一年级下册数学教案度量2_沪教版

教育事业一直都是非常重要的社会事业，尤其是教师这个职业，更是承担着教导下一代的重任。

对于教师们来说，课堂教学是非常重要的一部分，而教案就是课堂教学中不可或缺的一部分。

在这篇文章中，我将为大家推荐一份非常优秀的教案——沪教版一年级数学《度量》实用教案，希望对广大教师朋友们有所帮助。

沪教版一年级数学《度量》实用教案是一份非常实用的教案，旨在帮助一年级的学生们更好地学习数学中的度量知识。

这份教案的编写者们深知一年级学生的认知能力和思维习惯，因此在教学过程中采用了循序渐进的方法，让学生们能够循序渐进地掌握度量知识，并且在实践中能够更好地运用所学知识。

这份教案的内容包括了长度、面积和体积三个部分，每个部分都分为多个章节。

在每个章节中，教案都提供了详细的教学设计、教学目标、教学方法、教学重点、教学难点和教学评价等，这些都能够帮助教师们更好地设计课程和教学内容，同时也能够让学生能够更好地理解所学知识和掌握相关技巧。

沪教版一年级数学《度量》实用教案还提供了大量的教学案例和教学练习，这些案例和练习可以帮助学生们更好地理解所学知识，并且在练习中巩固自己的知识和技能。

而这些案例和练习的设计也非常精细，可以让学生在实践中更好地运用自己所学的知识和技巧。

总体而言，沪教版一年级数学《度量》实用教案是一份非常优秀的教案，既符合教育教学的规范和要求，又非常贴近一年级学生的认知能力和思维习惯。

对于教师们来说，这份教案可以帮助他们更好地设计和实施课程，提高教学质量；对于学生们来说，这份教案则可以帮助他们更好地掌握度量知识，提高数学素养和技能。

我强烈建议广大教师朋友们关注和使用这份教案，相信它会为您的教学工作带来很大的帮助。

优秀教案分享：沪教版一年级数学《度量》作为一位一年级的数学老师，我不仅要熟练掌握教材知识，更要有正确的教学方法和策略。

在教学过程中，我们常常需要准备一些好的教案来帮助我们更好地完成教学任务。

今天，我将分享一份非常好的教案，它确保了我教授沪教版一年级数学《度量》时的成功。

教学目标：学生通过本节课的学习能够：1.了解度量的概念和计量单位的种类；2.能够根据题目信息选择合适的计量单位并进行度量；3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。

教学重点：1.度量的概念和计量单位的种类；2.常用度量单位的换算和应用。

教学难点：1.如何选择合适的计量单位并进行度量；2.如何在实际问题中灵活应用所学知识。

教学过程：一、导入环节1.教师呈现一张图片，让学生观察图片，然后进行一些提问：（1）这张图片上有什么？（2）你们知道这些东西有什么区别吗？（3）你们知道怎么区分这些东西吗？（4）你们知道怎么计量这些东西吗？2.通过问题的提问，引导学生进入新课内容，激发学生的兴趣和注意力。

