二年级下册语文教案- 8-彩色的梦 人教(部编版)
8 彩 色 的 梦
教学目标：
1.能有感情地朗读课文。
2.边读边想象彩色铅笔画出的梦。培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重难点：
能有感情地朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦。
教具：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入。
1.读课题。
2.通过上节课的学习，你知道了什么？
二、品读课文，想象彩色的梦。
1.学习第一小节。
(1)自由读第一小节，说说你读懂了什么。
(2)交流：
①我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。这一大把彩色的梦可能是—— (彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。)
谁来读好我多彩的梦？指名读。
②“他们躺在铅笔盒里聊天”。彩色铅笔们，你们在聊些什么呢？
水彩笔说—— 你们聊天可真热闹！
③一打开，就在白纸上跳蹦。跳蹦就是——（画画）
彩色铅笔们多么能干！谁来读？指名读。
④我们一起去看一看我那彩色的梦！齐读。
渡：彩色的铅笔画的是什么呢？
2.学习第二小节。
(1)自由读，思考：彩色的梦里是什么颜色的?
(2)学生汇报：
①绿色 绿色的草坪是怎么样的？绿色的草坪给大家带来很多快乐，快乐地读一读！指名读。
除了草坪，绿色的还有——
②红色 你仿佛看到了什么？（五颜六色的花儿）多漂亮啊！美美地读！
除了野花，红色的还有——
③蓝色 引读，大片的天空，—— 读 蓝——得——透——明 破折号
除了天空，蓝色的还有——
④绿得清爽，红的鲜艳，蓝得透明，彩色铅笔给我们画出了一个梦幻般的世界，美丽又清新。真美丽啊！谁来读？指名读。
⑤除了红、蓝、绿，森林里还有什么颜色？（白色的梨花，黄色的向日葵，绿色的柳树，）
看到这么美丽的景色，我也想做做小诗人，如：天上的云朵，白了。
学生仿照着说一说。
8 彩色的梦
教学目标：
1.认识“盒、聊”等9 个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2.了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3.感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点难点：
感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学准备：
课件，生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，引入梦境
1.师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？
2.学生讲自己做的梦。
3.师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，也做了一个奇妙的梦。 我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？
生：神奇、甜美。
师：今天我们也要学学《彩色的梦》 。
4.揭示课题《彩色的梦》，师介绍作者。
二、初读课文，认识生字。
1.学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：
（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）找出文中的新词，联系上下文理解。
（3）说说课文讲了什么？
2.检查学生的初读情况。
（1）将学生分成 4 人小组，看看哪个小组读得最好。
（2）认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。
(3)强调存在困难的生字。
A.后鼻音：坪、囱、精、叮、咛
B.边音：聊
(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读，出示：
铅笔盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪
叮咛 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节
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【教学目标】
1．认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。
3．学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。
【教学重点】
1．认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。
【教学难点】
学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1．课文导入：在梦里，鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行，小草和露珠谈论着今天是个好天气，月亮依偎在白云旁……这真是一个彩色的梦……
2．今天这堂课，咱们共同学习《彩色的梦》。（播放音乐链接：让梦想开花）
3．齐读课题《彩色的梦》。
4．看到题目以后，你想到了什么？你能提出一些有价值的问题吗？
二、初读课文，整体感知
1．观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节，认识小节。）
2．学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。
3．引导学生明确课文结构由四个小节组成。
4．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 2 / 6 6．教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
7．我们读一读课文，感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的？
8．努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1．课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2．出示生字指读：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛
3．注音领读。
4．重点认读：叮、咛、坪、囱。
（1）比较认知“叮”和“咛”：两个字都是“口”字旁，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
《彩色的梦》教学设计
教材分析
《彩色的梦》是一首美丽的诗歌,讲的是“我”有一大把彩色铅
笔,“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、
大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里的雪松、唱歌
的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境,多么奇
妙的想象。
学情分析
这是一篇充满了神奇的想象的诗歌,生动有趣,并且语言优美,所
以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关
系,体会诗歌的语言美和丰富的想象,启发学生仿编诗歌。
教学建议
1.启发引导、主动学习:抓住诗歌的特点,运用启发式的方法启发
学生积极思考,大胆想象、自由表述,达到主动学习的目的。
2.插入音乐、情感渲染:在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐
会使诗歌的意境更美、情感更浓,更便于学生理解、接受、记忆诗歌
的内容。
3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学目标
1.会认9个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.理解诗歌内容,感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。 4.运用诗歌中的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。
重点难点
重点:1.学习本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌中描述的事物
与颜色的关系。
难点:仿照诗歌中的句式进行仿编。
教学准备
教师准备:生字卡,多媒体课件。
学生准备:朗读诗歌。
课时安排
2课时
第一课时
（一）谈话导入，理解题意。
2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。（师板书课题:
彩色的梦）
3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学
生写“彩“，并指导书写）
4.课题还有不理解的吗？
是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
（二）检查预习
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅
笔画了些什么。出示预习提示：
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
