教师职业道德情感及培养共36页

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（四）途径与方法
1.知行合一: 行动+反思 2.创造精神: 创造性工作→自我完善的动机 3.终身学习: 活到老 学到老; 逆水行舟 不进 则退 4.自我激励: 目标; 成果; 反思; 对比 5. 慎独: 自我修养
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• 君子戒慎乎其所不睹，恐惧 乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎 微。故君子慎其独也。
教师职业道德修养
——且行且修行
蔡辰梅
cai772@
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1
课程学习指导
为什么学？
值得为一个选择付出思考和行动 值得为一个职业理想付出努力和耕耘 值得为人生找到一种晴朗和丰裕的状态
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2
怎么学？
记忆层面 思考层面 心灵层面
基本内容和维度 掌握一把尺子，丈量世间万象 心里有了，手里就有了
让灵魂中有了道义和悲悯， 你就能看清纷扰和不公
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例题
对于新老师来说，他们往往不知道在教学中应 该如何与学生进行目光交流。请你谈谈，教师课堂 教学的目光分配应注意哪些问题？
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例题：案例分析
我们班有一个林同学脾气特别不好。有一天，该同学和 其他同学发生了矛盾，我非常生气，利用中午时间把他的父 亲请来，在办公室进行了交流。下午，我已经上了将近5分 钟的课，林同学进来了，没有喊报告，而且嘴巴里还骂骂咧 咧的。于是，我就斥责他：“你怎么搞的，来迟了不喊报告 ，而且还发出不该发出的声音？”只见林同学歇斯底里的开 始发作了：“怎么了，我就是要迟到！我就是要打人，都怪 你把我那该死的爸爸找来，他打我，我就去打别人。” 我 又教育的他几句。林同学一激动，就将桌子给掀翻了，拎着 书包拔腿就跑出了教室。
教师既是主体又是工具的劳动特征教师既是主体又是工具的劳动特征15三核心内容三核心内容16中小学教师职业道德觃范中小学教师职业道德觃范97爱国守法爱岗敬业关爱学生育人为人师表终身学习17师表育人敬业核心内容的三维度四层次核心内容的三维度四层次18中小学教师职业道德觃范中小学教师职业道德觃范爱国守法爱国守法热爱祖国热爱人民拥护中国共产党领导拥护社会主义

和价值观。
培养学生的道德品质
03
教师应在教学中注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导
学生成为有道德、有担当的公民。
持续发展
不断学习新知识
教师应不断学习新知识，更新自己的知识体系和能力结构，以适 应时代发展的需要。
提高自身素质
教师应注重自身素质的提高，包括教育教学能力、沟通能力、组 织能力等。
积极参与培训和交流
教师应积极参与各种培训和交流活动，与其他教师分享经验和资 源，共同提高教育教学水平。
03
CHAPTER
职业道德培养的方法与途径
课堂教学
课堂教学是职业道德培养的重要途径，通过课堂讲授、案例 分析、小组讨论等形式，向学生传授职业道德知识，引导学 生树立正确的职业道德观念。
教师在课堂教学中应注重理论与实践相结合，将职业道德知 识与学生所学专业相结合，帮助学生更好地理解和应用职业 道德。
实践教学
实践教学是职业道德培养的重要环节 ，通过实习、实训、实验等形式，让 学生在实践中体验职业道德的重要性 ，培养良好的职业道德行为习惯。
实践教学应注重与理论教学的有机结 合，让学生在实践中深化对职业道德 的理解和认识，提高职业道德素质。
校园文化
校园文化是职业道德培养的重要载体，通过开展丰富多彩 的校园文化活动，营造良好的职业道德氛围，引导学生自 觉践行职业道德。
同促进学生的发展。
环境保护
教师应在教学中融入环保理念 ，引导学生关注和参与环境保
护。
公益事业
教师应当积极参与公益事业， 用自己的力量为社会做出贡献
。
THANKS
谢谢
现代的教师职业道德
随着社会的发展和教育改革的深入，教师职业道德逐渐走向 规范化、法制化，如《中华人民共和国教师法》、《中小学 教师职业道德规范》等法律法规的制定和实施，为教师职业 道德的培育和发展提供了有力保障。

60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
教师职业道德培养
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克

2024教师职业道德修 养ppt全新
contents
目录
• 教师职业道德概述 • 教师职业道德基本原则 • 教育教学中的道德规范 • 师生关系中的道德规范 • 家校合作中的道德规范 • 教师职业道德修养提升途径
01
教师职业道德概述
职业道德定义与特点
定义
职业道德是指从事一定职业的人们在职业 活动中所应遵循的道德规范以及该职业所 要求的道德准则、情操和品质的总和。
教师形象
良好的职业道德是教师形 象的重要组成部分，提升 社会对教师的尊重和认可。
当代教师职业道德要求
爱国守法
热爱祖国，自觉遵守国家法律法规，依法履行 教师职责。
爱岗敬业
忠诚教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯。
关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待 学生，严慈相济，做学生的良师益友。
积极寻求解决方案
02
教师应主动与家长协商，寻求双方都能接受的解决方案，避免
矛盾升级。
尊重法律和规定
03
在处理家校矛盾时，教师应遵守相关法律法规和学校规定，维
护双方的合法权益。
06
教师职业道德修养提升途径
加强自身学习，提高理论素养
学习教育法律法规
掌握国家教育方针政策，了解教师职业道德规范和相关法律法规， 增强法律意识和规范意识。
接受学校和社会的监督
遵守学校规章制度和职业道德规范，接受学校和社会 的监督和评价，不断完善自己的职业道德修养。
反思自我，不断进步
经常对自己的教育教学行为进行反思和总结， 发现问题及时改进，不断提高自己的教育教学 能力和职业道德修养。
THANKS
感谢观看
建立科学评价体系
教师应建立科学的评价体系，全面、客观地评价学生的知识、能力、素

