尿液形成机制

实验22 尿生成的调节（综合型）

【目的要求】

观察刺激迷走神经和静脉注射生理盐水、葡萄糖、去甲肾上腺素等药物对尿量及尿的某种成分的影响，以及分析这些因素的作用机制。

【基本原理】

【动物与器材】

家兔；微机生物信号处理系统，兔手术台，哺乳动物手术器械，注射器(20ml，10ml，1ml各一副)，膀胱插管，试管，试管夹，培养皿，酒精灯，丝线，棉绳，纱布。20%氨基甲酸乙酯，生理盐水，20%葡萄糖，1:10000去甲肾上腺素，垂体后叶素，速尿，0.6%酚红，10%NaOH，斑氏试剂。

【方法与步骤】

1.静脉麻醉 从兔耳缘静脉注射20%氨基甲酸乙酯(1g/kg体重)。

2.仰卧固定 待兔麻醉后，将其仰卧，先后固定四肢及兔头。

3.PcLab参数设置

记录方式：连续记录；存盘方式：连续存盘；输入：DC；放大倍数：100～200

采样速率：1ms

刺激波宽：0.1～5ms可调；刺激强度：0.5～5V手动可调；刺激方式：主周期连续；脉冲数：30可调；波间隔：33.3ms可调。

4.颈部手术

（1）剪去颈前部兔毛，正中切开皮肤5～6厘米，用止血钳纵向分离软组织及颈部肌肉，暴露气管及与气管平行的右血管神经鞘，细心分离出右侧鞘膜内的迷走神经，在神经下穿线备用。静脉注射肝素，剂量为1000u/kg体重。

（2）行颈动脉插管，记录血压

5.腹部手术

从耻骨联合向上沿中线作长约4厘米的切口，沿腹白线打开腹腔，将膀胱轻拉到腹壁外，先辨认清楚膀胱和输尿管的解剖部位，用线结扎膀胱颈部以阻断它同尿道的通路。用止血钳提起膀胱前壁(靠近顶端部分)，选择血管较少处，切一纵行小口(图11-24-1)，插入插管后膀胱即随着尿液的流出而缩小。如膀胱壁较松驰而膀胱容积仍较大时，可用粗线将膀胱扎掉一部分，使膀胱内的贮尿量减至最少。

使插管尿液流出口处低于膀胱水平，用培养皿盛接由插管流出的尿液,手术完毕后,用温热的生理盐水纱布覆盖腹部创口。

影响尿生成的因素

[适用对象] 药学（医药营销）、音乐学专业

[实验学时] 2学时

一、实验目的

观察某些因素对尿生成的影响，进一步认识和理解尿液生成的调节。学习观察尿生成的动物实验方法。

二、实验原理

尿的生成过程包括肾小球滤过、肾小管和集合管重吸收及分泌、排泄过程。肾小球滤过作用受滤过膜通透性、肾小球有效滤过压和肾小球血浆流量等因素的影响。肾小管和集合管重吸收受小管液的溶质浓度和血液中血管升压素及肾素－血管紧张素－醛固酮系统等因素的影响。凡能影响上述各种因素者，均可影响尿的生成。

三、仪器设备

兔手术台、常用手术器械、插管等。

四、相关知识点

1、影响尿生成的多个因素及其与血压影响的综合效应，进一步理解机体的整体功能调节的方式。

2、生物信息学在生理学的具体运用。

3、临床利尿、保水和升压等药物运用的机理。

五、实验步骤

连接仪器装置，调节参数将压力换能器固定在铁支架上，换能器的位置大致与心脏在同一水平。将动脉导管经三通开关与压力换能器正中的一个输入接口相接，压力换能器侧管上的输入接口与另一三通开关连接。压力换能器的输入信号插头与生物信号采集处理系统的信号放大器输入盒的某通道相连。用注射器通过三通开关向压力换能器及动脉导管内注满肝素生理盐水，排尽气泡，然后关闭三通开关备用。

