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收稿日期：２０１２－０９－１７基金项目：２０１１年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目（［２０１１］３３号）作者简介：肖松舒（１９７８－），女（汉族），湖南娄底人，硕士，妇产科主治医师，讲师，主要研究方向为妇科肿瘤，妇科内窥镜。
通讯作者：薛 敏浅析加强医学生人文素质教育的措施与意义肖松舒，薛 敏，万亚军，邓新粮（中南大学湘雅三医院妇产科，湖南长沙 ４１００１３）摘要：医学教育的本质就是人文素质教育。
该文从医学人文素质教育的特殊性、重要性入手，探讨加强医学人文素质教育的措施及意义，倡导以病人为中心的医学生人文素质教育，追求医学的人性化，更好地提升医疗水平和质量。
关键词：人文素质；教育；医学生中图分类号：Ｇ４０－０１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６－２７６９（２０１３）０１－００９７－０３Ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｔｈｅ Ｍｅａｓｕｒｅｓ ａｎｄ Ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｔｏ Ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅ Ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ Ｑｕａｌｉｔｙ ＥｄｕｃａｔｉｏｎＸＩＡＯ Ｓｏｎｇ－ｓｈｕ，ＸＵＥ Ｍｉｎ，ＷＡＮ Ｙａ－ｊｕｎ，ＤＥＮＧ Ｘｉｎ－ｌｉａｎｇ（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｏｂｓｔｅｔｒｉｃｓ ａｎｄ Ｇｙｎｅｃｏｌｏｇｙ，ｔｈｅ Ｔｈｉｒｄ Ｘｉａｎｇｙａ Ｈｏｓｐｉｔａｌ ｏｆ Ｃｅｎｔｒａｌ Ｓｏｕｔｈ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈａｎｇｓｈａ ４１００１３，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｎａｔｕｒｅ ｏｆ ｍｅｄｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ－ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｐａｒｔｉｃｕｌａｒ ａｎｄｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ－ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｒｏｍ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ，ｗｅ ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｔｈｅ ｍｅａｓｕｒｅｓ ａｎｄ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｔｏ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅ ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ－ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｗｅ ｐｒｏｐｏｓｅｄ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ－ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎｍｕｓｔ ｃｅｎｔｒｅ ｏｎ ｔｈｅ ｐａｔｉｅｎｔ，ａｎｄ ｐｕｒｓｕｅ ｔｈｅ ｍｅｄｉｃａｌ ｈｏｍｍｉｚａｔｉｏｎ，ｓｏ ａｓ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｍｅｄｉｃａｌ ｓｔａｎｄ－ａｒｄｓ ａｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ ｂｅｔｔｅｒ．Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ：ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ ｑｕａｌｉｔｙ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｍｅｄｉｃａｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ 医学是最具人文精神的学科，人文性和社会性是其本质属性。
加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策医学生的人文素质指的是医学生在专业知识的基础上，能够更好地了解、理解、关心和关爱病人的身心健康以及人与社会之间的关系。
而加强医学生的人文素质教育对于提高医学生的综合素质和提高医疗服务质量有着重要的意义。
本文将就加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策进行探讨。
1、促进医学生的专业发展加强医学生人文素质教育可以更好地促进医学生的专业发展，帮助他们在医疗服务中更好地发挥作用。
在病人与医护人员之间建立良好的医患关系是医疗工作的关键之一。
在日常实践中，如果医护人员具有更好的关心和关爱病人的意识和能力，那么就会更加愿意倾听病人的心声，更加尊重病人的需求，并更加有信心和能力为病人提供更好的医疗服务。
2、提高医疗服务质量医学生人文素质的提高可以有效地提高医疗服务的质量。
医疗服务是一个包含了多个环节、多个参与方的复杂体系，而这其中最主要的两个参与方是医护人员和病人。
如果医学生能够具备更好的人文素质，那么在日常实践中，就会更加重视病人的需求和感受，更加注重病人的人身安全和健康，也就能够更好地提升医疗服务质量。
3、增加医生的职业荣誉感加强医学生人文素质教育还可以有助于增加医生们对自身职业的认同感和归属感。
医护人员是社会上受尊敬的群体之一，而医生是医护人员中的重要一员。
如果在医学生时期就能够对医学专业有更多的认同和了解，那么在成为医生之后就会对自身担负的社会责任感更强，也就会更加注重职业道德的规范，更加注重服务质量的提升。
进而提升医生的职业荣誉感和社会地位。
1、建立多元化的课程体系加强医学生人文素质教育的最基本方法就是建立多元化的课程体系。
除了医学基础知识的学习外，应该增加人文、伦理、社会科学等方面的课程。
通过多元化的课程体系，可让医学生了解病患的心理、情感，感受病患的痛苦，增加信任与感情的交流，同时加强对病患的尊重与关爱。
2、优化师资力量师资力量的优化也是加强医学生人文素质教育的良好对策。
加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策1. 促进医学生的职业道德和伦理观念：医学生在专业知识的学习过程中，应注重培养医学伦理道德观念，提高对患者的尊重和关怀，建立医学道德的自觉和自律，以便更好地为患者服务。
2. 提高医学生的人际沟通能力：医学是一门服务性强的学科，医学生必须与患者、医疗团队和其他相关部门进行良好的沟通与合作。
人文素质教育可以提高医学生的沟通能力，培养他们良好的人际交往和合作能力。
3. 增强医学生的人文关怀与情感理解：医学生在学习和实践过程中要关注患者的心理、生活和社会需求，把握患者的情感变化，给予他们必要的关怀和支持。
人文素质教育可以培养医学生的同理心和情感理解能力，使他们成为有人文关怀的医生。
4. 提升医学生的文化修养和全球视野：人文素质教育可以让医学生了解人类社会的历史和文化，培养对各种文化差异的宽容和尊重。
全球化的背景下，医学生需要具备全球视野和跨文化交流的能力，以应对不同国家和地区的医疗需求。
1. 设计多样化的课程和教学活动：在医学生的专业课程中，增加医学伦理、心理学、沟通技巧和医患关系等相关内容的教学。
