《细菌》导学案

《细菌和真菌的分布》导学案

教学目标 ：

1、说出细菌和真菌的分布特点；

2、 尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布；

3 小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，体验与人的合作与交流；

4、认同严谨求实、持之以恒的科学态度。

教学方法：引导探究法

学习过程：

一、 学生自主学习、交流：

1、 什么是菌落？

2、 比较细菌和真菌菌落的特点：

菌落 形态 大小 颜色

细菌菌落

真菌菌落

（霉菌）

3、如何区分细菌真菌以及它们的不同种类？

4、培养细菌或真菌的一般方法？

思考：

（1.）怎样配制培养基？

（2.）什么是接种？

（3）在接种之前，我们把配制好的培养基应如何处理，才能保证实验的成功？

（4）接种后，应把培养皿放在什么条件下培养？

三、探究实验：检测不同环境中的细菌和真菌

1、提出问题：

2、作出假设：

四、合作探究：

（1）、为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前必须高温处理？

为什么要用无菌棉棒？

（2）、实验中为什么要用两套装培养基的培养皿？

（3）、通过各种素的交流，你认为细菌和真菌的分布情况怎样？

（4）、在什么环境条件下不可能有细菌和真菌？

（5）、根据你探究的活动进行总结：细菌和真菌的生活必须具有哪些基本条件？

（6.）细菌和真菌的生活所需要的一般条件是什么？不同的细菌和真菌生活所需要的特殊条件有哪些？

五、我的收获：

六、预习反馈

1、细菌真菌培养的一般方法是：

（1）配置含有 的培养基；

（2）将配置好的培养基进行 后方可 使 用：

（3） :将少量细菌或真菌放在培养基上的过程；

（4）把接种后的培养皿放在恒温环境或温暖的地方进行 。

2、细菌和真菌的生存需要一定的条件，如 、 、 。

3、区分细菌和真菌以及它们的不同种类，可以从菌落的 、

黑狼口中学生物导学案 备课人王林

第四节《细菌和真菌在自然界中的作用》

年级：八年级 主备课人：张 英 审稿：八年级理综组

课型：新授课 时间：20 年 月 日 班级： 姓名：

预习案

一、预习提纲

1.细菌和真菌是怎样参与生态系统的物质循环的？

2. 细菌和真菌它们对人类和动植物有哪些影响？

二、预习检测：

1.在自然界中，植物体内含有叶绿体，它是有机物的 者，动物是有机物的 者，大多数细菌和真菌是有机物的 者。细菌和真菌能够把动植物的遗体分解成 、 和 。它们的共同作用促进了自然界中物质的循环。

2. 大多数细菌和真菌是的生活方式是自养，引起动植物和人患病的

是 生活，与动植物和人共同生活的是 生活，引起动植物遗体腐烂的是 生活。

3.手足癣是由于 （填细菌或真菌）寄生引起的。地衣 与 共生在一起形成的， 通过光合作用为 提供有机物， 为

提供水和无机盐。

4.人体内的大肠杆菌能为人体提供维生素 和维生素 。人体肠道内的细菌，可随粪便排出体外，几乎占粪便干重的 。

【展示交流】分小组交流以上内容

行课案

【合作探究】

1.细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是来自什么能源？

2.树林里的落叶层为什么不是越积累越厚？

3.有人说“就算你天天讲卫生，也做到了饭前便后洗手，但是你的身体还是有细菌”，此话对吗？举例回答。

4.过多服用抗生素，对人体肠道里的正常菌群会产生什么影响？

5. 某学校两位同学对校内落叶处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解落叶。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型树叶分甲、乙两组（树叶上滴加蒸馏水，保持树叶潮湿）：

第三章 生物圈中的微生物

第一节 病毒 导学案

【学习目标】

1.描述病毒的主要特征。 2.列举几种与人类生活有密切关系的病毒。

3.关注病毒与其他生物的关系。

【问题导学】 探点一：病毒的形态结构、生命活动

认真阅读课本P106—109，完成下列各题。

1.病毒的形体极其微小，通常只能借助于________才能观察到它们，这类生物的营养方式是________。

2.病毒的形态多种多样，主要有 、 、 等。

3.病毒是一类没有________结构的特殊生物，它们的结构基本相似，一般由________

和内部的__________组成。

4.病毒必须寄生在其他生物的 内才能生活和繁殖，在寄主细胞内，病毒是以

的方式进行繁殖的。

5. 根据病毒侵染细胞的不同，分为三类：①

如

；② 如 ；③ 如 。

6.病毒没有细胞结构，为什么说它属于生物？

探点二：病毒与人类的关系

根据课本P108图2.3—4，分析讨论

（1）病毒对人类的生活和生产有哪些影响？

（2）在与病毒作斗争的过程中，科学家发现了病毒有益的一面。除书中介绍的以外，你还能举出一些实例吗？

【合作探究】小组内合作完成，相互交流。

1.病毒的形态是怎样的？并试着说出几种常见病毒的形态

2.与动植物相比，病毒的结构有什么特点？

3.什么叫寄生？病毒的营养方式和繁殖方式有什么特点？

4.根据浸染细胞的不同，病毒分为哪三类？并举例说明。

5．举例说明病毒与人类的关系。

【拓展延伸】

利用绿脓杆菌噬菌体可防治烧伤感染；利用专门寄生在昆虫细胞里的动物病毒来防治农业害虫；利用病毒的特性制成许多疫苗，可有效地预防病毒性疾病。在基因工程中，病毒还能帮上大忙，可以让病毒携带某些基因进入正常细胞来达到转基因或基因治疗的目的。

第二节 细菌 导学案

学生姓名

班级 序号

课题内容 第二节 细菌

学习目标

与

核心素养 学习目标

1．知道细菌的形态结构、生殖方式；

2．通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式；

3．了解细菌发现过程和巴斯德的实验。

核心素养

1．通过推测细菌的营养方式，提高逻辑推理能力。

2．认同科学发展与技术的进步密切相关。

学习重点 细菌的形态结构、营养方式和生殖方式。

学习难点 细菌的形态结构、营养方式和生殖方式。

【预习案】

1．最先发现细菌存在的人是 。

2． 通过严谨的科学实验证明了细菌不是自然发生的。

3．细菌的形态有 状， 状和 状。

4．细菌和动植物细胞结构上最主要区别是：细菌虽有 集中的区域，却没有成

形的 。

5．大多数细菌只能利用现成的 生活，他们是生态系统中的 者。

6． 是细菌的休眠体，对 环境有较强的抵抗力。

【列出我的疑惑】

【探究案】

探究一：比较细菌细胞与动物、植物细胞完成表格：

名称 相同点 不同点

植物细胞

动物细胞

细菌细胞 小结：

（1）细菌与动植物细胞相比，都有细胞结构和遗传物质，却没有_______________，属于__________生物。

（2）细菌和植物细胞一样有_______________，细胞质中没有__________，细菌的营养方式是__________（自养或异养），它们是生态系统中的_______________。

（3）不同形态的细菌都具有的基本结构是__________、_____________、___________、______________等。有些细菌还有特殊的结构，位于细胞壁外起保护作用的是_______，有助于运动的是_______________。