高中生物第二章第2节现代生物技术在育种上的应用导学案新人教版选修2

现代生物技术在育种上的应用一、教学目标1.描述转基因技术育种和细胞杂交育种等现代育种技术。

2.列举现代育种技术在实践中应用的实例，探讨其前景。

3.关注转基因生物及其产品引发的社会影响。

二、教学重点和难点1.教学重点转基因技术育种。

细胞杂交育种。

2.教学难点植物转基因技术流程。

三、教学过程1.进一步运用“问题──解决──问题”策略上节课的“问题──解决──问题”策略，这节课也可以运用。

例如，在学习“转基因技术育种”时，可以提出以下问题：有性杂交只能实现同种生物之间的基因交流，而不能实现不同种生物之间的基因交流，人们想让烟草等植物表达出另一生物的性状来，能实现吗？随着科学技术的飞速发展，这个问题解决了，世界上第一例转基因植物──转基因烟草已经问世了。

由此引入对植物转基因技术流程的介绍。

许多转基因生物、食品，甚至于药品人类能够生产了，但转基因生物及其制品的安全性问题又凸显出来了。

又如，在学习“细胞杂交育种”时，也可从问题出发。

人们很早就设想：“让马铃薯和番茄杂交，获得地下部分形成块茎，而地上部分能结出番茄的新植株，那该多么美妙。

”实际上用有性杂交方法是实现不了的。

于是人们运用细胞原生质体融合的技术──细胞杂交技术。

这样马铃薯—番茄植株问世了。

但实际产生的马铃薯—番茄植株并不理想。

那么，为什么新的植株不像设想的那样美妙呢？如何解决这一难题？这就又成了科学工作者面临的一个新问题。

“问题──解决──问题”的策略，不仅可以使学生学习目标明确，思维集中，也有利于培养学生联系社会现实，用所学知识服务社会的意识和责任感。

2.把现代育种技术的学习和原有基础知识紧密联系起来一切高新科技都是建立在相关理论基础上的。

转基因技术育种，教科书中概括为两个过程：目的基因的制备和将目的基因导入受体细胞。

这两个过程，以及流程示意图中的形成的转基因植株，都可以在必修课中找到理论基础。

密切联系原有知识，不仅可使学习过程顺畅，更有助于帮助学生将具体方法中的各个步骤有机地联系起来。

高中生物 2.2《现代生物技术在育种上的应用》学案新人教版选修2【学习目标】知识与能力方面：1、描述转基因技术育种和细胞杂交育种等现代育种技术。

2、列举现代育种技术在实践中应用的实例，探讨其前景。

3、关注转基因生物及其产品引发的社会问题。

过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，探究转基因技术育种和细胞杂交育种等现代育种技术在农业、生活中的应用。

在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。

培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。

情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会、关注科技发展,关爱农业发展、热爱农业的情感，培养他们社会责任感。

同时，关注转基因生物及其产品引发的社会问题。

【学习过程】按照教师的安排探究转基因技术流程和细胞杂交育种一、探究转基因技术育种1、转基因技术：转基因技术是指按照人们的意愿，把一种生物的某个基因克隆出来，加以修饰和改造，在转移到另一种生物的细胞中，从而定向改造生物的遗传性状。

2、流程：供体细胞目的基因导入受体基因导入载体基因分离农杆菌转化法转化与未转化植株转化组织或细胞筛选基因枪转化法[来源:学*科*网][来源:学_科_网]植株再生移植入土选优转基因植株2、转基因植物的实例、(1)转基因耐贮藏番茄（2）转基因抗虫作物（3）抗除草剂作物3、转基因动物实例提高动物生长速度提高产仔数或产蛋数动物转基因技术的应用举例改善肉的品质提高抗病能力研制乳腺生物反应器二、细胞杂交育种1、概念：细胞杂交是指将同类或不同类生物体的原生质体或体细胞，在一定的物理或化学条件下进行融合形成杂种细胞，再创造条件将杂种细胞培养成完整的杂种生物个体。

