教科版《品德与生活》二年级下册教学设计(黄欣芸)

二年级品德与生活下册第一单元教学设计教科版二年级品德与生活下册第一单元教学设计教科版一、教材分析本册教材分为四个单元，有如下几个特点： 1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。

2、突出养成教育的要求。

3、突出“活动性”和“做中学” 4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。

5、体现一定的开放性。

二、教学具体目标总目标：培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。

分目标：（一）、情感态度方面 1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。

3、自然、诚实、求上进。

（二）、行为与习惯方面 1、初步养成良好的生活、劳动习惯。

2、养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、乐于参与有意义的活动。

4、保护环境，爱惜资源。

（三）、知识与技能方面 1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

2、初步了解生活中的自然、社会常识。

3、了解有关祖国的初步知识。

（四）、过程与方法方面 1、体验提出问题，探索问题的过程。

2、尝试用不同的方法进行探索活动。

三、教学措施 1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。

2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。

重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。

为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。

二年级下册品德与生活教学计划一、班级分析本班全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。

但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

二、教材分析本册教材分为四个单元，有如下几个特点：1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。

2、突出养成教育的要求。

3、突出“活动性”和“做中学”4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。

5、体现一定的开放性。

三、教学具体目标总目标：培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。

分目标：（一）、情感态度方面1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。

3、自然、诚实、求上进。

（二）、行为与习惯方面1、初步养成良好的生活、劳动习惯。

2、养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、乐于参与有意义的活动。

4、保护环境，爱惜资源。

（三）、知识与技能方面1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

2、初步了解生活中的自然、社会常识。

3、了解有关祖国的初步知识。

（四）、过程与方法方面1、体验提出问题，探索问题的过程。

2、尝试用不同的方法进行探索活动。

四、教学措施1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。

2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。

重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。

二年级下册品德与生活全册教案（教科版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址爱在我们身边一、创设情境，导入新课。

1、看图听解说。

小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。

课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。

（板书课题）二、学习课文，明白道理。

（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。

出示、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。

”3、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。

4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。

5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。

（二）将心比心：如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？小组交流，集体汇报。

三、辨别是非，深化认识。

、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。

只顾自己，不顾别人，是自私的表现。

）2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示）（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大半。

（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。

四、联系实际，导之以行。

、想一想。

（遇到下面的情况，你会怎么做？）（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会。

（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会。

2、说一说。

（你在做到了"多为他人着想吗？"）请让我来帮助你教学重点：、懂得接受别人的帮助会心存感激；2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。

帮助了别人，自己也会感到很快乐。

教学过程：一、师生谈话，导入课题小朋友，我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。

二年级下册《品德与生活》教学计划一、教材特点：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。

教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。

本册共有五个单元，第一单元：自己拿主意，共三课。

第二单元：献出我们的爱，共三课。

第三单元：我们去发现，共三课。

第四单元：你好，祖国妈妈，共三课。

第五单元：愉快的收获，共三课。

二、教材分析品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。

本册教学内容分5个单元主题：自己拿主意、献出我们的爱、我们去发现、你好，祖国妈妈、愉快的收获。

每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又互相联系，整体地为单元主题服务。

每个单元内容结构呈树状分布。

三、学情分析经过一年的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。

学生已经学会了一些知识，培养了能力，并养成了一些好的行为习惯。

初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的基础知识和某些技能。

学生能在老师的引导下观察生活，发现问题，并能及时的整理反思提高。

潜能生滞后的原因主要是没有充分体验生活，领悟生活。

四、教学目标总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

各个单元的目标主要体现如下：能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。

体验帮助他人、给他人提供方便的快乐，有同情心，愿意帮助他人。

通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪。

能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

分目标：1、情感与态度：（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

最新整理思想品德与社会教案二年级品德与生活下册第一单元教学设计教科版二年级品德与生活下册第一单元教学设计教科版一、教材分析本册教材分为四个单元，有如下几个特点：1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。

