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本学期班主任工作回顾：优势与不足作为本学期的班主任，我在工作中面临着诸多挑战和机遇，通过不断地总结和反思，我发现了一些优点和不足。
首先，让我来谈谈本学期班主任工作的优势。
首先，班级的总体成绩有了明显的提升。
我在开学初期就制定了明确的教学计划和目标，引导学生积极参与课堂活动，加强学生的基础知识学习。
通过师生共同努力，学生们在考试中的表现也得到了家长和学校的认可。
其次，班级纪律得到了明显的改善。
在班主任工作中，我一直注重培养学生的纪律意识和规则意识，通过制定班规、加强课堂管理、开展主题班会等方式，有效地减少了课堂违纪现象的发生。
此外，我还注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，组织了多次班级活动，如运动会、文艺汇演等，增强了班级凝聚力。
在工作中，我也意识到了一些不足之处。
首先，我在处理学生问题时缺乏耐心和细致。
有些学生在学习或生活中遇到了困难，需要我耐心地倾听和指导，但我有时会因为工作繁忙而忽略了学生的需求，导致学生问题得不到及时解决。
其次，我在协调各科教师和学生家长之间的工作方面也存在不足。
有时会出现沟通不畅或信息传递错误的情况，导致教育教学工作受到影响。
为了改进这些问题，我决定从以下几个方面入手：首先，我将加强与学生的沟通和交流，关注学生的需求和问题，及时给予帮助和支持。
同时，我会更加注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，帮助他们找到适合自己的学习方法。
其次，我会加强与各科教师和家长之间的沟通与协作，建立更加紧密的合作关系。
通过定期召开家长会、开展家访等方式，及时了解学生的家庭情况和思想动态，共同探讨教育教学问题，促进学生的全面发展和健康成长。
最后，我将不断反思和总结工作经验，及时调整工作方法和策略。
在今后的班主任工作中，我将继续关注学生的个性差异和心理需求，注重培养学生的创新意识和实践能力，努力为学生创造一个和谐、快乐、充满关爱的学习环境。
总之，本学期的班主任工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
浅析班主任制度在本科人才培养中作用班主任制度在本科人才培养中扮演着非常重要的角色。
班主任作为学生的第一任“导师”，不仅在学术上对学生进行指导，还要在思想道德、心理健康、职业规划等多方面进行全面指导。
本文将从班主任制度对学生素质、学业和思想政治教育的作用等方面进行分析，以浅析班主任制度在本科人才培养中的作用。
一、对学生素质的培养班主任作为学生学习和生活的重要指导者，他们对学生的素质培养起着至关重要的作用。
在日常教育管理中，班主任要求学生要有优良的品德修养，要注重学生的自律能力、责任感和团队协作精神的培养。
班主任还会对学生进行心理健康、道德品行等方面的引导和教育，促使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
这些对学生素质的培养是班主任制度在本科人才培养中的重要作用。
二、对学业的指导和管理班主任在学生的学业指导和管理方面也发挥着不可替代的作用。
作为学生的主要联系人和管理者，班主任不仅要了解学生的学习情况和学习困难，还要及时提供帮助和指导。
特别是对于那些学习成绩不理想或者在学业上遇到困难的学生，班主任更要发挥积极的作用，进行个性化的指导和辅导，帮助他们解决学习上的问题，激发他们的学习热情和潜力。
班主任还要监督学生的学习行为，促使学生养成良好的学习习惯和规范的学习行为。
通过这样的方式，班主任对学生的学业提供了全面的指导和管理，保障了学生的学习进步和成果。
三、对思想政治教育的重要性在大学的人才培养过程中，思想政治教育的重要性不言而喻。
在这方面，班主任作为学生的指导者和管理者，承担着非常重要的责任。
班主任要对学生进行正确的思想政治引导，教育学生具有正确的政治立场、世界观和人生观。
