学写传记教案

统编版语文八年级上册学写传记优秀教案推荐３篇〖统编版语文八年级上册学写传记优秀教案第【1】篇〗学写传记【教学目标】1．知识目标：了解传记的体例特点，学习人物传记的写作方法，提高写作能力。

2．能力目标：积累材料，并正确选择和运用材料。

正解运用生动、传神的笔法来写人。

回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习人物传记的写法。

3．情感、态度与价值观目标：在写自传的过程中正确地认识自己，完善自我。

在给父母家人写传的过程中增加与家人之间的情感。

在给别人立传时，感知他们身上的美德，培养正确的人生观和价值观。

【教学重难点】教学重点：学会写简单的人物传记。

教学难点：学会剪裁材料，突出人物个性。

【教学过程】一、新课导入在我们的生活中，我们会接触到形形色色的人，他们有的就像我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。

当我们驻足回顾时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。

你想把他们记述下来让更多人了解、学习吗今天，让我们走进本单元的写作中，去“学写传记”。

二、文题展示1．从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。

写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。

300字左右。

2．你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗请为你的一位家人写一篇小传。

不少于500字。

3．用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。

不少于500字。

三、写作指导（一）传记的概念及特点1．概念：传记是一种常见的文学形式。

主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。

2．特点：真实性、文学性。

（二）传记的分类及相关知识1．自传体传记。

这是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章。

（1）记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如《马克·吐温自传》；（2）有些是以记载自己生活中的某些片断或某一方面的经历为主，这一般称为自述，如《彭德怀自述》。

一、教学目标：1. 让学生了解传记的基本概念和特点，理解传记的写作方法和技巧。

2. 培养学生对传记文学的兴趣和阅读习惯，提高学生的文学素养。

3. 引导学生通过观察和思考，发现身边的人和事，培养学生的观察力和表达能力。

4. 培养学生学会欣赏和评价传记作品，提高学生的审美能力。

二、教学内容：1. 传记的基本概念和特点：介绍传记的定义、形式和写作特点。

2. 传记的写作方法和技巧：如何选材、如何处理人物关系、如何运用语言等。

3. 身边的人和事：引导学生关注身边的人和事，发现写作的素材。

4. 欣赏和评价传记作品：介绍一些经典的传记作品，引导学生学会欣赏和评价。

三、教学重点：1. 理解传记的定义和特点，掌握传记的写作方法和技巧。

2. 学会观察和思考，发现身边的人和事，培养观察力和表达能力。

3. 欣赏和评价传记作品，提高审美能力。

四、教学难点：1. 传记的写作方法和技巧的运用。

2. 引导学生发现身边的人和事，提高观察力和表达能力。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解传记的基本概念、特点和写作方法。

2. 案例分析法：分析一些经典的传记作品，引导学生学会欣赏和评价。

3. 实践训练法：引导学生观察身边的人和事，进行传记写作练习。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。

六、教学准备：1. 准备相关的传记作品，如《史记》、《红楼梦人物传》等。

2. 准备传记写作的素材，如人物照片、事迹资料等。

3. 准备写作纸张、文具等教学用品。

七、教学过程：1. 导入新课：通过引入相关的传记作品，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 讲解传记的基本概念和特点：讲解传记的定义、形式和写作特点，让学生对传记有一个全面的了解。

3. 讲解传记的写作方法和技巧：如何选材、如何处理人物关系、如何运用语言等，指导学生进行传记写作。

4. 实践训练：引导学生观察身边的人和事，进行传记写作练习，给予学生写作的指导和反馈。

八、作业布置：1. 根据身边的人和事，写一篇传记习作。

八年级语文《学写传记》教案一、教学目标：1. 让学生了解传记的基本概念和特点，理解传记的写作手法。

2. 培养学生对传记文学的兴趣，提高阅读和写作能力。

3. 通过学习写传记，培养学生对历史人物、文化名人的尊敬和热爱之情。

二、教学内容：1. 传记的定义和特点2. 传记的写作手法和技巧3. 选取合适的人物进行传记写作4. 学生进行传记写作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解传记的基本概念和特点，掌握传记的写作手法和技巧。