2、突出养成教育的要求。

3、突出“活动性”和“做中学”4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。

5、体现一定的开放性。

二、教学具体目标总目标：培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。

分目标：（一）、情感态度方面1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。

3、自然、诚实、求上进。

（二）、行为与习惯方面1、初步养成良好的生活、劳动习惯。

2、养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、乐于参与有意义的活动。

4、保护环境，爱惜资源。

（三）、知识与技能方面1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

2、初步了解生活中的自然、社会常识。

3、了解有关祖国的初步知识。

（四）、过程与方法方面1、体验提出问题，探索问题的过程。

2、尝试用不同的方法进行探索活动。

三、教学措施1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。

2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。

重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。

为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。

5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。

教科版二年级品德与生活下册教案第一单元自己拿主意让我想想教学过程：一、教学要求1、形成遇到问题自己想方法的理念。

2、在解决问题中获得自信和快乐。

二、教学重点、难点：1、纠正懒得动脑筋，凡事靠父母的就观念。

三、教学准备：课件、四、教学二课时五、教学过程：一、谈话引入观察“爸爸妈妈〞的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗?板书课题：自己拿主意二、学文明理1、教科书出示—组情景：出示课件A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的……〞教师小姐：生活中我们可以自主挑选的东西。

远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物品。

2、创设一个较真实的生活场景：学生进展模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。

3、图下，是天天父母写的一封信。

信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。

出示课件4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗?5、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一〞的“超值套餐〞，因为她觉得，买这种套餐可以送玩具，很划算。

但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不知道终究是怎么回事。

小朋友，你能说说吗？学生：其实，玩具还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在于身上〞!交流：根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经验?6、实地练兵学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵〞了。

如果你攒了5元钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢?〔拓展学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱好呢?你最想送他们什么东西?你现在有能力购置吗?你需要听听别人的意见吗?你能自己打定主意吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。

二年级下册品德与生活教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家庭、学校、社区，增强对周围环境的归属感。

2. 培养学生与同学、老师、家人相互尊重、关心、帮助的良好人际关系。

4. 培养学生热爱生活，积极向上的心态。

二、教学内容1. 第一单元：我的家庭课题一：家人的关爱课题二：家庭责任2. 第二单元：我的学校课题一：尊重老师课题二：团结友爱3. 第三单元：我的社区课题一：关爱邻居课题二：保护环境4. 第四单元：人际交往课题一：礼貌待人课题二：友好相处5. 第五单元：生活习惯课题一：饮食习惯课题二：作息规律三、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受、体验品德与生活的重要性。

2. 运用讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 采用案例分析法，让学生通过分析案例，提高对品德与生活的认识。

4. 利用游戏法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、故事等方式引入课题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：讲解课题相关知识点，引导学生认识和理解品德与生活的重要性。

3. 课堂实践：设置情景，让学生在实践中体验品德与生活的具体表现。

4. 课堂讨论：引导学生针对课题展开讨论，分享自己的看法和经验。

5. 案例分析：呈现相关案例，让学生分析案例中的品德与生活问题，并提出解决办法。

6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调品德与生活的重要性。

7. 布置作业：设计相关作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等情况，评价学生的参与程度。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 学生表现：关注学生在日常生活中的品德与生活表现，评价学生的实际应用能力。

4. 学生自评、互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认识和评价能力。

六、教学资源1. 教材：二年级下册《品德与生活》教材。

二年级下册品德与生活教案一、教学目标1. 知识与技能：培养学生热爱生活，关注身边的事物和现象，培养学生的观察力和思考能力。

2. 过程与方法：通过调查、观察、讨论等方法，培养学生的实践能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极的生活态度，增强环保意识，培养社会责任感。

二、教学内容1. 第一单元：我们的校园认识校园环境，了解校园的布局和功能。

学会尊重校园内的植物和动物，保护环境。

2. 第二单元：我们的社区了解社区的构成和功能，认识社区中的公共设施。

3. 第三单元：我们的身体了解人体的基本结构和功能，认识身体各部位的作用。

4. 第四单元：我们的饮食了解食物的营养价值，认识各种食物对身体的作用。

5. 第五单元：我们的安全了解安全常识，学会自我保护。

认识常见的安全标志，遵守安全规定。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主探究。

2. 运用案例教学法，让学生通过实例分析，增强理解和记忆。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4. 利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 学生实践能力：通过小组讨论、游戏等活动，评价学生的实践能力。