班主任要及时了解学生在思想上的动态，对学生的错误思想要及时纠正和引导，促使他们坚定正确的政治信念。
在大学生活中，班主任还要密切关注学生的社会实践活动和思想动态，开展及时的政治教育和指导。
班主任制度在本科人才培养中的作用不可小觑。
通过对学生素质、学业和思想政治教育的全面指导，班主任在这一过程中发挥着不可替代的作用。
学校班主任制度学校班主任制度的重要性学校作为学生成长的重要场所，承担着培养人才的责任。
为了更好地管理学生和保障学生的学习环境与安全，学校普遍设置了班主任制度。
班主任是学生的辅导员和家长的代表，负责关心、教育和管理学生。
本文将从多个角度为您分析学校班主任制度的重要性。
一、加强家校合作，促进学生健康成长班主任是学生与家长之间的桥梁和纽带。
通过与家长积极沟通，了解学生的家庭背景、兴趣爱好以及学习情况，班主任能够更好地指导学生的学习和生活。
同时，班主任还能及时反馈学生在学校的表现和问题，帮助家长了解孩子在学校的情况，促进家校合作，共同关心学生的健康成长。
二、形成良好的班级氛围，提高学生的凝聚力班主任在班级中扮演着领导和组织者的角色。
他们具备较强的人际交往和组织能力，能够帮助学生建立良好的班级氛围。
通过组织各类班级活动和集体教育，班主任能够增强学生的集体凝聚力，促进班级之间的友好竞争，激发学生学习的兴趣和动力。
三、关心学生的心理健康，促进学生的发展随着社会的竞争压力日益增大，学生的心理健康问题也日益突出。
班主任作为学生的重要引导者和支持者，具备心理健康教育的专业知识，能够及时发现学生的心理问题并给予适当的帮助。
班主任通过开展心理健康教育课程、定期组织心理健康测评以及个别谈心，积极关心学生的心理健康，促进学生全面发展。
四、提供个性化指导，帮助学生解决问题每个学生都有各自的学习和生活问题，班主任可以提供个性化的指导和帮助。
班主任通过了解学生的特点和需求，从学业规划、升学指导到生活问题解决，为学生提供有针对性的支持和建议。
通过与学生建立良好的关系，班主任能够更好地帮助学生克服困难，提高学习成绩和解决问题的能力。
五、保障学生的安全与权益，维护正常的学习秩序班主任是学校安全管理的重要一环。
他们负责学生的安全工作，预防和处理学生在校期间的意外事故和纠纷。
同时，班主任还要积极参与学校纪律教育和行为管理，维护正常的学习秩序，保障所有学生的安全与权益。
班主任工作的优势与改进方向班主任在学校教育中扮演着重要的角色，负责照顾和管理学生的日常事务。
他们既是学生的导师，也是他们的朋友和心理支持者。
班主任工作的优势与改进方向是对于提高教育质量和培养学生全面发展具有重要意义的话题。
一、班主任工作的优势1. 提供学生个性化关怀：班主任对每一个学生都有及时、热情、周到的关怀，帮助学生解决学习和生活上的问题。
他们常常与学生交流，了解他们的需求和困扰，为他们提供个性化的指导和建议。
这种个性化关怀有利于学生成长和发展。
2. 建立良好的师生关系：班主任是学生和学校之间的桥梁，他们与学生的密切接触使其能够更好地了解学生的需求和问题，并与学生建立起良好的师生关系。
这种良好的师生关系有利于促进学生的学习积极性和教育效果。
3. 进行学生行为规范教育：班主任负责监督和引导学生的行为，培养他们良好的道德品质和行为习惯。
通过组织各种形式的班级活动和集体讨论，班主任能够帮助学生认识到自己的错误和不足之处，引导他们改正错误并努力改进。
4. 关注学生心理健康：班主任在学生生命中扮演着非常重要的角色，他们不仅关心学生的学习成绩，还关注他们的心理健康。
班主任要倾听学生的心声，帮助他们排解困惑，鼓励他们积极面对挑战，并及时引导他们寻求心理辅导。
二、班主任工作的改进方向1. 提高专业能力：班主任需要不断提升自己的专业素养和知识水平，不仅仅是学无止境，也要不断学习和掌握相关的知识和技能。
他们应该参加一些教育培训，提高自己的教学水平和班级管理能力。
2. 加强与家长的沟通：班主任应该与学生家长保持密切联系，及时交流学生的学习和成长情况。
定期举办家长会，组织家庭访问，让家长参与到学生的教育管理中来，形成家校合作的良好氛围。