将刺激电极输入端与生物信号采集处理系统的刺激输出口相连，将刺激电极输出端与保护电极相连。

（二）手术

1、麻醉动物固定

用20%氨基甲酸乙酯按1g/kg体重的剂量耳缘静脉缓慢注入，待动物麻醉后，取仰卧位将兔固定于兔手术台上。

2、分离颈部的神经和血管、插颈总动脉插管，行膀胱插管术

用粗剪刀剪去颈部的毛，沿正中线切开颈部皮肤，在气管旁分离右侧颈总动脉，按常规插管，并以止血钳分离出两侧迷走神经，在其下方穿线备用。

在下腹部正中线作长约4cm的切口，下端达耻骨联合。沿腹白线切开腹壁，将膀胱移至腹外。辩认清楚输尿管进入膀胱背侧的部位后，细心地分离出两侧输尿管，先在靠近膀胱处穿线结扎，再在离此结扎2cm处的输尿管近肾段下方穿过一根线。用眼科剪在管壁上剪一斜口，插入充满生理盐水的细塑料管，用留置的线结扎固定。再以同样方法插好另一侧输尿管。两侧的细塑料插管可用Y形管连起来。此时，可看到尿液从细塑料管中慢慢逐滴流出。

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第一节 尿的形成和排出

主备人：陈丹

Ⅰ教材分析

教学目标

1.描述人体泌尿系统的组成；概述解尿液形成和排出的大致过程。

2.自主学习，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。

3.形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。

教学重点

1.尿的形成过程。

2.对资料的分析和对尿的形成过程的理解。

教学准备

教师：准备人体泌尿系统的模型和挂图，准备肾的内部结构示意图和尿的形成过程示意图；制作动态的尿的形成过程的课件。

学生：预习本节内容，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。

课时分配

1课时

Ⅱ教学过程

导人新课

1.排泄和排遗

凝神专听，产生好奇心，猜测。

阅读思考，知道排尿、排便是为了排出体内产生的废物；通过阅读能区分排泄和排遗，知道其他的排泄途径。

创设课堂气氛。提问：同学们在每天的课间时不时地都要往一个地儿去。这地点是哪里?去干什么?人为什么要排尿、排便?引导学生阅读本章引言。

带着问题、疑惑进入对新知识的学习。

设疑，引入新课：你想知道尿是怎样形成的吗?请让我们走进本节课吧! 学习新知识。

2.泌尿系统的组成

观察泌尿系统的挂图、模型，四人一组，分组讨论相关问题，记录并交流讨论结果。

2.1通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。

2.2提问：

2.2.1泌尿系统由哪些器官组成?各有什么功能?

2.2.2尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管?

2.2.3你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?

引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。

在总结后质疑；尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢?

3.尿的形成

3.1肾单位是肾结构和功能的基本单位

对质疑进行思考。观察肾的内部结构课件，对肾的内部结构做大致描述。在教师的引导下，了解肾单位是肾结构和功能的基本单位，并了解肾单位的基本组成。

第五章测试题

一、填空题：

1、人体将 、 以及多余的 和 等排出体外的过程叫做排泄。它们主要通过 系统排出的。

2、泌尿系统是由形成尿液的 、输送尿液的 、贮存尿液的 以及排出尿液的

构成。

3、每个肾脏由约100万个 构成的，它们是肾脏 和 的基本单位，它由

、 和 组成。

4、当血液流经肾小球毛细血管时，血浆中的水分、 、 、 等物质都可以经过肾小球过滤到 中，形成 。

5、当原尿流经肾小管时，全部的 、大部分 和部分 等被 ，入血，剩下的 、 和 等就形成了 。

二、单项选择题：

1、下列生理过程不包括在排泄的含义之内的是（ ）

A、二氧化碳和少量水分由肺排出

B、少量水、尿素和氯化钠由皮肤汗腺排出

C、消化的食物残渣经由肛门排出

D、大量水、无机盐、尿素等以尿液的形式经泌尿系统排出

2、肾脏中形成尿液的结构是（ ）

A、肾单位 B、肾小囊 C、肾小球 D、收集管

3、健康人的肾小囊液中几乎不含有的物质是（ ）

A、水 B、尿素 C、蛋白质 D、无机盐

4、当某人的尿液中发现有蛋白质和血细胞时，其肾脏发生病变的部位会是（ ）

A、肾小管 B、肾小囊 C、肾小球 D、收集管

5、水、无机盐、尿素的主要排泄途径是（ ）

A、泌尿系统 B、皮肤 C、肺 D随粪

6、泌尿系统的主要器官是（ ）