爱护地球说课稿人教版

《只有一个地球》说课稿

今天，我说课的内容是《只有一个地球》的第二课时。

一．说教材：

《只有一个地球》选自于人教版小学语文第十一册第13课，是一篇科学知识说明文。

二．说目标：

针对学生的实际和本课的教材特点，结合“三个维度”，我将教学目标定位在：

1.知识目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解文章的内容，懂得只有一个地球的道理。

2.能力目标： 通过对描写地球的说明方法的学习，初步了解说明方法。

3.情感目标：懂得“只有一个地球“的道理，增强保护环境意识，增强保护地球的自觉性。

三．说重点：

明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。

四．说难点：

通过联系实际思考问题，加深对课文的理解。并将保护地球的意识付诸行动。

五．说教法：

基于教学目标的制定和重点难点的提出，我利用多媒体课件为学生创设情境，激发学生强烈的环保意识。加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和学会交流，合作，真正懂得人类“只有一个地球”，必须要精心保护。

六．说教学流程：

对于这篇课文的第二课时，根据以上分析，我设计了复习导入——整体感悟——情感升华的教学模式。

（一）复习导入

开课前，和学生们一起回顾课文的主要内容，激发情感；整体感受地球的母爱与人类对其破坏，拉近学生与地球的情感，引导学生走进地球，感悟只有一个地球。

（二）整体感悟：

教学本课的重点是引导学生在自主阅读的过程中感悟“只有一个地球”。在充分调动学生兴趣的基础上，利用多种方式读课文，引导他们抓住“只有一个地球”这一点为切入点,进行感悟。

1、感悟地球的渺小

引导学生抓住 “6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。老师提示学生找出描写地球渺小的句子和段落，注重分析段落中，使用什么说明方法和其好处。这样，使学生掌握说明方法的使用。

2、感悟地球自然资源有限

1 《地球上的水》说课稿

高坪七小 姜小平

我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书小学科学三年级上册第三单元中的《地球上的水》。

从小到大，孩子们天天跟水打交道，特别是我们城里边的孩子身处嘉陵江畔，拥有较充足的水资源，干净的自来水的使用让他们无法或者很难体会到世界上淡水资源的缺乏和水污染的严重。因此如何通过本节课的学习来激发学生的这种认识，提高学生的节水意识，养成良好的用水习惯是本节课的主要教学内容。为此我把本节课的教学重点放在了如何引导学生分析材料，紧密联系生活实际，从内心产生感悟：地球上的可供使用的水资源太少了，我们要节约水。

我根据新课程标准的要求，结合教材特点和学生的生活实际确立了如下教学目标：

1、知识目标：了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道水污染的情况，了解浪费水的现象及常用的节水方法。

2、能力目标：能向大家表达自己的发现和感受，学习做净化水的实验。

3、情感目标：能体验缺水的后果和节水的好处，养成节水的行为习惯。

为了较好地达成以上教学目标，我准备了一些材料、图片和数据， 2 并精心制作了多媒体课件，让学生在掌握科学知识的同时，产生强烈的节水、护水的意识。 课堂教学中我重视了以学生的生活经验为教学的基础，借以生动的课件演示，给学生带来视觉冲击，让学生动眼、动脑、动口，自己主动去体会地球上水资源分布的广泛，但淡水资源却十分地缺乏，有效激发学生保护水、珍惜水、节约水的自觉行为和良好习惯。

根据教学目标，我设计了3个教学板块：感知淡水资源的缺乏;认识水污染现象;提高节水意识。

1.感知淡水资源的缺乏：

本环节主要围绕“一多一少”展开，“一多”是指水的存在范围大，“展开的地球平面图”让学生感知到地球上的海洋面积要远远大于陆地的面积，让学生脑中形成“地球上的水很多”的印象。美丽水体图片的欣赏不但让学生了解到地球上水资源的分布广泛，还提高了学生的审美情趣，激发了学生对祖国大好河山的喜爱之情。 “一少”则是说可供利用的淡水资源少，我使用了圆形统计图和“一杯水”与“一滴水”的比较，让学生了解人类可直接开发利用的淡水很少很少。而且这很少的淡水还遭到了人类不同程度的污染。

