河南教师职称评定细则

－1－ 关于做好2011年合肥市中小学（幼儿园）教师职务评审工作的通知

各县区（开发区）教育主管部门、人社局（人事劳动局），各市属学校及有关单位：

2011年我市中小学教师职务资格评审工作将于8月份启动。评审工作仍按照安徽省教育厅、原人事厅•关于印发†安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）‡的通知‣（教人„2005‟6号）有关规定执行。为坚持标准、规范程序、保证质量，认真做好并顺利完成本年度教师职评工作，现就有关事项通知如下：

一、工作要求

（一）各县区教育、人事主管部门要高度重视教师职评工作，加强对教师职评工作监督、指导，组织教师做好职评材料的报送工作，确保教师职评工作有序地开展。

（二）各级评审组织在开展评审工作中，严格按评审标准要求，客观、公正地衡量申报人的教育教学能力和水平，保质保量完成评审工作任务。 －2－ （三）学校的职评小组要按照省教育厅、原人事厅教人„2005‟6号文件要求，对申报人员的职评材料进行严格审核把关，对申报人员师德表现、任期内工作量、出勤情况、每学期教学计划制定、教案准备及教学完成情况、每学期听课评课情况等进行认真核实，如实填写•学校审核材料鉴定表‣（附件4），确保职评材料真实、齐全且手续完备。教师的职评材料应在本单位公开，其中•合肥市中小学教师职务资格评审学校审核材料鉴定表‣应在学校公告栏公示一周，接受群众监督。

（四）今年起全市中小学教师职称评审要强化岗位管理，坚持职称评审与岗位聘用制度紧密衔接，要严格在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。中小学教师岗位结构比例内申报评审的，须经同级人力资源和社会保障局审核同意。

二、注意事项

（一）教师支教

县城以上（含县城）中小学教师申报晋升中学高级教师职务，必须提供任现职以来在农村学校、薄弱学校任教的实证材料（须县区以上教育主管部门认可）。 －3－ （二）继续教育

河南省中小学教师职称评定办法细则

一、资格条件

1.申报职称的教师需具备正式教师资格，同时需在河南省中小学教育系统从事教育教学工作满5年。

2.教师需要具备较高的学历背景，包括获得教育学、心理学、教育技术学等相关专业的本科及以上学历。

3.教师需要具备一定的教学经验，满足不同岗位职责的经验要求。

4.教师需要具备较高的教育教学水平，包括有一定数量的高水平教学成果、核心课程教学经验等。

5.教师需要具备一定的继续教育、培训经历。

二、评定程序

1.教师提交评定申请材料，包括个人简历、工作经历、教学成果、科研成果等。

2.教育主管部门组织评审委员会对申报材料进行初审。

3.初审合格的申请者进行面试和教学展示等操作，评审委员会对申请者进行综合考察。

4.评审委员会对申请者进行打分、排名并提交审核结果给教育主管部门。

5.教育主管部门组织专家对审核结果进行评估，并最终确定职称评定结果。 三、评定标准

1.教师在教育教学方面的成绩：包括教学成果、科研成果、教育研究成果等。

2.教师在学科专业方面的表现：包括培养学生的能力、专业知识的掌握程度等。

3.教师的师德表现：包括敬业精神、诚信、责任心等。

4.教师的岗位职责履行情况：包括教学管理能力、教学研究能力等。

四、权益保障

1.评定职称的教师享受相应的职称津贴。

2.评定职称的教师在升职、晋级方面享有优先权。

3.评定职称的教师在参与项目申报、荣誉评定等方面享有优势。

4.评定职称的教师在个人成长、职业发展等方面得到认可和支持。

五、监督责任

1.教育主管部门负责对职称评定活动进行监督和管理。

2.评审委员会成员需遵守评审规则，公正评定申请者的职称。

3.申请者可以对评定结果提出申诉，并由相关部门进行复核。

通过河南省中小学教师职称评定办法细则的制定和执行，旨在提高中小学教师队伍的整体素质和教学水平，激励教师积极进取，不断提升教学质量和教育教学研究能力。同时，这也有助于搭建一种教师职业发展的机制，为教师的个人成长和职业发展提供保障。