并引入案例分析、角色扮演等教学方法，培养医学生的社会责任感和专业素养。
2. 增加社会实践和见习机会：通过参与社区义诊、医疗援助活动，让医学生亲身感受患者的需求，并与患者进行真实的沟通和交流。
安排学生在医院实习期间参与多学科团队工作，提升他们的合作能力和团队意识。
3. 加强师生交流和互动：教师应注重培养学生的人文关怀意识，与学生进行积极的互动和讨论，激发学生的思考和创新能力。
给予学生充分的指导和支持，让他们能够在实践中运用所学知识。
4. 建立学生支持机制：为医学生提供心理咨询和个人发展辅导服务，帮助他们解决学业和职业发展中的问题。
建立医学生交流平台和社团组织，让学生之间可以互相分享和借鉴经验。
5. 提供跨学科教育：将医学生与其他学科的学生进行交叉培养，如与人文学科或社会科学学科的学生进行合作，共同开展课程或研究项目，以培养学生的跨学科思维和研究能力。
浅析医学生人文素养教育【摘要】医学生人文素养教育在当今社会中具有极其重要的意义。
本文对医学生人文素养教育进行了全面的分析，包括现状、意义、实施方法、评估标准以及问题与挑战。
通过对这些方面的探讨，可以更好地了解医学生人文素养教育的现状和存在的问题，同时也可以认识到其未来的发展方向。
结合现实情况，提出了加强医学生人文素养教育的建议，为医学生的综合素质提升指明了需要突破的方向。
在未来的发展中，应当不断完善医学生人文素养教育的内容和方式，以适应社会的发展需求，培养更多具有人文关怀精神的医务人员，推动医学教育向着更加全面发展的方向迈进。
【关键词】医学生、人文素养、教育、现状分析、意义、实施方法、评估标准、问题、挑战、建议、未来发展。
1. 引言1.1 医学生人文素养教育的重要性医学生人文素养教育的重要性体现在多个方面。
医学生在学习医学专业知识的也应该具备人文素养，以提高医疗服务的质量和医患关系的和谐。
人文素养教育有助于培养医学生的人文情操和职业道德，使其在日后的医疗实践中更加关注患者的感受和需求。
医学生人文素养教育还可以帮助他们更好地理解医学的社会意义，促进医学与文化、伦理、道德等方面的交叉融合，从而使医学实践更具有社会责任感和使命感。
医学生人文素养教育的重要性在于促进医学教育的全面发展，培养更具人文关怀和社会责任感的医学人才。
2. 正文2.1 医学生人文素养教育的现状分析医学生人文素养教育在当前的医学教育体系中受到了越来越多的关注。
在过去，医学教育更注重医学技术的培养，而忽视了医生的人文素养。
随着社会对医疗服务质量和医患关系的要求不断提高，医学生人文素养教育的重要性也日益凸显。
目前，虽然许多医学院校已经将人文素养教育列入教学计划，但是在实际执行中仍存在一些问题。
部分师资力量短缺，无法保证教学质量。
学生的主观能动性不高，对人文素养教育缺乏积极性。
学校间对于人文素养教育的重视程度不一，导致教学内容和方法存在差异，影响了教学效果。
加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策医学生作为未来医生的培养对象，具有着重要的医疗服务和医疗教育职责，同时也面临着日益严峻的医疗环境与医学伦理问题。
因此，加强医学生人文素质教育具有着重要的意义。
一、重要意义1.增强医学生的社会责任感医学生作为医疗救治的主要力量之一，应具备扎实的医学知识和良好的医德医风，对医患关系有清晰的认识、尊重患者、关心患者和负责任的态度。
通过加强人文素质教育，提高了医学生的社会责任感，保障患者权益，强化医疗服务质量，推动医疗制度改革。
2.培养医学生的人文素养医学生在日常的医疗工作中，需面对各种各样的人群和事务，如何把握匹配患者的个性化特征、建立基于合作的信任关系等，均离不开人文素质。
通过人文素质教育，帮助医学生提高人际交往能力、批判性思维能力和日常生活管理能力，使其具备综合素质，成为具有高度人文情怀的医生。
3.促进医疗卫生的可持续发展当前，医疗卫生资源日益短缺，不合理的医疗行为使医疗资源的浪费成为常态。
通过人文素质教育，提高医学生的社会责任感和职业道德，培养他们的节约意识和创新精神，帮助他们寻找减少资源浪费的方法，促进可持续医疗卫生发展。
二、相关对策1.将人文素质教育纳入医学教育的核心内容将人文素质教育纳入核心内容，具体包括以案例分析、课堂讲授和库斯勒式病例讨论等方式，多方位展示和体验医患关系和医学伦理问题，力求增强医学生的人文感受和理念理解。
