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《迟到》语文教案

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《迟到》语文教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵课文《迟到》。

（2）理解课文内容，把握主人公的情感变化。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）学会如何通过细节描写来表现人物内心情感。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。

（2）培养学生珍惜时间、守时守纪的良好习惯。

（3）引导学生关爱他人，学会关爱他人。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）正确朗读和背诵课文《迟到》。

（2）理解课文内容，把握主人公的情感变化。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 教学难点：

（1）分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）通过细节描写来表现人物内心情感。

三、教学方法： 1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 案例分析法：分析课文中的具体案例，让学生更好地理解课文观点。

四、教学准备：

1. 课文《迟到》文本。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：

1. 导入新课：

（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注课文主题——迟到。

（2）引导学生谈论自己经历过的迟到事件，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：

（1）让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美。

（2）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

3. 学习生字词：

（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和解释。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。

4. 理解课文内容：

（1）教师提问，引导学生概括课文内容。

（2）学生分小组讨论，分析主人公的情感变化。

5. 分析修辞手法和表达方式： （1）教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）学生举例分析，体会修辞手法的作用。

6. 情感教育：

（1）教师引导学生关注课文中的情感描写，如主人公的内疚、愧疚等。

（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。

7. 课堂小结：

8. 布置作业：

（1）让学生课后复习课文，巩固生字词。

六、教学拓展：

1. 课内外结合：教师可以推荐与课文《迟到》相关的课外阅读材料，让学生进一步了解迟到的问题以及如何避免迟到。

2. 角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解和记忆。

七、评价方式：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

2. 作业完成情况：评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及作文的写作水平。

八、教学反思：

教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，以及如何更好地达到教学目标。

九、课后作业：

1. 学生需要复习课文《迟到》，并背诵课文。 2. 学生需要完成一篇关于自己一天活动的作文，要求运用学到的写作方法和表达方式。

本节课通过学习课文《迟到》，学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化，学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。通过分析课文中的修辞手法和表达方式，学生能够提高自己的写作能力。通过情感教育的引导，学生能够培养珍惜时间、守时守纪的良好习惯，并学会关爱他人。

重点和难点解析

一、教学目标：在制定教学目标时，需关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面提升，确保目标的全面性和可操作性。

二、教学重点与难点：在确定教学重点与难点时，应充分考虑学生的实际水平，确保重点突出，难点适当，以促进学生的个性化学习。

三、教学方法：在选择教学方法时，要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。

四、教学准备：在准备教学资源时，要充分考虑资源的针对性和实用性，确保资源能够有效支持教学目标的实现。

五、教学过程：在设计教学过程时，要注意环节的连贯性和逻辑性，确保教学过程能够有序推动学生的学习。

六、教学拓展：在设计教学拓展环节时，要注重课内外相结合，提高学生的综合素养，拓宽学生的知识视野。

七、评价方式：在设计评价方式时，要注意多维度、多角度的评价，全面反映学生的学习情况，以促进学生的全面发展。

八、教学反思：在教学反思环节，教师需要对自己的教学进行深入思考，以实现教学相长，不断提升教学质量。

九、课后作业：在布置课后作业时，要注意作业的适量性和针对性，确保作业能够有效巩固学生的学习成果。

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部编版五年级上册语文教案全册免费(通用11篇)

部编版五年级上册语文教案全册免费(通用11篇)

第 1 页 共 32 页

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教学内容分析：

《迟到》是第九单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。

上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。著名作家林海音在叙述这件事情时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的发展，娓娓道来，告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。

本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有发展，有尾声，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。

教学目标：

1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。

2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。

3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的`良好品质。

教学难点分析：

1.概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。

2.抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。

教学课时：

第 2 页 共 32 页

二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发学习兴趣。

1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。

2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。（齐读课题）

六年级语文下册教案——《迟到》教案

六年级语文下册教案——《迟到》教案

六年级语文下册教案——《迟到》教案

一、导入今天，我们来学一篇与 “迟到 ”有关的文章。请同学们齐读课题。二、检查预习1、①课前，同学们已经预习了课文，谁来说说通过读了课文，你知道了什么？②同学们清晰地表达了内容，知道因为迟到父亲把我狠狠地打了一顿。那就让我们先来看看小作者为什么迟到吧！2、①请同学们读读这两段话，想想作者当时的心情。②上一年级时， “我 ”就有懒床地毛病。每天醒来，看到阳光照到玻璃窗上时，我的心情就？愁什么呀？③此时，在作者看来，同学们投来地仅仅是目光吗？这目光里好像还包含着什么？我虽然懒惰，可也知道害羞阿！这种心情，怎能一个愁字了得，所以