3. 拓宽工作领域：班主任的工作不仅仅限于班级管理，还应积极参与学校的教育教学改革和校园文化建设。
他们可以组织一些特色活动，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 加强班级文化建设：班主任应该注重班级氛围的培养，鼓励学生形成良好的班级习惯和文明行为。
班主任工作的优缺点分析及改进方案班主任工作是教育工作中至关重要的一环。
作为一名班主任，除了传授知识外，还担负着负责学生的全面发展、关注学生心理、维护校园安全等多重责任。
然而，班主任工作也存在优缺点，需要我们对其加以分析，提出改进方案，以更好地完成工作使命。
优点：（一）对学生全面管理班主任承担着对学生的全面管理和教育导向。
通过对学生生活和行为的管控和引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观和学习观。
同时，对学生情感、生理、智力等方面进行全面发展的指导和监督，以推动学生自我完善和成长。
（二）增强家校互动班主任作为学校和学生家长的沟通联系人，密切关注着学生在学校和家庭生活中的表现。
通过班会、家长会等多种渠道与家长进行沟通和思想交流，共同协商、解决学生的问题，增强家校互动，促进学生的发展和进步。
（三）注重学生心理健康现代社会，学生的学习压力和心理难度不断增加，班主任作为教育工作者，积极关注学生的心理健康状况，通过心理咨询、心理辅导等方式协助解决学生存在的心理问题，推动学生身心健康发展。
缺点：（一）时间和精力作为一名班主任，需要同时处理学生的学业和生活，关注每一个学生的情况和表现。
这需要班主任不断投入时间和精力，才能更好地完成教育任务。
由于工作量较大，班主任常常需要面对工作量过大、时间不足等问题，可能会产生疲劳和心理负担。
（二）学科知识相对薄弱因为班主任的时间和精力大部分都在学生管理、心理辅导上，学科知识可能相对欠缺。
这就可能产生一些问题，在学科教学上可能不如学科教师专业和深入，这可能对学生的学习结果和发展立起有不利的效果。
（三）个体差异在如此多的班级中，每个班级和每个学生都有许多不同的个体差异，这也是班主任难以克服的问题之一。
班主任工作需要通过多种手段和方法管理不同的学生、处理学生的不同问题。
往往需要长时间的努力细心和耐心才能达到预期的效果。
改进方案：（一）增加班主任教学培训根据当前教育工作的发展趋势，增加班主任教学培训是必须的。
放大班主任工作的好处6篇篇1班主任工作是学校教育中的重要组成部分，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，班主任工作的好处并不仅仅体现在学生的成长上，更涉及到学校的整体发展和教育质量的提升。
一、学生成长与发展的1. 提升学生学习成绩。
班主任可以通过关注学生的学习情况，提供个性化的学习建议和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，从而提升学习成绩。
2. 促进学生的全面发展。
班主任可以组织学生参与各种课外活动和社会实践，培养学生的兴趣爱好和综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
3. 帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
班主任可以通过日常的监督和引导，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯，让学生在学习和生活中更加自律和高效。
二、学校整体发展的1. 提升学校教育质量。
班主任是学校教育质量的重要保障。
通过班主任的日常工作，可以及时发现和解决学生在学习生活中遇到的问题，从而提升学校的教育质量。
2. 促进学校文化建设。
班主任可以组织学生参与学校的文化建设活动，如文艺比赛、体育比赛等，增强学生的集体荣誉感和归属感，促进学校文化建设的发展。
3. 加强家校合作。
班主任是家校合作的重要桥梁。
通过班主任的沟通和协调，可以加强家长对学校教育的理解和支持，促进家校合作关系的和谐发展。
