体育课程考核评价方案

年度考核总结

页脚内容

体育课程考核评价方案

为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化教学改革，推进素质教育的全面开展，提高学生体育健身的能力、意识和学习兴趣，培养学生终生体育的健康观念，促进学生的生理、心理和社会适应的三维健康发展，客观的评价每一位参加体育课学习的学生，使其的学习态度、学习成绩、进步程度、健身能力等多方面情况得到全面、客观、准确、统的评价，现将公共体育课的考试评价标准统一制定，使教师考有所据，学生应试有章可循。

同时，也为了更好的检查每位公修体育课教师的教学水平和教学效果，避免考试中教师的主观意念过重的现象，准确地评价学生的学习状况和教师的教学状况，实行教、考分离，体育课学生学习行为成绩由任课教师评定，体育课技能考试成绩则由其他教师进行考试评定，最后二者成绩之和就是字生的体育成绩。

客观准确地对学生体育成绩评价，可以让学生们给自己的体育健身能力、健康状况准确定位，可以纵向、横向的和全校的每位学生进行卜匕较，及时发现不足的地方，以敦促学生努力进行体育学习和锻炼，整体提高我校学生的健康水平。

学生成绩组成分

体育课学生学习行为成绩分

技能成绩分

体育课学生学习行为成绩评价标准共分 年度考核总结

页脚内容 出勤状况

、个学期中每迟到、早退一次扣分累计四次和四次以上者，体育课学生学习行为成绩为分。

、一个学期中每旷课一次扣分，累计二次和两次以上者，体育课学生学习行为成绩为分。

、一个学期中体育课缺席含事假、病假次数占实际总授课时数的三分之者，体育课学生学习行为成绩为分。

、没有上述行为者，体育课学生学习行为成绩不扣分。

课堂学习的态度、遵守纪律情况分

、优秀分上课学习态度箝、目的明确、练习主动积极，能吃苦耐顽强进取，服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长、善于与他人合作，学习效果十分显著。

、良好分上课字习态度端正目的明确，练习较为主动积极，较能吃苦耐劳、顽强进取，服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长、能与他人合作，学习效果显著。