2.提高现有教学的人文素质绩效评估创新通过评估现有教学方法的人文素质融入程度，加强教师的人文教育观念和理念，将评价的结果作为人文素质教育质量的重要依据，确保人文素质教育达标。
3.新开一些人文课程和课程整合围绕医生的职业生涯历程，开设适合该阶段学生整个人能力的课程，并对已选修的课程补充人文素质教育的模块，从而为医学生提供全方位的人文教育，提升他们的人文素质。
4.深入推进医学生志愿活动发挥医学生志愿活动的功能，让他们走进社区等地，通过服务行动学习领悟人文精神与医学伦理。
关于加强医学生人文素质教育的几点思考
一、坚持以人文素质教育为核心，让医学生真正掌握人文素质。
医学生的人文素质教育是一项重要的教育内容，应该坚持以人文素质教育为核心，使医学生真正掌握人文素质，提高其素质，培养其仁爱、关爱、尊重他人、拥抱多元文化的人文精神。
二、积极开展多方位的人文素质教育。
为了加强医学生的人文素质教育，应该积极开展多方位的人文素质教育，比如以课堂教学为主，结合实践教学，采取讲座、研讨会、访谈等形式，开展人文素质教育活动，培养学生的人文素质。
三、建立人文素质教育考核制度。
为了更好地推动医学生的人文素质教育，应该建立人文素质教育考核制度，在学生的学习和实践中定期考核学生的人文素质，并给予积极的激励，以此来促进学生的人文素质教育。
四、注重实践性教育。
在医学生的人文素质教育中，应该注重实践性教育，引导学生参与社会实践活动，增强学生的实践能力，提高学生的人文素质，使其在实践中学习，在学习中实践，从而更好地提高学生的人文素质。
加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策作为医学生，除了专业知识的学习，人文素质教育也是非常重要的一部分。
医学生需要具备良好的人文素养，才能更好地去关心患者、理解患者并为他们提供更好的医疗服务。
本文将讨论加强医学生人文素质教育的重要意义以及一些相关的对策。
1.1 患者与医生的关系医生是治病救人的使者，而患者是医生的服务对象。
良好的患者与医生的关系能够提高患者的治愈率和生存质量。
而良好的患者与医生的关系需要医生具备良好的人文素质。
只有具备了人文素质，医生才能更好地理解患者，从而更好地与患者沟通和交流。
1.2 医患沟通医生与患者之间的沟通是医疗工作中至关重要的一环。
良好的沟通能够增强医生与患者之间的信任感，并且能够促进医疗工作的开展。
而加强医学生人文素质教育，可以促进医生更好地与患者进行沟通，提高医患双方的满意度。
1.3 专业素养的提高医学是一门高度的专业学科，医生需要具备相关的专业知识和技能。
而加强医学生人文素质教育，可以提高医生的专业素养，使医生不仅仅具备了专业知识和技能，还能够更好地理解患者，从而为他们提供更好的医疗服务。
1.4 丰富医学生的内涵人文素质教育可以提高医学生的综合素质，丰富他们的内涵。
这对于医生来说是非常重要的，因为医生需要在日常工作中去面对各种不同的患者，他们需要具备丰富的内涵，才能更好地应对各种复杂的情况。
1.5 促进医患关系和谐医患关系是医疗工作中非常重要的一环。
良好的医患关系可以促进医疗工作的开展，减少医患矛盾，提高医疗质量。
而加强医学生人文素质教育可以提高医生的人文素养，促进医患关系的和谐，从而提高医疗工作的质量和水平。
2.1 制定相关的教学大纲和教材作为医学生人文素质教育的一部分，应该在教学大纲和教材中加入相关的内容。
这样可以使学生在学习医学专业知识的更好地了解医患关系、医患沟通等相关内容，从而提高他们的人文素养。
2.2 加强相关的教学培训针对医学生的人文素质教育，应该加强相关的教学培训。
浅谈医学生人文素质教育的重要性及方法作者：杨慧明杜东伟杨凡杨速飞唐章荟摘要：医护人员服务意识差、就医环境差，是我国医疗卫生体制存在的突出问题之一。
此外，从开大药房到收红包等不良行为，个别医疗机构和医护人员的不良行为降低了医疗卫生行业的整体形象。
要扭转这种局面，在学医期间加强学生人文素质教育，培养学生医德医风显得尤为重要。
本文阐述的是加强医学生人文素质教育重要性并探讨了加强医学生人文素质的方法。
