行为和生活的影响和作用；板块二“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活多一些阳光，少一些阴霾。
学好这一课也将为后面“情绪情感”的学习奠定了基础。
2.【学情分析】青少年犹如东升的旭日，朝气蓬勃、充满活力，而初中生，特别是七年级学生随着身心发育，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，所以启发引导学生正确掌握青春期情绪的特点，理智调节情绪，对于学生的健康成长具有重要的意义。
因此，本课旨在帮助学生理解情绪的多样化，引导学生顺利度过这一特殊的“心理冲突期”，形成乐观向上的心态，做情绪的主人。
通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。
3.【核心素养目标】健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。
4.【教学重点难点】教学重点：影响情绪的因素教学难点：青春期情绪的特点5.【教学方法】案例分析法；情境体验法；合作探究法6.【教学过程】一、导入新课表情包使用调查；（多媒体展示一些表情包）教师提问：你平时最长使用的是哪个表情包？为什么这届年轻人这么喜欢用表情包？（学生回答）提示：网上聊天一般缺乏现实生活中我们习以为常的语境和面部表情、语调、讲话停顿等情绪暗示。
对此，应对之策就是使用欢脱搞笑的表情包。
表情包能起到暗示情绪的作用。
巧妙运用表情包可以准确传达讲话者的心情，不会产生社交误解。
教师过渡：可以说不管是在网络交往还是现实交往中，情绪都无处不在，传递着语言所不能表达的信息。
《青春的情绪》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《青春的情绪》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《青春的情绪》是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元“青春时光”中的第二课“青春的心弦”的第一框内容。
本框内容主要包括“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两部分，旨在引导学生认识情绪的多样性、复杂性，理解情绪对个人观念和行动的影响，激发学生积极面对青春期情绪变化，为后一框“青春的萌动”以及后续单元的学习奠定基础。
二、说学情七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，自我意识迅速发展，但情绪管理能力相对较弱。
他们对于自身情绪的体验较为丰富，但对情绪的认知和调控还比较欠缺。
因此，通过本框内容的学习，帮助学生正确认识情绪、掌握情绪调节的方法，对他们的身心健康发展具有重要意义。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）了解情绪的类型、特点和影响因素。
（2）理解情绪对个人观念和行动的影响。
2、能力目标（1）能够觉察自己的情绪，并能分辨情绪的类型。
（2）能够运用情绪调节的方法，调节自己的情绪。
3、情感、态度与价值观目标（1）体验情绪的多样性和复杂性，感受积极情绪的意义。
（2）树立正确的情绪观念，积极面对青春期的情绪变化。
四、说教学重难点1、教学重点（1）情绪的类型、特点和影响因素。
（2）情绪对个人观念和行动的影响。
2、教学难点（1）理解情绪的复杂性。
（2）学会运用情绪调节的方法，调节自己的情绪。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设具体的情境，让学生在情境中感受和体验不同的情绪，从而更好地理解情绪的多样性和复杂性。
2、案例分析法选取学生身边的案例进行分析，引导学生思考情绪对个人观念和行动的影响，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
青春的情绪教案青春的情绪教案作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的青春的情绪教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
青春的情绪教案1教学目标：1、学习如何妥善调控自己的情绪。
2、培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标：1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。
2、学会在生活中找“乐”。
教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。
（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。
比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？（5）我们再来看看20xx年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。
（齐读课题）二、交流分享体验感悟（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。
你有什么快乐要告诉朋友吗？（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。
（2）四人小组充分交流。
（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。
师：是啊。
听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。
这里，老师让大家看一幅漫画开开心。
（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。
）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）师：然而，生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。
情绪有喜有悲，生活才有滋有味。
就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。