教师要努力培育的情感主要有 —— 对教育事业的追求 对学生的热爱 对同事的尊重和友谊、热情 自尊感 责任感
三、 锻炼教师职业道德意志
锤炼教师职业道德意志——
一是培养教师职业道德意志的独立性。 二是培育教师职业道德的果断性。 三是锤炼教师职业道德的坚毅性。 四是培养教师职业道德意志的自制性。
第二节 教师职业道德修养的目 标
教师职业道德修养的目标是对教师职业 道德修养预期结果的一种价值限定和观 念化形式，反映了教师自我锻炼、自我 教育、自我陶冶的要求和所要达到的精 神境,规定了教师应该具备的道德标 准,影响着教师职业道德修养内容的确 定以及途径和方法的选择。
整个职业道德修养活动过程中,目标起 着主导性作用。
3. 人的全面发展目标
不同的历史时期，人的全面 发展有不同的内涵和要求：
马克思？ 当今时代的中国？
第三节 教师职业道德修养的内 容
教师职业道德修养
提高 师德 认识
陶冶 师德 情感
锻炼 师德 意志
坚定 师德 信念
培养 师德 行为、 习惯
一、 提高教师职业道德认识
(1)对教师职业道德价值的认 识。 (2)对教师职业道德规范原理 的认识。 (3)提高教师职业道德的判断 能力。
⑤ 不断提高自己的 业务水平和能力。
(2) 注意实践 ① 积极投身教育实践。 ③ 开展有教育意义的道德实 践活动。 ② 积极投身生活实践。
2. 他律与自律结合
(1) 正确认识师德修养过程中他律与 自律关系的意义 (2) 教师在师德修养过程中,要重视他 律阶段的积淀和发展 (3) 教师加强师德修养要努力由他律 向自律转化 (4) 在他律和自律的结合中,教师的师 德修养还要突出师德实践环节

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二、职业道德情感的特点
2.特殊性
教育过程是师生情感交流的过程，情感因素是影响 教学质量的一个主要心理因素。幼儿园教师作为教 师行业中的特殊群体，其情感的价值更有独特的意 义。
首先是特殊的教育对象，幼儿园教师的情感会直接 影响幼儿的情感，进而影响幼儿的发展。其次是特 殊的工作性质。2000年颁布的《幼儿园教育工作指 导纲要》中指出，“教师的态度和管理方式应有助 于形成安全的、温馨的心理环境要幼儿同 教师良好的职业道德情感作支撑。
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二、职业道德情感的特点
3.时代性
任何事物一旦撇开了时代性，便不具备它应有的意 义，职业道德情感亦是如此。无私奉献是教师职业 道德亘古不变的精髓，而新时期的教师职业道德情 感在此基础上又被赋予时代的新观念——“以儿童 为中心”。幼儿学习的引导者、幼儿全面发展的促 进者、家同共育的合作者和指导者，教师的职业道 德情感也随之变得丰富起来。既有挑战，也有机遇 。
• 幼儿园教师职业道德情感的丰富性具体表现为： ①博大的胸怀。幼儿园教师在工作中必须包容幼 儿的撒娇、哭闹以及他们的稚嫩、笨拙，因此需 要道德情感作支撑；②细微的情感体验。幼儿是 柔弱娇嫩的，他们的成长需要及时而正确的引导 ，因此教师要有敏锐的“嗅觉”来洞察幼儿细微 的情感变化。③自觉的情感调控。幼儿园教师在 工作中要面临各种各样的压力，必须学会调控自 己的情感，努力挖掘工作中阳光的一面，时刻保 持积极向上的心态。④灵活地以情化人。幼儿的 成长离不开情感的滋润，幼儿园教师在教育幼儿 时，把握好策略，以情感感化为主。
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三、职业道德情感的作用
1. 激发和引导职业道德认知，有助于教师产生职 业认同感，爱岗敬业。
2. 调节和控制职业道德行为，有助于教师自觉遵 循师德要求，规范自身行为。