关键词：医学人文素质重要性一、加强医学生人文素质教育重要性1、医学生是经济社会发展和卫生事业改革与发展的重要人才资源如何适应新形势、新任务的基本要求，对医学生进行人文素质教育和培养是医学院校面临的一项重大的任务。
加强和改进医学生人文素质教育，提高他们的人文素质，把学生培养成为我国医学卫生事业合格的建设者和接班人，对不断深化医疗卫生事业改革和发展、促进社会进步具有重大而深远的意义。
2、对医学生进行人文素质教育是促进学生全面发展的基本要求人类社会正步入知识经济时代，我国正在构建以人为本的和谐社会。
这就要求科学教育与人文教育相互融合，必须提高医学生人文素养，把他们培养成为尊重人类、尊重生命、有爱心和高尚职业道德的人类健康的守护者。
3、对医学生进行人文素质教育是医学教育遵循医学自身发展规律、顺应医学模式转变的必然要求20世纪以来，特别是五、六十年代以后，人类疾病谱发生了很大的变化，由社会因素、心理因素、环境因素及行为因素诱发的心脑血管病、精神疾病、肿瘤等非传染疾病的发病率明显增加，人类对健康的定义也发生了很大改变。
医学模式已由传统生物医学模式向生物——心理——社会医学模式转变，这就对医药卫生人才整体素质尤其是人文素质提出了新的要求。
医学教育应顺应医学模式的转变，加强医学生的人文素质教育，这也是医学人文性复归的客观要求。
4、对医学生进行人文素质教育是提高未来医务人员道德水平的客观要求高等医学教育以培养德术兼备的医学人才为己任，在医疗实践中，医德与医疗技能相辅相成，缺一不可。
加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策医学生是医学领域未来的中流砥柱，他们所具备的医学专业知识和医疗技能将直接关系到国家和人民的健康事业。
随着医疗技术的不断发展，医学教育重视传授专业知识和技能的情况日益严重。
加强医学生人文素质教育成为医学教育改革中亟待着眼的重要课题。
本文从医学生人文素质教育的重要意义出发，探讨了如何加强医学生人文素质教育的相关对策。
一、重要意义医学生人文素质教育，即培养医学生具备良好的医德医风和优秀的人文素养，包括医德、道德修养、社会责任感、情感表达能力等各方面素质。
其重要意义主要体现在以下几个方面：1. 促进医学生全面发展。
医学生人文素质教育的目标是培养医生的高尚品质和良好道德修养，提高其社会责任感和情感表达能力，这对医生的全面发展至关重要，不仅有利于医学生个人的成长，也有利于医学生未来的医疗事业。
2. 提升医生的医疗服务质量。
医学生人文素质教育可以提高医生的医德医风，使医生在临床工作中更加关注患者的感受和需求，提高医疗服务的人文关怀度，从而提升医疗服务质量。
3. 塑造健康的医患关系。
医学生人文素质教育可以培养医生的沟通能力和情感表达能力，改善医患沟通，促进医患关系的良好发展，减少医疗纠纷，有利于构建和谐的医患关系。
4. 促进医学教育改革。
医学生人文素质教育的加强可以为医学教育改革提供有益的思路和实践经验，推动医学教育向更加贴近社会需求和患者需求的方向发展。
由此可见，加强医学生人文素质教育具有重要意义，对于推动医学教育改革，提升医生素质和医疗服务水平，构建和谐医患关系等方面都具有积极的作用。
二、相关对策了解了加强医学生人文素质教育的重要意义之后，那么应该如何加强医学生人文素质教育呢？下面我们从课程设置、教学方法和教学资源等方面提出相关对策：1. 优化课程设置。
应当在医学生的课程设置中加入人文素质教育相关内容，包括医德医风、社会责任感、情感表达能力等方面培养，从而使医学生在接受专业知识的也能具备相应的人文素养。
收稿日期：２０１２－０９－１７基金项目：２０１１年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目（［２０１１］３３号）作者简介：肖松舒（１９７８－），女（汉族），湖南娄底人，硕士，妇产科主治医师，讲师，主要研究方向为妇科肿瘤，妇科内窥镜。
通讯作者：薛 敏浅析加强医学生人文素质教育的措施与意义肖松舒，薛 敏，万亚军，邓新粮（中南大学湘雅三医院妇产科，湖南长沙 ４１００１３）摘要：医学教育的本质就是人文素质教育。
该文从医学人文素质教育的特殊性、重要性入手，探讨加强医学人文素质教育的措施及意义，倡导以病人为中心的医学生人文素质教育，追求医学的人性化，更好地提升医疗水平和质量。
