人教版-物理-八年级上册-密度 导学案

密度

新课的引入

我们周围有各种物质，我们这个世界就是由各种各样的物质组成的．

例如：空气、水、泥土、石头、铁、铜等等．

每种物质又都有自己的特性．

例如：空气是气体，水是液体，泥土是软的，石头是硬的，金属有光泽，非金属无光泽等等．形状、颜色、软硬、气味等这些就是物质的特性，我们可以根据这些特性来鉴别物质．

但是我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是不够的．那么物质是否还有其它特性呢？

在两个物体外观、体积、颜色都相同的时候，我们怎样来进行鉴别呢？

实验1

1、将外观同种颜色、同体积的两物体放在托盘天平的两个盘上，结果天平失去平衡．

2、取同体积的水和酒精倒入质量相等的两个空烧杯中，然后分别放到天平的两个盘上，结果天平也失去平衡．

提问：

这两个实验中有什么相同量？什么不同量？这两个实验说明了什么？

答案：

1、两物体的体积相同，质量不同；水和酒精的体积也相同，但质量不同．

2、这说明不同物质在体积相同时，质量是不同的．

总结：

体积相同的不同物质，它们的质量不相等，这也反映了物质的一种特性．为此我们引入一个物理量――密度．

密度

板书：

密度是表示不同物质，在体积相同时质量并不相同这一特性的物理量．

提问：

现在我们只知道了外观有同种颜色的两个物体不是同种物质，还不知道它们各是什么？这就需要我们进一步研究：对于同一种物质来说，它的质量跟体积有什么样的关系．

学生分组实验

（每组一个铁块或一个木块，各组的铁块、木块的体积均不相等）．

实验2

用天平称出铁块或木块的质量，用刻度尺测出其体积，并计算质量与体积的比值．将这些数据填表并分析实验数据．

总结：

对于同种物质，它的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，即它的质量和它的体积成正比，质量和体积的比值是个定值．对不同物质，这个比值不同．而质量跟体积的比值就等于单位体积物质的质量．不同种类物质单位体积的质量一般不同，可见单位体积的质量反映了物质的特性，物理学中就用单位体积的质量来定义密度．

第3节 测量物质的密度 课题 测量物质的密度 课型 新授课

知识与技能 1.认识量筒，会用量筒测液体体积和小块不规则固体的体积.

2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测

算出固体和液体的密度. 3.会用一些特殊方法测物质的密度.

过程与方法 1.通过探究活动学会测量液体和固体的密度.

2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性的认识.

3.通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原

理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理

到得出结果、分析实验误差等有初步认识和感受. 教

学

目

标

情感、态度

与价值观 1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严

谨的科学态度. 2.通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识

交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别

人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念.

教学

重点 1.学会用天平和量筒测固体和液

体的密度. 2.使学生通过实验能对密度的物

理意义加深理解. 教具

准备 天平、量筒、盐水、铁块、塑

料块、水、烧杯、细线、牙签（或

细铁丝、大头针）、多媒体课件.

教学

难点 1.用量筒测量不规则固体体积的

方法. 2.利用变式实验测物质的密度. 教学

课时 1课时

1.量筒（或量杯）

（1）作用：用来测定液体的体积，也可以利用排水法间接测定小固体的体积.

（2）使用：使用前应看清量筒的量程及分度值，读数时，视线应与筒内液体的

凸形液面顶部（如水银面）或凹形液面底部（如水面）相平.

2.测量物质密度的原理是ρ=m/V，需测定的物理量分别是质量和体积，所需要

的最主要的测量仪器是天平和量筒.

