校本课程《化学名人故事》教学计划

名人校本课程教学设计1. 引言名人校本课程教学设计是指以名人的生平、成就和思想为教材内容，通过创新的教学方法和策略，设计出符合学生学习需求和特点的校本课程。

名人校本课程旨在通过名人故事的讲解和解读，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的学科素养和社会责任感。

本文将介绍名人校本课程教学设计的意义、原则和方法，并以具体案例加以说明。

2. 名人校本课程教学的意义名人校本课程教学具有以下几个方面的意义：（1）增加教学的趣味性：通过名人的生平故事和成就介绍，可以引发学生的好奇心和求知欲，增加学习的兴趣和动力。

（2）增强学生的学科素养：名人校本课程教学可以将学科知识与名人的生平、成就和思想有机结合，通过名人的典型案例和实践经验，帮助学生更好地理解和掌握学科知识。

（3）培养学生的社会责任感：通过名人的事迹和思想，可以引导学生思考社会问题，激发他们的社会责任感和参与意识。

3. 名人校本课程教学设计的原则（1）根据学生的实际情况和学习需求进行设计：教师应根据学生的知识水平、学习兴趣和认知能力，合理安排名人校本课程的内容和教学方式，确保教学设计符合学生的实际需求。

（2）突出名人的典型案例和实践经验：教师应选择具有代表性和影响力的名人，通过其典型案例和实践经验，展示他们在学科领域的成就和贡献，引发学生的学习兴趣和思考。

（3）注重跨学科融合和综合能力培养：名人校本课程教学应该突出跨学科融合，将不同学科的知识进行整合和应用，培养学生的综合能力和跨学科思维能力。

（4）鼓励学生的主动参与和创新思维：教师应通过课堂讨论、小组合作和项目设计等方式，激发学生的主动学习和创新思维，提高他们的学习效果和能力。

4. 名人校本课程教学的方法（1）案例教学法：通过精心选择和设计名人的案例，教师可以引导学生分析和解读名人的思想和行为，培养学生的分析和判断能力。

（2）讨论与合作学习：教师可以组织学生进行名人校本课程相关的讨论和小组合作学习，通过合作学习的方式让学生在互动中学习、探究和思考名人的故事和思想。

名人故事课程实施方案一、课程背景。

名人故事课程是一门旨在通过讲述名人生平、成就和精神品质来激发学生学习兴趣和学习动力的课程。

通过深入了解名人的故事，学生可以在情感上得到滋养，同时也可以在认知和思维上得到启发和提升。

因此，名人故事课程的实施对学生的全面发展具有重要意义。

二、课程目标。

1. 激发学生学习兴趣，通过生动的名人故事，激发学生对知识的兴趣，提高学习主动性和积极性。

2. 培养学生的情感品质，通过名人的感人故事，培养学生的情感品质，提高学生的情商和情感表达能力。

3. 提升学生的思维能力，通过名人的成就和精神品质，激发学生的思维，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

三、课程内容。

名人故事课程将涵盖各个领域的名人，包括历史、文学、科学、艺术、体育等方面的杰出人物。

课程内容将以名人的生平、成就和精神品质为主线，结合相关历史背景和社会环境，全面展现名人的形象和影响力。

四、教学方法。

1. 多媒体讲授，利用图片、音频、视频等多媒体手段，生动展现名人的生平和成就，激发学生的学习兴趣。

2. 互动讨论，通过提问、讨论等方式，引导学生思考名人的精神品质和价值观念，培养学生的批判性思维和表达能力。

3. 角色扮演，让学生扮演名人或相关人物，通过角色扮演的方式深入理解名人的故事，增强学生的情感投入和认知体验。

五、课程评价。

1. 学生评价，通过学生的课堂表现、作业和考试成绩等方面评价学生对名人故事的理解和感悟。

2. 教师评价，教师将根据学生的表现和课程效果，对课程内容和教学方法进行评价和调整，不断优化课程实施方案。

六、课程实施保障。

1. 教师培训，学校将组织名人故事课程的教师进行相关培训，提高教师的教学水平和课程实施能力。

2. 学生辅导，学校将组织学生参加名人故事课程的学习辅导活动，帮助学生更好地理解名人故事，提高学习效果。

七、总结。

名人故事课程的实施需要全校师生的共同努力和支持。

通过精心设计的课程内容和教学方法，相信名人故事课程将成为学生学习生活中一道亮丽的风景线，为学生成长成才提供重要的支持和帮助。

名人故事课程实施方案一、课程背景。

名人故事是一种富有启发性和感染力的教育资源，通过讲述名人的成长故事，可以激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观。