三、班主任个人成长的1. 提升专业素养。
班主任可以通过不断学习和实践，提升自己的教育理念和教育方法，从而更好地为学生提供指导和帮助。
2. 增强责任心和使命感。
班主任工作需要强烈的责任心和使命感。
通过日常工作，可以感受到自己的工作对学生的学习和成长有着重要的影响，从而更加热爱自己的工作，为学生的未来发展贡献自己的力量。
综上所述，班主任工作不仅关乎学生的成长和发展，还涉及到学校的整体发展和教育质量的提升。
因此，我们应该高度重视班主任工作的重要性，为班主任提供更好的工作条件和支持，让他们的工作能够更好地服务于学生的成长和发展。
篇2引言在教育的舞台上，班主任工作扮演着举足轻重的角色。
大学班主任工作中的亮点和不足亮点：1. 关心学生成长：大学班主任是学生在校期间的第一位导师，亮点之一是关注学生成长。
班主任可以通过与学生的密切接触，了解他们的学业和生活情况，并提供必要的指导和帮助。
班主任还可以组织丰富多样的活动，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神和领导能力。
2. 解决学生问题：班主任是学生的重要依靠和支持者，亮点之二是及时解决学生的问题。
班主任应始终保持与学生的沟通畅通，倾听他们的意见和需求，并尽力帮助他们解决各种问题，从学业困扰到心理压力，都应给予适当的关注和支持。
3. 促进与家长的沟通：班主任是学校和家长之间的重要桥梁，亮点之三是有效促进与家长的沟通。
班主任应与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况和需求，并向家长提供学生的研究和行为情况反馈。
班主任还应定期组织家长会，提供线下沟通的机会，以加强学校和家庭的合作，共同促进学生的全面发展。
不足：1. 工作压力大：大学班主任的工作任务繁重，不足之一是工作压力大。
班主任除了要管理学生的研究和生活，还要处理各种行政和教务事务，如请假审批、调班调课等。
这些任务常常需要耗费大量时间和精力，容易导致班主任身心俱疲。
2. 时间紧张：大学班主任的时间安排紧张，不足之二是时间紧张。
班主任需要处理众多的学生事务和班级活动，往往需要提前做好准备和组织工作。
这给班主任带来了时间管理的挑战，容易让班主任感到时间不够用，无法充分处理学生和家长的需求。
3. 知识面需宽广：大学班主任需要具备广泛的知识面，不足之三是知识面需宽广。
学生来自不同的专业和背景，他们的研究和成长需求各异。
班主任需要具备丰富的学科知识和职业素养，以便为不同学生提供有针对性的指导和支持。
因此，班主任们需要不断研究和更新知识，以满足学生多样化的需求。
总结：大学班主任工作中有许多亮点，如关心学生成长、解决学生问题以及促进与家长的沟通。
然而，也存在一些不足，如工作压力大、时间紧张和知识面需宽广。
浅谈大学小班主任制度一、小班主任制度给我带来的收获1、自身能力的提高。
自身的能力也包括了很多部分。
（1）工作能力，通过一段时间的小班主任的锻炼自身的工作能力有了一定的长进，在一些文件处理、上传下达等等的工作上可以完成的很好。
举个很简单的例子就是在没有当小班主任之前我的word文档做的是一塌糊涂，但是在经历了小班主任的锻炼后，我的word水平有了很大的提高。
（2）为人处世的能力，因为需要带很多的学生，然而每个学生又都是不一样的，但是你又不得不试着和每个人去接触，所以这极大的锻炼了我自身的与人接触的能力。
人际交往是每个人必备的一种能力，社会是人组成的，除了可以和学生们接触，有时候也会和家长们打交道，家长们都是成年人了，都已经在社会上面好多年了，所以也可以从他们身上学到好多东西。
（3）交流沟通的能力，作为学生的班主任要走进每个学生的内心，时刻了解他们的心理所想，所以要实时的与他们沟通，每个人的说话方式表达方式也不一样，这也锻炼了我的交流沟通能力。
（4）语言表达能力，班主任是个需要不断进行语言表达的的工作，不管是你和学生谈心还是开班会，总会要说一些东西，我这个人语言表达能力不怎么强，通过这段时间的锻炼，也有了很大的提升。