二、讲授环节1.教师通过PPT或黑板书展示“度量”的概念和计量单位的种类，并给出例子加以讲解。

2.教师通过PPT或黑板书介绍一些常用度量单位的换算和应用，如米、厘米、千克、克等单位。

3.教师示范如何根据题目信息选择合适的计量单位并进行度量，并给出数道例题供学生练习。

三、讨论环节1.教师让学生自己找一些量去度量并记录下来，让学生进行讨论。

2.教师带领学生分享自己的度量体会，让学生从不同角度观察事物，拓展学生的思维和视野。

四、巩固环节1.教师出几道度量题目供学生进行练习，并讲解解题思路和方法。

2.教师在黑板上准备几个度量习题，让学生在班内分组竞赛，加强学生间的互动和竞争。

五、总结环节1.教师让学生互相问答，反思自己的学习情况，总结本节课的知识点和技能点。

2.教师对本节课的内容进行总结，并展示一些应用实例让学生理解到所学知识在生活中的实际应用。

教学评价：通过以上教学过程我发现，学生们对度量的概念和计量单位的种类都比较清晰，而且通过练习等活动也进一步加深了对所学知识的记忆和理解。

【使用说明】
1.“教学环节”中，主要设计课堂教学流程中的每一个大环节和小环节。

2.“教师活动”中，主要设计教师呈现的教学内容以及教师在教学活动中主导任务。

3.“学生活动”中，主要设计学生参与数学探究活动的任务和要求，体现学习的主要过程。

4.“评价预设”中，预设各环节评价内容及要求，把“教学目标”转化为具体的“评价目标”；“评价预设”包含学习兴趣、学习习惯和学业成果，参照《指南》要求，依据年级指标
和单元内容、要求，结合教学环节确定（教学中，参照预设的内容和要求，对学生的具体表现作点评和指导，在具体任务中评价学生，兼顾各层次学生的认知水平和发展需求）。

5.“教学意图”中，主要阐述每一个大环节设计的教学策略运用和理论依据。

6.“教学反思”中，主要记录教学的得与失，作为进一步改进设计与实施方法的依据。

7. 红色的作为各类公开课的要求。

8. 建议本样式在青年教师和校级及以上骨干教师中试运行，在运行中思考并逐步完善表格内容后再全面实施。

沪教版一年级下册《度量2》数学教案一、教学目标1.知识目标：–了解长度、时间和质量三个度量标准的概念。

–掌握用厘米、秒和千克等单位进行度量的方法。

2.能力目标：–能够运用所学的度量知识解决实际问题。

–能够合理选择度量单位进行度量。

3.情感目标：–培养学生对度量的兴趣，主动参与度量活动。

–提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

二、教学重点与难点•重点：掌握用厘米、秒和千克等单位进行度量的方法。

•难点：能够合理选择度量单位进行度量。

三、教学准备•课件或黑板；•尺子、钟表和秤等度量工具；•图纸、铅笔和橡皮等绘图工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上节课所学的度量知识，并激发学生对度量的兴趣。

2. 新知呈现（15分钟）•引导学生观察课堂中的常见度量单位，如尺子、钟表和秤等，并结合实际情境引导学生理解这些单位的用途。

•呈现新的度量单位：厘米、秒和千克，并解释它们分别用于度量长度、时间和质量的概念。

3. 操作练习（30分钟）•在课堂上利用课件或黑板，通过示例引导学生掌握厘米、秒和千克的度量方法。

•请学生使用提供的尺子、钟表和秤等度量工具进行实际操作，完成一系列关于长度、时间和质量的练习题。

4. 应用拓展（20分钟）•引导学生运用所学的度量知识解决日常生活中的实际问题。

•给学生分发图纸，让学生根据实际尺寸和单位绘制图形。

•引导学生思考如何选择合适的单位进行度量，并鼓励他们尝试多种方式。

5. 总结归纳（10分钟）•让学生回顾本节课所学的内容，并从中总结归纳出度量的基本原则。

•引导学生思考度量在日常生活中的重要性，并鼓励他们将所学知识运用到实际生活中。

五、教学延伸1.将度量知识应用到其他学科中，如物理学中的速度、化学中的质量等。

2.给学生布置一些实际生活中的度量问题，鼓励他们探索并解决。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了长度、时间和质量三个度量标准的概念，并掌握了用厘米、秒和千克等单位进行度量的方法。

（3）感知1厘米的实际长度。

比划一下，1厘米有多长？出示一个大约长度为1厘米的粉笔头，用尺子量一量，告诉学生1厘米就是这么长。

生活中还有许多1厘米长的物体，如：手指的宽度大约1厘米。

用你的尺子量一量，看一看你的哪个手指的宽度是1厘米？4、认识毫米①数一数：0和1之间被分成了几小格？②介绍：每一小格的长度就是1毫米。

③感知：用尺量一量铅笔尖的宽度约是1毫米。

④1厘米有几个1毫米？5、认识长度单位之间的关系。

米、厘米和毫米是三个长度单位，是长度度量家族的三个好兄弟，有着特殊的关系：1米=100厘米 1厘米=10毫米也可以表示为：1m=100cm 1cm=10mm6、用厘米尺量。

