文学短评 高考语文

学写文学短评（高一必修1第三单元）

阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。比如李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易《琵琶行》对音乐的传神描写，李清照《声声慢》（寻寻觅觅）中别出心裁的叠词运用等，都可以加以评论。

写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹最物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。同时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些細节。茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子，小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，就可以将它们作为切入口，分析这些细节对于表现人物、深化作品主题的作用。

写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。比如要想评论陶渊明《归园田居》“善用白描”，就可以从最物的选择、近景远景的勾勒等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活图景的。

文学短评的文体是议论文，这是一种精短的、以作家作品等作为评论对象的议论性评论性文章，侧重于分析评价作品思想主题的优劣高下，带有客观评价的色彩，它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。文学短评的篇幅虽然不长，但需具备的要素却比较多，主要包括角度要准确、“叙”“议”要结合、逻辑要清晰、结构要完整等。

1.角度要准确

经典的文学作品，往往内容丰富，结构严谨，蕴涵深刻，我们很难通过一则短评就将它的各方面都阐述深刻，评论透辟。因此，高中生在写文学短评时，要善于围绕作品的某个角度，例如形象塑造、情感基调、层次结构、语言特点、叙事风格、论述策略、主题思想等展开集束式、聚焦式评论，切忌面面俱到，漫天撒网；要善于选择自己感受最深刻、储备最丰富、最有话可说的角度进行深度挖掘，切忌浅尝辄止，隔靴搔痒；要善于使用明白晓畅，凝练集中的语言进行表达，切忌艰深晦涩，东拉西扯。

2.“叙”“议”要结合

文学短评在写作的过程中，一定要有“叙”有“议”，叙议结合。这里的“叙”不是指记叙文写作中叙述某件事，而是根据评论中心，即所评论的诗人作品在某一方面的特点，有针对性地引用作品内容，或者用自己的话来概述、简介作品内容。“议”就是分析评价，是对作品思想内容或艺术技巧的有关特点逐步揭示、水到渠成的过程，通过分析得到结论，这就是评价，也是文学短评的中心论点。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，条理清晰，逐步推进，观点明确。尤其要注意的是写作时万万不可重叙轻议，更不能以叙代议，把文学短评写成“内容提要”；或是只有作品特点的概括，没有结合作品内容的分析过程。比如，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》运用虚实相生的艺术技巧来表达情志，那就要具体分析“虚”指的是什么，作品中哪些语句表现“虚”，怎么来表现的，“实”又指的是什么，作品中又有哪些语句表现“实”，怎么来表现的，诗人是如何运用“虚实相生”的手法来表达情志的，再结合作品背景“以意逆志”揣摩诗人为什么要这么写。

3.逻辑要清晰

文学短评的写作过程，实际上是作者基于所选定的角度，结合文本内容，阐述、推导和论证自己观点的过程。因此，结构清晰、层次分明和逻辑严谨是文学短评的本质属性和基本要求。在具体写作中，为了使文学短评呈现出完整的逻辑架构和行文脉络，学生可以缘事导理，通过对文本内容的深入解读，逐步推导出带有普遍性和规律性的结论；也可以化整为零，将短评的论题分解成若干相互关联的分论题，并依次加以述评；同样也可以执果索因或据因导果，从结论出发追溯原因或根据条件得出结论。

4.结构要完整

文学短评尽管只要求写800字左右，但也必须体现出论述类文章从提出问题、分析问题到解决问题的思维过程，这就是说短评的结构必须完整。下面三种布局结构，可供高中生刚开始写作文学短评时参考：（1）总分总式。文章开头在概述作品的基础上引出论题，主体部分边引用边论证，结尾重申论题，必要时还可以适度做点引申和拓展；（2）论据并列式。开头简要概括短评的观点，然后从作品中摘取相关论据展开分析，最后进行总结；（3）论题并列式。开篇提出中心论题后，接着将论题横向分解成若干分论题，再结合原文逐次评论，最后简单作结。

另外，要理清文学短评的文体特征。学生对“文学短评”这一文体较为陌生，然而，对文体特征的充分认识是写好文章的必要条件。在告诉学生文学短评是什么、怎么写的同时，更重要的是要创设情境，提供范文，让学生在学习中自主发现。文学短评是怎样一种文体？它与“读后感”有什么区别？所谓“读后感”，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获，带有一定的引申意味，主观阐发的色彩更为鲜明。以“《红楼梦》整本书阅读”为例，写《好风凭借力，送我上青云——评“薛宝钗”的处世哲学》和写《好风凭借力，送我上青云——有感于“薛宝钗”的处世哲学》自然是不同的。

◆补充：

写文学短评一定要善于聚焦，从“小”处切入。可以评析作品思想内容的某个方面，可以评析艺术技巧上的某一特点，当然也可以对作家作品进行全面的评析。譬如可以从内容情感的角度，