（5）总结归纳能力，作为班主任上传下达是一项很重要的工作，但是有些时候要学会总结归纳，精简或者扩充内容，这一点也是尤为重要的，在做小班主任的时候也会时刻用到，也会得到锻炼。
（6）组织能力，作为班主任经常组织同学们一些活动是必要的，所以像我这样组织能力欠缺的在这方面可以得到提高。
（7）领导能力，班主任可以说是一个班级的领导者，作为领导就要有领导能力，能够让整个班集体按照正确的方向发展。
（8）协调能力，需要协调同学与同学之间的关系以及自身的课程与工作之间的关系，做到学习工作两不误。
（9）观察能力，作为班主任要时刻关注着每个学生的心理、情绪的变化，然后根据每个人所遇到的情况及时的对他们进行辅导，这就需要有一定的观察能力。
班级管理制度评述【Introduction】班级管理制度对于学校和学生而言都具有重要的意义。
它为学生提供了一个有序的学习环境，促进了学生的个人发展，同时也为教师提供了管理学生的有效方式。
本文将评述班级管理制度的一些优缺点，并提出一些建议以改进管理制度。
【Body】1. 优点：有序的班级管理有助于学生学业的顺利进行。
例如，班级管理制度能确保学生准时到达上课地点，维持了良好的纪律和秩序，从而提供了一个良好的学习氛围。
2. 优点：班级管理制度有助于培养学生积极的学习态度。
通过对学生的行为规范和奖惩制度的设定，班级管理制度激励了学生努力学习，培养了他们的自律性和责任感。
3. 优点：班级管理制度有助于构建良好的师生关系。
班级管理制度提供了一个明确的学生和教师之间的互动框架，加强了沟通和信任，从而为师生之间的良好互动创造了条件。
4. 缺点：班级管理制度的过度严格可能抑制学生的创造力和个性发展。
某些管理制度可能过于规范化，限制了学生发展个性和尝试新事物的机会。
5. 缺点：班级管理制度的执行可能存在不公平问题。
一些学生可能会因为个别违规行为受到过度惩罚，而其他违规行为则被轻视。
这种情况可能导致对管理制度的不信任，并影响学生与教师之间的关系。
6. 改进建议：提倡相对灵活的班级管理制度。
灵活的管理制度可以在保持纪律和秩序的同时，给予学生更多的自主权和创造力的发展空间。
7. 改进建议：建立一个有效的奖励机制。
制定明确的奖励制度，鼓励学生积极参与到班级管理中，并适当奖励表现优秀的学生，激励学生更好地遵守管理制度。
8. 改进建议：定期评估和调整管理制度。
班级管理制度应该不断与实际情况进行调整，适应学校和学生的需求。
定期进行评估和反馈，倾听学生和教师的意见，以便更好地改进管理制度。
9. 收集学生意见并积极回应。
学生是班级管理制度的主要执行者和受益者，他们的声音应该得到充分重视。
建立渠道，鼓励学生表达意见，并积极回应他们的反馈与建议。
浅析班主任制度在本科人才培养中作用随着教育的不断发展，班主任制度在本科人才培养中扮演着越来越重要的角色。
班主任作为学生学习和生活的重要指导者，不仅要关注学生的学业进步，更要关心学生的成长和全面发展。
本文将从班主任制度的定义、作用、存在的问题以及解决方法等方面对班主任制度在本科人才培养中的作用进行浅析。
一、班主任制度的定义班主任制度指的就是在学校里，每个班级都有一个专门负责管理、指导学生学习和生活的老师，这个老师就是班主任。
班主任在学校里扮演着非常重要的角色，是联系学校、家庭和社会的桥梁，负责关心学生的学业和思想，促进学生成长和发展。
二、班主任制度在本科人才培养中的作用1.关注学生的学业进步班主任在本科人才培养中首先要关注学生的学业进步。
他们要定期与学生交流学习情况，了解学生的学习困难和问题，帮助学生制定学习计划和方法，提高学生的学习能力和水平。
2.关心学生的成长和全面发展除了关注学生的学业进步，班主任还要关心学生的成长和全面发展。
他们要关注学生的身心健康，并及时帮助学生解决在成长过程中遇到的困难和问题，引导学生健康成长。
班主任还要培养学生的综合素质，提升学生的综合能力，促进学生的全面发展。
3.促进师生之间的良好关系班主任既是学生的老师，又是学生的朋友和知心人，他们要促进师生之间的良好关系，增强师生之间的信任和沟通。
