三年级下册美术教案7变幻无穷的形象 人教新课标

《变幻无穷的形象》教案

教学目标：

知识与能力：开动脑筋，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。

过程与方法：分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新的形象作品。

情感、态度与价值观：培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。

教学重难点：

教学重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。

教学难点：运用变化的手法，对物品进行合理的形象变幻。

教学过程：

一、独立自主学习

课前欣赏视频，激发学生的学习兴趣。

视频中的舞蹈家通过丰富的想象把人影变化出这么多奇妙的形象。其实在我们的生活中变化的现象也很多，比如：天空中的-----（略停顿，以启发学生），平时善于观察的同学肯定发现了，天上的云变幻莫测，形象万千，这是大自然变幻的魅力。我们身边的物品能变换出哪些形象呢？今天我们一起走进变化，学习《变幻无穷的形象》体验变化的魅力。

1、毛巾变成烤鸭的小魔术，体现变化的魅力。

2、动画播放出示水杯的形象变幻，积累感性认识，引导学生了解变化的过程及变幻方法的运用。

一个简单的水杯创造出这么多形象，看来形象的变化真是无穷无尽啊。既然变化能有这么大的魅力给我们带来这么多的乐趣接下来我们就一起来研究研究如何进行变化？

二、合作互助学习

看看这个普通的锁你能把他联想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛来观察一下这个锁的外形有什么特点啊？

师：锁的外形特点方方的身子和弯弯的脖子，转换一下方向，你又会联想到什么？学生讨论。

这些形象里面有没有你没有想到的想法呢？大屏幕出示线描变幻的形象。

你觉得那个更奇妙？ 哪个笔画添加的最少？你对这个小猫的形象评价怎么样啊？这个鸟的形象是怎么变来的，用的什么方法？

引导学生了解再添加的时候要少而精，添加出意味，能批判的看这些形象。

看来变幻的形象虽说无穷尽，但只要我们同学只要认真观察，发挥想象力运用合理的方法就能创造出奇妙的形象。

三年级下册美术教案7变幻无穷的形象 人教新课标

第 2 页 7.变幻无穷的形象

教学目标

⒈ 情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

⒉ 认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

⒊ 操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

教学重点：

将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品

教学难点：

根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

课前准备：

皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。

教学过程：

一、欣赏与分析

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

讨论：⒈说说他们给你什么印象？

⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？

生：神奇、甜美。

师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？

二、观察与尝试

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三年级美术下册全册教材分析

马立刚

主要从五个方面来阐述我对本册教材的理解。

一、 课标对本册教材提出的目标要求：

1、 造型•与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验 不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富 的想像力与创造愿望。

2、 设计•应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意 和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、 欣赏•评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言 对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、 综合•探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创 作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

二、 教材所处的地位：

义务教育阶段小学美术是一门知识性与技能性相结合的应运性课程。以充分发挥美术教 育在促进学生全面发展中的积极作用，全面推进素质教育的基本指导思想，为培养和造就适 应未来社会发展的一代新人服务，在这其中占有重要地位。

三、 教材编写意图及特点：

1. 教材的编写原则

满足需要原则：满足学生成长发展需要，满足社会发展需要是教材编写的指导性原则。

可持续性发展原则：注意学习活动的可延续性和学习成果的累积增升效应，重视学习过 程的展现和学习方式的改进。

情意性原则：注重情意因素的体现，营造优美的育人情境，做到趣味性、娱悦性相统一, 寓教育于无形之中。

适应性原则：知识教育、技能训练等能力生成目标定位，应适应学生心理与生理发展的 阶段水平。

综合性原则：打破单一的知识结构框架，建立起学科内不同类别知识的相互综合、学科 间相互交叉以及学科教育与社会实践活动综合的内容体系。

2. 教材课目设计的特征

(1) 教学内容体现人文关怀。

(2) 活动设置注意灵活变化。个人作业、集体作业、美术与游戏、美术与其他课程、美 术与社会实践综合等，活动方式灵活多变。

小学美术三年级《变幻无穷的形象》

一、教材分析：

《变幻无穷的形象》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第六册第十四课，属于造型•表现、设计•应用领域的教学内容。它通过开动学生的脑筋，借助美术语言和身边常见的物品形象，变化创意出心中的形象来，是富于趣味性的美术学习，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。教学内容和活动方式充分考虑开放性立体性，使教师的教学、学生的学习具有较大的立体选择空间。本课主要引导学生借助熟悉的电影片段《变形金刚》开启思维、展开联想，通过形象的变化来表达心中的形象。

二、活动目标：

1. 引导学生观赏，感受变幻给人带来的视觉享受，欣赏马格利特等大师的作品，拓展视野。

2. 指导根据学生自己的想象，同时运用大师的夸张、想象的表现方法，设计出有新意的形象，培养学生的创新意识和创造能力。

3. 让学生以绘画、或者粘贴相结合的形式完成新形象的创作．并从中感受创造的乐趣

三、教学重难点：

引导学生大胆想象，把生活物品进行变换组合、联想、变化、添加，创造出有新意的形象． 四、教学准备：

1.教师准备：课件，范画

2.学生准备：水彩笔、油画棒﹑素描纸、图片资料。

五、教学过程

（一）、情景导入：

“孩子们，你们喜欢看电影吗？”播放《变形金刚》，看完后让学生说出最喜欢电影中的哪个角色，并说说为什么，感受“变幻”的魅力，然后揭示课题：《变幻无穷的形象》

（二）、师生合作、探究方法：

1、课件出示名家作品图片并欣赏。 让学生说说看后的感受，引导学生说出夸张、变形等方法。

2.并播放微课视频，让学生了解大师及其作品风格。

3. 出示生活中人们用夸张想象方法制作出来的精美食品的图片。

4.欣赏同年龄的孩子们运用绘画的方式完成的作品