特点
教师职业道德具有职业性、典范 性、示范性、自律性和时代性等 特点。
教师职业道德的重要性
01
02
03
培养学生品德
教师职业道德的核心是育 人，通过言传身教帮助学 生树立正确的世界观、人 生观和价值观。
提高教师素质
良好的职业道德能够激励 教师不断自我完善，提高 教育教学水平。
促进教育公平
教师遵循职业道德，能够 更好地关注每个学生，促 进教育公平和每个学生的 全面发展。
教师职业道德ppt
汇报人：XXX 20XX-XX-XX
目 录
• 教师职业道德概述 • 教师职业道德的核心原则 • 教师职业道德规范 • 教师职业道德教育与实践 • 教师职业道德面临的挑战与解决方案 • 教师职业道德案例研究
01
教师职业道德概述
定义与特点
定义
教师职业道德是教师在从事教育 教学活动中所应遵循的道德规范 和行为准则，以及与之相适应的 道德观念、情操和品质。
谋取私利。
严谨治学
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断 学习新知识。
具备严谨的治学态度，对学术问题有 严谨的学风和实事求是的态度。
探索教育教学规律，改进教育教学方 法，提高教育、教学和科研水平。
具备开拓创新精神，勇于探索实践， 不断取得科研新成果。
关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生 。
教师职业道德的历史与发展
古代教师职业道德
在中国的传统文化中，教师职业 道德最早可以追溯到孔子时期， 强调教师的品德和行为对学生的
影响。
近代教师职业道德
随着西方教育思想的传入，近代开 始形成较为完善的教师职业道德规 范和标准。
当代教师职业道德

忠诚于党的教育事业
坚定教育理想信念，践行党的教育方 针，努力培养社会主义建设者和接班 人。
严谨治学，精益求精
勤奋学习，追求卓越
具备广博的知识储备和良好的专业素养，不断学习和提高自 身素质。
严谨治学，一丝不苟
遵循科学精神，严谨治学，精益求精，不断探索教育教学的 规律和方法。
以身作则，为人师表
言行一致，以身作则
热爱教育事业
培养对教育事业的热爱和情感，把教育作为自己的事业，积极投 身于教育事业中。
关心爱护学生
从内心关心和爱护学生，关注学生的成长和进步，积极为学生提供 帮助和支持。
为人师表，树立榜样
以身作则，为人师表，树立良好的榜样形象，增强威信和信任度。
积极参与师德实践
践行职业道德
在教育实践中积极践行职业道德，将职业道德转 化为实际行动，为学生树立榜样。
评价结果的应用
将评价结果应用于今后的教育实践中，不断改进和提高自己的职 业道德修养水平。
教师职业道德修养的意义和作
05
用
提高教师素质，促进教师发展
培养高尚师德
通过职业道德修养，教师能够提升自身的道德水平，培养敬业精神和职业责任感，提高教育工作的质量。
提升教育能力
职业道德修养不仅关乎教师的道德品质，还直接影响其教育能力。良好的职业道德修养有助于教师更好地掌握教育理 论、教学方法和技能，提高教学效果。
3
交流分享
与其他教师进行交流分享，互相学习职业道德修 养的经验和心得。
注重实践锻炼，培养良好职业行为习惯
实践教学
在教育实践中，注重培 养学生的道德品质和实 践能力。
反思实践
对实践教学进行反思和 总结，不断改进教学方 法和手段。

内涵
教师职业道德涵盖了教师的教育观念、 教育态度、教育方式、教育行为等方 面，其核心是爱岗敬业、为人师表、 严谨治学、教书育人。
教师职业道德的重要性
培养良好师德师风
教师职业道德是培养良好师德 师风的重要途径，有利于提高
教师的道德素质和职业素养。
促进教育事业发展
教师职业道德是教育事业发展 的重要保障，有利于提高教育 质量，培养优秀人才。
树立社会良好形象
教师职业道德是树立社会良好 形象的重要基础，有利于提高 社会对教育的信任度和满意度。
提升教师个人素养
教师职业道德是提升教师个人 素养的重要方面，有利于提高 教师的道德水平和社会责任感。
教师职业道德的历史与发展
古代教师职业道德
在古代，教师职业道德就已经开 始萌芽，如孔子的“教诲不倦、 育人有方”等思想。
培训内容 在职教师的职业道德教育主要包括教育法律法规、教育心 理学、教育伦理学、教师职业道德等方面的知识，以及与 教育教学工作相关的案例分析和实践操作。
培训效果 在职教师的职业道德教育应注重实效性，通过评估和反馈 机制来检验培训效果，并根据实际情况进行调整和改进。
职业道德教育的有效性
提升教师素质
职业道德教育有助于提高 教师的道德素质和职业操 守，使其更好地履行教育 教学职责。
反思性实践
教师需要在实践中不断 反思和总结，发现问题 并及时改进，以提高自 己的教学水平和职业素 养。
互相学习
教师之间需要相互学习 和交流，分享经验和资 源，共同提高教学水平 和职业道德素养。
教道
06
分析
积极案例：敬业爱岗，为人师表
敬业爱岗
教师对自己的职业有着高度的认 同感和责任感，不断努力提升自 己的教学水平和能力，以身作则， 为学生树立良好的榜样。

教师职业道德及其养成
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群Biblioteka 间，才能认识自 己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联