（1）在厘米尺上指出以下位置：6厘米，1毫米，3厘米5毫米，9mm，4cm6mm （2）熊猫乐乐接到一个任务：度量积木的长度是多少？请仔细观察多媒体课件，说说它是怎样度量的？有没有要注意的地方？（把尺的“0”刻度对准积木的左端，再看积木的右端对着2，就是2厘米。

）三、练习巩固：1、辨析判断：以下的测量方法正确吗？说出错误的原因。

小兔欢欢、熊猫乐乐和小胖一起在用新本领学习测量，请小朋友做裁判，说说他们的测量方法对不对？如果错了，请你帮助它？师小结：我们在度量的时候要养成细心、精密的好习惯。

2、完成练习第6题，把观察到的测量结果填在书上。

小组核对，互相交流：说说你是怎样看测量结果的？3、自由活动：用厘米尺度量自己铅笔盒里的学习用品。

用尺量要注意什么？长度单位有哪些？它们之间有什么关系？四、总结今天你懂得了那些知识？五、检测目标达成练习1、填上合适的单位长度：语文书厚约23（）操场跑道长100（）一块橡皮长50（）2、填空5m=( )cm 9cm=( )mm 300cm=( )m 34mm=( )cm( )mm 2cm3mm=( )mm板书设计度量1m=100cm 1cm=10mm教学反思。

度量教课目的：能用数目来表达物体的长度。

认识米（m）和厘米（cm），能用米和厘米去正确丈量实物。

发展学生估测能力、着手操作能力和解决数学识题的能力。

领会生活中到处有数学，体验学习的欢乐与知识的价值。

教课要点：指导学生亲自实践体验丈量的过程。

教课难点：米和厘米的认识。

教课准备：教具：多媒体课件、实物投影仪、米尺等。

学具：统计纸、米尺等。

教课过程：一、引入新课操作多媒体课件（主题图），谈谈：你看懂了什么？四人议论，实时沟通，反应建议。

师：小胖在用脚步丈量教室的长与宽，小巧在用脚底丈量讲台的长，小丁丁和小亚在用手丈量课桌的长与宽。

介绍：翻开大拇指和食指，我们把这段距离用“拃”来表示，念作zhá。

3.本来我们身上的很多器官都能够帮助我们来丈量物体的长度。

今日我们就来学习：胸怀。

（出示课题）二、实践感知1.下边就让我们行动起来，一同去量一量吧！自主选择达成若干小统计：（1）用脚步量：教室的长与宽、走廊的长。

2.（2）用脚底量：门宽、橱宽、走廊宽。

（3）用拃量：课桌、窗台、黑板。

3.把“课桌的丈量结果”记录下来，请学生报告，写于黑板上。

4.怀疑：相同长的一个课桌，为何用拃丈量出来的结果不相同呢？3.聪慧的人类发了然一种公正的胸怀长度的工具，方便人们用一致的标准去丈量。

它就是“尺”。

小朋友已经和尺交上了好朋友，谈谈尺的用途是什么？今日我们请米尺来帮助我们丈量，它很柔嫩便于携带和胸怀。

4.介绍丈量有两个常用的长度单位：米和厘米。

演示1米的长度，请学生感知体验1米的长度。

（大体两手张开的距离）演示1厘米的长度，请学生感知体验1厘米的长度。

（大体1个手指宽的距离）米和厘米是一对好朋友：1米=100厘米，也能够表示：1m=100cm（齐读）5.议论：半米=（）厘米2米=（）厘米300 厘米=（）米600厘米=（）米教师演示：用米尺丈量课桌的长度。

用米尺的起点0瞄准课桌的左端，再看右端瞄准数字几就表示几厘米。