环境教育绿色低碳教案

绿色低碳，从我做起教学目的：知识与技能：激发学生爱护环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵从小树立环保意识。

过程与方法：让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，树立低碳意识，节能环保，成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者。

情感态度与价值观：理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵从小树立环保意识。

教学重点：使孩子树立健康的消费观，养成节约习惯。

教学难点：体会到人情比金钱更可贵，并从花零用钱的过程中建立价值观。

教学用具：教学课件。

教法与学法：讨论法。

教学课时：1课时。

教学过程：第一环节引出主题观看视频音乐《地球，你好吗？》我们先来欣赏一段音乐。

（播放完毕）一首非常好听的歌曲《地球，你好吗》当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔。

你们说现在的地球还好吗？（学生回答）如果不好，地球存在什么问题？这些问题的存在和我们今天学习的主题《节能环保，绿色低碳》有什么联系？什么是低碳生活？我们为什么要倡导低碳生活？怎样践行低碳生活理念呢？这是今天我们要一起学习了解的内容。

第二环节认清现状，介绍“低碳”及“低碳生活”1.我们的现状。

随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全。

在应对全球气候变暖和能源危机的跋涉中，以低能耗、低污染、低排放为标志的低碳经济时代已如约而至，正在深刻地改变着我们的生活。

2. 什么是低碳？（出示幻灯片）指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放，是低能量、低消耗的生活方式。

举一个例子，如少开私家车，多坐公交车、骑自行车或条件允许的话，以步代行。

（教师解释：我们知道，汽车要燃烧汽油，而汽油从石油中提炼出来，燃烧石油产生大量的二氧化碳，二氧化碳排放到空气中，产生了温室效应，使气候变暖。

）二氧化碳有什么特性呢？（出示幻灯片，讲解）二氧化碳吸热，它把从太阳吸收来的热量反射到地球上，但是，它有隔热的特性，它像一层厚厚的玻璃或塑料薄膜阻挡地表的热量发散到外层空间，所以，气温升高，气候变暖。

为什么现在空气中二氧化碳的含量空前增多呢？（出示幻灯片，讲解）工业革命后，人类进入工业化时代，人类的发展消耗了大量含碳的煤炭、石油、天然气等不可再生资源，同时，由于人类的乱砍滥伐行为，导致释放氧气、吸收二氧化碳的森林面积急剧减少，所有这一切，使得空气中二氧化碳含量增多。

3. 介绍“低碳生活”。

低碳生活指的是生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。

简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。

第三环节互动交流，发现感悟1、批评与自我批评小组讨论：你自己或周围的同学在现实生活中有哪些行为违背了节能环保，绿色低碳这一理念的呢？2、学生出谋献策3、总结“低碳生活”的一些小窍门很多人还是对“低碳”不是很了解。

其实，“低碳”就在我们身边。

在生活中，做到低碳并不很难，很多时候只要自己动手就可以做到。

下面，我简单介绍一下我在“低碳生活”中的一些小窍门。

（1）废物循环再用；（2）少用纸巾，重拾手帕；（3）纸张的双面使用，节约用纸；（4）减少粮食的浪费；（5）不用一次性的筷子，水杯，饭盒和一次性的塑料袋；（6）随手关灯，随手管好水龙头；（7）开启电脑的节能模式，合理关闭相关设备，节约电耗；（8）出门多坐公交车、骑自行车或条件允许的话，以步代行。

4、发出倡议：节能环保，绿色低碳，从我做起。

第四环节教师总结同学们，今天我们了解了什么是低碳生活，我们也懂得了应该怎样做才能够节水、节电、回收和利用。

低碳生活是一种态度，一种生活习惯，是一种自然而然去节约身边各种资源的习惯，只要你愿意主动去约束自己，改善自己的生活习惯，你就可以加入进来。

希望我们每个人从生活中的点滴做起，为保护我们的地球做出自己的贡献。

板书设计：绿色低碳，从我做起节能环保，绿色低碳，从我做起课后反思：巧用微波炉教学目标知识与技能：掌握使用微波炉的正确方法，形成科学使用和安全使用家用电器的意识。

过程与方法：通过学习烹饪微波鸡翅，培养动手实践和创新能力，体验劳动的乐趣。

情感态度与价值观：形成科学使用和安全使用家用电器的意识，培养动手实践和创新能力。

教学重点：微波炉的使用方法和用途。

教学难点：制作微波鸡翅。

教学准备：1、鸡翅一斤，葱，姜，蒜，花椒，八角适量，蚝油，料酒，酱油等调味品；微波炉，玻璃保鲜盒，保鲜膜，手套，牙签，刀，砧板，筷子，湿巾，盘子。

2、课件、微波炉使用方法的相关资料及使用说明书。

教学课时：1课时教学过程（一）激趣导课，揭示主题1、组织学生交流自己对微波炉有哪些了解。

2、教师用课件出示微波炉烹饪的美味食品图片，激发学生的探究兴趣，揭示活动主题。

（二）合作探究，了解用途1、教师组织学生以小组为单位，利用说明书了解微波炉的结构和功能。

2、根据搜索的资料，小组合作探究微波炉用的烹调容器有哪些要求，并完成书上表格，进行交流。

（三）示范指导，解决难点1、教师请同学们品尝做好的鸡翅，学生根据看到的、尝到的，以及生活中的经验，总结出需要的食材配料和烹饪的基本步骤。

2、教师重点示范：背面滑刀——加入配料——浸泡腌制——覆膜戳孔——加热烹饪（四）实践体验，掌握技能1、教师组织学生进行微波烹饪鸡翅。

2、学生两人一组进行实践。

教师一边巡视一边指导学生正确操作，并进行方法指导，让学生掌握操作程序和烹饪要领。

（五）交流评价，拓展延伸1、同学们互相品尝自己做的鸡翅，并进行评价。

2、教师出示用微波炉不同的烹饪方法做出的美味佳肴，激发学生进一步探究学习的欲望。

板书设计：巧用微波炉1、微波炉的使用方法和用途2、制作微波鸡翅背面滑刀——加入配料——浸泡腌制——覆膜戳孔——加热烹饪课后反思：《关爱生命，文明出行》教学目标：知识与技能：过程与方法：观通过对“中国式过马路”的具体分析，使同学们更深刻的认识到自己的不足，养成文明出行的好习惯。