因此，我们计划在学校开展名人故事课程，帮助学生更好地了解名人的成长历程，激发他们的学习动力和自信心。

二、课程目标。

1. 帮助学生了解名人的成长故事，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2. 引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的责任感和担当精神。

3. 培养学生的批判性思维和创新意识，激发他们的自信心和自主学习能力。

三、课程内容。

1. 名人故事选材。

我们将选取一些具有代表性的名人故事，如孔子、爱迪生、居里夫人等，通过他们的成长故事，让学生了解他们的坎坷经历和成功经验，激发学生的学习动力和自信心。

2. 名人故事讲解。

在课堂上，老师将通过讲述名人的成长故事，引导学生思考名人是如何克服困难、实现自己的梦想的，让学生从中受到启发，明白成功不是偶然的，而是需要付出努力和坚持不懈的。

3. 名人故事分享。

除了老师的讲解，我们还鼓励学生自己去了解名人的成长故事，并在课堂上进行分享，让学生从分享中感受到成功的喜悦和成就感，激发他们的学习兴趣和自信心。

四、课程形式。

1. 名人故事课程将采用多种形式进行，如课堂讲解、小组讨论、名人故事分享等，让学生在不同的形式中感受到名人故事的魅力，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2. 我们还将结合多媒体技术，如图片、视频等，来呈现名人的成长故事，让学生在视听中感受名人的成长历程，激发他们的情感共鸣和学习动力。

五、课程评估。

1. 我们将通过课堂表现、作业成绩等多种方式对学生进行评估，了解他们对名人故事的理解和感悟，及时发现问题，加以引导和帮助。

2. 通过学生的评价和反馈，我们也将不断改进课程内容和形式，使名人故事课程更加符合学生的学习需求和兴趣特点。

六、课程实施计划。

我们将在每周安排一节名人故事课程，持续开展一学期，通过精心设计和有趣的教学方式，让学生在名人故事中感受到成功的喜悦和成就感，激发他们的学习兴趣和自信心。

2024年小学校本课程教学计划样本一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。

本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、课程基本理念：1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。

使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。

2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。

3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。

4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。

5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。

形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。

6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。

7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。

三、课程内容：为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容1、习惯养成2、优秀诗文（国学启蒙）必读3、名人故事4、大棚西瓜的种植5、安全教四、课程实施及建议：1、课程教学结构：创设情境小组交流汇报表演师生评价2、组织形式：班级授课制3、课时安排每周1课时（两课时安排在一起，让学生有更多的空间）4、活动地点：本班教室或根据需要而定五、具体目标：1、必背《国学启蒙》。

2、选读书目：中外童话、寓言、成语故事、中外历史故事、名人故事、《爱的教育》。

初中化学中的化学人物教案教学内容：化学人物教学目标：1. 了解一些重要的化学人物及其贡献。

2. 能够通过学习化学人物的生平和成就，激发学生对化学学科的兴趣。

教学重点：1. 学习一些著名的化学人物及其贡献。

2. 探讨化学人物对化学学科的影响。

教学难点：1. 理解化学人物的贡献是如何改变化学学科的。

2. 分析不同化学人物的贡献和成就。

教学准备：1. 讲义、PPT等教学资料。

2. 化学人物相关的书籍和资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入化学人物的概念，简要介绍化学人物在化学学科中的重要性。

2. 提出问题：你们知道有哪些著名的化学人物吗？二、学习化学人物（15分钟）1. 逐一介绍几位著名的化学人物，包括但不限于门捷列夫、默克耳等。

2. 分析他们的生平和贡献，探讨他们对化学学科的影响。

三、讨论与思考（10分钟）1. 分组讨论：你们认为哪位化学人物的贡献最为突出？为什么？2. 思考问题：如果没有这些化学人物的贡献，化学学科会发生怎样的改变？四、扩展延伸（10分钟）1. 学生自主查找一位自己感兴趣的化学人物，并进行介绍。

2. 了解一些当代的化学家及其最新的研究成果。

五、总结（5分钟）1. 通过学习化学人物，你觉得最大的收获是什么？2. 复习本节课所学内容，梳理化学人物的贡献和影响。

作业安排：1. 完成本节课的课堂笔记。

2. 撰写一篇关于化学人物的小论文，探讨其中的不同化学人物及其贡献。

教学反思：1. 学生对化学人物的认识程度不同，需要巩固相关知识。

2. 课堂教学应结合实际案例，引发学生对化学人物的兴趣和思考。

2024小学校本课程教学计划每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，我们应该充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本课程开发形成特色。