班主任要倾听学生的心声，了解学生的需求和愿望，帮助学生解决问题，指导学生健康成长。
4.帮助学生规划未来班主任要帮助学生了解不同的职业选择和未来发展方向，帮助学生规划未来的发展目标和方向。
他们要引导学生明确自己的发展方向，制定个人职业规划，为未来的工作和生活做好充分的准备。
三、班主任制度在本科人才培养中存在的问题虽然班主任制度在本科人才培养中具有重要的作用，但也存在着一些问题。
一些班主任在工作中只关注学生的学习成绩，忽视了学生的身心健康和全面发展；一些班主任在工作中只重视管理和教育，忽视了与学生之间的情感交流和人际沟通；一些班主任在工作中只注重班级内部的管理和教育，忽视了与家长和社会的联系和合作。
小班主任制度带来的好处和优点
高考之后三个月，我来到了师大，我即将度过四年的大学。
也许是习惯了一致以来有班主任管着的日子，在相对自由的大学，听说是没有班主任的，于是我思考了一个好像跟我没有太大关系的问题：没有班主任来直接管理班级，那这个年纪要如何管理？辅导员该如何管理者一百多个人？后来思考良久，发现没有答案，细思之，发觉跟我貌似也没有太大的关系，便将这个问题置之不理了。
以至于之后我听说设立了“小班主任”的制度，感觉有些奇怪：不知在“班主任”前冠以“小”字到底是有个怎样的结果？于是乎，我带着一副黑人问号脸进入了生科，开始了与小班主任接触的日子。
后来我明白了，所谓“小班主任”，并不是真正的班主任，实则是辅导员从大三年级中经过很多工序层层筛选出来的又能库来暂时管理各个小班或者可以说是能够传授给我们很多方面的经验的学长学姐们。
这个小班主任的职务设立的极妙，这既可以帮助我们尽快适应大学生活，又可以提前锻炼了即将进入各所高中进行顶岗实习的大三学生们的管理能力，同时也方便了辅导员与同学们的交流，加强了事情的执行力度、强化了于学生方面的管理力度，可以说是一举多得。
我们班的小班主任是张志华，平时我们都很亲切地叫她华姐。
华姐对我们可谓是尽职尽责。
我不说别的小班主任做得如何，因为我不了解，我就拿我们班来说说华姐身为小班主任带给我们的好处。
对于我来说，给我带来的好处主要有一下几点：
1、我在入学之初，对于学校是相当并不了解，很多地方都不熟悉，也不知道要做什么，有种对于人生的迷茫感，常常会感到手足无措。
而华姐是个细心的人，她会经常告诉我们，我们应该做什么，什么时候做，如何做，会把她的亲身体验和经验都传授给我们，从而为我们不知方向的心指出应该走的方向。
例如，我在写一写报告时会不知道如何写，这时我就会请教华姐，她就会特别认真地告诉我该怎么写，或者指出我的错误，给我许多意见和建议，让我受益匪浅。
也让我从这个陌生的环境中找到了一丝安全感和依靠，很贴心很温暖。
2、让我认识了更多的学长学姐，为我在大学拓宽了人脉。
众所周知，大学，是一个微型社会，虽不似后宫勾心斗角，也不像商界尔虞我诈，但是毕竟这是一个历练人的地方，改变也从此发生。
在大学，学习成绩固然重要，但是若能在大
学中积累人脉也是极为重要的。
要知道，日后在社会上混，没个人脉干什么都很艰难，所以，在大学积累下的人脉是为自己以后在社会生活工作起到至关重要的作用的。
而且在学校，你认识的人越多，你获得学习和发展的机会就越多，获得实用性知识和技能就越多。
通过华姐，我认识了很多很优秀的学长学姐，他们各有所长，从他们身上我发现了他们每个人擅长和不擅长的，从而我可以学到很多我不曾拥有的东西，不但开阔了自己的眼界，，也提高了自己的能力。
从他们身上我看到了我要努力的还有很多，我可以做到的还有很多，我明白了年轻的含义，懂的了奋斗的意义。
3、在和华姐的接触中，我和她的关系渐渐的由“小班主任-学生”变成了朋友的关系。
我想，对于所有新入学的大一同学来说，学长学姐们是很有威信而且不好相处的，又或者是因为我们还没有完全脱离“九年义务教育”中班主任的设置制度，所以对于高年级的学长学姐尤其是被冠以“班主任”的头衔后，我们就对他们更加敬而远之了。
刚开始我也是这么想的，可是经过和华姐接触的这段时间，我的这种想法就改变了不少。
其实，小班主任们也是学生，只不过是高我们两个年级、比我们大几岁罢了。
对于他们的同龄人来说，也不过就是同学罢了。