2. 教学难点：如何选取合适的人物进行传记写作，以及如何处理传记中的史实与评价的关系。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解传记的定义、特点和写作手法。

2. 案例分析法：分析优秀传记作品，引导学生理解传记的写作技巧。

3. 实践法：学生进行传记写作实践，教师进行指导和评价。

五、教学过程：1. 导入：引导学生了解传记的基本概念和特点，激发学生对传记文学的兴趣。

2. 讲解：讲解传记的定义、特点和写作手法，分析优秀传记作品。

3. 实践：学生选取合适的人物进行传记写作实践，教师进行指导和评价。

4. 总结：对学生的传记作品进行点评，总结本节课的学习内容。

六、教学评价：1. 学生传记写作能力的提升：通过学生传记作品的质量、内容丰富程度以及写作技巧的运用等方面进行评价。

2. 学生对传记文学的理解和兴趣：通过课堂参与度、问题回答的准确性和对传记文学的阅读兴趣等方面进行评价。

七、教学资源：1. 传记作品：提供一些优秀的传记作品，供学生阅读和分析。

2. 写作素材：提供一些历史人物、文化名人的资料，供学生进行传记写作实践。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍传记的定义和特点，讲解传记的写作手法和技巧。

2. 第二课时：分析优秀传记作品，引导学生理解传记的写作技巧。

3. 第三课时：学生进行传记写作实践，教师进行指导和评价。

4. 第四课时：对学生的传记作品进行点评，总结本节课的学习内容。

九、课后作业：1. 阅读一篇优秀的传记作品，分析其写作手法和技巧。

写作·学写传记教案一、教学目标1. 让学生了解传记的基本概念和特点，理解传记与人物的关系。

2. 培养学生对传记写作的兴趣和热情，提高学生的写作能力。

3. 引导学生学会通过采访、查阅资料等方法收集人物信息。

4. 培养学生运用恰当的叙述、描写、议论等表达方式，生动、形象、准确地刻画人物形象。

二、教学内容1. 传记的定义与特点2. 传记的写作方法与技巧3. 收集人物信息的方法与途径4. 人物外貌、性格、事迹的描写与刻画5. 传记的结构与语言风格三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考传记的概念和特点。

2. 讲解：讲解传记的定义、特点、写作方法和技巧。

3. 实践：学生分组进行人物采访或查阅资料，收集人物信息。

4. 指导：教师引导学生学会描写和刻画人物外貌、性格、事迹。

5. 讲评：学生互评、教师点评，共同提高写作水平。

四、教学方法1. 讲授法：讲解传记的基本概念、特点和写作方法。

2. 实践法：引导学生进行人物采访和资料查阅，培养学生的动手能力。

3. 互动法：学生分组讨论、互评，教师点评，提高学生的写作技巧。

五、教学评价1. 学生完成一篇传记写作，评价其内容、结构、语言等方面。

2. 学生进行自我评价和小组评价，反思自己的写作过程和成果。

3. 教师对学生的写作进行综合评价，给予鼓励和建议。

六、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握传记的基本写作技巧，能够生动、准确地刻画人物形象。

2. 教学难点：如何运用恰当的语言和表达方式，使传记具有吸引力和感染力。

七、教学准备1. 教师准备：收集一批传记作品，用于教学示例和参考。

2. 学生准备：准备一篇感兴趣的人物传记，用于课堂讨论和分析。

八、教学步骤1. 引导学生分析所准备的人物传记，了解其写作特点和技巧。

2. 让学生结合自己收集的人物信息，尝试进行传记写作。

3. 教师点评学生的写作，指导其如何更好地刻画人物形象。

4. 学生根据教师的点评，修改和完善自己的传记作品。