教育部重点推荐学科网站、初中物理新课标教学专业性网站---《初中物理在线》。一万余个精品课件、几万套精品教案、试卷，让您的每一节课都能在这里找到合适的教学资源。 人教版《13.4杠杆》基础练习题（1）
1．图中的杠杆处于平衡状态,杆上标尺每格的长度相等,在杠杆的A处挂着4个均为10Ｎ的钩码,这时B处的拉力F是（ ）
A．30Ｎ B．20Ｎ C．40Ｎ D．25Ｎ
2．以下装置中，利用杠杆平衡原理的是（ ）
A．斜面 B．液压机
C．天平 D．连通器
3．如图所示，杠杆的一端A为支点，在它的另一端B用力F将挂在C点的物体抬起，使杠杆处于水平静止状态，已知AC＝15cm，CB＝60cm，则动力F跟物重G之比是（ ）
A．1:4 B．4:1 C．1:5 D．5:1
4．关于杠杆，下列说法正确的是（ ）
A．杠杆只有静止在水平位置才是平衡
B．杠杆平衡时，作用在杠杆上的两个力一定在支点的两侧
C．杠杆一定有支点
D．杠杆一定是直的
教育部重点推荐学科网站、初中物理新课标教学专业性网站---《初中物理在线》。一万余个精品课件、几万套精品教案、试卷，让您的每一节课都能在这里找到合适的教学资源。 5．如下图所示,杠杆ab的中点挂一物体G,杠杆可绕轴a转动,则水平拉力F的力臂应是（ ）
A．ac B．ab C．ad D．bd
6．1．5Ｎ的动力F1和15Ｎ的阻力F2作用在同一杠杆上,杠杆达到平衡,则动力臂L1与阻力臂L2之比为（ ）
A．1∶1 B．10∶1 C．1∶10 D．无法比较
7．关于杠杆,下列说法正确的是（ ）
A．杠杆只有静止在水平位置才是平衡
12.1杠杆
课题：杠杆 第 1 课时（共2课时）
一、教学目标（知识与技能、过程与方法）
1.知识与技能
能认识杠杆
能作出杠杆的力臂
2.过程与方法
通过观察和实验，了解杠杆的结构
通过探究，知道杠杆的平衡条件
二、教学重点、难点
重点：作出杠杆的力臂
难点：知道杠杆的平衡条件
三、教学模式（或方法）
实验探究，引导创新
四、教学过程（应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计、板书设计。） 教师个人修改意见
引入新课：
可先让学生阅读课文引言，引起学习杠杆的兴趣。然后列举一些生活中常见的杠杆，如撬棒、跷跷板、抽水机等。抽象出杠杆的特征，使学生对杠杆有初步的认识。
内容新授：
点到线的距离，学生在数学课中已学过，而后讲力臂概念，但很多学生尽管能正确说出定义而遇到实际问题时仍把支点到动力或阻力作用点的距离作为力臂。对上述易犯的错误，需在后续的学习和练习中多次强调和纠正，才能解决。
这样的示意图，有利于抽象出共同特征，培养学生的抽象能力。 明确杠杆的特征
杠杆：在力的作用下绕某一固定点转动的硬棒
在黑板上画出撬棒撬石头的图，结合图讲述什么是杠杆的支点；找出作用在撬棒上的动力（人的作用力）和动力作用点，阻力（石头的压力）和阻力作用点；再讲述什么是力臂和怎样确定力臂。
熟悉杠杆的五要素：
支点(O)；动力(F1)；阻力(F2)；动力臂(l1)；阻力臂(l2)
明确：
⑴动力、阻力会使杠杆分别绕不同的方向转动
⑵力的作用线指：通过力的作用点，沿力的方向上的一条直线
⑶力臂：指支点到力的作用线的距离
⑷让学生正确认识顺时针转动与逆时针转动
然后引导学生共同寻找课本图12.4-4乙和丙中的动力、动力作用点、阻力、阻力作用点和支点，画出动力臂和阻力臂。
《杠杆》教案 第一课时
教学目标：
1.知道什么是机械，认识杠杆以及其特征。
2.认识杠杆的五要素，并能画出力臂。
3.学会用实验探究力学问题。
教学重点：认识杠杆的五要素
教学难点：力臂的作图
教学过程：
引入：
阿基米德：“给我一个支点，我就能撬动地球。”说出此话他的依据，引入本节。
新课：
问题和多媒体图片引导认识机械，学生实验感受机械并引入杠杆这一种简单的机械。
引导学生分析杠杆的特点，总结杠杆的定义。
从杠杆特点入手分析杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
让学生从图片上指出该杠杆的支点等物理量。（适当找几位同学分析，老师并归纳总结突出重点知识）
认识动力臂和阻力臂，并从定义分析其作图方法，多媒体展示，老师引导作图并归纳作图方法，让学生展示图和作图。（适当找几位同学展示如何作图，老师并归纳总结作图方法突破本节难点知识） 回归阿基米德名言：“给我一个支点，我就能撬动地球。”指出杠杆的不同为下一节做铺垫。
课堂小结：1.杠杆的五要素，2.力臂的作图方法
作业：练习册
板书设计：
杠杆
杠杆： 画力臂的主要步骤：
定义： 先找点，后画线，再作垂线段
杠杆的五要素：
支点：O
动力：F1
阻力：F2
动力臂：L1
阻力臂：L2
12.1 杠杆
备课日期 月 日 备课累计 授课累计 节
课 题 杠 杆
教 目的 知道什么是杠杆，什么是杠杆的支点、动力、阻力，能从常见的工具中识别杠杆
理解力臂概念，能确定动力臂与阻力臂
理解杠杆的平衡条件，能用来解决简单的问题
学 重点 理解杠杆的平衡条件
难点 理解力臂的概念，会画力臂
课堂类型 新授课 教 具 幻灯片、瓶起子、剪刀、滑轮
教 学 过 程 具体教法
教
学
内
容
及
时
间
分
配
一、引入新课
在生产和生活中，人们经常在各种各样的工具的帮助下有效地，轻松地工作，这些工具就叫做机械。有些机械比较简单，如钳子、剪刀、扳手等，称为简单机械，还有一些机械非常的复杂，如机床、汽车等。但是无论多复杂的机械都是由简单的机械组合而成的，因此学好简单机械是基础，在初中阶段我们就要学习简单机械。
让学生看教材图13—1，在人类历史发展过程中，人类创造出了许多奇迹，如中国的长城，埃及的金字塔，这些建筑物用现代化的机械来修建都是十分困难的，古人又是如何做到的呢？原来杠杆在这里起了很大的作用，那么什么是杠杆？
二、新课
1、什么是杠杆：如教材图13—2，启发学生说出实例中杠杆的特性。
一根硬棒，在力的作用下如果能绕固定点转动，这根棒就叫杠杆。
说明：杠杆不一定是直棒，可以是弯曲的，如图13—2中的乙图。
为了进一步认清杠杆，我们把它抽象成图1所示，讲请几个概念。
分析讲解
分析讲解 教 学 内 容 及 时 间 分 配 具体教法
支点：杠杆饶着转动的点，用字母O表示。
动力：使杠杆转动的力，用字母1F表示。
阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母2F表示。
动力臂：从支点到动力的作用线的垂直距离，用字母1表示。
阻力臂：从支点到阻力的作用线的垂直距离，用字母2表示。
说明：要让学生分清点到线的距离与点到点的距离的区别。