2、（1）植物细胞杂交示意图植物细胞B植物细胞A原生质体B原生质体A杂种细胞愈伤组织【典题解悟】番茄在运输和贮藏过程中，由于过早成熟而易腐烂。

应用基因工程技术，通过抑制某种促进果实成熟激素的合成能力，可使番茄贮藏时间延长，培育成耐贮藏的番茄新品种，这种转基因番茄已于1993年在美国上市。

第2节现代生物技术在育种上的应用
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1.描述转基因技术育种和细胞杂交育种等现代育种技术。

2.列举现代育种技术在实践中应用的实例，探讨其前景。

3.关注转基因生物及其产品引发的社会问题。

知识点1转基因技术
[知识梳理]
1.转基因技术育种
(1)概念
转基因技术是指按照人们的意愿，把一种生物的某个基因克隆出来，加以修饰和改造，再转移到另一种生物的细胞里，从而定向地改造生物的遗传性状。

(2)内容
目的基因的制备和目的基因导入受体细胞的过程。

(3)操作流程
基因分离→目的基因→目的基因与载体结合→目的基因导入受体细胞→转化组织或细胞→植株再生→转化与未转化的植株→筛选→转基因植株→移苗入土→选优。

2.转基因植物的实例
(1)1983年第一例转基因植物——转基因烟草。

(2)转基因耐贮藏番茄。

(3)转基因抗虫作物：转Bt基因抗虫棉、抗虫玉米、抗虫杨树和抗虫甘蓝，转植物蛋白酶抑制剂基因、转外源凝集素基因的转基因水稻、转基因棉。

(4)抗除草剂作物：抗除草剂玉米、油菜、大豆、棉等。

3.转基因动物的实例
(1)1982年美国科学家将大鼠的生长激素基因注射到小白鼠的受精卵中，获得第一只转基因“超级小鼠”。

(2)动物转基因技术的应用：提高产仔数或产蛋数；提高抗病能力；研制乳腺生物反应器；提高动物生长速率；改善肉的品质。

[活学活用]
1.以下有关基因工程的叙述中错误的是()
A.马铃薯的叶肉细胞可用做受体细胞。

第2节现代生物技术在育种上的应用[课程目标]·导航1.描述转基因技术育种和细胞杂交育种等现代育种技术。

2.列举现代育种技术在实践中应用的实例，探讨其前景。

3.关注转基因生物及其产品引发的社会问题。

知识点1 转基因技术[知识梳理]1.转基因技术育种(1)概念转基因技术是指按照人们的意愿，把一种生物的某个基因克隆出来，加以修饰和改造，再转移到另一种生物的细胞里，从而定向地改造生物的遗传性状。

(2)内容目的基因的制备和目的基因导入受体细胞的过程。

(3)操作流程基因别离→目的基因→目的基因与载体结合→目的基因导入受体细胞→转化组织或细胞→植株再生→转化与未转化的植株→筛选→转基因植株→移苗入土→选优。

2.转基因植物的实例(1)1983年第一例转基因植物——转基因烟草。

(2)转基因耐贮藏番茄。

(3)转基因抗虫作物：转Bt基因抗虫棉、抗虫玉米、抗虫杨树和抗虫甘蓝，转植物蛋白酶抑制剂基因、转外源凝集素基因的转基因水稻、转基因棉。

(4)抗除草剂作物：抗除草剂玉米、油菜、大豆、棉等。

3.转基因动物的实例(1)1982年美国科学家将大鼠的生长激素基因注射到小白鼠的受精卵中，获得第一只转基因“超级小鼠〞。

(2)动物转基因技术的应用：提高产仔数或产蛋数；提高抗病能力；研制乳腺生物反响器；提高动物生长速率；改善肉的品质。

[活学活用]1.以下有关基因工程的表达中错误的选项是( )A.马铃薯的叶肉细胞可用做受体细胞B.目的基因的成功导入是目的基因在受体细胞中表达的前提C.采用“基因文库法〞获得目的基因是最常用的获得目的基因的方法D.一般采用同一种限制酶分别处理质粒和含目的基因的DNA解析基因文库法是获取目的基因的常用方法之一，常用方法还有PCR技术和化学方法人工合成等。