社会在发展，课程在进步校本课程就是在我校课题的指引下，结合我校的传统和优势以及学生的兴趣和需要而开设的。

近年来我校的校本课程一直在实践和探索，本学期计划如下：一、在学习中提高，强化理论修养。

校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色、满足学生个性差异的发展性课程。

面对校本课程的挑战，我们对教师进行了校本课程的培训。

因为我们感觉，教师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训，主要是在教学实践中培养起来的。

新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立，教师专业能力的体现最初发生在课堂上，最终形成于研究之中。

为了确保校本课程的顺利进行，我们向全校老师征集了学习指导课案例。

二、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量。

长期以来，我们的教学常常是靠教师的"一支粉笔、一张嘴。

"学生从中得不到收获。

而学习指导课本身所固有的特性，靠死记硬背、靠灌输学生是根本无法接受的。

因此我们要求教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境，采用生活化的教学方法，达到形真、情切、理寓其中。

尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境，使学生更容易接受。

三、在评价中成长，创建校本课程特色。

我校根据校本课程的特点，明确了评价的目的不仅是为了考察学生达到目标程度，更是为了对我们的教学情况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效促进学生的发展.在实施评价的过程中，教师需要创造性地开展研究工作，追求有教师个性的、有班级及课程特色的、儿童喜闻乐见的评价方式、评价工具与评价方法的创新。

尝试"寄语型评语"、"心理健康建议"等具有人性色彩和时代特色的新型评价方式，以实现新课程评价的最大效益。

校本课程《化学故事》教学计划一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。

本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、课程基本理念以《课程改革纲要》为指导，结合我校课程改革实际，充分发掘学生的个性潜能，促进学生个性全面、和谐地发展，为学生的终身发展奠定基础。

学会交流，在合作中学习；学会探究，培养学生的创新意识；学会生活，培养学生良好的生活习惯，懂得生活，成为生活的主人。

三、课程说明本课程名为《化学故事》，设置本课程旨在拓宽学生的知识面，关注我们身边的生活，关注我们身边的环境，提高学生的学习素养、本课程为任意选修课，适合高中一年级下学期或二年级学生选修。

本课程需用18课时完成教学任务。

修满并考核合格获1学分。

四、课程内容化学名人故事：诺贝尔伦琴阿伏伽德罗阿雷尼乌斯侯德榜贝采里乌斯凯库勒法拉第波义耳施陶丁格道尔顿五、课程实施的有关要求本课程建议教师讲授与学生自学结合起来实施教学活动。

考虑到学生由于平常忙于学习，对很多化学知识了解不多，建议先做常识性介绍，然后给学生观看一系列视频录像，最后与学生一道通过网络查找有关资料，然后分组讨论。

1、课程教学结构：常识性介绍视频录像2、组织形式：班级授课制3、课时安排每周1课时4、活动地点：实验室六、具体目标：1、着重培养学生探究性学习及创造性学习的能力，主要是通过情感体验和探究实践，对知识的掌握与运用永不满足、追求卓越的学习态度；发现、提出问题，研究、解决问题的过程，问题的创新意识与学习能力。

其中最重要的是研究、解决问题的过程，问题能否解决倒是其次，关键是在探究过程中帮助学生养成基本的研究态度与技能。

2、培养学生自主学习、独立思考及解决问题的素质和能力，在查阅资料、实际研究的过程中不断探索，不断研究，不断创新，体味其中的乐趣3、开阔学生的视野，提高学生学习化学的兴趣，丰富学生的知识，发展学生的思维，促进学生学习化学的主动性。

初中化学课堂中的故事教学法作者：苏江梅来源：《读天下》2018年第04期摘要：在化学教育中利用故事作引导，这正如教育家波利亚所说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。

”关键词：故事教学法；教学思维；化学现在的中学生处于青少年时期，他们好问，富有想象力，对这个世界充满好奇。

生活中的一些故事，名人的传记，一些科学史实记载等都深深吸引他们。

把与化学相关的故事运用于化学课堂，不但能丰富学生的知识，还能提高学习化学的兴趣，更能以史为鉴，学以致用。

将故事法应用于教学中，激发其学习的原动力，促进其认知和实践能力，优化课堂教学，提高教学效率。

一、妙用故事引入新课，激发学习兴趣引入新课是课堂教学的重要环节，它的主要任务是要使学生明确本课所要学习的主要问题，并对此引起足够的重视和兴趣。

运用故事引入新课，学生感到具体、亲切、生动、有趣，可以很快地吸引学生，还可以造成悬念，紧紧地扣住学生的心弦，使学生的心理处于—种惊奇、猜想、期待的最佳学习状态。

如在教学“甲烷”这节课时，教师可以用“东陵大盗”的故事引入新课：1928年夏天，军阀徐源泉部下的一名军长孙殿英，把贪婪的目光盯上了豪华富丽的东陵慈禧墓，进入墓室后，他们看到的是一个精致的烟盒装着上等的鸦片。

