《认识钟表》第二课时教学实录(精品课)

《认识钟表》(第二课时)教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级(上册)第八单元《认识钟表》第二课时。

教学目标：1．使学生进一步认识分针和时针，能正确说出钟面上的整时，会表示时间的两种方法。

2．能把所学整时应用到实际生活中去。

教学重点：会看钟面的整时教学难点：知道过一小时是几时。

教学过程：一、复习1．出示没有时针和分针的钟面。

（1）说说你对钟表的印象？（2）出示没有时针和分针的钟面。

谁最快看出这个钟面的时间。

（3）请学生把时针、分针贴到钟面上去。

贴一个整时。

（4）读出这个整时，说说是怎样看出来的。

2、出示没有数字的钟面。

（1）这是几时？（6时）。

没有数字你怎么看出是6时的？（2）按顺时针方向说出12个数字，并用手比划一下这12个数字走得方向。

[设计意图：通过有趣的活动，既复习了钟面上的数字、时针、分针和认识整时，又能激起学生的学习兴趣。

]二、练习1．修钟表（1）乐乐生日的时候爸爸送了一块手表给他，希望乐乐学会合理安排自己的时间，乐乐很喜欢这个礼物，天天戴着它，由于日久失修，钟表出现了一些问题，乐乐很难过。