3.测液体的密度时，要先用天平称出烧杯和被测液体的总质量m1，将烧杯中被

测液体倒入量筒中一部分，测出体积V，再用天平称出剩余液体和烧杯的质量m2，

则液体密度ρ=(m1-m2)/V,这种测量方法称之为差值法，目的是减小实验误差. 课

人教版八年级物理上册导学案(全册)

单元一：力和压力

课时1：什么是力

本课时主要介绍了力的概念和特点。力是物体间相互作用的结果，可以改变物体的位置、形状或状态。力的大小可以用力的大小单位牛顿（N）来表示。

研究重点：

- 掌握力的定义和特点

- 理解力的大小与物体产生的效果之间的关系

研究任务：

1. 阅读教材P1页的内容，了解力的定义和特点，并回答相关问题。

2. 完成教材P2页的练题，应用所学的知识计算力的大小。

课时2：压力和压强

本课时主要介绍了压力和压强的概念及其计算方法。压力是单位面积上的力的大小，可用公式P = F/A来表示，其中P为压力，F为作用在物体上的力，A为物体受力的面积。

研究重点：

- 掌握压力和压强的定义和计算方法

- 理解压力和压强对物体产生的效果

研究任务：

1. 阅读教材P3页的内容，了解压力和压强的定义和计算方法，并回答相关问题。

2. 完成教材P4页的练题，应用所学的知识计算压力和压强。

单元二：浮力和密度

课时3：什么是浮力

本课时主要介绍了浮力的概念和产生原因。浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它的大小等于所排开的液体或气体的重量。

研究重点：

- 掌握浮力的定义和产生原因

- 理解浮力对物体浮沉的影响

研究任务：

1. 阅读教材P5页的内容，了解浮力的定义和产生原因，并回答相关问题。

2. 完成教材P6页的练题，应用所学的知识分析物体在不同液体中的浮沉情况。

课时4：什么是密度

本课时主要介绍了密度的概念和计算方法。密度是物体单位体积的质量，可用公式ρ = m/V来计算，其中ρ为密度，m为物体的质量，V为物体的体积。

研究重点：

- 掌握密度的定义和计算方法

- 理解密度对物体浮沉和相对位置的影响

研究任务：

1. 阅读教材P7页的内容，了解密度的定义和计算方法，并回答相关问题。

2. 完成教材P8页的练题，应用所学的知识计算物体的密度。

八年级上册双池中学 第六章 质量与密度

1 测量工具： 第六章 质量与密度

考点1 质量及其测量

1．质量

定义 物体所含物质 的多少叫做质量。用字母m表示

性质 质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变。如一杯水结成冰后，质量改变，质量不变；由宇航员从地球带到月球上的签字笔，虽然位置改变，但质量不变

单位 基本单位：千克 (符号kg)，1 t＝1000kg,1 g＝3-101kg,1 mg＝6-101kg

常见值 一元硬币：6g 成人：50kg

一个苹果：200g 一只鸡蛋：50g

一只烧鸡：2kg

2． 生活中的测量工具：案秤,台秤,杆秤,电子称等

学生天平

实验室：天平

托盘天平

托盘天平:

规格 称量是指天平所能称量的最大质量值，标尺上的分度值是指标尺上相邻两格代表的值，即最小刻度值

使用 ①看：观察天平的称量和分度值；②放：把天平放在水平台上，将游码拨到标尺左端的零刻度线处；③调：调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央的刻度线处；④测：把被测物体放在左盘，砝码放在右盘，用镊子向右盘加减砝码(先大后小)，最后调节游码的位置，使横梁重新保持平衡；⑤读：右盘中砝码的质量加上游码所对应的刻度值，就是被测物体的质量

注意事项 ①观察天平的称量和分度值，所测质量不能超过天平的称量，也不能小于天平的分度值；②向盘中加减砝码和拨动游码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏，加减砝码时要先大后小；③潮湿物体和化学药品不能直接放到天平盘中, 若用天平称化学药品，应在两托盘中放大小一样的同样的纸, 若用天平称液体，应用容器装着;④天平平衡后若移动了，仍需要重新调节横梁平衡，不能直接使用。⑤称量过程中，决不允许再移动平衡螺母。

测量分类 直接测量：固体质量

特殊测量：液体质量（质量差法）、微小质量（累积法）