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以科学发展观为指导的高校辅导员队伍建设研究

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以科学发展观为指导的高校辅导员队伍建设研究摘要：认清高校辅导员队伍建设的重要性对高校实现大学生的合理管理有非常重要的作用。

科学发展观是我国现阶段甚至较长时期内建设和发展的指导思想，对高校辅导员队伍的建设起着举足轻重的作用。

关键词：科学发展观；高校辅导员；队伍建设
一、高校辅导员队伍建设中存在问题的解决途径
（一）高校辅导员角色的定位
解决高校辅导员在学校中所处的地位问题是高校辅导员队伍建设的首要问题，高校辅导员角色具有双重性，他们既是教师又是管理干部，与其他的教师并没有区别。

1.高校辅导员应当作为一个新的行业被提出。

高校辅导员从事的行业既非专业化的教师也非专业化的管理者，在其建设和发展的进程中需要有一套专门的体系和理论支撑。

2.对辅导员应当颁发职业资格证书。

这样才能促进辅导员专业化、职业化和人文化的进一步发展，促进高校辅导员队伍的可持续发展。

（二）高校辅导员待遇的提高
在数量上《教育部第24号令》规定：“高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。

辅导员的配备应专职为主、专兼结合，每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员。

每个班级都要配备一名兼职班主任。

”由于辅导
员工作量非常大，整天都陷入繁杂的工作之中，因此增加辅导员的待遇是改善当前高校辅导员队伍建设问题的基础。

（三）高校辅导员理念的转变
1.体现在辅导员职能的转变方面。

传统的高校对辅导员的要求仅仅是“管”学生，辅导员不只是思想政治的教育者，同时也是大学生身心发展的疏导者、学业前途的指导者、生活选择的参谋者。

2.对学生的工作要从管理到服务。

近年来由于辅导员职能的多元化，在科学发展观的指导下，坚持以人为本的原则，把学生作为学校教育最主要的服务对象，实现人本管理。

3.对工作要从被动适应到主动创造。

新时代要求辅导员能够积极主动地创造工作条件，在工作中不断寻求新的方法和内容。

（四）国家应为高校辅导员队伍提供条件保障
《教育部第24号令》规定：教育部设立了“全国高校优秀辅导员”称号，定期评选表彰优秀辅导员。

这些条件的规定为辅导员提供了培训和学习以及出国深造、升职等机会，在一定程度上提高了辅导员工作的积极性，为高校辅导员队伍的建设奠定了坚实的政策保障。

二、高校辅导员队伍建设的内涵
2005年教育部颁发的《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中明确提出，“要统筹规划专职辅导员的发展，鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。

”由此可知，专业化、职业化、学科
化、人文化统一的可持续发展是高校辅导员队伍建设未来的趋势。

专业化指的是学科专业化与思想政治教育专业化的整合。

高校辅导员队伍专业化也就是要使高校辅导员从普通职业，根据一定的专业特点和标准，不断提高从业能力，争取专业地位，最终成为一种专门职业的过程。

职业化指的是使辅导员工作有明确的职业地位。

辅导员的职业是集理论性、知识性、实践性于一体的专门的职业，要有相应的职业标准和职业制度。

学科化是辅导员建设专业化的基础。

一直以来我国高校学生管理工作依赖于教育学、心理学、管理学、行为科学、统计学等多门学科的理论，辅导员建设尚未成为一门学科，没有独立完善的理论体系支撑。

人文化指的是坚持以人为本的科学发展观。

给辅导员以人文关怀，满足辅导员的发展愿望和多样性的需求，培养辅导员的团队意识、竞争协作意识和创新意识。

三、高校辅导员建设新模式的影响
大学生处于学校和社会的临界面，他们的思想可塑性较强。

专业化的辅导员的知识结构是集政治、教育学、心理学、管理学等相关学科，以及教育规律和理论、科学发展观于一体的。

一项针对高校在校大学生的调查显示：目前大学生心目中最好的行业是it行业，其次是金融保险业，大部分的学生将目标锁定在微软、华为等著名企业上；大学生对职位的期望值也很高，大部分希望成为技术
人员、管理人员、策划人员等，然而这种情况与目前大学生就业的现实情况明显不符；大学生希望就业的城市依然集中在上海、北京、深圳等发达的大中型城市，从而造成这些城市人才过剩，许多大学生找不到工作的现象，在一些小型不发达的城市却人才缺乏，这样会加剧我国的两极分化。