旅长韩大宝烟瘾顿发，摸出火柴就想美美地抽它几口，可刚把火柴一划，墓室就发生了爆炸，突然间卷起了一片火光，他们被炸得血肉横飞。

到底是什么东西使盗墓贼横遭厄运？原来是一种叫甲烷（CH4）的气体创下的奇迹。

这一节课就来认识一下甲烷这种神奇的物质。

这样引入新课，学生一下子就对最简单的碳氢化合物甲烷产生了极大的好奇心理，对于学习甲烷知识引起了足够的重视和浓厚的兴趣。

二、妙用故事传授新知，活跃教学气氛传授新知识是课堂教学的中心环节，这一环节要求学生理解和掌握一定的化学概念、化学性质、化学定律等知识，教师如果不注意讲课艺术，只是照本宣科或只是进行简单粗糙、千篇一律的分析、推理、归纳、总结，学生往往会感到枯燥无味，提不起学习劲头。

化学故事教案模板初中课题：化学故事教学目标：1. 通过化学故事，激发学生对化学的兴趣和好奇心；2. 了解化学实验的过程和方法；3. 理解化学现象背后的原理和机制。

教学重难点：重点：了解化学实验的过程和方法，掌握化学实验的基本技能。

难点：理解化学现象背后的原理和机制。

教学准备：1. PPT课件；2. 化学实验器材：试管、试管夹、酒精灯等；3. 化学实验原料：氢氧化钠、氯化银等；4. 化学故事：《化学小说》。

教学过程：Step 1：导入1. 利用PPT展示一张神秘的图片，让学生猜测这是什么化学现象。

2. 引出化学故事，激发学生的好奇心，引起学生对化学的兴趣。

Step 2：理论讲解1. 介绍化学故事的背景和主要内容。

2. 解释化学现象的原理和机制，让学生了解化学反应的过程。

Step 3：实验演示1. 进行与化学故事相关的化学实验，让学生亲身体验化学反应的过程。

2. 引导学生观察实验现象，并让他们推测实验结果。

Step 4：讨论交流1. 让学生分享自己的实验体会和感受。

2. 开展讨论，引导学生分析化学反应的原理和机制。

Step 5：总结复习1. 对本节课的内容进行总结，并梳理重点知识。

2. 帮助学生复习化学故事和相关的化学知识。

教学延伸：1. 让学生自己编写化学故事，进行小组讨论和分享；2. 开展更多与化学相关的实验，拓展学生的化学实验技能。

板书设计：化学故事- 背景介绍- 化学现象- 化学原理教学反思：通过化学故事的教学，学生对化学有了更深入的了解，激发了他们的学习兴趣。

在今后的教学中，应该更注重培养学生的实验技能和动手能力，帮助他们更好地理解化学知识。

同时，要引导学生积极思考和探索，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

2024年小学校本课程教学计划范文一、教材深度剖析（一）新编音乐教材的核心理念与编纂框架《义务教育音乐课程标准实验教科书》，由人民音乐出版社匠心编撰，其教育理念鲜明地凸显了“以学生全面发展为核心”的指导思想。

该教材旨在面向全体学生，同时兼顾并促进学生的个性化发展。

教材设计以审美体验为灵魂，以音乐文化为脉络，以音乐学科为基础，强化实践与创新能力培养，注重综合素质提升，并持续激发学生对音乐学习的浓厚兴趣。

（二）教材教学内容概览本册教材精心编排了十课主体内容及一个寓教于乐的游戏宫环节。

每课均巧妙融合聆听、表演、编创与活动三大板块，旨在全方位提升学生的音乐素养。

（三）教学重难点阐述教学重点：核心聚焦于审美体验的深度挖掘，致力于提升学生的审美能力，并激发其创造性思维潜能。

教学难点：挑战在于如何有效培养学生的审美情操与实践能力，同时激发其创造精神与合作意识。

二、教学目标设定知识目标：引导学生认识并掌握打击乐器碰铃与响板的基本知识与演奏技巧，感知音的长短变化；通过歌曲学习，增进对音乐相关知识的理解与掌握。

能力目标：培养学生正确的歌唱技巧，包括口形、姿势与呼吸方法；初步掌握多种乐器的演奏方法；通过音乐游戏与声音创编活动，增强学生的合作能力、创新意识与成功体验。

情感目标：在音乐教学中融入爱国主义教育与集体主义精神培育，启迪学生智慧，培养其合作意识与乐观向上的生活态度，助力学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代人才。

