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Unit 3 I am more outgoing than my sister.SectionB 1a-1e公开课教学设计【学习目标】1.理解并掌握下列词汇及短语：Words: talented, truly, care, laughPhrases: care about, make sb. do sth., be talented in, the same as, (be) different from2. 理解并掌握下列重点句型:I think a good friend makes me laugh.For me，a good friend likes to do the same things as me.Yes, and a good friend is talented in music, too.That's not very important for me...Molly studies harder than her best friend.Well，Mary and her best friend are both tall.What do/does ... like about ...?3. 运用形容词和比较级描述自己所喜欢的朋友的特征。
4. 培养学生正确的择友观。
【重点和难点】Use the target language to talk with your classmates about your opinions on whatmakes a good friend.【教学过程】Ⅰ. Warming-up1.Enjoy a song What makes a good friend2.Game:Guessing who she/he is?Try to write at least 3 sentences in your paper to describe one of your classmates. And let us guess who is she/he.Remember do not mention his/her name.Example:My best friend has long hair. She is taller than me. She wears glasses. She is a very hard-working girl.3.Discussion:Is he a good friend?1). When you have problems, he doesn't want to help you.2). When you’re tired, he does homework for you.3). When you are sad, he goes away.4). When you don't know the answers in the test, he gives you the answers to copy.Ⅱ. Presentation1.If you think there’s something important for a good friend. What do you think it is?A good friend should be fun.A good friend can help you.A good friend…1).Show some pictures on the big screen. Let Ss read the key expressions:I think a good friend makes me laugh.For me, a good friend is a good listener.For me,a good friend likes to do the same things as me.In my opinion, a good friend has cool clothes.For me, a good friend truly cares about me.In my opinion, a good friend is talented in music.For me, a good friend is good at sports.In my opinion, a good friend is good at schoolwork.For me, a good friend is popular at school.In my opinion, a good friend is kind and cute .2). Language points:●talented 意为“天生有才能的，有天分的”，作形容词。
人教版八年级英语上册教学设计《UNIT 3 Period 3 （Section B 1a-1e）》一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 3 Period 3 (Section B 1a-1e)主要讲述了关于不同国家节日的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关节日的词汇和表达方式，学会如何询问和描述不同国家的传统节日。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在语言运用方面仍存在一定的困难，如发音、语调、词汇搭配等。
此外，学生对不同国家的文化了解不足，可能导致他们对部分节日的理解不够深入。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关节日的词汇和表达方式，如Christmas,Easter, Spring Festival等；了解不同国家的传统节日及习俗。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，询问和描述不同国家的节日。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，拓宽国际视野。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关节日的词汇和表达方式，学会询问和描述不同国家的节日。
2.难点：正确运用所学知识进行实际交流，了解不同国家的节日习俗。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高语言实践能力。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体的情境中学会询问和描述节日。
3.文化导入法：介绍不同国家的节日习俗，培养学生对文化差异的敏感性。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关节日的图片、视频、PPT等教学资源。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解自己熟悉的国家节日。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同国家的节日图片，引导学生谈论自己熟悉的节日，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要节日词汇和表达方式，如Christmas, Easter, Spring Festival等，同时讲解单词的发音和词义。
设计说明：1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。
2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。
5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系。
依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
其次，设计基于目标的评价任务。
明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。
第三，规划基于目标的教学过程。
即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。
这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。
第四，实施规划好的教学过程。
这一环节最关键的问题有三个：一是自始之终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。
第五，布置基于目标检测的有效作业。
在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。
人教版八年级英语上册说课稿《UNIT 3 Period 3 （Section B 1a-1e）》一. 教材分析《人教版八年级英语上册》第三单元第三课时，主要内容为Section B 1a-1e。
本节课的主要话题是关于不同国家的节日，通过对比中西方节日的不同，让学生了解和尊重不同的文化背景。
教材内容丰富，既有读写任务，又有听力练习，还有口语交流，能够全面提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的话题能够进行简单的交流。
但是，对于一些特定的文化背景知识，可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起文化背景知识与语言技能之间的联系。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解中西方节日的不同。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读准关于节日的对话，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生尊重和了解不同文化的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，能够进行简单的交流。
2.难点：学生能够理解并运用语法结构“how special/ important/interesting”进行表达。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生主动参与学习过程。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示中西方节日的图片，引导学生谈论各自喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过播放视频，介绍中国的春节和西方的圣诞节，让学生了解两者的不同。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟中外朋友谈论节日的场景。
4.听力练习：学生听录音，完成相关的练习题。
5.口语练习：学生运用所学知识，进行小组讨论。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调尊重和了解不同文化的态度。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题、教学内容和关键词。