高校辅导员应当对学生在入学的初期进行正确的就业观指导，动员大学生主动到国家最需要的地方去，为祖国的建设贡献自己的力量，对于当代学生面对全球经济和文化多元问题的境况进行正确的引导。

在科学发展观指导下研究高校辅导员队伍建设对高校的健康发展和人才的培养至关重要，它的完善不是一朝一夕可以完成的。

随着社会的不断发展，辅导员队伍也必然在不断发展创新，与时俱进，在高校中发挥其重要的作用。

参考文献：
[1]高翔.高校辅导员建设新议［j］.东疆学刊，2007，（01）.
[2]白逸仙.专业化+职业化：高校辅导员队伍建设的新视角[j].陕西教育
（理论版），2006，（08）.
[3]陈素权.高校辅导员的角色冲突及其调适[j].思想理论教育，2007，（03）.
[4]辛智俊.完善人事管理体制稳定高校辅导员队伍[j].内蒙
古师范大
学学报（教育科学版），2006，（04）.。

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科学发展观背景下高校政治辅导员队伍建设研究

科学发展观背景下高校政治辅导员队伍建设研究

一
高校 政 治 辅 导 员 队 伍 是 学 生政 治 思 想 工 作 的主 力 军 ， 在 学校人才培养和稳定中发挥着积极的 、 不可替代的作用。在 新形势下 ， 要加强和 改进政治思想工作 ， 全面推行素质教育 ， 培养新世纪的合格人才 ， 就要重视和加强政治辅导员队伍 建 设 ，提高政治辅导员的综合素质 ，激发他们的工作积极性 、
屈 云
（ 江师 范学 院 ，广 Leabharlann 湛 湛江 ５４ ４ ） ２ ０８
［ 内容提要］ 高校政治辅导员队伍 是高等学校人才培养和稳定工作的一支重要力 量。新 的世纪给高校政治辅 导员队伍 带来 了新 的机遇和挑战，他们在充满希望的同时也面 临着一些 困惑 ，因而在这支 队伍 中存在一些不稳定 因素。本文通过对辅导员队伍 的现状及存在 问题等进 行分 析，就如何进 一步加 强和 改进高校政治辅导员队伍建设
主动性、创造性。
高校辅导 员队伍建设现状 作 为 高校 学生 日常 思 想 政 治 教 育和 管 理 工 作 的组 织 者 、 实施者和 指导者 ，长期 以来，高校辅 导员虽然被寄予厚望 ， 承 载 了 重要 的使 命 和 责 任 ， 但 却 一直 未 能像 专 业 教 师 一 样 ， 成 为 一种 能够 长 期 从 事 的职 业 。 该 说 ， 应 近年 来 ， 中央 《 在 中 共 中 央 国务 院关 于进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的意见 》 指导下 ， 高校政治辅导员队伍建设取得 了长足的发 展 ，但 在 社 会 分 工 更加 细化 、专 业 化 领 域 更 加 广 阔 的今 天 ， 高校辅导员队伍 中也 出现 了许多新的 问题 。 １ ．任务重 ，工作繁琐 随着高校扩招 ， 一方面使得在校生的数量大大增加 ， 而 且生源质 量也有所下降 ， 这都给高校学生思想政治工作 带来 很 大压 力 。 国家 有 关 规 定 ，每 ２ ０名 学 生要 配备 一 名 政 治 按 ０ 辅导员， 可是现在有些高校政治辅导员严重缺编 ， 有些学校 甚 至 ４ ０多学 生 的 只配 备 １ 政 治辅 导 员 ！ 样 政 治 辅 导 员 ０ 名 这 应 付 日常 的一 般 性 工 作 已疲 惫 不 堪 ， 工 作 常 常 处 于被 动 状 态 。同 时 由于 工 作 性质 和 职 能 的关 系 ， 治辅 导 员 的 工 作 受 政 到多 重 领 导 、多重 管 理 。学校 的很 多职 能部 门如 教 务 处 、组 织部 、宣传 部、团委等都可以向政 治辅导员布置任务 ，使他 们疲于应付。凡是涉及到学生 的事情 ， 事无 巨细都少不了他 们， 凡与学生沾边的事情他们都得去抓去管，整天陷于繁杂 的 事 务性 工 作 中 ，充 当学 生 的 “ 级保 姆 ”和 “ 杂人 员 ” 高 打 ， 这就使他们 的精力分散，工作难 以深入 ，真正花在 “ 引导教 育 学 生 ” 作 上 的时 间和 精 力 不 多 ，忙 于 完成 日常 的工 作 任 工 务 已经很 吃 力 了， 不 用 说 对 学 生 的 思想 动 态 进 行 系 统 的分 更 析和研究 。 ２ ．来源复杂 ，专业化程度 不高 辅导员专业化 需要把辅导员工作看做是一项独立工作 ， 将与辅导员工作有关 的哲学、思想政 治教育 、管理学、社会 学、教育学 、心理学等各个方面的知识综合成有效 的专 门技 能。 辅导员应 掌握这些技能并运用它对大 学生进行系统 的教 育 和辅 导 。 从 目前 部 分 高 校 辅 导 员 队伍 的现 状 来 看 ， 些 而 有 高校的政治辅导员是一些 “ 人才 的家属 ”或 “ 转业军人 ”安 置 的最好去处，不管他们是否适合做政治辅导员，让人感到
科学发展观与民办高校辅导员队伍建设