三、学生情况综合分析（注：原文未提供具体内容，此部分需根据实际情况补充）四、教学策略与措施1. 充分利用现代教育技术手段，强化音乐的听、视、动多维度结合教学体验。

2. 坚持以学生为本，凸显音乐学科的审美特性，营造和谐愉悦的学习氛围。

3. 精心设计教学方法，力求课堂教学内容丰富、形式多样、效果显著。

4. 实施多元化评价体系，全面发掘并肯定每个学生的独特优势与成长进步。

2024年小学校本课程教学计划范文（二）一、指导思想：本学期的校本课程设计，旨在充分利用学校及周边的资源，进一步开发和利用课程资源，以满足不同年龄层次学生的个性化需求，促进学生的全面和健康发展。

一、教学目标1. 知识与技能：了解化学故事的基本特点，掌握化学故事的教学方法。

2. 过程与方法：通过化学故事的学习，培养学生的观察、分析、归纳、总结等能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的兴趣，培养学生的科学素养和人文情怀。

二、教学内容1. 化学故事概述：介绍化学故事的定义、特点、类型及发展历程。

2. 化学故事教学案例：分析优秀化学故事教学案例，探讨教学方法。

3. 化学故事教学设计：结合具体教学内容，设计化学故事教学方案。

三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们喜欢听故事吗？请举例说明。

2. 引出主题：今天，我们就来学习化学故事，了解化学世界的奇妙。

（二）讲授新课1. 化学故事概述：介绍化学故事的定义、特点、类型及发展历程。

2. 化学故事教学案例：分析优秀化学故事教学案例，探讨教学方法。

3. 化学故事教学设计：（1）选材：根据教学内容和学生兴趣，选择合适的化学故事。

（2）设计教学环节：包括导入、讲述故事、分析故事、总结归纳等。

（3）教学策略：采用情境教学、启发式教学、合作学习等方法。

（三）课堂实践1. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选出一个代表。

2. 小组讨论：各小组根据所学内容，设计一个化学故事教学方案。

3. 小组展示：各小组展示自己的教学方案，其他小组进行评价。

（四）总结与反思1. 教师总结：回顾本节课所学内容，强调化学故事教学的重要性。

2. 学生反思：回顾自己的学习过程，反思自己在化学故事学习中的收获与不足。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生完成化学故事教学方案的情况。

3. 学生评价：收集学生对化学故事教学的意见和建议。

五、教学资源1. 教材：《化学故事》2. 网络资源：相关化学故事网站、视频、图片等3. 教学工具：黑板、多媒体设备等六、教学反思本教学设计方案以化学故事为载体，通过情境教学、启发式教学、合作学习等方法，激发学生对化学的兴趣，培养学生的科学素养和人文情怀。

初中化学中的重要人物教案
一、教学目标：
1. 了解化学领域中的重要人物及其贡献；
2. 能够简要介绍各位重要人物的生平和成就；
3. 培养学生对化学科学史的兴趣和好奇心。

二、教学内容：
1. 亚里士多德
2. 丹尼尔·贝尔
3. 道尔顿
4. 门捷列夫
5. 波林
三、教学重点：
1. 了解各位重要人物的主要贡献；
2. 能够简要描述各位重要人物的生平。

四、教学过程：
1. 介绍亚里士多德：希腊哲学家，提出了四大元素说，认为所有物质都由火、水、土、气构成。

2. 介绍丹尼尔·贝尔：苏格兰化学家，发明了电话，对化学和物理学有着重要贡献。

3. 介绍道尔顿：英国化学家，提出了原子学说，认为所有物质都由原子构成。

4. 介绍门捷列夫：俄罗斯化学家，发现了元素周期表的基本结构，为现代化学打下基础。

5. 介绍波林：法国化学家，提出了波林模型，改变了人们对原子结构的认识。

五、课堂讨论：
1. 请学生就这些重要人物的贡献和影响展开讨论；
2. 引导学生思考他们的成就对现代化学科学的影响。

六、作业：
1. 选择一位自己感兴趣的重要人物进行深入了解，写一篇短文介绍他的生平和成就。

七、教学反思：
1. 通过介绍化学领域的重要人物，激发学生对化学科学史的兴趣；
2. 激发学生对科学人物的认知和好奇心，培养他们对科学研究的兴趣和热情。

课时：1课时年级：高中教材：《化学》人教版必修一教学目标：1. 知识与技能：了解元素周期表的历史、结构及其在化学研究中的应用。

2. 过程与方法：通过故事讲解，培养学生对化学知识的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探索的热情，培养学生严谨求实的科学态度。