你能帮乐乐修一修吗？出示（2）让学生在练习纸上独立完成。

（3）全班讲评。

[设计意图：通过这个活动让学生掌握钟面上的时针、分针与时间的关系，是认识时间的逆向思维，比之间看钟面的时间更难。

而且通过这个活动可以对学生进行珍惜时间的情感教育。

]2．乐乐快乐的周末。

（1）终于到了星期天，我们一起去看看乐乐星期天做了什么？出示。

（2）你认为乐乐什么时间做这些事情比较合适，和你的同桌讨论讨论。

（3）学生汇报讨论结果。

（4）其实妈妈让乐乐把做每件事情的时间记录下来了，你觉得乐乐记录的有没有问题？（5）学生在练习纸上连一连。

（6）全班汇报，说说你是按什么顺序排的？小结：乐乐做这些事情是有先后顺序的，所以只要按时间的先后顺序排就好了。

[设计意图：通过这个活动让学生知道时间是有顺序的，而且能按照时间顺序描述乐乐周末做的事情。

《认识钟表》课堂教学实录一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

师：谁猜到了这是什么?生说：闹钟, 师引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。

师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。

师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。

（板书课题：认识钟表）二、探究新知：（一）认识钟面的组成。

师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。

）生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。

（3）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。

（贴图：钟表）,并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

有12个大数字,把钟面分成12个大格。

师板书：时针、分针。

【设计意图】：“认钟面”这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。

（二）教学整时过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。

那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？（生说：不是。

）师：对。

时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。

那他是怎样转动的呢？咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。

那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。

1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。

师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。

课时2《认识钟表》课堂实录教学内容：人教版《数学》一年级（上册）第七单元《认识钟表》第一课时。

教学过程：一、复习认识钟面师：听一听，知道这是什么声音吗？生：是闹钟的声音。

师：同学们的耳朵真灵敏，对，闹钟的声音。

认识钟表（板书）师：上课之前老师带同学们到钟表王国去欣赏各式各样的闹钟。

师：从钟面上你看到什么，各有什么特点？生：有很多不同形状的钟表，每一个都不一样。

师：请同学们看一看钟表王国里的其中一个闹钟，它是按什么方向转动的？生：按右转的。

师：请同学们说一说以下这几个钟面，分别是几时？生：是7时、3时、6时。

师：它们有什么相同的地方。

生：分针都指12。

师：有什么不同的地方？生：时针指的不同。

师：时针指什么，分针指什么就是几时？生：分针指着12，时针指着几，就是几时。

师：整时有几种写法？生：有两种，分别是普通计时法和电子表计时法。

师：普通记时法和电子表计识法有什么区别？生：它的写法前面一样，后面的写法不同。

师：老师想考一考同学们写出整时的两种写法。

生：好。

师：分别是几时？生：分别是7时、1时、4时。

师：比一比，三个钟面，有什么相同或不同？生：相同的是分针指着12，不同的是时针指的不同。

二、过1小时、前1小时。

师：现在在钟面上是几时？生：12时。

师：过1小时是几时？生：是1时。

师：下一个钟面过1小时是几时？前1小时是几时？生：过1小时是10时。

前1小时是8时。

师：同学们会看会说，下面考考同学们是否会写。

师：要求写过1小时和前1小时。

生：第一个钟面的前一个小是时3时，后一个小时是5时。

第一个钟面的前一个小是时5时，后一个小时是7时。

第一个钟面的前一个小是时7时，后一个小时是9时。

《认识钟表》第二课时教学实录师：上课生：起立师：同学们请你们先听一听声音（播放钟走动的声音，问）谁知道这是舍呢么发出的声音。

生：钟的声音师：钟的声音，对不对？生：对！（全班齐答）师：猜对了，这就是钟表的声音。

今天我们就一起来学习，认识钟表。

（贴出课题）读一读课题。

生：认识钟表（全班齐读）师：再读一遍。

生：认识钟表【设计意图】运用多媒体演示，借助同学的想象，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。

师：那在我们的生活中，有各式各样的钟表。

我们先到钟表世界去看看吧（背景音乐课件依次出示各种钟表图片）请同学们认真看。

【设计意图】课件演示各种各样的钟表，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生对各种类型钟表的认识，使学生自觉地参与到学习活动中。

（问）那这么多钟表有什么作用了？它又能帮到我们什么了？生1：它能叫我们起床师：提醒我们起床，是不是？还有没有？生2：可以帮我们设好闹钟。

师：设好闹钟，也就是提醒我们起床。

还可以告诉我们，这个钟面现在是几时，告诉我们时间，对不对？生：对。

师：看问题。

（播放闹钟的声音）叫我们怎么样啊？生：起床师：钟表最重要的作用就是告诉我们时间，提醒我们在什么时间该做什么事情。

那么，你们看一下，闹钟叫醒小女孩起床的时刻是几时呢？谁知道？生1：7时。

师：7时。

有没有不同意见。

生2：12时。

师：12时。

现在有两种说法，到底是7时对还是12时对呢？生：7时（大部分同学齐答）师：等一下我们学了这节课你就会知道的。

那么，我们赶紧来学一学。

请同学们拿出小闹钟，自己观察一下钟面，看看有什么？开始（生各自拿出自己的小闹钟，开始观察）把你的发现告诉你的同桌。

谁能把你的发现告诉我们听一听呢？老师把这个钟面发大，贴在黑板上。

生1：有分针，时针。

师：还有吗？生2：有很多的大格。

师：还有吗？生3：有1到12师：把话说完整，有什么？生：数字师：有数字，是从1到什么的？生：从1到12.师：对不对生：对师：鼓励他。

第二课时一、复习引入1、看钟面说分针分别指着1、4、6、9、11是几分，1时=（）分师：上课生：老师好！坐下！师：钟面上是几分？你说生：4时05分，师：同意吗？生：同意师：认真看，分针指着？生：分针指着4，是20分师：同意吗生：同意师：再看生：分针指着9是45分师：太棒了，表扬他（学生鼓掌）：师：分针指着11是生：55分（复习1时=60分）师：分针指着12是生：60分师：当分针走了60分，时针走了几个大格？生：1个大格师：那么就是走了几小时生：1小时师：同意吗？生：同意师：那也就是说1时等于生：1时等于60分师：齐讲读一次（学生齐读）师：今节课我们就用这些知识继续来认识几时几分2、（板书课题）二、自主探索，认识几时几分。

1、复习整时（4时）师：钟面上的时刻是几时几分，你是怎么看的？生：时针指着4，分针指着十二，所以是4时，师：同意吗？生：同意师：时针指着生：4师：时针指着生：12师：所以时间是生：4时2、（认读４时５分）师：那现在的时间是生1：分针指着1，时针指着4，是4时1分生2：分针指着1，时针指着4，是4时5分。

师：同意吗？时针刚好指着4吗？生：超过4一点点了师：刚才我们通过观察时针和分针的变化，你会观察吗？生：会师：过了四一点，还可以怎么看，你来说生：把时针画一画师：这时时针在几和几之间生：4和5之间师：那我们要看那个数字？生：4，师：所以现在的时间是生：4时5分（教学两种表示法）师：你会用电子表的表示方法表示出来吗？（学生在练习本上写）师：先写什么生：4师：再写一个生：5分师：另外的表示方法是生：4：05分师：当分钟的时间少于10分时，要在分钟的时间上加一个生：0师：这里应该写（教师黑板板演）师：再来巩固一下这里的时间（指着屏幕上的时间）时针走过了生：4师：还不到生：5师：分针走到1生：是5分师：所以时间是生：4时05分3、（教认读４时半）师：现在针面上的时刻是多少，你是怎样看的？（4：30）生：现在的时刻是4时30分师：你是怎样看的生：时针走过了4，分针指着6，是30分，所以是4时30分？师：说得很好，谁来再说一下？生：时针走过了4，还不到5时，分针走到6是30分，所以是4时30分。

