《细菌和真菌导学案》

《细菌》导学案 编号：21

班级：八（ ）班 学生：

【学习目标】

1.掌握细菌的主要特征。

2.通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。

【学习重点】

细菌形态结构的特点

【学习难点】

细菌的营养方式和生殖

【学习过程】

一、导入新课（复习上节课所学知识）

二、自主学习

（阅读教材71-74页，观察相关图片完成以下问题）

1.17世纪后叶，荷兰人 最早发现细菌。19世纪中叶，法国科学家

证实了细菌不是 发生的，而是由原来已经存在的 产生的，他还发现了 、 ，提出了 消毒法，被后人称为“微生物学之父” 。

2.细菌的个体 ，只有用 或 才能观察到它的形态。根据细菌外部形态的不同，大致可分为三类： 、 、 。

3.每个细菌都是 生活的。细菌具有 、 、

等结构，只有 ，没有 ，这样的生物称为 生物。

4.细菌没有 ，大多数细菌只能利用现成的 生活，并把有机物分解成简单的 ，是生态系统中的 。

5.细菌靠 进行生殖，环境适宜时，不到 就能分裂一次。当环境不适宜时细菌个体形成休眠体—— 。细菌 和

的特性，使它们几乎无处不在。

三、合作探究

第二节 细菌

学习目标：

1、描述细菌的形态和结构特征。

2.说出细菌鱼人类的关系。

3.认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到的作用。

学习重点：

细菌的形态和结构

学习难点：

“观察与思考”活动：比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。

预习案

一、预习提纲：

1.细菌有哪些形态结构特征？

2.细菌是这样进行生殖的？

二、预习检测：

1．世界上最先发现细菌的人是 国家的 。

2.被称作“微生物学之父”的人是 国家的 。他通过著名的“鹅颈瓶实验”向世人证明了引起鹅颈瓶中肉汤变质细菌是由来自 的细菌在瓶中大量生长繁殖造成的。实验结果，向世人证实

3、按照细菌的形态可分为 形、 形和 形细菌。

4、细菌的基本结构从外到内依次是 、 、

和 。

有的细菌外面还有可以运动的 ，有的细菌外面还有起到根号保护作用的 。

5. 细菌通常的生殖方式 。

6.有的细菌在生长繁殖的后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成 。

踏实细菌的休眠体，不是细菌的繁殖方式。

【展示交流】分小组交流以上内容

行课案

【合作探究】

1．破伤风易感染较深的伤口，皮肤滑坡不易感染，为什么？

2．细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？

3．细菌结构与植物细胞相比有哪些区别和联系？推测细菌的营养方式是自养还是异养？依据是什么？

4．细菌分布广泛的原因是：

（1）生殖方式是 ，简单、成功率高；（2）环境干燥（缺水）、低温时（温度不适宜）或食物匮乏（缺有机物）时，个体缩小，细胞壁增厚，能形成 ；（3）细菌或芽孢个体都 ，质量（重量）都 ，可以随风飘散，传播能力强；（4）条件适宜时，细菌繁殖速度 。

第 1 页 共 17 页 检测不同环境中的细菌和真菌

【预习案】

一、自主学习目标

1．说出细菌和真菌的分布特点；

2．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。

二、自主学习检测

请同学们自主学习课本，完成下列问题。

1．培养细菌或真菌的一般方法可概括为四步：

⑴配制__________；⑵__________；⑶__________；⑷__________。

2．细菌和真菌生存需要__________、__________ ，还有__________。不同的细菌和真菌还需要某些特定条件，有的需要__________。有的在__________条件下生命活动会受到抑制。

3．人们将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫__________。

4．“检测不同环境中的细菌和真菌”应用 实验进行，对照实验应控制单一 。本实验中的变量是 。

三、自主学习疑惑

亲爱的同学，请把你在自主学习过程中产生的疑惑记录在这里，上课时和同学们一起来突破这些学习难点哦。

【探究案】 第 2 页 共 17 页 一、实验目标

1．说出细菌和真菌的分布特点；

2．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。

二、实验原理

本实验所依据的实验原理是什么？

三、材料用具

1．本实验需要哪些材料？为什么选用这些材料？

2．本实验用到哪些试剂？

3．本实验需要用到哪些仪器用具？

四、实验步骤

1．问题：

不同环境中都有细菌和真菌吗？哪种环境中更多一些？哪种环境中少一些？哪种环境中根本没有？ 第 3 页 共 17 页

2．探究思路

如果请你帮幼儿园的老师想个办法,让孩子们知道手上就有细菌或真菌,饭前必须洗手,你有什么好办法 ？看以下几位同学的讨论：

配置好培养基，就可以培养细菌和真菌了!

有了培养基,怎样才能证明手上有细菌或真菌呢？

八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案

知识目标：

1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

2.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识,体验从正反两个方面辩证地看问题

学习重点、难点

1.细菌和真菌在物质循环中的作用。

2.细菌和真菌与动物或植物的共生。

学习过程

一、情境导入

思考并讨论问题：“假如没有真菌和细菌，生物圈会是什么状况呢？”。

二、自主探究，合作交流

学习任务一：举例说明细菌和真菌作为分解者促进物质循环。

1、以小组为单位，边看腐烂、生霉的水果和面包边观看，并结合教材第67页讨论题2，积极讨论造成这一现象的原因。

2、 阅读和观察文中的内容，并在此基础之上讨论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用。

(明确:在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。)

学习任务二：举例说明细菌和真菌能引起动植物和人患病。

1、根据自己生活经验，举出所熟悉的细菌和真菌致人患病的例子，并分析某种疾病是哪种微生物危害所致。

2、观看课件展示细菌和真菌引起动植物和人患病的内容和图片,进一步了解患病的例子。

3、观察本地农作物患病的图片，认识农作物病害对农业生产的影响。

4、了解细菌和真菌使农业害虫致病的例子，认同以菌治虫的观点。

学习任务三：了解细菌和真菌与动植物共生的现象。

1、观看大屏幕，观察地衣的生活环境和形态，然后请你描述一下什么叫“共生”。

2、观看大屏幕，观察豆科植物的根瘤，小组讨论根瘤的固氮过程。总结出生物固氮的优点。

3、列举菌类与动物共生的例子。

学习任务三：尝试评价实验方案。

阅读教材提供的“评价实验方案”，分组讨论哪一个实验方案更能说明问题。

三、系统总结：

（引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。小组内进行交流。）