所以有什么好惧怕的呢？尤其是通过这几个月和华姐的接触，我发现，她其实就是一个大姐姐，会照顾我们，心疼我们，帮助我们，会生气，会难过，会开玩笑。
我们宿舍有几个人和我一样都和华姐成为了朋友，有时候华姐来一楼的我们宿舍里和我们玩儿，谈论各种八卦，聊得不亦乐乎。
有时候我还会趁着华姐没事的时候去找她玩儿，说说心里话，她也从来不会嫌烦。
在我们的第一个期末考试月里，我们被各种考试弄得焦头烂额，华姐在她也很忙的时候，依然在我们的班群里发加油鼓励的话来增加我们的信心。
我曾经向华姐借过她的高数笔记，她也非常尽心尽力的帮我找，然而最后她告诉我她的高数笔记只有题，自己多做题，比什么都强。
虽然没有得到高数笔记，但是我从华姐真切的话语中听出了真心。
自理自然也是暖洋洋的。
而且我身为声乐队的一员，经常会因为节目需要穿特定的衣服，而且需要自己找，这个时候就是我最头大的时候，转了一圈又一圈，找了一遍又一遍，然而还是会借不到。
大一嘛，谁有那么多新奇衣服啊，对吧。
于是乎，我就找到了华姐，华姐特别热情，也是借了半天，把我需要的东西都找到了，而且一点儿也不嫌麻烦。
我在惊叹大三学姐衣服多且款式特别的同时，也对华姐充满
了感激之情。
4、通过小班主任制度的设置，我们班委的工作做起来也轻松了许多。
作为班委，尤其是大学的班委，有很多事情都需要真枪实弹的亲力亲为，而且我们作为新大一，很多事都不知道该怎么做。
每当我们没有办法没有头绪时，我们就会请教华姐，华姐也从来都是有耐心又细心地教我们，解答我们的各种问题，让我们班委的工作着实轻松了不少。
每次华姐教导我们时，我都会学到很多。
从华姐身上我学习到了一个班委应该具备的素质和能力，看到了我自己许多做的不好甚至还没有做到的地方，也让我学到了很多做人的道理。
而且，通过小班主任的联系，我们班委和辅导员的联系更加充分，更加紧密，办事更有效率，管理起班级来更加方便快捷。
小班主任给我带来的好处大概就是以上几点，下面我想说说这种制度的优点。
优点有很多，我就不一一列举，综合而言吧。
首先，小班主任的人选是大三的学长学姐，他们对学校内部和周围已经相当熟悉了，基本可以解答我们的问题。
而且他们的各种基础都很好，可以指导我们如何处理很多事情。
让我们有依靠感。
其次，对于刚刚入学的大学生来说，一切都是很陌生的，没有任何经验，他们需要一个可以带领他们走过适应期的人。
虽然有辅导员，但是辅导员需要管理整个年级的大小事务，真正能够留给学生们的时间并不多。
这时，小班主任的作用便开始发挥了。
他们可以减轻辅导员的工作压力，而且达到不错的效果。
然后，大三的学生面临的不仅是越来越多的课程而且还有大三下学期的顶岗实习，顶岗实习不仅要求他们有扎实的专业知识，也要求他们有一定的管理能力和与学生们的接触能力。
而小班主任的正是他们练习自己管理和接触能力的绝佳机会。
从担任小班主任的工作开始，他们就可以不断发现自己的长处和自己的还有所欠缺的地方，从而提高自己的能力。
而且刚刚进入的大一学生和高三的学生在心理上并没有什么变化，而且他们心里往往会带着对大学的憧憬期待和对未知未来的一种恐惧，他们急需要一个可以依靠的人带领他们经历适应期，所以小班主任的工作又是难上加难，这就更加锻炼和考验身为小班主任的大三学生们的能力。
如果能真的好好把握这个机会，对以后也是非常有用的。
最后，小班主任的设置在很大程度上减轻了辅导员的工作压力。
大学的辅导
员可以说是“又当爹又当妈”，稍微一个不注意就会身心俱疲。
而小班主任制度的实施帮助了辅导员。
大学是没有班主任的，即是分了班，管理起来也是相当困难。
大一新生都不熟悉，不能一开学就设立班干部，所以，熟知学校的小班主任就是很重要的担当了。
小班主任联系了辅导员和班级个体，是重要的中间者。
纵然小班主任的制度有千般好，但是仍然有一个缺点，就是小班主任和同学们在一起的时间太短了。
当我们和小班主任分开时，每个人都是舍不得的。
虽然是在一个学院上课，但是不能再在一起，心里失落有之，难过有之，难过有之。
千般滋味，尽在心头。
不管怎样，小班主任的制度是很有先见之明的，是很值得提倡下去的。
加油！！！。