关键词：人文素质；教育；医学生中图分类号：Ｇ４０－０１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６－２７６９（２０１３）０１－００９７－０３Ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｔｈｅ Ｍｅａｓｕｒｅｓ ａｎｄ Ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｔｏ Ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅ Ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ Ｑｕａｌｉｔｙ ＥｄｕｃａｔｉｏｎＸＩＡＯ Ｓｏｎｇ－ｓｈｕ，ＸＵＥ Ｍｉｎ，ＷＡＮ Ｙａ－ｊｕｎ，ＤＥＮＧ Ｘｉｎ－ｌｉａｎｇ（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｏｂｓｔｅｔｒｉｃｓ ａｎｄ Ｇｙｎｅｃｏｌｏｇｙ，ｔｈｅ Ｔｈｉｒｄ Ｘｉａｎｇｙａ Ｈｏｓｐｉｔａｌ ｏｆ Ｃｅｎｔｒａｌ Ｓｏｕｔｈ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈａｎｇｓｈａ ４１００１３，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｎａｔｕｒｅ ｏｆ ｍｅｄｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ－ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｐａｒｔｉｃｕｌａｒ ａｎｄｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ－ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｒｏｍ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ，ｗｅ ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｔｈｅ ｍｅａｓｕｒｅｓ ａｎｄ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｔｏ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅ ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ－ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｗｅ ｐｒｏｐｏｓｅｄ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ－ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎｍｕｓｔ ｃｅｎｔｒｅ ｏｎ ｔｈｅ ｐａｔｉｅｎｔ，ａｎｄ ｐｕｒｓｕｅ ｔｈｅ ｍｅｄｉｃａｌ ｈｏｍｍｉｚａｔｉｏｎ，ｓｏ ａｓ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｍｅｄｉｃａｌ ｓｔａｎｄ－ａｒｄｓ ａｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ ｂｅｔｔｅｒ．Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ：ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ ｑｕａｌｉｔｙ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｍｅｄｉｃａｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ 医学是最具人文精神的学科，人文性和社会性是其本质属性。
