六级数学上册第四单元教案

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1.经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2.在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的规律或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。

3.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。

1.提供多种情境,使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。

比在数学中是一个重要的概念,学生在理解比的意义时可能会遇到困难。因此,在教学中,我们要密切联系学生已有的生活经验和学习经验,设计一系列的情境,引发学生讨论和思考,并在此基础上抽象出比的概念,使学生体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛应用。

2.注重引导学生利用比的意义解决实际问题。

比在生活中有着广泛的应用,我们不仅要在引入比时为学生提供丰富的现实情境,还要鼓励学生自己去寻找生活中的“比”。通过设计能让学生动手参与的活动,认识到比的知识与日常生活的密切联系,鼓励学生根据比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。

3.关注学生解决问题的策略和过程。

在应用比的意义解决问题的过程中,鼓励学生先进行实际操作,在操作过程中为寻找解决问题的策略积累经验,然后在解决实际问题的过程中,鼓励学生运用多种策略,包括实际操作、画图、计算等解决问题。这样,学生对解决问题的过程和不同策略有了切身感受,在此基础上,教师再鼓励学生运用合理的策略解决实际问题。

1 比的意义…………………………………………………………………………………1课时

2 比的基本性质……………………………………………………………………………1课时

3 比的应用…………………………………………………………………………………1课时

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比的意义

教材第48、第49页的内容及练习十一的第1~3题。

1.通过教学活动,理解比的意义,掌握比的各部分的名称,理解比和分数、除法之间的关系。

实用文档

第四单元： 万以内的加法和减法（二）

一、教材分析：

本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。

二、三维目标

1、 知识与技能 ：

1）让学生正确计算三位数加、减三位数。

2）使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。

3）理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。

2、过程与方法 ：通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。

3、情感态度 与价值观：从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望， 培养学生热爱数学的积极思想。

三、教学重点：使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。会进行加减法的验算。 实用文档

四、教学难点：使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。

五、具体措施：

通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。整个单元的以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。

六、教学安排：9课时

三位数加三位数 -----------------------3课时

三位数减三位数------------------------3课时

解决问题----------------------1课时

整理和复习------------------------------2课时

增城区天恩双语学校备课教案

第一学期 一 年级 数学 科

总 16 课时

课题 立体图形和平面图形的初步认识。 课时 1课时

教

学

目

标 1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。

教学难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。

教学准备 各种形状的图形、实物投影仪、四种立体图形的实物图。

教

学

过

程 一、创设情境，激发兴趣

上课开始，教师出示34页多媒体可件：把形状相同的物品放在一起，可以分几类？

二、直观导入，初步感知

教师拉开灯片的覆盖片，显示出长方体、正方体、圆柱和球，并提出两个问题。

（1）老师给大家介绍四个新朋友，你们看它们是谁呢？有谁认识它们呢？

（2）长方体、正方体、圆柱和球是我们的老朋友了吗？为什么？

三、引导探究，理解新知

1．认识长方体。

（1）动手操作，直观感知。

①教师依次出现两个长方体（一般的和特殊的）。

问：谁认识它？小朋友想不想自己动手做一个长方体呢？

②教师指导学生用长方体展开图自制长方体，让学生在做一做中，初步感知长方体的特征。

（2）小组研讨，建立表象。

学生在做一做中，初步感知了长方体以后，教师适时组织学生开展小组讨论：在制作长方体过程中，你发现了长方体的什么秘密？先小组讨论，再请小组代表汇报发言。

（3）验证认识，形成概念。 2016学年第二次备课

可利用学生吃的牛奶盒、饭盒、水杯等实物给学生看进行教学，增强对长方体、正方体、圆柱和球的认识.

①当学生通过小组讨论，能用自己的语言归纳出长方体特征后，教师播放电视录像：一个长方体匀速转动，清晰、有序地显示长方体六个面，按着六个面一对一分解、排开。验证学生的认识长方体有六个面，每个面都是长方形（有时有两个面是正方形）。

第一单元 小手艺展示

——分数乘法

一、教材分析

本单元是在学生掌握了整数乘法，分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的上进行学习的，是学习分数、比、分数四则混合运算及百分数的重要基础。本单元的主要学习内容有：整数和分数相乘，分数和分数相乘，分数连乘，“求一个数的几分之几是多少”的问题，倒数的意义和求一个数的倒数。

二、单元教学目标

1.在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法，能正确的进行计算；会解决“求一个数的几分之几是多少” 的实际问题；理解倒数的意义；掌握求一个数倒数的方法。

2．经历分数乘法计算方法的探索过程，体会数形结合思想在解决数学问题中的作用，培养初步分析、比较和推理的能力。

3.在解决问题的过程中，感受分数乘法在现实中的应用，培养应用知识和兴趣。

三、单元教学重点、难点

重点：理解一个数和分数相乘的意义及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。

难点：理解分数乘分数计算的算理。

四、课时安排：10课时

信息窗1 飘逸的风筝

——分数乘整数

教学目标

1．使学生通过自主探索，了解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。

2．使学生在探索分数乘整数计算方法的过程中，运用已有知识和经验主动进行探索性思考，并进行分析和归纳。

3. 在探索计算方法的过程中，体验探索学习的乐趣，获得成功的体验。

教学重点难点

重点：让学生理解分数乘整数的算理，掌握分数乘整数的计算方法。

难点：引导学生探究分数乘整数的计算方法以及算法的优化。

课前准备 练习材料、课件。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

活动一：谈话引入

师：同学们，老师学校要举行一次小手艺展示活动，老师班里有一位小强同学也想参加。看，他准备制作一个漂亮的风筝，这个风筝还带有长长的尾巴呢。可就在制作这个风筝尾巴的时候，小强遇到困难了，不知道该用多少材料,咱们都来帮帮他，好吗？