教学重点：1. 元素周期表的历史及结构。

2. 元素周期表的应用。

教学难点：1. 元素周期表的起源与发展。

2. 元素周期表的应用。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关历史图片、元素周期表实物或模型。

2. 学生准备：预习相关历史知识，了解元素周期表的基本结构。

教学过程：一、导入新课1. 教师讲述一个与化学相关的趣味故事，激发学生对化学的兴趣。

2. 提问：这个故事中涉及到哪些化学知识？引导学生思考。

二、新课讲授1. 介绍元素周期表的起源与发展- 讲述门捷列夫发现元素周期律的故事，展示门捷列夫发现元素周期律的实验过程。

- 介绍元素周期表的结构，包括周期、族、主族、副族等概念。

2. 讲解元素周期表的应用- 举例说明元素周期表在化学研究、生产、生活中的应用。

- 强调元素周期表在预测新元素、研究元素性质、设计新材料等方面的作用。

三、课堂活动1. 学生分组讨论：如何利用元素周期表解决实际问题。

2. 教师指导学生完成小组讨论，并邀请小组代表分享讨论成果。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结元素周期表的历史、结构及应用。

2. 强调元素周期表在化学研究中的重要性。

五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 查阅资料，了解元素周期表的发展历程。

教学反思：本节课通过讲述化学故事，激发学生对化学知识的兴趣，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

在讲解元素周期表时，注重理论与实践相结合，让学生了解元素周期表在化学研究、生产、生活中的应用。

在课堂活动中，鼓励学生积极参与，提高学生的合作意识。

在今后的教学中，应继续探索更多有趣的教学方法，提高学生的化学素养。

年级：初中课时：2课时教学目标：1. 了解化学的发展历程，激发学生对化学的兴趣。

2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神和创新能力。

教学重点：1. 化学的发展历程。

2. 化学在生活中的应用。

教学难点：1. 化学发展过程中的重要事件和人物。

2. 化学在生活中的实际应用。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、化学故事资料、化学实验器材。

2. 学生准备：提前收集化学故事资料、小组合作讨论问题。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示化学发展历程的图片，引导学生思考化学的发展历程。

2. 学生分享自己了解的化学故事。

二、新课讲授1. 教师讲解化学的发展历程，重点介绍化学发展过程中的重要事件和人物。

2. 学生分组讨论，每组选取一个化学故事进行深入研究。

3. 各组派代表分享所研究的化学故事，教师点评并总结。

三、课堂小结1. 教师总结本节课所学的化学故事。

2. 学生分享自己对本节课的收获。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些化学故事？2. 学生回答，教师点评。

二、新课讲授1. 教师讲解化学在生活中的应用，重点介绍化学在环境保护、医疗、农业等领域的应用。

2. 学生分组讨论，每组选取一个化学在生活中的应用进行深入研究。

3. 各组派代表分享所研究的化学在生活中的应用，教师点评并总结。

三、课堂小结1. 教师总结本节课所学的化学在生活中的应用。

2. 学生分享自己对本节课的收获。

四、课后作业1. 搜集更多化学故事，了解化学的发展历程。

2. 思考化学在生活中的应用，结合实际生活举例说明。

教学反思：本节课通过化学故事的学习，使学生了解化学的发展历程，激发学生对化学的兴趣。

同时，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的团队合作精神和创新能力。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