《认识钟表》课堂实录教学目标：1、认识钟面，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。

3、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重点：能正确的说出并会表示整时。

教学准备：课件、实物钟、钟面模型。

教学过程：一、迷语导入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：今天谷老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。

师：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起，什么时候睡。

你们猜猜它是谁。

生：钟。

师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。

这是我们班级的钟（出示实物钟），请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1：我在家里见过小熊钟。

（生拿出手中的小熊钟）生2：我在姥姥家见过正方形的钟。

生3：我在奶奶家里见过很高的钟。

师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？生：想。

师:那么我们就一起出发吧！（课件展示各式钟表。

）师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？生：喜欢。

师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。

生2：它可以催我上床睡觉。

生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。

师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。

钟表的作用可真大。

今天这节课我们就一起来认识一下钟表。

（板书：认识钟表）[点评：“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式，本课采取猜谜语导入，能营造出一种轻松的课堂气氛，激发了学生的参与动机。

同时各种各样的钟表在优美的音乐中展示出来，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。

]二、自主探究，学习新知。

1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：想和钟表交朋友吗？生：想。

师：那就请大家快点拿出自己手中的实物钟，没有的同学请看大屏幕，仔细观察钟面，看看钟面上都有些什么？然后和你的同桌说一说。

《认识钟表》教学实录教学目标：1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。

2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。

过程与方法目标：1、通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察学会交流。

2、通过观察整时的时针和分针的特点，让孩子学会认写整时的方法；3、能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法。

情感态度价值观目标：1、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的学习习惯。

教学内容：人教版一年级上册第91、92页。

教学重点：正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。

教学难点：认识钟面有12个数字和12个大格。

教学过程：一、导入环节师：同学们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）师：今天，我们要看看哪些小朋友最聪明，能猜出老师的谜语？2、课件出示谜语课件演示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。

它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？同学们猜一猜？猜到到举手告诉老师？生：努力猜想谜底（钟表）课堂实录：生：直接大声说钟表。

（本以为学生会想很长时间，没想到学生一听就知道了答案。

）师：这些钟表的身上隐藏了许多小秘密，等待着我们去发现。

今天我们就一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）二、认识钟面师：老师也为大家准备了一个钟面（出示事物钟面）请你仔细观察，你从钟面上看到了一些什么？生：每个表都不一个样，但是都有三根针。

课堂实录生：看到了1-12的数字;看到了一个圆;看到了两根针。

跟预设的一样学生兵不认识两根针。

（预设：部分学生认识这两根针，部分学生不认识。

师多请几个学生认。

）师：你是怎样分辨这两根针的的呢？他们有什么特点？生：最粗最短的是时针，细一点、比较长的是分针。

课堂实录：（这两句话老师引导了好久才真正的说了出来。

认识钟表课堂教学实录[认识钟表]课堂教学实录《认识钟表》课堂教学实录【教学内容】人教版一年级上册第91、92页。

1.知识与技能：通过观察使学生初步认识钟面的外部构成；总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2.过程与方法：通过动手拨时间，掌握认识整时的方法和自主探索的意识。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养遵守时间、珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

能正确读钟表上的整时。

能正确说出或拨出钟面上的时刻。

【教具、学具准备】实物钟、自制钟面模型及课件。

一、谈话导入，诱发兴趣猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

师：闹钟有什么作用呢？生1：可以叫我们起床。

生2：可以告诉我们时间。

师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。

板书：认识钟表（课件展示各式各样的钟表）二、自主探索，认识钟面1.引导观察，交流汇报。

师：请同学们拿出准备的小闹钟，同桌互相说一说：钟面上都有些什么？生：我的钟面上有三根针：时针、分针和秒针，走得慢的是时针，走得快的是分针（出示时针、分针及名称。

）师：这个小朋友知道得可真多，他已经认识钟表了，这是我们今后要学习的内容，今天就让我们来进一步认识钟面。

2.引导观察，熟悉钟面。

师：钟面上还有什么？生：钟面上有12个数。

师：观察这些数字，他们的排列有什么规律？（生认真观察）师：观察得很仔细，再看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（课件演示）生：钟面上的时针、分针是顺着1至12的方向走的。