**学校教师职称评定实施细则第一章 总则

第一条：为了加强教师队伍建设，激励广大教师刻苦钻研业务，提高专业知识和教学水平，全面提高学校教学质量，根据****号文件，结合学校实际情况，现制定本暂行办法。

第二条：教师职称评定坚持公开、公平、公正的原则，重教学成果、教学效果和教学能力。

第三条：教师职称评定对象为本校在职教师（不含兼职教师）。

第二章 职称级别与条件

第四条：教师职称划分为：见习教师（助理机房管理员）、助理教师（或机房管理）、初级主讲（或初级实验指导师）、中级主讲（或中级实验指导师）、高级主讲（或高级初级实验指导师）、副主授（或实验师）、主授、高级主授共八级。

第五条 申报各职称的条件：

一、基本条件（公共部分）：

1、 热爱**，热爱教育，爱岗敬业，认真钻研业务。

2、 认真遵守学校规章和《教师行为规范》，遵纪守法，为人师表。 3、 积极做好本职工作，履行本岗位《职务说明书》，教风端正，按计划完成教学任务。

二、 各级职称必备条件：

1、 见习教师（或助理机房管理员）：试用期教师或机房管理员。

2、 助理教师（或机房管理员）：试用期满且转正的教师或机房管理员。

初级主讲（或初级实验指导师）：具备助理教师（或机房管理员）资格6个月以上，能独立承担一门课程教学，综合考评达70分以上。

中级主讲（或中级实验指导师）,具备见习教师职业资格6个月以上综合考评70分以上。

高中毕业，具备见习教师职业资格3年，综合考评70分以上。

3、初级主讲（机房管理）：初级实验指导师

大专毕业，具备助理教师资格2年以上，独立承担一门教学，综合考评达75 分以上。

本科毕业，具备助理教师资格1年以上，独立承担一门教学，综合考评达75 分以上。

高中毕业，具备见习教师职业资格4年，综合考评75分以上。

4、中级主讲（机房中级指导师）：

大专毕业，具备初级主讲资格3年以上，独立承担2门教学，并能指导见习教师1-2名，综合考评达85 分。

河南教师职称评定细则

一、总则与等级划分

1.1 总则

教师职称评定是对教师在教育教学、科研和社会服务等方面所取得的成绩进行综合评价和认定的一项制度。该评定旨在激励教师不断提高自身素质，提升教育教学质量，促进学校发展和教育改革。

1.2 等级划分

河南教师职称等级划分为：初级教师、中级教师、高级教师、正高级教师四个等级。

二、分类评价标准

2.1 学科专业评价

主要评价教师的学科知识、教学技能和专业素养。

2.2 教育教学评价

主要评价教师的教学设计、教学方法、教学效果以及对学生的指导和管理能力。

2.3 科研与社会服务评价

主要评价教师的科研成果、参与社会服务的情况以及对学校发展的贡献。

三、学历与资历要求

3.1 学历要求

各级职称评定均设有相应的学历要求，具体标准参照国家和地方教育部门的规定。

3.2 资历要求 教师在申请职称评定前，需满足一定的教学年限和专业技术工作年限。

四、教育教学能力

4.1 教学设计

教师应能根据学科特点和学生实际，制定合理的教学计划。

4.2 教学方法

教师应能熟练运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.3 教学效果

教师应能通过有效的教学手段和方法，提高学生的学习效果。

五、科研成果与奖励

5.1 科研成果

教师应具备一定的科研能力，发表一定数量的学术论文或取得其他形式的科研成果。

5.2 奖励荣誉

教师在教育教学和科研方面取得的奖励和荣誉，将作为职称评定的参考依据。

六、班主任与管理工作

6.1 班主任工作

班主任应具备良好的班级管理能力，能够有效指导和管理学生的日常学习和生活。

6.2 管理工作

教师应能积极参与学校的各项管理工作，为学校的发展做出贡献。 七、校长治校能力

7.1 领导能力

校长应具备良好的领导能力，能够带领全校师生共同推动学校的发展。

7.2 战略规划

校长应能制定并实施学校的发展战略规划，推动学校的改革和创新。

八、评审程序与监督