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M4U1Reading1教学设计

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M4U1Reading 1教学设计

绥宁二中 李玉萍

教 材：牛津高中英语模块四（高一下学期）

文档内容：M4U1Reading 1教学设计

单 元：Unit 1 Advertising

板 块：Reading 1

课堂设计指导思想：

本堂课是以听、说、读为主的阅读课。阅读课旨在培养学生根据不同的阅读目的使用不同的阅读策略的能力，从文章中获取和处理主要信息的能力，理解文章主旨和作者意图的能力以及通过上下文进行整体理解语篇的能力。本篇阅读材料是一位中学生根据研究性活动写成的一篇说明文。学生应在阅读本文的基础上掌握说明文的阅读策略，了解说明文由三大部分组成。即：导入主题，支撑主题的细节材料和结论。同时，学生可以在第一课时学习的基础上学习广告的基本知识。

Teaching aims

Knowdge objectives

1. To get a general idea of the whole text

2. To disscus the structure of the text

3. To be familiar with the detailed information about the text

4. To master the reading strategy for expository writing

Process & method objectives

1. Fast-reading and detailed-reading

2. Discussion

3. Individual and team work

4. Task-based activities

Moral objective

To help the students devolop their rational thinking to deal with kinds of advertisements correctly

in their daily life

Teaching important and difficult points

1. How to improve the students’ reading comprehension by finishing all the activities

2. How to help the students apply what they learn in their daily life

3. To gasp two types of advertisements—commercial adertisements and PSAs

Teaching aids

Multimedia equipment and a blackboard.

Teaching procedures

Step 1 Lead-in

Read the words together and then have a word-guessing competition.

1. I thought that it could make the cough go away.

→I thought it could c_______ the cough.

2. It kept advising me to buy the medicine.

→It tried to p_______ me to buy the medicine.

3. My friend said, “You should express your opinion on this bad product as a warning to others.”

→My friend said that I should make c_______ on the fake medicine.

4.After all，the medicine company wasn’t guilty, since it didn’t said it could cure cough.

→The medicine company was i__________.

5.I don’t think bad advertisements can do good to us in any way.

→I don’t think bad advertisements can b________us in any way.

6. I know that companies need to make people know and buy their products , but I can’t forgive

their cheating.

→Companies need to p______________ their products, but…

【设计说明】让学生通过单词竞赛的形式来复习本节课的一些重点单词，同时激发学生的兴趣，切入到本课相关内容，为下一步的阅读理解铺设道路。

Step 2. Braistorming

The students are encouraged to have a brainstorming about advertisements in order to review what

they have learned before the class and get more knowledge related to advertisements.

【设计说明】让学生对广告一词进行头脑风暴，可引导学生在复习第一时的教学内容的基础上，激活学生脑中有关广告的图式，拓展与广告相关的知识，并自然流畅地导入本课主题。

Step 3 Fast-reading

Ask students to listen to the recording of the reading text and skim the text to get the general idea

and finish Part A.

Answers

1. To buy a product or service or believe in an idea.

2. Public service advertisements.

3. To educate people about health, safety or any other issue which affects public welfare.

【设计说明】通过听课本录音和快速阅读，了解学生对文本表层的理解情况，引导学生逐步提高阅读速度，从而提高阅读理解水平。

Step 4 Detailed-reading

Let students read the text carefully and work out the structure of the text. Have them think about

how many parts this article is divided into.

Part1(Para.1) Brief introduction of ads

Part2(Paras.2-3-4) Commercial advertisements and PSAs

Part3(Para.5) The auther’s advice on ads

【设计说明】这一环节可训练如何学生处理信息，有助于培养学生语篇和段落的分析能力的，advertisements

有利于引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目标的学习方式。

Step 5 Further Reading

1. Ask students to identify supporting details in the article to decide if the statements in Part C1

are true or False.

Answers

①T ②F ③F ④T ⑤F ⑥T

2. Have students go over all five questions in Part C2 and decide under which heading they think

they can find the answer to each question.

Answers

① They are usually found in newspapers and magazines, on the Internet, radio and television.

② A commercial advertisement is one which someone has paid for to advertise a product

or service, while a public service advertisement is often run for free, and is meant to educate

people about health, safty, or any other problem that affects public welfare.

③ Because even if an ad does not lie, it does not mean it is altogether innocent.

④ In1996

⑤ Because PSAs are meant to benefit the public, and by following the advice in PSAs, we can

often learn a lot.

3. Have students complete Part D. The meanings of the words in this part should not be difficult to

identify after they have read through the passage several times. Ask them to refer to the text as

they try to complete Part D.

①h ②c ③b ④d ⑤f ⑥g ⑦e ⑧a

【设计说明】通过从整体到局部，再从局部到整体的策略来培养学生对文本的整体理解能力。

Step 6 Post-reading (Consolidation)

With the question “What are the similarities and differences between commercial advertisements

and public service advertisements?”, students are expected to tell the differences and similarities

between the types of advertisements.

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M4U1课时教案

M4U1课时教案

庆云四中小学部英语组教案设计

课型：_New 教案编号：No. __16______

年级 6 主备人 吴元强 执教人 吴元强 备课日期 9.25

课题 M4U1Thanksgiving is my

favourite festival.课时1 审核人 使用日期 9.28

教学目标 知识与技能 目 标 1.学习词汇：thanksgiving festival Flag Day fly special

meal sound (要求：听、说、读、写)

2.全体学生能运用句型:Can you tell me more about

---?What do you do on Thanksgiving Day? We always have

a special meal. We say thank you for our food family and

friends .We watch a big football game on TV.来谈论重要的节日。

3.理解并能正确认读课文。

过程与方法 目 标 通过ppt播放，从文本中初步认知词汇，再借助课件图片来学习词汇，通过多次放录音让学生模仿，师领读等方式来认读课文。

情感、态度与价值观 目 标 通过学习让学生会谈论自己的兴趣爱好，体会英语学习的乐趣。

教学

重 点 以上词汇的认读与运用，以及课文的熟读

教学

难 点 模仿文中的语音语调来熟读课文，并能运用Can you tell me more about

---?What do you do on Thanksgiving Day? We always have a special

meal. We say thank you for our food family and friends .We watch a

big football game on TV.来谈论重要的节日。

初二英语上册M4U1教学设计

初二英语上册M4U1教学设计

1 Module 4 Education

Unit 1 How long have you studied English ?