师：走的速度怎么样？生：时针慢，分针中等。

师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？（学生动手拨实物闹钟）三、贴近生活，认识整时1.整时的认读。

师：请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（课件：拨出2时的钟面）师：你是怎么知道的？生1：妈妈教过我。

生2：我是这么想的，分针指着12，时针指着2，这时的时刻就是2点。

师：大家说的“几点”是口头语，正确的书面语是“几时”（贴2时钟面，并板书：2时）师：那这个时刻又是几时呢？（大屏幕出示4时）师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。

人教版一年级上册《认识钟表》课堂实录《人教版一年级上册《认识钟表》课堂实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、猜谜激趣，导入新课(一)唱儿歌猜谜语师：同学们，我们一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。

(多媒体出示：滴答!滴答!滴答!滴答!铛!铛!铛!滴答!滴答!滴答!滴答!铛!铛!铛!会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡)。

谁猜到了?(钟表)对，就是我们经常使用的钟表。

(二)欣赏钟表师：大家都见过钟表吗?(见过!)老师给大家带来了一些漂亮的钟表。

看!(媒体出示各种钟表图)同学们，看到这么多漂亮的钟表，你们想不想和它交朋友啊?这节课我们就一起来认识钟表，和它交朋友。

(板书课题：认识钟表)二、引导探究，掌握新知(一)初步认识钟面1、引导学生观察钟面师：同桌两人共用一块小钟表模型，请你们仔细观察，看看钟面上都有什么，然后把你的发现和你的同桌说一说。

(教师巡视，引导学生)2、学生汇报(有数、有分针、有时针,分针又细又长，时针又粗又短。

教师适时板书)3、教师小结(二)认识整时1、借助学生一天的生活情境，引出整时师：我们看钟表可以知道时间。

(媒体播放学生上课情景)这是学生们在校一天的作息时间。

(上课)你知道你们是什么时间开始上课的吗?(8点)同学们8点是我们生活中的说法，在数学上我们把8点说成8时。

(板书：贴钟面，写8时)同学们学习了一上午，不知不觉地到了中午，这时我们该干什么了?(媒体播放学生吃午饭情景)(吃午饭)那这又是几时啊?(12时)(板书：贴钟面，写12时)午饭过后，我们接着进行下午的学习，就这样充实的一天校园生活结束了，这时我们背起书包放学回家了。

(媒体播放学生背书包放学回家情景)这是几时啊?(3时)(板书：贴钟面，写3时)2、认识整时并总结方法师：同学们你们看8时的时候分针指向几?12时的时候分针指向几?3时的时候分针指向几?你们发现什么了?(三块钟面的分针都指向12。

《认识钟表》教学实录教学内容：人教版一年级上册教科书第84、85页内容。

教学目标：1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，建立初步的时间观念。

2、培养学生的观察能力，动手能力。

3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。

教学过程教学实录（一）创设情境小朋友们你们好，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）今天老师给大家带来了一条谜语【播放43秒的儿歌动画视频:滴答滴答滴滴答当当当，会走没有腿、会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。

】谁来说说谜底是什么呢（生：钟表）钟表是我们生活中离不开的好伙伴，它会告诉我们时间，会提醒我们什么时间做什么事情，小朋友们你在哪里见过哪样的钟表（生：......）优化作业的支持资源\这是什么.wmv孙老师也给同学们带来了各种各样的钟表[幻灯片播放各种各样的钟表图片]今天我们就和小朋友一起走进钟表的王国去认识钟表（板书课题：认识钟表）[设计意图：以孩子喜爱的谜语和动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。

]探究新知教学实录（一）、认识钟面师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。

）生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。

（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。

小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

师板书：时针、分针。

课件以动态的形式展示出12个数字和两个粗细、长短不同的针。

师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？演示时针、分针转动的方向。

用你的小手比划一下（明确表针转动的方向，为操作钟表打基础）[设计意图：课件展示让学生观察钟面，并用动态演示时针和分针进行比较，是学生进一步认识掌握指针和分针的特征观察是儿童发现和探究的重要方法之一，培养孩子养成平时留心观察身边事物的意识和习惯很重要。