“我 ”又愁又怕，常常是？ “我 ”在怕什么？③你能体会作者迟到时的这种心情吗？自己试着读一读吧！A、 “我 ”是多么的愁阿！谁来？B、

“我 ”的心灵又是多么的恐惧阿！谁再来？3、①本来，天气好时都愁，更何况是下雨天了，索性，小作者竞勇敢地赖在床上不起来。②A、面对着妈*的催促，小作者皱紧了眉头，低声向妈哀求说：？B是哀求阿！谁再来说？③A、可是妈妈做不了主，爸爸到我地床前，瞪着我说：B、这个瞪字里还包含着责备，谁来再说？④A、可是我开始赖床的，勇敢劲还得撑啊，于是我硬着头皮说：B、于是我还硬着头皮说：硬着头皮说时，我在想？我在想？我在想、、、、、、⑤A、可这个理由并不充分，刚说出口，就被爸爸地话挡了回去，爸爸怎么说？B、从这句话可以看出爸爸怎么样了？请你生气地说吧！C、还可以看出爸爸怎么样了？请你 — — — —地说吧！D、还有哪位父亲也想来说？⑥通过这几句话，可以看出这是一位怎样地父亲？⑦ “起！ ”面对这可怕的命令，小作者居然？⑧这下爸爸可怎样了？4、①从那些地方可以看出爸爸气极了呢？请同学们再读课文11－13自然段，画出相关的词句，多读一读，开始吧！②读得这么认真，一定找到了，说说吧！A 、（一抢 … …）父亲打得是多么地用力呀！Ｂ、还从哪可以看出父亲气极了？（谈一谈）（床头床尾）父亲打得是多么彻底啊！Ｃ、从哪可以看出？（父亲打得多么重，多么狠啊！谁再来。③从这些词语中，同学们体会到父亲的确气极了5、①所以最后，我还是冒着雨上学去了。只是因为下雨，老师没有罚站，可这时，爸爸又追到学校来了，我刚安静的心，又害怕起来，怕什么？②爸爸实际是干什么的？③爸爸打了我，为什么还要给我送东西呢？请同学们读课文16－18自然段，相一想，从送东西的细节中可以看出这是一位怎样的父亲？开始吧！ ④这时小作者的心理又是什么感觉？你能带着你体会到的情感，通过朗读，再次走进作者的内心吗？6、①正是父亲的严格，严格中的疼爱，让经常赖床、迟到的我发生了什么变化？②是哪些原因让我有了这种变化呢？请同学们快速地浏览全文，找出这些原因，开始吧！说说吧！五、拓展延伸① 同学们，我们每个人的成长都会面对一些错误错误，不过，错误并不可

五年级语文《迟到》的教案

五年级语文《迟到》的教案

五年级语文《迟到》的教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。

（3）培养学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的观念。

（3）培养学生自律、自省的品质。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 教学难点：

（1）理解课文中的深层含义。

（2）运用课文中的知识点进行创新写作。

三、教学准备 1. 课文文本《迟到》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程

1. 导入新课：

（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）邀请学生分享他们对“迟到”的理解和经历。

2. 自主学习：

（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生自主学习生字词，并进行组内交流。

3. 课堂讲解：

（1）讲解生字词，帮助学生正确理解和运用。

（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解课文。

4. 课堂练习：

（1）让学生根据课文内容，完成相关的练习题。

（2）学生互相讨论，共同解答练习题。

5. 课堂小结：

（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）学生分享他们在课堂上的收获和感受。

五、课后作业

1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，写一篇关于“迟到”的短文。 3. 思考课文中的人物和情节，对自己的行为进行反思，培养自律、自省的品质。

六、教学评估

1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。

北师大五年级语文上册《迟到》教学片段赏析[名师]

北师大五年级语文上册《迟到》教学片段赏析[名师]

《迟到》教学片段赏析

教学片段：

师：请同学们快速读课文，想一想文中的父亲是一个怎样的父亲？

（学生读课文，教师巡视：关注学生的阅读姿势，阅读速度，并且与个别同学进行交流，了解学情）

师：谁来谈一谈？

生1：我认为父亲是一个严厉的父亲。

生2：我认为父亲也很爱自己的女儿。

生3：我认为父亲既疼爱自己的女儿，又管教女儿很严。

师：课文哪一自然段告诉我们父亲既疼我，对我又很严？

生：第一自然段。

师：（多媒体出示第一自然段）请同学们先自己读一读这段话（我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远也忘不了……）。

生自己读。

师：（出示第二段话）自己再读一读这段话。（我的父亲很疼我，但是他管教我很严。有一件事我永远也忘不了……）

生自己读。

师：这两段话有什么不同？

生：第一段话比第二段话多了一个很严很严。

师：多了一个很严很严，第二段话去掉很严很严语言既简洁，句子又整齐，课文中为什么多了一个很严很严呢？

生：这样就更能突出父亲严的程度了。 师：父亲到底有多么严呢？请同学们默读课文中具体表现父亲严的部分，边读边划出有关的词语或句子进行体会。

（学生读课文，教师巡视：阅读速度，并且与个别同学进行交流，了解学情）

师：有了自己的感受，和同桌交流一下。

师：刚才，同学们读得很认真，有了自己的思考，也和同桌进行了交流，谁来谈一谈，你从课文那个地方体会出父亲很严？

生：我从“他瘦瘦高高的，站到我的床前来，瞪着我。”这句话中的“瞪”体会出父亲很严，父亲的眼睛睁得大大的，表情非常严肃。

师：能结合具体的词语进行体会，很好的阅读方法。谁还想谈？

生：我感觉父亲的话也是非常严厉的，“怎么不起来？快起！快起！”

师：父亲在说这两个“快起”的时候，语气是一样的吗？谁再来读一读？

生读（第二个“快起”读得更急促了。）

师：这样就把父亲催促的语气读出来了，父亲还说了一句话，谁来读？

生读：晚也得去，怎么可以逃学？起！