分析李白在《梦游天姥吟留别》中情绪的流转如何跌宕起伏，

分析杜甫在《登高》中蕴含着怎样丰富的身世之悲和忧国之情；

从艺术技巧的角度，可以评析

曹操在《短歌行》中如何用比兴手法表述心志，

陶渊明在《归园田居》中怎么用白描手法呈现日常生活画面。

可以对单篇进行评价，也可以从多篇找准一个同样的“切入口”进行评价。譬如，同样用典故，在曹操的《短歌行》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》三篇中，可以分析其各自在用典的方式、用典的特点、用典的效果等方面的异同，进而评析为何有这样的异同，以进一步体现学生眼里用典的高下之别。

再比如学习过李清照的作品，可以评析“绿肥红瘦”和“满地黄花堆积”中都有“愁”情，具体的情感有什么不同，又是怎么体现的？

同样以“大雁”为意象，“雁字回时，月满西楼”“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，可以评析其渲染气氛、烘托人物、抒发情感等方面的作用。

以上这些评价的途径都可以做到“切口小，开掘深”的效果。还要提醒的是，这些“小切口”应是作品最显著的特点，最具有表现力，且最能体现诗人写作风格和思想情感的。

一、真题回放

（2023·新课标I卷）（陈村《给儿子》）

9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来•回忆•成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）

甲组答案示例：（1）本文采用时空重叠的交错叙事，表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的以此旅行。（2）实际上是父亲对过去的回忆。（3）交叠未来与回忆，指向成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长过程，并期待儿子也能从中找到自我。

乙组答案示例：（1）河流是文章最重要的抒情意象之一。（2）表现在从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。（3）河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。

二、试题解析

思考：仔细阅读题目和参考答案，想一想答案组织语言的？由此可以看出文学短评有怎样的特点？

甲组：（1）（2）小点结合文本具体阐释“未来”“回忆”的内容，（3）小点从“成长”主题的角度，分析时空重叠叙事的原因。

乙组：（1）（2）小点指出“河流”是意象，以及在文中的具体表现，（3）小点分析“河流”作为意象的内涵。

文学短评的特点：

（1）深刻性：（时空重叠、意象都是文学鉴赏的理论术语）

（2）集中性：围绕一个或几个关键词展开

（3）结合性：引述原文，加以分析，叙议结合

三、知识积累

1.什么是文学短评？

文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。

文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。

2.什么是“因体而论”？

不同文学体式的评论着眼点各不相同，在对其作短评时应该“因体而论”。比如诗歌是一种内容高度概括、感情强烈、语言精练的文学体裁。鉴赏古诗词时，则要注意掌握古诗词的基本知识，了解写作背景，把握作品主题；分析作品意象，领悟作品意境，体会作者情感；分析、品味赋比兴、联想想象、象征、夸张、对比、用典、托物言志、借景抒情等手法的作用，这是由诗歌特质所决定的。

文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的议论性文章，它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。写作文学短评，大致有“阅读——定题——评论——写作”四个步骤。其中，“阅读”须细，“定题”宜小，“评论”贵透。

四、典型例题汇总

1.（老舍《正红旗下》）读书小组要为此文写一则文学短评。请围绕关键词“民俗世相”写出你的短评思路。（6分）

答：①选文于民俗世相的精雕细刻中，真实反映了清代末年北京城内满族旗人的生活场景。（总：观点）

②在民俗方面，选文对旗人吃早点的传统，筛炉灰擦五供的家务等老北京风土人情做了生动细致的描绘。（分1）

③在世相方面，选文通过对大姐家的日常生活的描写，刻画了朴实厚道能干而又受尽委屈的大姐，尖酸刻薄、好吃懒做的大姐婆婆等京城满族众生相。（分2）

④选文使读者身临其境，以一豹窥全身，具体感知那个年代老北京底层旗人的生活的艰辛。（总）

2.（林金澜《竹》）茅盾曾在《读书杂记》中说：“林金澜有他自己的风格。这风格表现在炼字、造句上，也表现在结构上。”假如要从“炼字、造句”角度，就《竹》的语言风格写一篇文学短评，请列出短评提纲。

答：①多用叠词，状物细腻，特征鲜明，增强语言韵律感。

②多用短句、散句，参差错落，简洁明了，活泼灵动，富有节奏感。

③穿插整句，或对称，或反复，或排比，句式整齐，节奏协调，气势贯通。

④多用口语，点缀方言词，平易浅显，有乡土气息。(每点2分，答对三点满分)

3.文本二指出，王安忆的小说始终将“真实性”作为小说创作的主要原则。若要以“王安忆小说的真实性”为题，写一篇关于文本一的文学短评，请列出你的评论要点，并结合文本一作简要分析。

答：①取材于现实，贴近读者生活。本文取材于日常生活中普遍存在的孩子发烧生病的小事件，贴近现实生活，容易使读者产生共鸣。

②人物形象立体，给读者以真实感。通过符合人物身份、性格、气质的动作、语言、心理等细节描写，使人物形象更加立体、真实。