、一般分上课学习态度般，能按照要求完成练习，但不够主动积极，不太能吃苦耐劳，遵守课堂纪律，尊敬师长、与他人合作能力一般，学习效果一般。

、不好分上课学习态度不够端正，目的不明确，练习不主动积极，不能吃苦耐劳，不服从指挥或不能遵守课堂纪律，不尊敬师长、不能与他人合作，学习效果显著。

学习的进步程度分 年度考核总结

页脚内容 、十分显著分学习努力刻苦身体状况、运动能力有很大程度的提高，进步程度十分显著。

、显著分学习较为努力刻苦身体状况、运动能力有定程度的提高，进步程度比较明显。

、一般分学习不够努力刻苦，身体状况、运动能力没有提高，没有进步程度。

公修课技能考试内容与评价标准卜年级第一学期

太极拳套路分，考试时每人次机会口

 优秀分虚领顶劲，含胸拔背，沉肩坠肘，身体中正，招路多行立圆，缠绵柔软，身灵步活，动作到位，动作无遗忘、无错误，方向路线正确。

 良好分

身体中正，动作协调、连贯，虚实分明，步伐灵活，动作到位，动作无遗忘，路线基本正确。

 合格分

身体中正，动作协调，动作个别遗忘或错误，能独立完成套路动作。

 不合格分动作不协调，方法不正确，动作多次遗忘和错误，不能独立完成套路动作。

米跑分

优秀分 良好分 及格分 不及格分 年度考核总结

页脚内容 男生 秒以下 秒 秒 秒以上

女生 秒以下 秒 秒 秒以上

选项课技能考试内容与评价标准二年级第一学期

篮球考试内容及评分标准

、一分钟投篮分

考试内容：篮圈中心在地面的投影点为圆心，投影点距发球线的距离为半径的弧线外投篮，自投自抢，记分钟投篮次数。每人两次机会，女生的投篮距离缩短标准：

技评分优秀：分；良好：分；合格：分；不合格：分

达标：分中分；中分；中分；中分；中分；中分

、半场运球投篮：分

考试内容：半场中线与边线交叉点做行进间运球投篮必须投中得球后运球至另侧中线与边线交叉点行进间运球投篮必须投中运球返回起点，四个往返。每人两次机会

标准：技评分优秀：分；良好：分；合格：分；不合格：分

达标：分男生：秒以内分；秒以内分；秒以内分；秒以内分；秒以内分；秒以后分。 年度考核总结

页脚内容 女生：秒以内分；秒以内分；秒以内分；秒以内分；一分零五秒以内分；一分零五秒以后分。

排球考试内容及评分标准

、垫球分

测试方法：自己对墙连续垫球。每人考试时有两次机会。

评分细则：

技评：分

优秀：分；良好：分；合格：分；不合格：分

达标：分

）优秀：垫次及以上分

）良好：垫次分

）合格：垫次分页

）不合格：垫此以下分

、发球分

测试方法：男生必须上手发球，女许下手发球。每位受试者在端线外发次球，落在对面场地有效区内为成功，计成功次数。每人考试时有两次机会。

评分细则：

、技评：分

优秀：分；良好：分；合格：分；不合格：分

、合格：分不合格：分

、达标：分 年度考核总结

页脚内容 ）分命中率达到及以上者。

分命中率达到者。

分命中率达到者。

）分命中率达到及以下者。

足球考试内容及评分标准

、颠球分

每人两次机会取最优成绩为最后成绩

评分细则：

技评分

优秀：分；良好：分；合格：分；不合格：分

合格：分不合格：分

达标分男生：

个分；个分；个分；个分；个分；个以下分。

女生：个分；个分；个分；个分；个分；个以下分。

、绕杆射门分

考试内容：每人两次机会，取最优成绩为最后成绩，从起点开始，球动开表，绕过所有杆，不得漏杆，在射门限制线前射门，必须射进球门，球过球门线停表，以时间记成绩。共根杆，每根杆之间的距离米，起点至第一根杆为米，最后一根杆距射门限制线米，射门限制线为罚球区线。 年度考核总结

页脚内容 评分细则：

男生秒一分；秒分；秒分；秒分；秒分；杪一分；秒分；秒分；秒以后分。

女生秒分；秒分；秒分；秒分；秒分；秒分；秒分；秒分；秒以后分。

体育舞蹈考试内容及评分标准

考试内容：华尔兹的套路演练分

现代舞的套路演练分

标准：综合评定优秀分；良好分；及格分；不及格分

健美操考试内容及评分标准

考试内容：四人组《大众锻炼标准》一级成套演练分

四人组《大众锻炼标准》二级成套演练分

标准：综合评定优秀分；良好分；及格分；不及格分

武术考试内容及评分标准

考试内容二人一组初级长拳成套演练分

标准：综合评定优秀分；良好分及格分不及格口

网球考试内容及评分标准

、底线正反拍击球技术分 年度考核总结

页脚内容 考试内容学生自由组合，两人一组，人喂送球，一人进行底线正反拍击球，共次。

落点正确的每次击球给分，次累计分。技评：教师根据学生击球动作及击球效果给予评分。

优秀：分；良好：分；合格：外；不合格：分

、发球技评分

考试内容向球场的标志区发球次

达标：落点正确的每次得分，次累计分。

技评：教师根据学生击球动作及击球效果给予评分。

优秀：分；良好：分；合格：分；不合格：分

散打考试内容及评分标准

考试内容、拳法直拳、摆拳、勾拳两人一组的打靶各十次。分评分标准：

直拳摆拳勾拳

分 出拳路线明确动作迅速，击打有力

分 出拳路线比较明确，出拳速度比较快，击打力量比较大

分 出拳路线比较明确，出拳速度比较墁，击打力量比较小

分 基本符合拳法的路线、速度、力量。

分 出拳路线不明确，出拳速度慢，击打力最小

、脚法正蹬、侧踹、鞭腿两人组的陽靼各半次，口令评分标准：

分 身体重心平稳，出瞇路线明确动作迅速、击打有力。 年度考核总结

页脚内容 分 身体重心比较平稳出腿路线明确动作迅速、击打有力。

分 身体重心比较平稳出腿路线比较明确，动作比较迅速、击打比较有力。

分 身体重心比较平稳，出腿路线比较明确，动作慢，击打力小。

分 身体重心不平稳，出腿路线不明确，动作慢而无力。