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碗勺子筷子教学分组：A组：吴斌、胡俊、张留阳、姜恩泽B组：眭欣宇、束木谌C组：刘镟、许昊、荆贝、何宇鑫一、教学目标A组：①会认读生字词“碗”“勺子”“筷子”“餐具”。
②知道餐具的意思以及哪些东西是餐具和如何使用相应的餐具。
③正确、流利、有感情地朗读课文内容。
④看图说话，用“xx是餐具。
”说话。
⑤会对应字词找图片，对应图片找字词。
⑥养成爱惜餐具的好习惯。
B组：①会跟读生字词“碗”“勺子”“筷子”“餐具”。
②跟读课文内容。
③跟着老师看图说话。
④会听指令，找到相应的图片并说出名字。
⑤知道哪些东西是餐具以及如何使用它们。
⑥养成爱惜餐具的好习惯。
C组：①知道如何使用餐具。
②能够听指令，找到相应的图片。
③养成爱惜餐具的好习惯。
二、教学重难点重点：①会认读生字词“碗”“勺子”“筷子”“餐具”。
②会朗读课文内容。
③知道哪些东西是餐具以及如何使用它们。
④养成爱惜餐具的好习惯。
难点：①会认读生字词“碗”“勺子”“筷子”“餐具”。
②知道餐具的意思。
③看图说话，会跟着老师用“xx是餐具”说话。
④养成爱惜餐具的好习惯。
三、教学准备ppt 、词卡。
四、教学课时3课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入师：同学们，你们知道餐具是什么吗？生：碗、勺子、筷子、盘子等等。
师：你们说的都属于餐具，但是餐具是什么意思呢？（餐具是我们用餐的工具，包括碗、勺子、筷子等等，我们吃饭离不开他们）今天我们语文课学习的内容就是常见的餐具，接下来我们一起来学习。
出示课题：一、《碗勺子筷子》学生跟读课题。
（二）新授1、认识碗出示图片2—3：师：这个东西你们知道是什么吗？生：碗。
师：那碗有什么特点呢？请大家看一看，想一想。
老师提示学生观察碗的碗口，用双手比划，引导A组学生说出碗是圆的，指导所有学生用双手来比划圆形，能说圆形的要说。
认读生字：碗。
并出示所有词卡，请他们在其中找到“碗”的词卡。
①老师示范读，点名跟读，师正音。
②老师示范读，学生齐读。
③指名读，师正音。
中班综合：勺子和筷子中班综合：勺子和筷子活动目标：1.了解勺子和筷子的特点和用途。
2.能根据食物的不同，选择合适的餐具。
3.体验与同伴合作分食物的乐趣。
活动准备：PPT、粉丝、蚕豆、黑豆、鱼皮花生、海带丝、勺子、筷子、透明碗、托盘活动过程：一、联系生活经验，了解勺子和筷子的用途师：他在干什么？是用什么吃饭的？你平时喜欢用什么吃饭？二、通过探索，发现勺子和筷子的特点，并能正确使用合适的餐具1.师出示粉丝、蚕豆，幼儿讨论是用筷子夹方便还是用勺子舀方便。
2.游戏：勺子、筷子大PK（1）第一关：勺子、筷子大PK——取粉丝师：请你用勺子把粉丝舀到蓝色的空碗里。
当听到“叮叮叮”时，比赛结束。
师：这次我们用筷子来试试。
取粉丝时用什么餐具最快最方便？（2）第二关：勺子、筷子大PK——取蚕豆师：第二关比的是取蚕豆。
这次我们先用筷子来取。
谁把蚕豆全部夹完了？数数你们夹了多少个蚕豆。
师：又轮到勺子了，准备好了吗？取蚕豆时用什么餐具最快最方便？师：勺子适合舀什么形状的食物？筷子适合夹什么形状的食物呢？（3）第三关：小组PK，体验与同伴合作分食物的乐趣（出示拼盘：海带丝、黑豆、鱼皮花生）师：每组的桌子中间有一个盒子，请你把这几样食物分别放在不同的碗里。
每组的小朋友要一起商量，用最合适的餐具来取食物。
我们分成四组，比比哪组分得又快又好。
记住，不能用手。
三、迁移生活经验，知道使用筷子时的注意事项师：中国人是用勺子和筷子吃饭的，那外国人呢？吃饭的时候要注意什么？用筷子吃饭有什么好处呢？在用筷子吃饭的时候我们要注意些什么？。