科学发展观与民办高校辅导员队伍建设


民办高校辅导 员是开展大学生思想政治教育工作队伍建 设的骨干力量 ，是学生 日常思想政治教 育和管理工作的组织 者 、实施者和指导者 ，扮演着大学生的人生导师和知心朋友 的角色。 然而在工作实践中 ，民办高校的辅导员队伍 的建设 Ｉ 还存在一些不容忽视的问题 ，表现在 以下 几个方面 ：
被认 为 “ 事 干 ” 没 ，好 像 好 事 坏 事 都 脱 不 了辅 导 员的 干 系 。 （ ） 工作 职 责 不 明确 ，被 无 限扩 大 化 。 二
事业的组成部分 。这意味着贯彻落实科学发展观既是民办高 ” 等教育的一项重要任务 ，也是 民办高校 自身发展的需要 。
（ 从思想上要 高度重视辅导 员队伍建设 ，加 强对辅导 一）
下 雨 ，都 得 要 赶 往事 发 地 点进 行 处 理 。这 就 造 成 辅导 员在 各
高他们的思想政治素质 ，把他们培养成为中国特 色社会主义 事业的建设者和接班人 ，对于全面实施科教兴 国战略和人才
强国战略 ， 确保我 国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地 ， 确保 实现全面建设小康社会 、加快推进社会主义现代化的宏
员队伍 的领 导 。
辅导 员的工作主要是开展大学 生的思想政治教育 ， 但在
实际工作 中，辅导 员的核心工作反而有弱化的倾 向。辅导 员
各民办高校要将辅导 员队伍建设列入本校工作பைடு நூலகம்重要议
作 者 简介 ：钱 广福 （ ９ 一 ） 男 ， 河 南信 阳人 ，广 东培 正 学 院管 理 学 系学生 工作 教 师 ，助 教 ，硕 士 ，研 究方 向 ：高校 思 想 １ １ ８ ，
好 、 更快 地 发展 。
关 键 词 ：科 学 发展 观 辅 导 员 职 业 生涯 规 划
以科学发展观为指导 提升辅导员队伍的综合能力

以科学发展观为指导 提升辅导员队伍的综合能力

以科学发展观为指导提升辅导员队伍的综合能力【摘要】辅导员工作是高等院校思想政治教育的基础工作，新时期，辅导员应提高自身思想认识，树立科学发展观，坚持提升自身综合能力。

在教育工作中，以学生为本，创新观念，踏实做好辅导员工作。

【关键词】科学发展观；辅导员；能力科学发展观，是马克思主义中国化的最新成果，是指导发展的世界观和方法论，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

辅导员是大学生思想政治教育工作的具体实践者，肩负着引导大学生成长成才的重任，所以尤需结合工作实践加强学习，自觉贯彻和积极落实科学发展观，提高自身素质，高效、创新的做好学生管理工作。