医学关注的不仅仅是疾病本身，还有各种社会因素如政治、经济、文化、伦理等。
因此，医学不是一个单纯的学科、专业或者技术，它本身就包含着人文关怀。
我们倡导医学生的人文素质教育，培育他们关爱生命、关心他人，关注现实的医学人文精神。
１ 医学人文素质教育的重要性医学教育的本质就是人文素质教育。
健康所系，性命相托，医学的人文精神以生命为本，追求医学的人性化。
加强对医学生的人文素质教育也就是要加强医学生在思想素质、文化素质、身心素质、专业素质方面的全面培养和发展。
医学人文素质教育的特殊性表现为具有鲜明的医学伦理特点，强调把人文精神落实到医疗实践之中，并对其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力［１］。
随着现代医学模式的转变，逐步实现从以疾病为中心转变为以患者为中心的诊疗体系，把一切从人的需要出发，提升人的生命质量做为医学服务的最终目的而并非简单的疾病治疗。
在这种新的医学模式指导下，加强对医学生的人文素质培养，就是为了更好地推动医学科学的发展，提高医学科学水平。
由于服务对象的特殊性，医疗相对于其他行业更加凸显人文关怀和人文精神的需要。
医学生只有具备了较高的医疗技术、良好的心理素质和深厚的人文底蕴才称得上是合格的医学人才［２］。
因此，医学院校加强对医学生人文素质的培养教育尤为重要。
２ 加强医学人文素质教育的措施人文素质教育的最终目的是培养医学生的人文精神，只有把人文精神渗透和融入到医学专业教学的各个环节中，才能让医学生真正树立以病人为中心，而不·７９·是以疾病为中心的观念。
２．１ 加强人文教育环境与氛围的建设人文素质教育与知识能力培养方面的不同之处在于人文素质教育更容易受到环境的影响。
因此，学校和医院的人文氛围对学生人文素质的熏陶和培养具有潜在的约束或者鞭策作用。
必须进一步加强校风和院风建设，努力宣传医学人文精神，营造浓厚的人文环境和氛围，使医学生在潜移默化中逐渐形成以人为本的世界观和价值观。
具体做法可以通过构建和谐医患关系为契机，以第二课堂为载体，将人文精神和思想渗透于第二课堂中，动员更多的学生参加诸如学术讲座、青年志愿者服务、社会实践等第二课堂活动，使学生的人文修养得到提高。
２．２ 加强带教教师的人文精神临床带教教师应该塑造良好的医务工作者形象，具备良好的医德修养，高度的责任心和同情心，这样才能用自己的言行影响和教育学生，将专业技能、与患者沟通交流的技巧、良好的医德医风等传授给学生，引导学生从多个角度思考问题，使学生在接受专业知识的同时，潜移默化地接受人文精神教育，这对学生的实践学习乃至今后的从医生涯起着无形的激励作用［３－５］。
其次，带教教师在教学中要坚持以患者为中心而不是仅仅针对疾病本身准备教案，另外还要在教学中引入哲学、伦理学、社会学以及病人的个体差异等知识［６］，充分挖掘专业教材中的人文思想，向学生传授医学界前辈们探索求实的精神和乐于奉献的精神，追求真理、献身科学的感人事迹，以及辛勤耕耘的劳动成果等，让学生学到优秀医务工作者救死扶伤、全心全意为人民服务的高尚品德。
２．３ 加强临床实践中各个环节的人文精神渗透在临床理论与实践教学中，通过运用如问题式、讨论式、情景模拟、角色扮演等以学生为主体的多种教学形式实现人文素质的培养，培养学生的医患沟通能力，可以让学生身临其境的体会到患者是最需要帮助和关爱的弱势群体，让学生感受人文关怀在医疗实践中的意义。
在病史采集和体格检查的过程中，教师除了要讲授有关问诊程序和体查内容以外，更要将哲学的普遍联系、辩证发展、病人个体差异和语言技巧等思维方法传授给学生。
通过与患者的悉心交流和对患者的人文关怀，让学生直接观察并感受到医患关系中相互信任、相互理解和相互尊重的内涵。
如在与妇科病人交谈时，先学会倾听，得到患者信任后再进行妇科检查。
站在病人及家属的角度来表现自己的言行，从而取得患者的认同和配合。
通过带教教师对病人态度和蔼可亲，检查动作细致轻柔等示范教学，让学生真实感受到以病人为中心的服务理念，进而影响到学生的医疗行为。
在病历书写带教过程中，应强调“严谨、求实”的医疗作风，强调病历书写内容必须客观、真实和全面，叙述要清楚，语句要流畅，字迹清晰不能随意涂改。