具体用哪一种方法，需根据目的基因的特点等综合考虑，如核苷酸序列的较小的基因，可用化学方法直接人工合成。

答案 C2.番茄在运输和贮藏过程中常会出现由于过早成熟而腐烂变质的现象。

《现代生物技术在育种上的应用》教学设计教材分析：本节内容是人教版高中生物选修二的第二章第二节内容《现代生物技术在育种上的应用》，本节内容先概述了传统育种方法的局限性，从而引出基因技术在育种方面的突破。

对于转基因技术的流程，它是本节内容的重难点，概括为两个主要内容：目的基因的制备和将目的基因导入受体细胞。

这两个过程，以及流程示意图中的形成的转基因植株，都可以必修课中找到理论基础。

密切联系原有知识，不仅可使学习过程顺畅，更有助于帮助学生将具体方法中的各个步骤有机地联系起来。

学生分析：本节课授课对象是高二年级文科学生。

通过必修内容的学习，学生已经学习了基因工程的概念，为本节课的学习奠定了知识的基础，但是基因工程的工具是基于分子水平上的，知识内容抽象，学生难以直接进行实践操作和直观看到操作结果，加之该部分是本节的重难点，学生理解和学习起来较为困难。

如果将分子用模型的形式展现出来，学生能更直观更透彻理解转基因技术的原理和过程。

教学目标：1.知识目标：①阐明转基因技术的流程。

②了解转基因技术在农业上的应用实例。

2.能力目标：①运用所学知识和所了解信息，培养分析问题、解决问题、推理、归纳、总结等思维能力。

②通过引导学生网上查询，引导学生主动参与，培养收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。

③通过物理模型构建，更形象更直接地理解微观世界的变化。

3.情感态度与价值观目标：①形成结构与功能相统一的基本观点。

②培养理论联系实际的良好学风，培养爱国主义热情。

③关注科学与社会。

教学重点：植物转基因技术的流程教学难点：植物转基因技术的流程中目的基因的制备和目的基因的修饰改造。

教学媒体与资源的选择与应用：利用多媒体展示图片、视频，通过问题探究法，启发式教学进行相关问题探讨。

通过物理模型构建，更形象更直接地理解微观世界的变化。

教学过程：。

第2节现代生物技术在育种上的应用1．描述转基因技术育种和细胞杂交育种等现代育种技术。

2．列举现代育种技术在实践中应用的实例，探讨其前景。

3．关注转基因生物及其产品引发的社会问题。

一、转基因技术育种1．概念转基因技术是指按照人们的意愿，把一种生物的某个______克隆出来，加以______和______，再转移到________生物的细胞里，从而______地改造生物的遗传性状。

2．内容__________的制备和目的基因导入__________的过程。

3．操作流程基因分离→目的基因→目的基因与________结合→目的基因导入__________→转化组织或细胞→植株再生→______与未转化的植株→筛选→________植株→移苗入土→选优。

二、转基因植物的实例1．1983年第一例转基因植物——转基因______。

2．转基因________番茄。

3．转基因______作物：转________抗虫棉、抗虫玉米、抗虫杨树和抗虫甘蓝，转植物________抑制剂基因、转外源凝集素基因的转基因水稻、转基因棉。

4．抗________作物：抗除草剂玉米、油菜、大豆、棉等。

三、转基因动物的实例1．1982年美国科学家将大鼠的______________注射到小白鼠的受精卵中，获得第一只转基因“超级小鼠”。

2．动物转基因技术的应用：提高产仔数或产蛋数；提高______能力；研制乳腺____________；提高动物生长速率；改善肉的品质。

四、细胞杂交育种1．细胞杂交指将同类或不同类生物体的__________或体细胞，在一定的物理或化学条件下进行融合形成__________，再创造条件将__________培养成完整的杂种生物个体。

思考：粮食危机威胁着人类的生存，你能想办法培育如下图所示的马铃薯—番茄植株吗？2．杂交过程3．获得原生质体酶解法：植物细胞放在含有________、________的无菌混合酶液中消化数小时，将细胞壁分解，得到原生质体。