——大连市长海县第三中学 张丽娜

学生年级：初中二年级上

教学内容：外研版《英语》（新标准）Module4 Unit 1

一、教学内容分析

本模块以希望学校为话题，学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动。感知、学习、使用现在完成时以及for和since表达行为持续时间的用法。通过本模块的学习，学生可以了解希望工程，有助于培养学生的民族意识以及对他人的关爱之情。

本模块的语法重点是学习for和since在现在完成时中的用法。难点是准确理解并运用现在完成时。教学中教师应随时随地灵活利用各种素材组织教学过程和内容，充分调动学生的积极性并激发学生关爱他人的情感意识。

二、学情分析

Unit1是听说课，通过本单元学习使学生学会谈论自己接受教育的情况，重点学习for和since 在现在完成时中的用法；了解关于希望工程的情况；学会表述时间与事件。这些内容都很符合这一年龄段学生的校园生活认知范畴，语言实践活动比较好开展。学生结合时间谈论某个事件，以及与学校教育有关的话题，在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语，同时也能产生情感共鸣。

三、教学目标

1、知识目标

（1）正确使用以下单词

动词：study, teach, get on (well) with, hear of

名词：head teacher, project

形容词：same, poor

副词: still

介词和连词：since

2 （2）语法：

在实际运用中，能够理解和运用现在完成时描写持续的状态和行为，掌握使用for和since的时间状语以及how long的问句。

七年级英语下册M4U1

七年级英语下册M4U1

潍坊市育才学校初一 英语 教案（课时备课）

2019-2020学年度第 二学期 主备人：武丰丰 二次备课人：

教案

序号 7 课题 M4U1 课型 Listening

&speaking 课时 2

教

学

目

标 1. To remember the new words ,phrases and sentence structures.

2. To understand conversations about life in the future.

3. To read the dialogue correctly and fluently, and try to remember the dialogue according to the

mind map.

学

习

目

标 1.能默写重点单词和短语

2.能听懂关于谈论未来的生活的对话

3.能准确熟练朗读课文对话，并背过重点句（非平板班），能按照思维导图背诵对话（平板班）。

教学

重难

点 重点：掌握一般将来时的各种句式。

难点：运用一般将来时谈论未来生活。

教具

准备 多媒体

教

学 Step 1 Warming up

1. Show the picture of a classroom. Ask the students: What can you see in the classroom? 个性备课 — 2 — 过

程

2. Help the students answer the question using the following words to describe the

classroom.

3. Ask

and

answer.

T: How do you like your school?

S1: I think it’s interesting.

S2: I think it’s a little boring. But it will be different in the future.

M4U1教案

M4U1教案

Module 4 New technology Unit 1 If you want to record, press the red button. 一、教学内容分析 本模块的中心话题是技术，具有很强的实用性，内容主要涉及CD机和手机的一些功能的使用。模块中所涉及的技术设备问题是日常生活中学生们所熟知或常常用到的。通过本模块的学习可以激发学生们对现代设备的好奇心，引发对科学技术的热爱和探究兴趣。Unit 1 从听力入手，谈论如何使用手机录像，引入话题，对话介绍的是CD机的几种功能的使用方法。在教师精心设计的活动中完成本单元听懂、会说简单的产品使用说明的教学任务。 〃本课的语法项目是if引导的状语从句，在对话中有例句进行渗透，有利于学生理解。 〃本模块的重点是能够正确使用词汇；感知if引导的条件状语从句；能听懂产品使用的操作指令。 〃本模块的难点是利用所学词汇和句型介绍新产品的使用方法。 〃教师在教学过程中可结合学生的实际适当调整教材内容，从学生所熟知的技术产品入手，到新产品的介绍，通过听、说、读、写四种方式的训练完成初步感知→强化训练→灵活运用三个环节。 所属学科或领域：外语教学与研究出版社出版 适于的学段/年级：初二年级 （下学期） 设计者：大连市112中学 刘露露

二、教学目标 1．语言知识目标： （1）正确使用下列词汇和短语： 动词：choose，press, copy, lend 名词：button, instruction, video, memory, recorder, second, lady, gentleman 动词短语：turn on, come on ，connect…to… （2）语法：初步感知if引导的条件状语从句+祈使句 2．语言技能目标： 听：能听懂有关学习介绍的简短对话，提高学生实际应用能力。 说：能利用if句型介绍产品的使用说明；流利地说出本课的生词，短语。 读：能阅读包含if句型的有关使用说明的简单文章。 写：能用if句型写出简短的介绍科技产品的使用说明的句子；能用参考词造句。 3. 情感态度目标： （1）增加对新技术设备的了解，鼓励学生大胆尝试使用新产品。 （2）培养学生热爱生活，细心观察生活的细节。 （3）培养学生对科学技术的热爱和探索精神。 三、教学策略选择与设计及学法指导 采用“跟踪式”教学模式，即前一个环节为下一个环节夯实基础，再利用下一个环节检测前一个环节学生对知识的掌握情况。同时采用“任务型”教学模式，设计三大环节分别侧重三个层次的学生，使每个学生都学有所获，体现面向全体学生的教育理念。