情感态度与价值：加强了学生的思想道德教育，使其懂得文明出行就是善待和关爱生命的一种最好的途径。

教学重难点：理解养成文明出行的好习惯是善待和关爱生命的一种最好的途径。

，教学准备：多媒体课件教法与学法：交流、讨论教学课时：1课时教学过程（一）课题导入“红灯停，绿灯行”这一简单的交通规则我们熟记在心。

生命对我们每个人都只有一次。

只有文明出行，才是是一种善待和珍惜生命的有效途径，而在现实生活中，并非人人都具有较高的安全意识。

故我们开展“关爱生命，文明出行”为安全教育主题班会。

（二）课题展开2012年10月10日傲游哈哈用户发表微博：“中国式过马路”，就是“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。

这条微博引起了不少网友的共鸣，一天内被近10万网友转发。

“中国式过马路”这种现象在生活中屡见不鲜。

播放视频：“山西太原：寻找文明骑士。

”（结果600人当中仅有一人遵守交通规则。

）（三）课题分析“中国式过马路”的回顾和反思。

（一）有何看法？（二）有何危害？（谈谈生活中还应注意哪些安全问题）（三）有何措施？（角色扮演：学生、行人、司机、交警、政府官员）总结：作为新一代青少年的大家更应该关爱生命，文明出行。

交通事故猛如虎。

我们一定要防患于未然，时时刻刻好表率作用。

不闯红灯，不并排骑车，不走汽车道，不跨越栏杆。

总结：愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

板书设计：关爱生命，文明出行珍惜生命，遵守交通规则课后反思：节约用水教学目标知识与技能：知道日常生活和生产建设都离不开水。

过程与方法：知道我国是一个缺水的国家。

情感态度与价值观：知道节约用水人人有责，了解常用节水手段和方法。

教学重难点:寻找生活中浪费水的现象，掌握节约用水的小窍门。

理解水的宝贵。

教法:运用课件演示，亲自体验，形式手段进行教学。

教学准备:有关“节约用水”的资料、课件教学课时：1课时教学过程一、创设情景，感受水资源的缺乏。

1.问：“同学们，俗话说呀：“人是铁饭是钢一顿不吃饿的荒。

”你知道一个人连续多少天不吃东西失去生命吗？（20天左右）那，你们再猜猜一个人连续多少天不喝水不行呢？（7天）（学生自由回答问题）两者比较一下，你发现了什么呢？学生回答：水比食物还要重要。

（有的学生回答多，有的回答少。

）2.人们的生活离不开水。

每时每刻都要用掉大量的水。

那么我们地球上的水多吗？谁能借助老师手中的地球仪说说你的想法？(学生自由回答)3.大家说的可真好，地球上一半以上覆盖着水，但大部分是海水。

海水是什么味道？（咸的）海水不能陪伴我们生活，那我们平时喝的水是什么味道的？师小结：我们所喝的水是无色无味透明的淡水。

4.（出示课件）好，你们猜猜假如这杯水代表地球所有的水，其中能用的淡水有多少？（0.3%）通过演示你想到了什么？看懂了什么？（地球上的水很多，但是能被我们利用的水很少。

）5. 我们每人每月要用约2吨水，2000瓶左右，中国13亿人口要用多少水？世界60多亿人口要用多少水呢？我们可想而知呀！水是不可代替的宝贵之源。

我国是一个水资源短缺的国家，鞍山又是我国一百个严重缺水城市之一，工业生产、农业以及生活用水都要消耗大量的水。

这时，你觉得鞍山可以利用的水多吗？没有水行吗？怎么办？节约用水（板书）二、了解浪费水的现象及解决方法1.结合我们生活实际情况，找出你在家里，在学校，在公共场所看见过哪些浪费水的现象？说出你的解决办法？看看哪名学生最善于观察生活发现问题。

(汇报讨论)2.教师简单总结。

（重点淋浴时间长、水龙头漏水或关不严、马桶、洗车等。

）3.面对这么多浪费水的现象，实际我们不浪费就是节约用水。

节约用水的第一点就是不浪费。

(学生回答还有哪些节约用水方法) 板书：不浪费4.节约用水还有哪些方法呢？你说的这种方法叫做“一水多用”（板书）。

(分组讨论一水多用互相交流)5.下面我们来研究一下洗脸水、洗衣水、洗米水、洗菜水、养鱼水、洗澡水等如何循环使用。

每组选择3项进行研究。

按小组分工合作，有记录的，有发言的。

要做到既要卫生又要可行。

学生活动：给学生一张纸小组讨论集体汇报讨论是否可行？为什么？三、宣传节约用水1 .水是人类的生命之源，节水是全世界的共同话题。

在1993年，联合国会议上决定3月22日为“世界水日”。

2 .这是我国节水标志。

大家看一看猜一猜，这个标志有什么意义呢？(小组讨论大家猜一猜)3.让我们一起说一说节水的宣传语，广告语或你想说的话吧！让全世界的人都和我们一起节约用水吧！师：今天我们一起学习了节约用水的好方法，回家后请同学们记录一下你家节水后，省了多少水？省了多少钱？（组织学生说说节水宣传语、广告语。