学习实践科学发展观，结合自身具体工作，在战术、战略上统筹兼顾，大处谋划，小处着手，扎实做好辅导员工作。

本文从以下三方面进行思考。

1 树立科学发展观，提升自身理论素养科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

其外延全面、内涵深邃，具有极强的现实方法论意义。

认识的高度决定了实践的深度，思想认识上有新突破、新提高，具体实践才能见真成效。

学生工作是做人的工作，辅导员是连接学校与学生的桥梁，是沟通学校与家庭的枢纽，所以辅导员首先必须要加强自身的理论素养。

树立科学发展观，在日常的学生工作中，坚持以科学发展观为统领，将其贯彻落实到各项具体工作之中。

这不仅有利于学生工作的有效展开，更有利于学生健康和谐的成长成才。

科学发展观要求我们全面、协调的发展自己，给学生做好榜样。

这首先要求我们有一个高尚的思想品质，个人的所想、所说、所做都协调一致。

培养自身的集体主义感、敬业奉献精神、诚实守信品质以及强烈的社会责任感和历史使命感，摒弃以自我为中心、功利主义、虚伪欺诈、懒散依赖等不良品质。

其次要求我们有一个良好的心理素质，遇到挫折不气馁，意志坚定，获得成功不骄傲，谦虚谨慎。

最后，要求我们有一个完善的知识结构，个人不但要加强自身专业知识的学习，而且要拓展知识层面，深入研究管理学、心理学、行为学以及法学等相关知识，提高工作能力，高效有力的完成工作。

落实科学发展观,进一步加强高职院校辅导员队伍建设

落实科学发展观,进一步加强高职院校辅导员队伍建设


第５ 期
从整体上来看 ， 高职学校辅导员队伍 的工作水 平 还 不 是 很 高 ， 广 大学 生 和 家 长 的期 望 ， 上 级 与 与 的要求相 比还存在不小的差距。当然 ， 响辅导员 影 整体工作水平的因素很多 ， 但其 中一个很关键 的原 因就是各校普遍缺乏一只稳定的辅导员队伍。辅导 员一般都是干个二三年就不干了 ， 能够安心 从事辅 导 员 工 作 ， 于 从 事 辅 导 员 工 作 够在 这个 岗 位 乐 能 上 长期 工 作 的 很少 。 由于缺 少理 论 和 经 验 的积 淀 ， 使 得辅 导员 队伍 的工 作水 平难 以得 到有 效 的提 高 。 ４辅 导员 的专 业 素质 和业务 能力 不强 。 ． 辅导员是开 展高职生思想政治教育 的骨干力 量 ， 高 职学 校 学 生 日常 思 想政 治 教 育 和管 理 工 作 是 的组织者 、 实施者 和指导者 ， 是高职生健康成长 的 引路人 ， 在促进高职 学生全 面成才 ， 培养社会主义 事 业 合 格 建设 者 和 可 靠 接 班人 方 面 负 有 十 分 重 要 的责任。辅导员专业素质的高低 ， 业务能力 的强弱 直 接 影 响 到 高 职 生 思 想 政 治 教 育 的 效果 和 高 职 学 校教育工作 的成败 。从 目前高职学校辅导员的总体 情 况 来看 ， 这 方面 还存 在 很 大差 距 。主要 表 现 在 在 这 样 几 个 方 面 ： 是 辅导 员 知 识 面 还 不 够 宽 ， 有 一 具 比较 系统 的思想政 治教育 、 管理学 、 教育学和心理 学知识 的太少 ； 辅导 员任 职时间普遍较短 ， 缺乏工 作经验 ， 开展思想工作 ， 心理疏导的能力还较弱 ； 组 织 管理 能力 还 有待 于进 一 步提高 。 二 、 强 高职 院校 辅导 员 队伍建 设 的对 策 加 １ ． 进一步完善辅导员选聘制度。 各 校 要 制 定 和完 善选 拔 聘 任 辅导 员 的标 准 ， 严 格执行辅导员选拔聘任 的程序 ， 按照“ 政治强 、 业务 精、 纪律严 、 作风正” 的要 求 ， 把那些热爱并愿意从 事辅导员工作 ， 德才兼备 ， 乐于奉献 ， 具有相关的学 科专业背景 ， 具备较强教育管理能力 的同志选拔 到 辅导 员 队伍 中来 ，进 一步 提 高辅 导 员 队伍 的质 量 。 辅导 员 配 备 应坚 持 专 职为 主 ，专 兼 结 合 的原 则 ， 严 格按 照师生 比不低 于 １２０的 比例逐步配齐 专职 ：０ 辅导员数量 ， 保证每个 院（ 的每个年级都有专职 系） 辅导员。可以从退休老同志、 思政课教师 、 优秀专业 教师 、 党政管理人员 、 劳动模范和技术能手 中选聘 适当数量 的兼 职辅导员 ， 以弥补辅导员 数量不足 的 矛盾 ， 化辅 导 员 队伍 的结构 。 优 ２ ． 加强辅导员 队伍 的培养培训工作。 针对 当前高 职院校辅导员 队伍专业 素质较低 的实际 ，各校要 高度重视辅导员的培养培训工作 ，