地理试题湘教版七年级上册3.3 世界的语言与宗教2

1 世界的人种

课 题 第二节世界的人种

备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1

教

学

目

标 知识与能力 1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。

2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。

过程与方法 1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。

2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。

情感态度价值观 树立科学的种族观，各民族之间一律平等

课标要求 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布区域。

重点 运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。

难点 运用地图，掌握世界三大人种的分布地区

教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图

教学程序 教师活动 学生活动

导入新课

展示目标

自主学习

激情互动

激情展示

精讲点拨

强化识记 复习提问：

1、世界人口分布和增长的主要特点是什么？

2、人口数量过多对环境及社会、经济有哪些影响？

导入：上节课我们对 世界的人口增长和分布有了一定的了解，今天我们将学习世界的三大人种。

组织学生口述本节课的学习目标

组织学生阅读教材思考以下问题：

1、世界的三大人种各有什么特点？

2、三大人种分布的主要区域分别是什么？

组织各小组交流自主学习结果

组织各小组代表发言

针对学生展示中的疑难问题讲解

组织学生强化识记主要知识点 回忆，思考回答

倾听，激起对新知识的探索

熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。

带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。

生生互动，培养学生的合作交流能力。

组代表发言 2

当堂检测

反馈纠正

拓展延伸

组织学生达标检测题

组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助

用心 爱心 专心 - 1 - 第二章 了解地区第一节 东南亚

一、选择题(第小题只有一个正确答案)

小明暑假随父母到“新马泰”旅游，获得了以下两点深刻的感受：①东南亚的城市大多分布在河流沿岸;②有的地方基本上每天下午有一场雨.据此,回答1、2题。

1．对东南亚城市沿河分布的原因进行探索后，小明得出如下结论，其中最主要的原因是( )

A．河流沿岸地形平坦，为城市提供建设用地 B．河流沿岸形成的冲积平原土地肥沃

C．河流是水运通道，为城市对外交通提供方便 D．河流是重要的水源地，为城市提供用水

2．小明获得“基本上每天下午有一场雨”的感受可能是在( )

A．越南 B．缅甸 C．泰国 D．新加坡

3．缅甸2008年发生强烈的热带风暴，给该 国造成了重大人员伤亡。此次热带风暴的发源地是( )

A．印度洋 B．太平洋 C．大西洋 D．北冰洋

4．有关东南亚的说法，正确的是( )

A．地处亚洲与非洲、印度洋与 太平洋“十字路口”位置

B．中南半岛的地形特点是平原面积广阔，平原、山脉相间分布

C．世界上咖啡、油棕、椰子、蕉麻的最大产区

D．世界上华人、华侨最集中的地区

2009年元旦前后，上海市一经贸代表团赴东南亚参加订货会，并观光考察。根据材料，回答5-8题。

5．下列物品中，代表团成员没有必要携带的是( )

A．雨伞 B．御寒衣物 C．摄像机 D．地图

6．该代表团在东南亚参观考察期间的生活主食是( )

A．面食 B．牛羊肉 C．大米 D．鱼

7．下列产品最有可能出现在订货合同中的是( )

A.棉花、小麦 B.橡胶、椰子 C.牛肉、水稻 D.蔬菜、牛奶

8．以下是代表团某成员在东南亚期间的见闻，你认为可信的是（ ）

A．当地居民是黑皮肤，头发卷曲 B．居民生活用品中锡器很多

年级 七年级 科目 地理 课型 新授课 课时

3

主备 主说 课题 《世界的地形》

教材结构分析

本章是七年级地理上册的第二章，是本学期的重点也是难点。《世界的地形》是对上节《地球的海陆分布》的细化。这一节内容是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下、统领全局的作用。教材包括了三大内容即“陆地地形”、“海底地形”、“学看地形图”。《地形图的判读》是在学习了地图三要素后遇到的最现实的问题：如何把地面上高低起伏的地势，丰富多彩的地貌完美地表现在一张平面地图上。这也就涉及到本节内容中等高线知识。从而使学生具备了较系统的基础地理知识为以后学习地形，等值线（等温线、等降水量线）奠定基础。

学情分析

学生对五种地形即熟悉又陌生，尤其是五种地形的特点比较复杂抽象，如果单凭自学和讲解，学生是难以理解的，因此可以采用多种方式，例如图片、多媒体课件、橡皮泥制作的地形模型等，使抽象知识形象化，有利于学生对知识的理解。

课程标准与学习目标设置

课程标准要求：

在地形图上识别五种主要的地形类型。

学习目标：

1.能说出海拔、相对高度、等高线、等深线等概念。

2.能说出五种基本地形的形态特征，在地形图上识别五种主要的地形类型（重点)

3.总结世界陆地两大著名高山带的分布规律，能在地图上找出著名的地形区（重点）

4.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔和相对高度等。（难点）

两基三点 基础知识：地形、海拔、相对高度、等高线、等高距的概念。

基本技能：估算海拔高度、相对高度。能在等高线地形图上识别地势高底和坡度陡缓。

重点：地形、海拔、相对高度的概念。等高线形态与坡度陡缓、识别山体部位。

难点：世界著名两大高山带的组成和分布。在等高线地形图上判读山谷、山脊、山峰、陡崖、鞍部等。

易错点：五种地形的特征和共同点。山谷与山脊，学生易混淆。估算海拔；山地、盆地等高线图的区别。

【学习目标】

1.能在地图中指出联合国的六种工作语言的分布地区

2.能在地图中指出世界三大宗教教徒分布地区

【重点、难点】

1、重点：六种工作语言的主要使用国家和地区

2、难点：三大宗教的具体分布地区

【课前预习】

1、联合的六种工作语言是哪些语言？

2、看课本P56图3-8,了解这六种工作语言的分布地区。

3、使用人数最多的语言是______语，使用范围最广的语言是_______语。

4、拉丁美洲主要通用___________语，巴西和一些岛国讲葡萄牙语。

5、阿拉伯语是阿拉伯国家的官方语言，主要流行于_______和_______。

6、看课本P58-59找出世界三大宗教是哪三大宗教？它们的教徒主要分布在哪些地区？它们起源于什么地区？主要经典著作是什么？

【学习过程】

（一）基础知识储备

1、阅读P56图3-8，了解联合国的六种工作语言及其分布地区。

2、阅读P58图3-10，了解世界三大宗教的具体分布在哪些地区？

（二）合作探究

1、整体感知：

世界上的语言有2000多种，其中有30%的语言有文字，70%的语言没有文字，现在使用比较多的语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等，这六种也是联合国的工作语言。

我们常见一些宗教建筑物：金碧辉煌的佛教庙宇，矗立着十字架的基督教堂，星月映照的清真寺院等。

2、全方位互动

互动1：阅读课本P56-57，结合图3-8，找到以下问题：看谁找得又快又准！

⑴联合国的六种工作语言是______语、_______语、_______语、_______语、______语、________语。

⑵、使用人数最多的语言是_________语，使用范围最广的语言是________语。那么你知道该语言为什么在世界上流传最广吗？（用最简练的语言概括一下）

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