4. 学生情感态度价值观：观察学生在课堂上的表现，评价学生的情感态度和价值观。

五、教学资源1. 教材：《品德与生活》二年级下册。

2. 教学课件：根据教学内容，制作相应的教学课件。

3. 教学素材：收集与教学内容相关的图片、视频等素材。

4. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

六、教学安排1. 第一单元：我们的校园（2课时）第1课时：认识校园环境，了解校园的布局和功能。

第2课时：学会尊重校园内的植物和动物，保护环境。

2. 第二单元：我们的社区（2课时）第1课时：了解社区的构成和功能，认识社区中的公共设施。

二年级下册《品德与生活》教学设计第一单元我们生活的地方一、单元目标情感与态度1. 了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。

感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。

令行为与习惯2•培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。

知识与技能能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。

尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。

过程与方法通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力, 锻炼与人交往、交流及合作的能力。

初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。

对于二年级的学牛来说，要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的，因此本单元并没有直接岀现“家乡” 一词，而是用“我们生活的地方”作为单元的主题。

根据课程标准的要求和儿童的认知规律，本单元安排了“好山好水好地方”“富饶的地方” “我们生活的地方变了样”三个主题。

二、教学重点：从家乡的自然风光到人文景观，再到名胜古迹，展现了家乡的各种面貌；从家乡的特产到特色小吃，展现了家乡丰富的物产；从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未來，展现了人们生活的变化。

这些内容都来源于学生的生活，他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并认识自己的家乡，形成对家乡的热爱。

三、教学难点：在木单元的教学中，不必强调“家乡”的概念，要引导学生从自己的牛活人手，了解家乡，培养学生的责任意识。

知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。

1、好山好水好地方教学目标1、感受自己牛活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。

2、感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系。

3、了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。

教学准备师牛课前共同调查自己牛活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己牛活的地方的自然风光的照片或图片。

教学过程第一课时一、活动一武汉的速度1、同学们，你们发现武汉有什么交通工具速度很快？(学生冋答轻轨速度快) (1) 学生介绍轻轨的特点、作用。

教科版二年级下册《品德与生活》教案设计活动主题一：让我想想教学目标：1、让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判定、不盲从。

2、培养学生独立解决问题的能力和制造性地解决问题的能力。

教学过程：一、激趣导入二、学习课文，明白道理：（一）学会自己拿主意：1、老师创设几个生活中的真实场景：天天在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他买一双专门多小朋友都有的名牌球鞋；在商店里选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造型但不有用的文具盒；在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他通过摸索后，满面笑容地回答：“我只买我需要的……2、观看图上“爸爸妈妈”的表情，讨论：什么缘故爸爸妈妈的目光中透出赞扬？3、出示天天父母写的一封信，信中他们充满激情地夸奖了天天，夸奖了天天自己拿主意买东西时的正确做法。

4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢？你自己中意吗？说说你的方法吧。

过渡：每个人的选择都有自己的理由，但这些理由是不是都对呢？假如再听听别人的意见，会对一个人的选择更有关心！（二）听听别人的意见，更好。

1、让学生依照自己的生活体会，谈谈自己在选择东西的时候，还有什么体会？2、有条件的地点，能够组织学生外出到商场、街头去查找类似的广告语，看一看自己能否找到其中的隐秘，再请教有体会的人士，分析其中的利弊，总结出几条最有代表性的，跟大伙儿一起讨论。

3、交流：假如你攒了5元钱，预备为爸爸买一份生日礼物，你会选什么呢？说说你的方法。

4、玩游戏、交朋友、布置自己的房间……这些事你都有自己的主意吗5、问问自己，你最喜爱什么？你常去哪里？你最大的爱好是什么？6、自己的事要试着自己拿主意，不要总是依靠别人，让别人为你操7、有的时候，我们的决定不一定对，我们的主意也不一定好。

因此，要听听别人的意见，想想到底应该如何样做得更好一些。

8、交流：自己拿主意的时候，父母反对过吗？遇到别人的意见和你的方法不一致的时候，你是如何处理的？三、总结延伸，提出期望：小结：在生活和学习中碰到问题，我们应该学会自己拿主意，做个自信的小孩。