并通过一些具体案例的教训分析，突出医疗文书在医疗事故及医患纠纷处理中具有的特殊法律效力，这样才能让学生在医患沟通及其他医疗活动中逐渐形成健全的法律意识，从而有效避免医患矛盾的发生。
在涉及辅助检查过程中应同时灌输医学伦理学和医学实验道德的思想，强调各种检查的作用和意义均有其局限性，选择检查方法时要充分考虑患者及病情的需要，从实际情况出发，遵循由基本到高级、由简单到复杂、由无创到有创的原则，既减轻病人不必要的经济负担和身心伤害，又节约医疗卫生资源，培养了学生良好的职业素质和医德医风。
３ 加强医学人文素质教育的意义 ３．１ 锻炼医学生的沟通能力与交流技巧，为建立良好的医患关系打好基础 医学是一门需与人沟通交流的学科，良好的社交能力及文化素质，可以提高医患沟通技巧，使医师具有更好的语言表达及文字书写能力。
但如何才能更好地了解病人和病情，如何取得患者的信任，让她们把自己的病痛、担忧和顾虑都毫无保留地告诉医生？比如针对妇产科患者，尤其是涉及性生活或夫妻之间的一些“难言之隐”，如何才能真正了解患者的内心需求，发现患者的实际困难和现实顾虑，就要教会学生善于运用一定的心理学知识与患者进行交流，对患者的症状和忧虑进行适当的解释，从而消除患者的疑虑，增加疾病的治愈率和患者的满意率。
而良好的沟通离不开准确、恰当的表达，因此，要强化学生表达和沟通能力的培养，在带教的过程中给予学生更多的表达机会，鼓励学生与患者交流。
当学生的表达能力，观察能力及交谈能力有了较大的提高，学生就能在临床实践中及时准确地了解患者的心理感受和需求［７］，从而获得了患者的信任，理解和配合，患者也就自然愿意接受医学生的实践操作。
从而也为医学生今后在临床上建立和谐良好的医患关系打好基础。
３．２ 在临床教学中融入人文素质教育，有效避免医疗纠纷的发生 随着人们维权意识的增强，医疗行业中医患纠纷现象日益突出［８－９］。
这不仅影响了正常的医疗秩序，还在一定程度上影响了社会安定。
因此，医疗纠纷是（下转第１４０页）·８９·和推动创新人才的培养。
实验室体制改革。
按照“淡化专业、拓宽基础、加强素质教育和能力培养”的原则，整合优化资源，使实验室管理体制由单一、分散和以课程设置的模式，向以学科类别或学科专业设置的模式转变。
将教研室体制下小而分散的实验室集中起来，根据学科性质和特点进行整合，建立一个资源共享、开放共用、集中与分散管理相结合的高水平的实验室管理新体系。
４ 结语实验教学改革是一项系统工程，必须注重整体规划和系统建设，从实验课程体系、实验教学内容、实验教学方法和实验技术队伍等方面综合考虑，配套进行［８］。
作为教育工作者，应在教学过程中不断探索，树立创新观念，扩展自己的知识面，改变以课堂为中心，以教师为中心，以书本为中心的“三中心”。
转变单纯知识传授的教学理念，真正做到“授人以鱼不如授人以渔”。
打破统一僵硬的教学标准，从课堂内外为学生营造一个多层次、多侧面、多形式的教学环境。
改变一味强调分数的教育观念，使学生真正有所学和主动去学。
参考文献：［１］徐 庆，汤碧娥．适应实验方法改革，打造多元化高职实验教学［Ｊ］．中国高等医学教育，２００７（１０）：６２．［２］夏兴有．改革实验教学培养高素质人才［Ｊ］．实验室科学，２００６（１）：３２－３３．［３］张生金．面向２１世纪的高校实验教学改革和实验室建设［Ｊ］．实验室研究与探索，１９９８（４）：５－８．［４］陈 功．加强实验教学，培养创新型人才［Ｊ］．达县师范高等专科学校学报（自然科学版），２００４，１４（２）：７５－７８．［５］叶向燕．实验室建设与创新人才培养［Ｊ］．实验室研究与探索，２０００（２）：５－７．［６］许 标．多媒体技术在生物实验教学中的合理应用［Ｊ］．科技资讯，２００７（１９）：１１０－１１１．［７］邱宗荫．高等学校实验室工作实现跨越式发展的几点思考［Ｊ］．实验室研究与探索，２００３，２２（２）：１－７．［８］朱 晟，刘元涛．实验教学改革与培养学生创新能力的实践及思考［Ｊ］．实验室研究与探索，２００１，２０（４）：櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡櫡１７－１８．（上接第９８页）目前备受人们关注的社会矛盾，也是卫生行业亟待处理的突出问题。