课时：1课时年级：五年级教材：《科学》教学目标：1. 让学生了解化学的基本概念，激发学生对化学的兴趣。

2. 通过化学故事，培养学生的观察力、思维力和创新能力。

3. 让学生了解墨子的神奇液体——墨水，了解墨水的历史、制作方法和用途。

教学重点：1. 墨子的神奇液体——墨水。

2. 墨水的历史、制作方法和用途。

教学难点：1. 墨水的制作方法。

2. 墨水的用途。

教学过程：一、导入新课1. 教师讲述一个关于化学的故事，引起学生的兴趣。

2. 学生分享自己知道的化学知识。

二、新课讲授1. 教师讲述《墨子的神奇液体》故事，让学生了解墨子的神奇液体——墨水。

2. 学生讨论墨水的历史、制作方法和用途。

3. 教师讲解墨水的制作方法：a. 准备材料：炭黑、胶、水。

b. 将炭黑和胶按比例混合，加入适量的水。

c. 搅拌均匀，制成墨水。

4. 学生动手制作墨水，观察墨水的颜色、质地和流动性。

5. 教师讲解墨水的用途：a. 书写工具：墨水可以用来书写在纸张上，便于保存。

b. 染料：墨水可以用来染色，如染色布料、木材等。

c. 防腐剂：墨水具有一定的防腐作用，可以用来保存文物。

三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调墨水的历史、制作方法和用途。

2. 学生分享自己对本节课的收获。

四、课后作业1. 让学生回家后，查阅资料，了解墨水的更多用途。

2. 让学生动手制作墨水，并尝试用墨水书写一段文字。

教学评价：1. 学生对化学的兴趣是否提高。

2. 学生对墨水的历史、制作方法和用途是否掌握。

3. 学生在课后作业中的表现。

课时：2课时年级：七年级教材：《化学》人教版教学目标：1. 让学生了解化学元素的基本概念，激发学生对化学学习的兴趣。

2. 通过趣味故事，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

3. 培养学生科学探究的精神，提高学生的合作学习能力。

教学重点：1. 化学元素的基本概念。

2. 通过故事理解化学元素的性质和用途。

教学难点：1. 将抽象的化学知识通过故事形象化。

2. 培养学生的科学探究精神。

教学准备：1. 多媒体课件：《化学元素的奇幻之旅》动画视频。

2. 教学卡片：化学元素的性质和用途简介。

3. 小组合作学习材料：小组讨论记录表。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍化学元素的概念，引导学生思考元素在生活中的应用。

2. 提问：同学们想不想知道这些神秘的元素是如何在我们身边发挥作用的呢？二、新课讲授1. 播放《化学元素的奇幻之旅》动画视频，让学生在观看过程中了解化学元素的基本概念。

2. 视频结束后，教师引导学生回顾视频内容，提问：- 视频中出现了哪些化学元素？- 这些元素有什么特点？- 这些元素在现实生活中有什么用途？三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组发放教学卡片，要求学生在规定时间内完成以下任务：- 根据卡片上的信息，找出与视频中的元素相对应的性质和用途。

- 小组成员合作，讨论并记录下每个元素的特点和用途。

2. 各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调化学元素的基本概念和性质。

2. 鼓励学生在生活中观察化学元素的应用，提高化学素养。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些化学元素？它们有什么特点？2. 学生回顾上节课的内容，回答问题。

二、拓展延伸1. 教师提出问题：如果有一天，地球上的某种化学元素突然消失了，会对我们的生活产生哪些影响？2. 学生分组讨论，思考并记录下可能的后果。

3. 各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

三、实践探究1. 教师布置作业：课后观察并记录生活中常见的化学元素，了解它们的性质和用途。

教学对象：初中一年级教学目标：1. 了解化学元素的基本概念和分类。

2. 通过化学故事，激发学生对化学学习的兴趣。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

4. 增强学生的科学素养和环保意识。

教学重点：1. 化学元素的基本概念和分类。

2. 化学故事中蕴含的科学知识。

教学难点：1. 学生对化学元素的认识和理解。

2. 如何将化学故事与科学知识相结合。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 相关化学元素的图片或实物。

3. 化学故事教材或相关资料。

教学过程：一、导入1. 展示化学元素周期表，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些符号背后都代表着什么吗？”2. 引入课题：“今天，我们将通过一个化学故事，来探索这些元素的奇幻之旅。

”二、新课讲授1. 讲述化学故事：《元素的奇幻之旅》a. 故事背景：在宇宙的某个角落，存在着一个神秘的元素王国，王国里居住着各种各样的元素。

b. 故事内容：讲述氢、氧、碳、氮等元素在元素王国的冒险经历，以及它们如何通过化学反应结合成新的物质。

c. 故事高潮：元素们为了保护自己的家园，勇敢地与邪恶势力作斗争，最终取得了胜利。

2. 结合故事，讲解化学知识：a. 介绍化学元素的基本概念和分类。

b. 解释故事中涉及到的化学反应原理。

c. 引导学生思考：化学反应在我们的生活中有哪些应用？三、课堂活动1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论化学元素在生活中的应用，如：氧气、氢气、碳、氮等。

2. 演示实验：展示一些简单的化学实验，如：燃烧实验、酸碱中和实验等，让学生亲身体验化学的奇妙。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调化学元素的基本概念和分类。