第 1 页 共 18 页 地球爷爷的手说课稿

地球爷爷的手说课稿（一）

一、说教材

1、教材分析：

《地球爷爷的手》这篇课文是新课标人教版小学语文第二册第八单元的第二篇课文。本单元的课文主要以科学知识为专题，运用浅显的儿童语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。《地球爷爷的手》以儿童喜闻乐见的童话形式，通过桃子落地的事，生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，从而培养儿童爱科学、学科学的精神。

2、学情分析：

本班大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。

3、教学目标： 第 2 页 共 18 页 根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，结合新课标理念，我将该本节课的教学目标定为：

知识目标：认识"俩、摘"等7个生字，会写"球、玩"等6个字。

能力目标：正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。

情感目标：初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神

4、重点难点：

由于一年级学生还处于运用并巩固汉语拼音的主要教学阶段，是进一步学习普通话的重要时期，因而识字教学教学是本课的重点之一。另一个重点是通过朗读理解课文，读好有请求语气的句子

难点是启发学生了解地心引力这一科学常识。

二、说教法与学法：,

1、情境导入法。新课标要求语文教学应激发学生的学习兴趣，我采用情境导入法激发学生读书的欲望，调动学生的积极性，主动性。

2、趣味游戏法。语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，我根据学生的个性差异和学习需求，创设学生感兴趣的识字游戏活动，爱护其好奇心、求知欲。 第 3 页 共 18 页 3、以读代讲法。在低年级阅读教学中要培养学生的朗读能力，以读代讲是帮助学生理解课文的重要手段。教学中留给学生时间和空间让学生自读感悟。

第四单元第一课我们的地球村

一、教材内容分析：

主要讲了从古代到现代人类对地球形状的认识发展过程；通过一些现象和方法探究地球是一个球体；通过一些数据分析知道地球的大小。来培养学生科学的探究能力和分析能力。

二、内容处理：

教材内容要求学生课前收集有关外星人的资料，来探讨地球以外的其它星球上是否也存在有生命物体，但这并不是本节课的重点。我认为与本节课的联系不是很大，因此对此作一下调整，让学生在课后收集这方面的资料，作为兴趣活动可在课外展开讨论。

为了突破地球形状的证明这一难点，采用问题讨论、情景展示和模拟实验探究的方法，让学生在做中学，体验科学认识过程的快乐。

三、教学方法的选择：

本节课的教学方法主要采用：师生共同探究。提供材料体验过程、创设情景提出问题、实验探究解决问题。始终把学习的主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来，体验人类认识地球形状科学探究过程。教师扮演学生学习的指导者、帮助者，而不是说教者。

四、教学手段的选择

采用学生讨论、合作交流、分组实验、多媒体辅助教学。

学法指导：

本节课主要给学生提供以下4种机会：

提供观察、思考、体会的机会：用亲切的语言鼓励学生观察、思考，发现问题、提出问题。

提供实验探究的机会：鼓励学生利用所给材料，设计模拟实验，解决问题。

提供表达、交流的机会：鼓励学生敢想敢说，设置有兴趣的问题使得学生想要说。

提供成功的机会：赞赏学生提出的各种问题，让学生在课堂中能感受如何发现问题，并更多地体验成功的乐趣。

可能存在的问题：

1．导入时，让学生提出对宇宙和地球有些什么疑问，学生提出的问题可能很多，但有可能达不到预设的目的。

2．让学生找出一些现象和方法来证明地球是个球体，有可能学生找不出或者找出的不能证明的。

3．模拟实验探究时，有可能有一些问题，例：眼睛看的视线不对，实验就达不到预期的效果。