2. 鼓励学生在生活中关注化学现象，培养科学素养和环保意识。

五、作业布置1. 查阅资料，了解自己感兴趣的化学元素，下节课分享给同学们。

2. 结合所学知识，思考化学元素在环保、能源、医药等领域的应用。

教学反思：本节课通过化学故事的形式，将抽象的化学知识变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

课时：2课时年级：初中教材：《化学》人教版九年级上册教学目标：1. 知识与技能：（1）了解化学元素周期表的发现过程；（2）掌握化学元素周期表的基本结构；（3）学会运用化学元素周期表查找元素的性质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力；（2）通过实验探究，培养学生的动手操作能力和实验设计能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对化学的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神；（2）培养学生严谨求实、团结协作的优良品质。

教学重点：1. 化学元素周期表的发现过程；2. 化学元素周期表的基本结构。

教学难点：1. 化学元素周期表的结构与元素性质之间的关系；2. 如何运用化学元素周期表查找元素的性质。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道化学元素周期表吗？它有什么作用？2. 学生回答，教师总结：化学元素周期表是化学学科的重要工具，它可以帮助我们了解元素的性质、发现元素之间的关系。

二、新课导入1. 介绍化学元素周期表的发现过程，重点讲解门捷列夫的成就；2. 分析门捷列夫发现元素周期表的依据。

三、探究活动1. 学生分组，每组选择一个元素，查阅资料，了解该元素的性质；2. 各组代表汇报，教师点评、总结。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调化学元素周期表的作用；2. 引导学生思考：如何运用化学元素周期表查找元素的性质。

五、作业布置1. 完成课后练习题；2. 查阅资料，了解化学元素周期表的演变过程。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：化学元素周期表有哪些作用？2. 学生回答，教师总结。

二、新课导入1. 介绍化学元素周期表的基本结构，包括周期、族、原子序数等；2. 分析周期、族、原子序数与元素性质之间的关系。

三、实验探究1. 学生分组，每组选择一个元素，设计实验方案，验证该元素的性质；2. 各组代表汇报实验过程和结果，教师点评、总结。

一、教学目标1. 知识与技能：通过实验，使学生掌握实验原理、步骤、注意事项等，提高学生的实验操作能力。

2. 过程与方法：培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的实验探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：实验原理、步骤、注意事项等。

2. 教学难点：实验现象的观察与分析，实验结果的判断。

三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，回顾实验的基本步骤和注意事项。

（2）引入本节课实验主题，激发学生学习兴趣。

2. 实验准备（1）教师讲解实验原理，明确实验目的。

（2）学生预习实验步骤，准备实验材料。

3. 实验操作（1）教师示范实验操作，强调注意事项。

（2）学生分组进行实验，教师巡回指导。

4. 观察与分析（1）引导学生观察实验现象，记录实验数据。

（2）学生分组讨论，分析实验结果，得出结论。

5. 实验总结（1）教师点评实验过程，总结实验成功之处和不足之处。

（2）学生分享实验心得，提出改进意见。

6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 评价方式：观察学生实验操作、实验报告、课堂表现等方面。

2. 评价标准：实验操作规范、观察分析准确、实验结果合理、团队合作良好。

五、教学反思1. 教师反思：根据学生实验情况，调整教学方法，提高教学质量。

2. 学生反思：总结实验经验，提高实验技能，培养科学素养。

六、教学资源1. 教学课件：实验原理、步骤、注意事项等。

2. 实验器材：实验药品、仪器、实验装置等。

3. 实验报告：记录实验过程、现象、结果等。

七、教学时间1. 课时：1课时2. 教学安排：实验准备（5分钟）、实验操作（20分钟）、观察与分析（15分钟）、实验总结（10分钟）、课堂小结（5分钟）注：本模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

初中化学人物整理教案模板
一、教学目标
1.了解化学界著名人物及其贡献；
2.激发学生对化学的兴趣，认识化学的重要性。

二、教学内容
1.著名化学家的生平及其贡献；
2.相关实验和发现。

三、教学重点
1.了解著名化学家的生平及其贡献；
2.掌握相关实验和发现。

四、教学难点
1.理解一些复杂实验与发现的原理；
2.分析化学家的思维方式和科学精神。

五、教学方法
1.讲授法：介绍著名化学家的生平及其贡献；
2.实验法：展示相关实验和发现；
3.讨论法：引导学生分组讨论化学家的思想和实验成果。

六、教学过程
1.介绍著名化学家及其贡献；
2.展示相关实验和发现；
3.分组讨论，总结化学家的思想和贡献；
4.布置作业，让学生了解更多化学界人物。

七、教学反思
1.本节课教学设计内容丰富，能够引起学生的兴趣；
2.学生参与度较高，讨论活跃；
3.下节课要继续深入化学人物的研究，加深学生对化学的理解。